Naturales Segundo

CIENCIAS NATURALES SEGUNDO 2015
CONTENIDO
UNIDAD 1
LOS SERES VIVOS
 Características, Semejanzas y diferencias
 Las plantas
 Los animales
 Nuestro medio ambiente
 Adaptación de los seres al medio
 Como se desplazan los objetos y los seres vivos
UNIDAD 2
PARTES QUE COMPONEN LOS SERES VIVOS.
 ¿Cómo están constituidas las plantas?
 ¿Cómo están constituidas los animales?
 ¿Cómo está constituido el ser humano?
 ¿Cómo debemos cuidar nuestro cuerpo?
 Órganos de locomoción
UNIDAD 3
CAMBIOS EN LOS SERES VIVOS
 ¿Cómo se desarrolla una planta?
 Cambios en los animales
 Cambio en los seres humanos
 Soy niña, soy niño
UNIDAD 4
LOS RECURSOS NATURALES Y EL AMBIENTE
 Conozcamos nuestros recursos naturales
 Diferencia elementos naturales y elementos transformados por el ser humano
 Nuestro clima
 Como cuidar los recursos naturales
UNIDAD 5
MATERIA
 La materia
 Propiedades de la materia
 Estados del agua en la naturaleza
 Cambios en la materia
 Aprovechamiento de la materia
UNIDAD 6
FUERZA Y MOVIMIENTO
 Como se aplican las fuerzas
 Fuerza y movimiento
 Comparación del movimiento en diferentes seres y objetos
 Fuerza de gravedad y magnetismo

UNIDAD 7
LA ENERGIA
 La energía y sus transformaciones
 La energía eléctrica
 Manifestaciones de la energía: luz y sonido
 El sonido
 El sol, principal fuente de luz y calor
UNIDAD 8
NUESTRO SISTEMA SOLAR
 Sistema solar
 El día y la noche
 ¿Cómo se forma un año?
 Aparatos y técnicas para medir el tiempo
NIVELES DE DESEMPEÑO.
CIENCIAS NATURALES DE SEGUNDO….2015
PERIODO 1
1. Describe características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias

entre ellos y los clasifico.
2. Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco sentidos.
3. Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y propongo estrategias para cuidarlos
4. Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente
PERIODO 2
1. Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos.

2. Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos
3. Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno
4. Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades
PERIODO 3.
1. Identifica diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifica causas para
cambios de estado
2. Identifica tipos de movimiento en seres vivos y objetos y las fuerzas que los producen
3. Verifico las fuerzas a distancia generadas por imanes sobre diferentes objetos
PERIODO 4
1. Identifico objetos que emiten luz o sonido

2. Identifico algunos circuitos eléctricos en mi entorno
3. Analizo la utilidad de algunos aparatos eléctricos a mi alrededor
4. Registra el movimiento del sol, la luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo
UNIDAD 1
LOS SERES VIVOS
 Características, Semejanzas y diferencias
 Las plantas
 Los animales
 Nuestro medio ambiente
 Adaptación de los seres al medio
 Como se desplazan los objetos y los seres vivos
NIVELES DE DESEMPEÑO. PERIODO 1

2. Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco sentidos.
3. Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente
4. Identifica tipos de movimiento en seres vivos y objetos y las fuerzas que los producen.
COLEGIO MARIA AUXILIADORA

DOCENTE: MARTHA A. CARVAJAL C.
AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 2°

FECHA: Inicia _______________________Termina_________________
GUIA 1. CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS

NIVELES DE DESEMPEÑO:
 Describe características de seres vivos, objetos inertes establezco semejanzas y diferencias entre
ellos y los clasifico.
ACTIVIDADES BASICAS
1. Observemos con atención lo que nos rodea.
2. En el siguiente dibujo identificamos los seres vivos y los objetos
SERES VIVOS OBJETOS
3. CONCEPTO
LOS SERES DE LA NATURALEZA
En la naturaleza encontramos seres vivos como: las plantas, los animales y los seres
humanos. Todos nacen, se alimentan, crecen, se reproducen, sienten y mueren.
También encontramos muchos objetos, como las piedras, el agua, el aire, la arena, la sal, el
oro, el hierro y muchos más.
Los seres vivos crecen, en cambio los objetos se mantienen siempre del
mismo tamaño.
CARACTERISTICAS DE LOS SERES
La naturaleza es todo cuanto nos rodea. Los seres que hacen parte de la naturaleza se diferencian entre
sí por su forma, color, tamaño, textura y otros.
Las plantas se diferencian de los animales, porque los animales se desplazan de un sitio a otro
y buscan su alimento mientras las plantas no se desplazan.
Nuestros órganos de los sentidos nos permiten diferenciar los seres teniendo en cuenta sus
características.
Para conocerlos más es necesario clasificarlos teniendo en cuenta si tienen o no tienen vida; algunos son
naturales y otros son elaborados por el hombre.
Los seres que tienen vida se pueden reconocer porque: nacen, crecen, tienen movimiento, se alimentan,
tiene descendencias y por último mueren, ejemplo: una planta, el hombre y los animales.
A estos seres con vida los llamamos seres vivos.
Los seres sin vida los reconocemos porque no cumplen las características de los seres vivos. Es decir, no
nacen, no crecen, no vemos su descendencia y nunca mueren. Se puede extinguir pero no los vemos
morir ejemplo: el agua, piedra, pocillo.
A estos seres sin vida los llamamos seres no vivos, seres inertes (minerales).
Los seres vivos tienen unas características especiales:
a. Están compuestos por células.

Una célula: son pequeñas unidades que forman los seres vivos. Estas pueden ser largas o
cortas, redondas o rectangulares.
Los seres inertes pertenecen los minerales, son seres que no tienen vida ejemplo: rocas, agua, aire.
ACTIVIDADES DE PRÁCTICA.
1. Leo y copio la siguiente retahíla:
Los lobos en el monte

Los pollitos en el corral
Los peces en el agua,
Los barcos en el mar, los monos en el árbol,
La paja en el pajar,
El higo está en la higuera,
La uva en el parral,
Ya todo está en su sitio,
Todo en su lugar.
Los niños en la escuela
Y los patos a volar
¡cua, cua, cua!
 Identifico los seres de la naturaleza que aparecen en la retahíla anterior y los clasifico en seres
vivos y en objetos.
 Encierro en círculos con color rojo, los seres vivos y en círculos con color azul, los objetos.
. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN.
1. dibujo un animal y una planta propios de mi región. Al frente de cada dibujo, escribo sus
características.
Ejemplo
2. en los siguientes conceptos diferenciamos los seres vivos de los objetos coloreando de
verde los seres vivos y de naranja los objetos
2. Copio este acertijo en mi cuaderno y lo resuelvo. Me ayudo con los dibujos y las flechas.
EVALUACION DE CIENCIAS NATURALES 2°
NOMBRE____________________________________________FECHA_________________
1. Clasifica los siguientes seres vivos

Piedra, árbol, agua, aire, animal, persona, mesa, flor, computador, naranjo, aguacate,
regla, cuaderno, señora.
Seres vivos Seres inertes
2. Relaciona las columnas
 Seres inertes  bacterias

 Nos permiten diferenciar los seres
 célula
teniendo en cuenta sus características.
 pertenecen los minerales, son seres
 el microscopio
que no tienen vida
 Sirve para observar células muy
 Seres vivos
pequeñas
 Reino mónera  Forma a los seres vivos
 órganos de los sentidos  Los seres que tienen vida
 Enfermedades que producen las
 Cólera y tuberculosis
bacterias

AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 2

FECHA: ________________________________
GUIA 2. SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE LOS

SERES VIVOS.
 Describe características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias

 Observa y describe cambios en mi desarrollo y en el de los seres vivos.
. ACTIVIDADES BASICAS
1. Imito los siguientes seres:
a. Una planta que está creciendo.
b. Hace mucho aire y la planta se dobla.
c. El niño observa la planta que se dobla por el aire y la imita.
d. El caballo trota por el campo al oír una tormenta.
2. Respondo:
- ¿Puede imitar una planta creciendo? ¿Cómo?
- ¿Se puede partir las plantas al doblarse? ¿Por qué?
- ¿Fue posible imitar la planta que se dobla? ¿Cómo?
- ¿Si usted se refugia en la cueva qué hará el caballo y la planta al oír la tormenta?
3. Escribo 3 semejanzas y 3 diferencias entre plantas y animales.
4. Consigno en el cuaderno
Los seres vivos se reconocen porque:
 Son organismos que están en continuo intercambio de materiales tonel medio ambiente.
 De allí toman las sustancias necesarias para su crecimiento y desarrollo.
 Son organismos que enfrentan las condiciones de su hábitat y reaccionan para
adaptarse a las diferentes situaciones.
 Son organismos que transforman las sustancias que absorben, Son organismos que
respiran.
 Son organismos que se reproducen y dan origen a seres semejantes.
Las plantas y los animales tienen características muy semejantes, las plantas nacen, crecen,
se reproducen. Tiene sensibilidad. Presentan movimientos poco apreciables, fabrican su propio
alimento y el de otros seres vivos, permanecen en un sitio fijo.
Los animales: nacen, crecen se reproducen tiene movimiento propio (nadan, corren, saltan,
vuelan caminan, reptan, trepan etc.) se alimentan, tienen sensibilidad y mueren. Hay
actividades que los animales y el hombre no pueden realizar porque dependen de la edad y el
estado emocional (escalar una montaña).
5. Recorto y pego un animal y una planta. Escribo sus semejanzas y diferencias.
6. Observo un animal y hágalo mover, brincar, correr, etc.) Describo sus movimientos y la
facilidad de ejecutarlos.
. ACTIVIDADES DE PRÁCTICA.
1. Observo las imágenes y determino las características de cada una de los seres vivos.
2. Dibujo en el cuaderno los seres vivos que encuentro en las imágenes anteriores.
3. Marque con una X la respuesta correcta:
a. Los seres vivos que fabrican su propio alimento son los:

- Animales
- Minerales
- Vegetales
b. Los seres que tiene sensibilidad son:

- Animales y minerales
- Animales y vegetales
- Vegetales y minerales
4. Observo un animal propio de la región. Lo dibujo y escribo las características propias.
1. Observo una planta y un animal. Describo sus características. Los dibujo.
2. Observo mi entorno especialmente una planta pequeña. Digo cuánto demora en ser una
planta con fruto.
3. Invento un cuento sobre la planta que quisiera ser animal.
4. Qué características de las plantas desearía usted.
5. Investigo sobre cómo las plantas fabricas su propio alimento.
6. Respondo: ¿Qué pasaría se las plantas no existieran?

DOCENTE:_____________________________________.

FECHA: ________________________________
GUIA 3 LOS ANIMALES Y SU CLASIFICACIÓN
 Propone y verifica necesidades de los seres vivos.

 Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos.
 Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente

ACTIVIDADES BASICAS
1. Observo los siguientes animales:
2. ¿Qué animales observa?

3. Describo las características externas de los animales.
4. Copio el cuadro siguiente en mi cuaderno.
ANIMAL NACIMIENTO CONFORMACIÓN MEDIO DE

INTERNA LOCOMOCIÓN
Vaca Vivo Esqueleto Patas
Gallina Huevo Esqueleto Patas, alas
Pez Huevo Esqueleto Aletas
5. Consigno en mi cuaderno:
CLASIFICACION DE LOS ANIMALES
A los animales se les puede clasificar teniendo en cuenta el esqueleto, ya que algunos tienen y otros
no. Estos se clasifican en dos grupos:
Los animales vertebrados: tienen columna vertebral y un esqueleto interno, constituido por huesos. El
esqueleto les sirve de soporte y protección. Como el tigre y el cocodrilo. Dentro de los vertebrados hay
mamíferos, aves, peptiles, anfibios y peces.
Los animales vertebrados forman cinco grupos:
PECES ANFIBIOS
 Su piel tiene escamas.

 Su piel es desnuda y húmeda
 La temperatura de su sangre, cambia de
 La temperatura de la sangre cambia
acuerdo con la temperatura del
según la temperatura del ambiente
ambiente
 Poseen 4 patas.
 Poseen aletas.
 Se reproducen por huevos.
 Vienen e agua y la tierra.
 Viven en el agua.
 Tiene pulmones.
 Tienen branquias.
 Nadan y saltan.
 Nada.
RÉPTILES AVES
 Su piel tiene escamas.

 Su cuerpo está cubierto de plumas
 La temperatura de la sangre
 La temperatura de la sangre
 cambia según la temperatura del
 permanece igual.
 ambiente.
 Tiene pico, dos alas y dos patas.
 Viven en la tierra.
 Viven en la tierra y en el aire.
 Tiene pulmones.
 Tienen pulmones.
 Reptan.
 Vuelan
MAMIFEROS
 Su piel tiene pelos.

 La temperatura de la sangre permanece igual.
 Tiene pulmones
 Viven en diferentes ambientes.
 Son vivíparos.
 De pequeños toman leche.
Los animales invertebrados: no tienen esqueleto, sin embargo algunos de ellos llevan un caparazón
duro, que les sirve de esqueleto interno y de protección. Ejemplo la raña, los gusanos
Los animales sufren cambios a lo largo de su vida, este proceso se llama: ciclo vital, se inicia
cuando nacen, luego crecen y poco a poco se hacen mayores, se reproducen, envejecen y
mueren.
LOS ANIMALES SE ALIMENTAN
Los animales según su alimentación pueden ser:

Carnívoros: son los que se alimentan de carne. El león, buitres.
Herbívoros: son los animales que comen solamente hierba y vegetales. Ejemplo conejo, ardilla,
vaca.
Omnívoros: son los que comen de todo, carne, hierba y vegetales. Ejemplo gallina, zorro, el
erizo.
LOS ANIMALES SE REPRODUCEN
Los animales como todo ser vivo se reproduce es decir da origen a un nuevo ser.
Tienen dos formas de nacer:
Cuando nacen de huevos se llaman: ovíparos ejemplo águila, caracol pollo.
Cuando nacen del vientre de la madre y esta los amamanta, se llaman: vivíparos. Ejemplo
ternero, cabrito, caballito.
LOS ANIMALES SE ADAPTAN AL MEDIO
El cuerpo de cada animal está adaptado al medio en que vive.
Los que viven en el agua se llaman: acuáticos
Los que viven en la tierra se llaman: terrestres
Los se desplazan por el aire se llaman: aéreos.
ACTIVIDADES PRÁCTICAS
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
1. Observo el cuadro y lo copio.
2. Dentro de los círculos dibujo el animal correspondiente

3. Relaciono la columna A con la B uniendo con una línea.
 Peces
 Su cuerpo tiene plumas.
 Mamíferos  Conservan la sangre a una misma
temperatura.
 Tienen aletas. Tiene sangre de
 Aves
temperatura variable.
 Se arrastran al moverse.
 Anfibios
 Tienen pelo y dan leche a las crías.
 Presentan metamorfosis.
 Reptiles


FECHA: ________________________________
GUIA 4. LAS PLANTAS
 Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos.
 Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente
. ACTIVIDADES BASICAS
1. Busco una plantica y la llevo al salón (no daño el jardín).
2. Observo detenidamente la planta. Señalo el tallo, hojas, flores, raíces.
3. En papelitos escribo los anteriores nombres y los pego a la planta.
4. Dibujo y escribo las partes a cada una de las siguientes plantas:
Las plantas son seres vivos que no se puede desplazar. Para vivir y crecer necesitan agua, aire y
la luz del sol. Las plantas nacen, crecen, se reproducen, se alimentan y mueren, a este proceso
se le llama ciclo vital
La mayoría de las planta tienen: raíz, tallo, hojas, flores y semilla
Las podemos clasificar en:
árboles, arbustos y hierbas.
Algunas plantas tienen flores y de ellas salen los frutos, donde encontramos las semillas.
Cuando el fruto está maduro, las semillas caen al suelo, donde germinan cuando hay una
temperatura y humedad adecuada.
El hábitat: es el lugar que les brinda a los seres vivos las condiciones adecuadas para vivir, como
el agua, alimento, luz del sol, refugio y oxigeno. El hábitat puede ser acuático o terrestre.
 Las plantas según el lugar donde viven se pueden clasificar en:

Acuáticas: son las que viven en el agua. Ejemplo los
berros, patos de agua.
Terrestres: son las que viven en la tierra . Ejemplo el maíz,

el plátano, la papa,
 Las plantas según la utilidad se pueden clasificar en:
Industriales: se utilizan en las industrias para elaborar telas, papel y construir muebles, como el
algodón, el roble, el cedro
Medicinales: se utilizan en la medicina, con ella se preparan drogas y se hacen aguas aromáticas
como ruda, matarratón, manzanilla, hierbabuena.
Alimentación: se utilizan en la alimentación como el plátano, yuca, verduras, hortalizas y frutas.

Ornamentales: sirven para adornar por su belleza como las flores, girasoles, rosas, claveles
Hay plantas sin flores como los helechos y los musgos. Plantas con flores como las orquídeas
Planta sin
flores planta con
flores
CAMBIOS EN LAS PLANTAS
Ciclo vital: Son los cambios que sufren los seres vivos a lo largo de su vida, se inicia cuando
nacen, luego crecen y poco a poco se hacen mayores, se reproducen, envejecen y mueren.
ACTIVIDADES DE PRÁCTICA
ACTIVIDADES DE APLICACION
PERIODO 2
UNIDAD 2
LOS SERES VIVOS SE ALIMENTAN

 Alimentación en plantas y animales
 Alimentación en el hombre
 Digestión en el hombre funciones y cuidados
UNIDAD 3
MOVIMIENTO DE LOS SERES VIVOS
 Movimiento de plantas y animales
 Movimiento del hombre
NIVELES DE DESEMPEÑO
1. Propone y verifica necesidades de los seres vivos.

2. Observa y describe cambios en mi desarrollo y en el de los seres vivos
3. Establece relaciones entre las funciones de los cinco sentidos
entre ellos y los clasifico

DOCENTE: _________________________________________
2
AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO:
FECHA: ________________________________
UNIDAD 2. LOS SERES VIVOS SE ALIMENTAN
GUIA 1. ALIMENTACION EN LAS PLANTAS Y ANIMALES

1. Propone y verifica necesidades de los seres vivos.

2. Observa y describe cambios en mi desarrollo y en el de los seres vivos
ACTIVIDADES BASICAS
1. Observo una planta y respondo:
- ¿Dónde vive la planta?
- ¿Cuáles con sus partes?
2. Dibujo un animal y una planta.
3. Digo cuáles son las partes externas del animal.

- ¿De qué se alimenta?
- ¿Qué parte de la planta utiliza para alimentarse?
4. Concepto:
Alimentación en las plantas
Las plantas toman del sol la luz solar; de la tierra toman el agua y sales minerales disueltas; del aire el gas
carbónico. Con estos materiales y en presencia de la clorofila fabrican oxígeno y su propio alimento y el
que consumen los demás organismos que se alimentan de plantas.
Los animales se alimentan de plantas como el caballo y otros animales como el lobo.
El gallinazo se alimenta de animales muertos, de igual forma lo hace las hienas, cangrejos, bagres y
cuervos. Estos animales se llaman carroñeros.
Los animales que se alimentan de hierbas o plantas de llaman herbívoros
Los animales que se alimentan de carne se les llaman carnívoros.
1. Recorto y pego los siguientes, escribo el nombre y de que se alimenta cada uno
1. Marco con una x la respuesta correcta:
a. Los seres vivos que elaboran su propio alimento son:

- Las plantas
- Los animales
- El hombre
b. El proceso por el cual la planta fábrica su propio alimento se llama:
- Absorción
- Fotosíntesis
- Digestión
c. Las partes de la planta que intervienen en el proceso de fotosíntesis son:
- El tallo y el fruto
- La raíz, el fruto y las semillas
- La raíz y la hoja
2. Elaboro un dibujo de la raíz con sus partes principales.
3. Subrayo la respuesta correcta:

- Los animales que se alimentan de plantas se llaman
Carnívoros
Roedores
Herbívoros
- Los animales que comen animales muertos se llaman:
Carnívoros
Herbívoros
Carroñeros
4. recorto y pego: una planta completa, un animal carroñero, un animal herbívoro, un animal
carnívoro.
5. . Completo las oraciones:

- Las plantas toman de ___________ la energía necesaria.
- Las plantas fabrican su propio __________.
- Los animales se alimentan de __________ y __________.
6. En el siguiente crucigrama escribo el alimento que consume cada animal.

DOCENTE: _________________________________________

FECHA: ________________________________
GUIA 2. ALIMENTACION EN EL HOMBRE
ACTIVIDADES BASICAS
1. Escribo la lista de alimentos que consumo diariamente.

2. Elaboro y escribo en tres columnas los alimentos según su origen
3. Escribo el nombre de cinco animales de los cuales comemos su carne dibújelo o recórtelos.
4. Dibujo 5 plantas que nos proporciona alimento.
5. Dibujo un mineral del cual consumimos diariamente.
6. Concepto:
Alimentación del hombre
Según la clasificación de los animales. El hombre es un ser herbívoro y carnívoros.
La buena alimentación mantiene sano nuestro cuerpo.
El hombre necesita de alimentos para realizar muchas actividades como: correr, estudiar, trabajar y
caminar.
 Los dulces, la papa, la yuca, la mantequilla, los aceites, los panes, la cebada, la miel, la avena y el
maíz, nos brindan mucha energía.
 Las carnes rojas y blancas, la leche y sus derivados, las lentejas, los garbanzos, los fríjoles, las
arvejas y los huevos, nos permiten crecer.
 La lechuga, el repollo, la ahuyama, la cebolla, el pepino, la espinaca, la remolacha, el pimentón,

el tomate, la zanahoria y las frutas, nos ayudan a mantenernos sanos.
EL ASEO DE TUS DIENTES ES IMPORTANTE
- ¿Qué necesitas?
Un cepillo agua y crema dental. Si no tiene crema, puedes reemplazarla por
la sal de cocina.
- ¿Sabes cómo hacerlo?

Cepíllate los dientes de arriba hacia abajo y de abajo hacia arriba, pasando el
cepillo por delante y por detrás de tus dientes.
Las muelas las debes cepillar en forma circular.
1. Respondo:
- ¿Cuándo se lava los dientes?
- ¿Cuándo se lava las manos?
- ¿Cómo se comporta en la mesa?
-¿Cuándo no quiere consumir un alimento qué hace con él?
2. Escribo una lista de alimentos que debe consumir un niño.
3. Busco el camino que lo lleva al alimento:
1. Una buena alimentación te permite realizar muchas actividades. Identifica 10 de ellas en la

siguiente sopa de letras.
Estudiar, bailar, correr, cantar, crecer, escribir, jugar, nadar, pensar, saltar.

DOCENTE: _________________________________________
2
FECHA: ________________________________
GUIA 3. DIGESTION EN EL HOMBRE Y SUS FUNCIONES
ACTIVIDADES BASICAS
1. Respondo:
- ¿Cuándo no lleva media mañana ni para dinero para comprar algo de comer cómo se siente?
- ¿Cómo mastica los alimentos duros?
- ¿Cómo come las carnes?
- ¿Qué alimentos líquidos consume?
2. Concepto
LA DIGESTION DE LOS ALIMENTOS
Los alimentos se convierten en substancias útiles para el organismo vivo, después de haber sido
digeridos en su interior.
La digestión o transformación de los alimentos se produce a través del sistema digestivo de los animales
y las personas.
RECORRIDO DE LOS ALIMENTOS

Los alimentos que comemos deben transformarse en pedazos pequeños para que el cuerpo los pueda
utilizar.
El alimento entra por la boca.

Con los dientes los cortamos y masticamos y con la lengua los mezclamos con la saliva.
El alimento triturado pasa por el esófago, llega al est0omago, y luego sigue al intestino delgado.
Allí, el alimento que será aprovechado por el cuerpo, pasa a la sangre, y lo que no sirve, se elimina.
Este proceso se llama digestión.
1. Resuelve el crucigrama con las partes del sistema digestivo
2. completa las oraciones con las palabras del recuadro
Estomago – boca – esófago – dientes – saliva – intestino delgado
 La comida entra por la ___________________________________

 En la boca, masticamos los alimento con los _______________________ y los mezclamos con la
_____________________________________________
 Los alimentos triturados pasan por el _____________________________ y llegan al
____________________________. De allí siguen al ___________________________________
1. Identifico en la sopa de letras 5 partes del aparato digestivo.
a. Ano
b. Boca
c. Esófago
d. Estómago
e. Intestinos
2. Recorto y coloreo las siguientes partes del aparato digestivo y las armo ordenadamente
3. Elaboro el aparato digestivo con la ayuda de mis padres puedes utilizar el material que desee
(arcilla, plastilina, lana o materiales del medio)

DOCENTE: _________________________________________

FECHA: ________________________________
UNIDAD 3. MOVIMIENTO EN LOS SERES VIVOS
GUIA 1.MOVIMIENTO DE PLANTAS Y ANIMALES
ACTIVIDADES BASICAS
1. Dibujo una planta con pies o alas.
2. Dibujo un gusano, pollo, alacrán o ciempiés.
3. Dibujo una mariposa, abeja.
4. Respondo:
- ¿Las plantas vuelan? ¿Caminan?
- ¿Cómo se mueven?
- ¿Qué órgano utilizan para moverse de un lado a otro?
- Qué órganos utilizan para moverse: el gusano, pollo, ciempiés.
- ¿Qué órganos utiliza la mariposa para moverse?
5. Dibujo en su cuaderno los órganos que utilizan los animales para saltar, volar, nadar, trepar y Correr
6. Concepto:
Los seres vivos y el movimiento
Las plantas absorben agua del suelo. El líquido entra por la raíz y se distribuye por el resto de la planta.
A diferencia de las plantas, la gran mayoría de los animales se mueven de un lugar a otro.
Los seres vivos tienen movimiento
Los seres vivos microscópicos se desplazan por medio de pequeñísimos y numerosos tubos que parecen
pelos
1. Completo el cuadro
2. Dibujo una semilla que vuela, otra que flota y otra que se agarra.
3. Encuentro 5 órganos de locomoción:
a. Alas
b. Aletas
c. Cascos
d. Patas
e. Pies
5. Escribo frente a cada animal como se desplaza para conseguir el alimento:

Gato __________ Culebra __________
Mariposa __________ Ratón __________
Canguro __________ Pez __________
Conejo __________ Zancudo __________
Sapo __________ Mosca __________
1. Consigno una planta pequeña de monte, las pego en una hoja de block y las presento en la próxima
clase.
2. Escribo debajo de cada animal el órgano de locomoción que le corresponda

DOCENTE: _________________________________________

FECHA: ________________________________
GUIA 2.MOVIMIENTO EN EL HOMBRE
. ACTIVIDADES BASICAS.
1. Imito el movimiento de los siguientes animales:
- Elefante
- Cangrejo
- Gusano
- Pez
2. Imito el desplazamiento de los siguientes medios de transporte:
- Avión
- Tren
- Bus
- Sorra
- Bicicleta
3. Imito el movimiento de una planta en una tormenta.
4. Respondo:
- ¿Qué movimientos fueron más fáciles de realizar?
- ¿Por qué pudo imitar esos movimientos?
5. Salgo a la cancha o sitio destinado para el deporte y juego a las estatuas.
6. Concepto:
¿Cómo nos movemos en nuestro medio?

Los huesos, las articulaciones y los músculos nos permiten realizar toda clase de movimientos. Para que
los huesos y los músculos trabajen sin gran esfuerzo con frecuencia, descansar adecuadamente y
adoptar una posición correcta.
DOCENTE: _________________________________________
2
FECHA: ________________________________
PERIODO 3.
UNIDAD 4. ELEMENTOS DE LA NATURALEZA
GUIA 1. RECURSOS NATURALES. EL AGUA
1. Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.
ACTIVIDADES BASICAS
1. Contesta las preguntas.
-¿De qué forma utiliza el ser humano el agua que encuentra en la naturaleza?
-¿Qué cree que sucedería si el agua se acabara?
2. Dibujo: un rio, un vaso con agua, y una laguna.
3. CONCEPTO
RECURSOS NATURALES: son todos aquellos elementos de la naturaleza que los seres humanos necesitan
para vivir.
Ejemplo: las plantas, los animales, el suelo, el agua, el aire, los minerales, el petróleo, el carbón.
La flora: es el conjunto de todas las plantas que hay en un lugar determinado.

La fauna: es el conjunto de todos los animales que habitan un lugar determinado.
EL AGUA Y SUS CARACTERISTICAS
El agua es un recurso natural necesario para la vida, ya que ningún ser vivo, ni las personas, ni los
animales, ni las plantas pueden vivir sin agua.
CARACTERÍSTICAS DEL AGUA.
 no tiene color, ni sabor, ni olor.

 Se puede beber y se llama potable.
 Ocupa la mayor parte de la superficie de la tierra y forma lagos, ríos y mares.
 Regula el clima, ya que disminuye la temperatura.
 Se encuentra en permanente movimiento, por lo que modifica el paisaje y la superficie terrestre.
 El agua la podemos encontrar en distintos estados: líquido, sólido y gaseoso.
 El agua tiene masa y ocupa un espacio.
1. Elaboro en el cuaderno el siguiente sopa de letras y coloreo las palabras que tienen relación con el
tema de estudio.
Resuelve el crucigrama
HORIZONTALES
1.Conjunto de todas las plantas que hay en un lugar

2.Recurso natural necesario para la vida de los seres vivos.
3.Son todos los elementos de la naturaleza
4.El agua ocupa la mayor parte de la superficie de la……
5.Uno de los estado en que podemos encontrar el agua.
VERTICALES
1.conjunto de todos los animales que hay en un lugar

2.nombre de unos de los recursos naturales.
3.el agua se puede beber y se llama…….
4.el agua forma los lagos, los ríos y los…….
5.estado en que podemos encontrar el agua.
3
P
O
1 T
1 F L O R A
A B
U L
N 2 E
4 2 A G U A
M N
A 4 T I E R R A
R M
3 R E C U R S O N A T U R A L
S L
EVALUACION DE CIENCIAS NATURALES…GRADO SEGUNDO
NOMBRE_____________________________________________________FECHA______________
UNA CON UNA LINEA UTILIZANDO DIFERENTES COLORES LAS DOS COLUMNAS
1  potable
Conjunto de todas las plantas que hay en un lugar
2 Son todos los elementos de la naturaleza  tierra
3 conjunto de todos los animales que hay en un lugar  El agua
 El suelo, el agua, el
4 Estados en que podemos encontrar el agua aire, los minerales, el
petróleo, el carbón
 masa y ocupa un
5 Recursos naturales espacio
 Recursos naturales
6 Recurso natural necesario para la vida de los seres vivos
Ocupa la mayor parte de la superficie de la tierra y forma lagos,  líquido, sólido y
7
ríos y mares gaseoso
8 El agua se puede beber y se llama…….  Característica del agua
9 El agua ocupa la mayor parte de la superficie de la……  Fauna
10 El agua tiene.  Flora

DOCENTE: _________________________________________

FECHA: ________________________________
GUIA 2. ESTADOS DEL AGUA

ACTIVIDADES BASICAS
1. Respondo:
- ¿Qué sucede al helado o hielo cuando es sacado de la nevera?
- Cuándo hierve el agua y la deja un tiempo con la tapa ¿Qué observa?
2. El calor produce cambios en los cuerpos. Completo con dibujos los cuadros según corresponda.
3.CONCEPTO
El agua la podemos encontrar en distintos estados: líquido, sólido y gaseoso.
ESTADO LÍQUIDO
El agua en estado líquido es la que bebemos, la que encontramos en los ríos, en los mares y océanos, en
los lagos, en las fuentes, en los acuíferos (aguas subterráneas), la que sale del grifo, etc...
ESTADO SÓLIDO
El agua en estado líquido, cuando se enfría y llega a los 0º C de temperatura, pasa a estado sólido
El agua en estado sólido la encontramos en forma de hielo y nieve en las altas montañas, en el Polo
Norte y en el Polo Sur, en el frigorífico en forma de cubitos de hielo, en las tormentas de granizo en
forma de bolas de hielo, etc.
ESTADO GASEOSO
El agua en estado líquido, al calentarse, se evapora y pasa a estado gaseoso, o sea, se transforma
en vapor de agua.
El vapor de agua es un gas.
El vapor de agua es incoloro e inodoro, por lo que no lo podemos ver.
Las nubes o el vaho blanco que sale de una olla al hervir, vulgarmente llamado vapor, no son vapor de
agua, sino minúsculas gotas de agua líquida que se producen cuando el vapor de agua se condensa*al
enfriarse.
CICLO DEL AGUA

Es el recorrido que realiza el agua en la naturaleza.
El agua cambia de estado, ya que con el calor, el agua de ríos, mares y lagos se calienta y evapora y se
forman las nubes.
Al enfriarse, el agua de las nubes cae en forma de lluvia. Cuando la temperatura es muy baja, el agua de
las nubes cae a la tierra en forma de nieve o granizo.
1. Observa el dibujo. Completa la historia con las palabras clave. Luego colorea los diferentes
estados del agua.
Gaseoso Amarillo líquido Azul sólido Verde

2.
3.

DOCENTE: _________________________________________

FECHA: ________________________________
GUIA 3. IMPORTANCIA Y CUIDADOS DEL AGUA
ACTIVIDADES BASICAS
1. Respondo:
- ¿Para qué utiliza el agua?
- ¿Qué cuidados debemos tener al consumir agua?
-¿Cómo podemos conservar las fuentes de agua?
2. CONCEPTO
UTILIDAD DEL AGUA
El agua es esencial para el desarrollo de la vida se utiliza para muchas actividades, tales como:
CONSUMO DOMÉSTICO. Comprende el consumo de agua en nuestra alimentación, en la limpieza de

nuestras viviendas, en el lavado de ropa, la higiene y el aseo personal.
 EN LA AGRICULTURA Y LA GANADERÍA. En agricultura, para el riego de los campos. En ganadería,
como parte de la alimentación de los animales y en la limpieza de los establos y otras instalaciones
dedicadas a la cría de ganado.
 EN LA INDUSTRIA. En las fábricas, en el proceso de fabricación de productos, en los talleres, en la
construcción.
EL AGUA COMO FUENTE DE ENERGÍA. Aprovechamos el agua para producir energía eléctrica (en
centrales hidroeléctricas situadas en los embalses de agua). En algunos lugares se aprovecha la
fuerza de la corriente de agua de los ríos para mover máquinas (molinos de agua, aserraderos…)
CUIDADOS DEL AGUA.
El agua es importante para la vida de los seres vivos por lo tanto debemos consérvenla así:
 Evitar los escapes de agua en las cañerías y en los baños.
 no arrojar basuras y desperdicios a los ríos, lagos o cualquier otro cuerpo de agua.
 Evitar usar detergentes, abonos químicos o cualquier otra sustancia que afecte el cuidado del agua.
 No desperdiciar el agua cuando nos bañamos, los lavamos las manos y los dientes.
 Sacar la basura para su recolección.
 No botando basuras ni animales muertos a las fuentes de agua.
1. Respondo:
¿Qué sucedería si se acabara el agua en la naturaleza?
2. Hago una lista de lo que pude hacer para evitar el desperdicio del agua en la casa y en la escuela.
3. Elaboro una cartelera donde explico la correcta utilización del agua.
4. Elaboro un dibujo donde represente el buen uso del agua

DOCENTE: _________________________________________

FECHA: ________________________________
GUIA 4. EL AIRE Y EL SUELO
1. Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno
ACTIVIDADES BASICAS
2. CONCEPTO
EL AIRE: Es una mezcla de gases que rodea la tierra. El conjunto de estos gases forman la atmósfera. El
aire contiene nitrógeno, oxigeno, dióxido de carbono y vapor de agua.
El oxigeno es el gas más importante de todos, pues es necesario para la respiración de los seres vivos.
El aire es un recurso natural que no puede verse, cuando el aire se mueve lo llamamos viento
PARA CONSERVAR EL AIRE LIMPIO DEBEMOS:
 Sembrar plantas
 No fumar
 No quemar basuras ni papel
 Evitar el uso de aerosoles
EL SUELO: Es la capa más superficial de la tierra. Está formado por restos de seres vivos y por pequeñas
partículas de rocas y minerales, también forman parte de él el aire y el agua.
 El suelo proporciona materiales que necesita el ser humano.

 Sirve de hábitat y refugio para numerosos organismos como insectos, hongos y bacterias
El mejor suelo es el suelo fértil, es de color negro y es el ideal para el buen desarrollo de las plantas
 Completa el palabragrama
1. Mezcla de gases que compone la atmosfera
2. Tipo de suelo de color negro, ideal para el desarrollo de las plantas
3. Fabricar nuevos productos a partir de la basura
4. Recurso que se puede encontrar en estado sólido, líquido y gaseoso.
5. Uno de los gases que componen el aire
6. Material que cubre la superficie de la tierra y permite el crecimiento de las plantas
7. Gas que hace parte del aire y es fundamental para la respiración de los seres vivos.
8. Está formada por el conjunto de gases
1 R
2 E
3 C
4 U
5 R
6 S
7 O
8 S
Marca con azul el camino que lleva a la contaminación del agua y con color verde el que lleva a la
contaminación del aire
DOCENTE: _________________________________________

FECHA: ________________________________
GUIA 5. ¿CÓMO SON LOS SOLIDOS, LOS LIQUIDOS Y LOS GASES?
1. Propone y verifica diversas formas de medir sólidos y líquidos
2. Identifica diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifica causas para
cambios de estado.
ACTIVIDADES BASICAS
1.
2.
3. CONCEPTO.
 OBJETOS SOLIDOS: Los objetos sólidos tienen forma definida. Se distinguen por sus
características de color, forma, dureza, textura y tamaño. Los sólidos se pueden medir y ocupan
un lugar en el espacio.
 LIQUIDOS Y GASES: No tienen forma propia, es decir toman la forma del recipiente que los
contiene. Los líquidos y los gases pesan y ocupan un lugar y los reconocemos por sus
características como el olor, el color y el sabor.
Los objetos que nos rodean pueden presentar cambios debido a la acción del calor o del frio.
PERIODO 4
UNIDAD 5
LA ENERGIA
 Formas de energía
 Electricidad
 Fuentes de energía
UNIDAD 6
EL PLANETA TIERRA
 Sistema solar
 Movimiento de la tierra
 Meses del año
1. Identifica y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos
2. Clasifica luces según color, intensidad y fuente
3. Clasifica sonidos según tono, volumen y fuente.
4. Identifico objetos que emiten luz o sonido
5. Registra el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo

DOCENTE: _________________________________________

FECHA: ________________________________
UNIDAD 5. LA ENERGIA
GUIA 1. FORMAS DE ENERGIA
1. Identifica y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos
ACTIVIDADES BASICAS.
1. Busco en el diccionario y copio en el cuaderno las siguientes palabras: energía, fuente, forma.
2. Organizo una fogata: palos o leña, encendedor.
3. Respondo:
- ¿De dónde proviene la leña?
- ¿Qué necesita para encenderla?
- ¿Arde fácilmente la leña?
- ¿Cuándo está bien prendida la leña qué pasa con el cuerpo que está cerca?
- ¿Cuál es la principal fuente de calor en la tierra?
- Nombre tres aparatos que producen calor.
4. Concepto
ENERGIA: es la capacidad de causar cambios en los cuerpos. Ejemplo, cuando percibimos el sonido que
produce un instrumento musical, la luz que emite una lámpara.
El sonido, el calor y la luz, son algunas formas como se percibe o manifiesta la energía.
FUENTES DE ENERGIA
Las fuentes de energía, nos proporcionan energía necesaria para realizar tareas.
Entre ellas tenemos: El sol, el fuego, el viento, el agua, el carbón, el petróleo y los alimentos.
La primera fuente de energía para la tierra es el sol
Las fuentes de energía pueden ser renovables y no renovables.
Las fuentes de energía renovables: son aquellas que se encuentran en la naturaleza. Ejemplo el
petróleo, el gas natural y el carbón.
Las fuentes de energía no renovables: son aquellas que se pueden reponer fácilmente.
FORMAS DE ENERGIA.
Existen diferentes formas de energía. Las más importantes son:
 Energía cinética: es la forma de energía que posee cualquier cuerpo que está en movimiento.
Ejemplo el agua que cae de una cascada, una persona que cae por un tobogán.
 Energía eléctrica: es la energía que utilizan los aparatos eléctricos y electrónicos. Televisores,
computador neveras.
 Energía química: es la energía propia de loa materiales que pueden arder, de los alimentos y de
las pilas. como la madera, la gasolina, las frutas y los alimentos que consumimos.
 Energía térmica: es la energía liberada en forma de calor, se trasmite de un cuerpo caliente a un
cuerpo frio por medio del contacto. Ejemplo las estufas
 Energía sonora: es la energía que emite un cuerpo cuando vibra y produce sonido. Las cuerdas
de una guitarra.
 Energía lumínica: es la energía que posee la luz. Ejemplo el sol, y los bombillos
PERIODO 4
UNIDAD 5
LA ENERGIA
 Formas de energía
 Electricidad
 Fuentes de energía
UNIDAD 6
EL PLANETA TIERRA
 Sistema solar
 Movimiento de la tierra
 Meses del año
5. Identifica situaciones en las que ocurre transferencia de energía térmica y realiza experiencias
para verificar el fenómeno.
6. Construyo circuitos eléctricos simples con pilas.
7. Identifica circuitos eléctricos en mi entorno
8. Analiza la utilidad de algunos aparatos eléctricos en mi entorno

DOCENTE: _________________________________________

FECHA: ________________________________
GUIA 1. FORMAS Y FUENTES DE ENERGIA
1. Identifica situaciones en las que ocurre transferencia de energía térmica y realiza experiencias para
verificar el fenómeno
1. Busco en el diccionario y copio en el cuaderno las siguientes palabras: energía, fuente, forma.
2. Organizo una fogata: palos o leña, encendedor.
3. Respondo:
- ¿De dónde proviene la leña?
- ¿Qué necesita para encenderla?
- ¿Arde fácilmente la leña?
- ¿Cuándo está bien prendida la leña qué pasa con el cuerpo que está cerca?
- ¿Cuál es la principal fuente de calor en la tierra?
- Nombre tres aparatos que producen calor.
4. Concepto
ENERGIA: es la capacidad de causar cambios en los cuerpos. Ejemplo, cuando percibimos el sonido que
produce un instrumento musical, la luz que emite una lámpara.
El sonido, el calor y la luz, son algunas formas como se percibe o manifiesta la energía.
FUENTES DE ENERGIA
Las fuentes de energía, nos proporcionan energía necesaria para realizar tareas.
Entre ellas tenemos: El sol, el fuego, el viento, el agua, el carbón, el petróleo y los alimentos.
La primera fuente de energía para la tierra es el sol
Las fuentes de energía pueden ser renovables y no renovables.
Las fuentes de energía renovables: son aquellas que se encuentran en la naturaleza. Ejemplo el
petróleo, el gas natural y el carbón.
Las fuentes de energía no renovables: son aquellas que se pueden reponer fácilmente.
FORMAS DE ENERGIA.
Existen diferentes formas de energía. Las más importantes son:
 Energía cinética: es la forma de energía que posee cualquier cuerpo que está en movimiento.
Ejemplo el agua que cae de una cascada, una persona que cae por un tobogán.
 Energía eléctrica: es la energía que utilizan los aparatos eléctricos y electrónicos. Televisores,
computador neveras.
 Energía química: es la energía propia de loa materiales que pueden arder, de los alimentos y de
las pilas. como la madera, la gasolina, las frutas y los alimentos que consumimos.
 Energía térmica: es la energía liberada en forma de calor, se trasmite de un cuerpo caliente a un
cuerpo frio por medio del contacto. Ejemplo las estufas
 Energía sonora: es la energía que emite un cuerpo cuando vibra y produce sonido. Las cuerdas
de una guitarra.
 Energía lumínica: es la energía que posee la luz. Ejemplo el sol, y los bombillos

DOCENTE: _________________________________________

FECHA: ________________________________
GUIA 2.APARATOS ELECTRICOS QUE FUNCIONAN CON ENERGIA
ELECTRICA
1. Analizo la utilidad de algunos aparatos eléctricos en mi entorno
. ACTIVIDADES BASICAS.
1. Dibujo y escribo los aparatos eléctricos que tenemos en mi casa.
2. Observo los siguientes dibujos, los hago en el cuaderno y debajo de cada uno de ellos escribo si son
eléctricos o no
Cualquiera de las actividades que realizamos a diario precisa del empleo de energía. En otros tiempos
solo se podía recurrir al esfuerzo físico de personas o animales, al calor de la leña ardiendo o a la fuerza
del aire y del agua al mover los molinos. Actualmente en nuestra sociedad la forma de energía más
empleadas es la energía eléctrica..
2. Consigno en el cuaderno
La mayoría de las máquinas y aparatos que utilizamos habitualmente funcionan con energía eléctrica. La
energía que reciben se transforma en su interior produciendo a su salida diferentes tipos de efectos,
como calor, luz, imágenes, sonidos o movimientos.
Para que funcionen pequeños aparatos eléctricos, teléfono móvil, radio, es basta con la energía eléctrica
que suministran las pilas o baterías. Sin embargo, la mayoría de máquinas y aparatos eléctricos necesitan
más cantidad de energía, que debe ser suministrada, de forma constante, a través de la red eléctrica.
Debemos tener cuidado con la electricidad, ya que puede ser peligrosa si no la usamos correctamente.
CUIDADOS QUE DEBEMOS TENER FRENTE A LA ELECTRICIDAD

-Desconecta cualquier aparato eléctrico antes de intentar arreglarlo.
-No conectes muchos aparatos en un mismo enchufe podría calentarse demasiado y arrancar a arde.
-No toques los aparatos eléctricos con las manos mojadas. El agua conduce a la electricidad.
-No toques la pantalla del televisor por que podría sufrir una descarga eléctrica.
-No coloques cables bajo la alfombra.
-Avisa a tu padre o a tu madre cuando veas cables en mal estado.
1. Encuentro en la sopa de letras palabras relacionadas con el tema de estudio:

2. Recorto aparatos eléctricos los pego en el cuaderno , coloco el nombre a cada uno
Completo el siguiente palabragrama con nombres de aparatos eléctricos
1. Nos permite comunicarnos a grandes distancias.

2. Alisa la ropa quitándole arrugas
3. Graba, reproduce y amplifica música
4. Capta y transforma imágenes
5. Fuente de noticias, información y entretenimiento.
6. Medio masivo de comunicación q informa, entretiene y educa llegando a toda la sociedad
7. Tritura los alimentos para facilitar el consumo
8. Procesa información, textos, números, imágenes y sonidos
9. Produce copia de textos, imágenes o gráficos entregándolos en papel.
10. Lava y seca la ropa
11. Sirve para enviar mensajes gráficos a larga distancia
12. Permite leer discos ópticos como el CD
1 E
2 L
3 E
4 C
5 T
6 R
7 I
8 C
9 I
10 D
11 A
12 D

DOCENTE: _________________________________________

FECHA: ________________________________
UNIDAD 6. EL PLANETA TIERRA
GUIA 1. SISTEMA SOLAR

1. Responder:
 ¿Dónde vivimos nosotros?
 ¿Cómo cree que es la tierra?
2. Concepto
EL SISTEMA SOLAR.
El planeta donde vivimos los seres humanos se llama planeta tierra, y forma parte del sistema
solar.
En el planeta tierra también están los recursos naturales como el aire, el suelo y el agua.
En la capa de la tierra nos encontramos los seres vivos.
El sistema solar, está conformado por el sol y ocho planetas que giran alrededor de él. Estos son:
Mercurio, Venus, la Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.
Además de los planetas, en el sistema solar se encuentran otros cuerpos celestes como las
cometas, las estrellas y los satélites.
Las estrellas son cuerpos que tiene luz propia.

El sol es una estrella y por lo tanto tiene luz propia.
Los planetas son cuerpos que no tienen luz propia. Ellos necesitan de la luz del sol para iluminarse.
Los satélites giran alrededor de los planetas.
La luna es el satélite natural de la tierra.
EL SISTEMA SOLAR
LOS PLANETAS DEL SISTEMA SOLAR

1. Observo el esquema del sistema solar de la actividad anterior y relaciona las características con
el planeta correspondiente.
2. Completo el enunciado.
- El sistema _________está formado por él ____ y nueve ___________que
Giran alrededor del sol.
- La tierra tiene su propio cuerpo que _______ alrededor de ella.
- Los cuerpos celestes emiten _____ propia.
-los planetas que forman el sistema solar so:
_______________,___________________,______________,______________________,_____________
______,_________________________,_________________________ y ________________
-Las _____________son cuerpos que tiene luz propia.

-El _______es una estrella y por lo tanto tiene luz propia, su luz y calor permiten que haya vida en el
planeta.
-Los _____________ son cuerpos que no tienen luz propia. Ellos necesitan de la luz del sol para
iluminarse.
-Los ____________ giran alrededor de los planetas.
-La ____________es el satélite natural de la tierra.
EVALUACION DE CIENCIAS NATURALES. SEGUNDO GRADO
NOMBRE_____________________________________________________FECHA______________
1. Relaciona las características con el planeta correspondiente.

3. Completo el enunciado.
- El sistema _________está formado por él ____ y ocho ___________que
-los planetas que forman el sistema solar son:
_______________,___________________,______________,___________________,
___________,_________________________,_________________________ y ________________

planeta.
iluminarse.
4. Coloca el nombre a los planetas
Sol

DOCENTE: _________________________________________

FECHA: ________________________________
GUIA 2. MOVIMIENTOS DE LA TIERRA. MESES DEL AÑO
1. Responder
- ¿Cuantos meses tiene un año?
- ¿Todos los meses tienen el mismo número de días?
- ¿Cual mes del año tiene menos días?
2. Concepto
Los movimientos de la tierra
La tierra gira sobre sí misma, este movimiento de le llama rotación. Nuestro planeta tarda 24
horas, es decir un día terrestre, en dar una vuelta completa sobre si misma.
La tierra, a la vez que gira sobre sí misma, se mueve alrededor del sol. Este movimiento de llana
traslación o revolución. Nuestro planeta tarda 365 días, es decir un año terrestre, o 12 meses, en
dar una vuelta completa al sol.
Este espacio de tiempo se mide con el calendario, que agrupa el tiempo en meses y semanas.
El movimiento de rotación de la tierra origina el día y la noche.

Para medir el paso del tiempo utilizamos el reloj, que marca 12 o 24 horas.
Como la tierra tiene forma de esfera, la luz del sol no ilumina toda la superficie.
En la parte donde llega la luz del sol es de día y en la otra parte donde no llega la luz del sol, es de
noche.
Desde que se hace de día hasta la noche, el sol pasa por distintas posiciones en el cielo y da lugar al
amanecer, al mediodía y al anochecer.
EVALUACION DE CIENCIAS NATURALES. SEGUNDO GRADO
NOMBRE_____________________________________________________FECHA______________
COMPLETAR
1. La tierra gira sobre sí misma, este movimiento de le llama __________________. Nuestro planeta
tarda ________ horas, es decir un ______________, en dar una vuelta completa sobre sí misma.
2. La tierra, a la vez que gira sobre sí misma, se mueve alrededor del sol, Este movimiento de llama
______________________. Nuestro planeta tarda _______ días, es decir un _________, o 12
meses, en dar una vuelta completa al sol.
3. El movimiento de rotación de la tierra origina el ____________y la _________________.

4. Para medir el paso del tiempo utilizamos el ___________, que marca 12 o 24 horas.
5. En la parte donde llega la luz del sol se llama _______ y en la otra parte donde no llega la luz del sol
se llama ___________
6. Desde que se hace de día hasta la noche, el sol pasa por distintas posiciones en el cielo y da lugar al
_________________, al __________________ y al _______________
RECUPERACIÓN DE CIENCIAS NATURALES
1. COMPLETO EL ENUNCIADO.
- El sistema _________está formado por él ____ y ocho ___________que
-los planetas que forman el sistema solar son:
_______________,___________________,______________,___________________,
___________,_________________________,_________________________ y ________________

planeta.
iluminarse.
2. Coloca el nombre a los planetas

DOCENTE: _________________________________________

FECHA: ________________________________
GUIA 3. EL SOL Y LA LUNA
1. Dibuje el sol y la luna
2. CONCEPTO
EL SOL: El Sol es la estrella más cercana a la Tierra y el

mayor elemento del Sistema Solar y es una estrella,
tiene luz propia, su luz y calor permiten que haya vida
en el planeta.
El Sol es también nuestra principal fuente de

energía, que se manifesta, sobre todo, en forma de luz
y calor.
Todas las estrellas tienen luz propia, son muy
grandes, pero las vemos como pequeños
puntos luminosos, porque están muy lejos.
LA LUNA: la luna gira alrededor de la tierra y tarda 28 días, en dar una vuelta completa.
Si la observamos durante varios días la vemos de distintas formas. A estos cambios se les llama fases
de la luna.
Las fases de la luna son: luna llena, cuarto menguante, luna nueva y cuarto creciente
-Luna nueva: se produce cuando la luna está entre la tierra y el sol. No vemos ninguna parte de la luna.
-Cuarto creciente: vemos la mitad de la luna iluminada. La luna se ve al atardecer y la parte iluminada
tiene forma de D.
- luna llena: se produce cuando la tierra está entre el sol y la luna, desde la tierra vemos toda la
superficie lunar iluminada.
-cuarto menguante: vemos la mitad de la luna iluminada, la luna se ve al atardecer y la parte iluminada
tiene forma de C.
ACTIVIDADES DE PRÁCTICA
1. Hacer una lista de actividades

DOCENTE: _________________________________________

FECHA: ________________________________
GUIA 4. LAS ESTACIONES

1. ¿Qué sucede cuando estamos en invierno?
2. ¿Qué sucede cuando estamos en verano?
3. CONCEPTO.

Naturales Segundo

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CIENCIAS NATURALES SEGUNDO 2015

1. Describe características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias

1. Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos.

1. Identifico objetos que emiten luz o sonido

NIVELES DE DESEMPEÑO. PERIODO 1

1. Describe características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias

COLEGIO MARIA AUXILIADORA

AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 2°

GUIA 1. CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS

SERES VIVOS OBJETOS

CARACTERISTICAS DE LOS SERES

Los seres vivos tienen unas características especiales:

a. Están compuestos por células.

Los lobos en el monte

EVALUACION DE CIENCIAS NATURALES 2°

1. Clasifica los siguientes seres vivos

 Seres inertes  bacterias

COLEGIO MARIA AUXILIADORA

AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 2

GUIA 2. SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE LOS

 Describe características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias

3. Escribo 3 semejanzas y 3 diferencias entre plantas y animales.

Los seres vivos se reconocen porque:

5. Recorto y pego un animal y una planta. Escribo sus semejanzas y diferencias.

3. Marque con una X la respuesta correcta:

a. Los seres vivos que fabrican su propio alimento son los:

b. Los seres que tiene sensibilidad son:

4. Observo un animal propio de la región. Lo dibujo y escribo las características propias.

COLEGIO MARIA AUXILIADORA

AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 2

GUIA 3 LOS ANIMALES Y SU CLASIFICACIÓN

 Propone y verifica necesidades de los seres vivos.

 Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente

2. ¿Qué animales observa?

ANIMAL NACIMIENTO CONFORMACIÓN MEDIO DE

Los animales vertebrados forman cinco grupos:

 Su piel tiene escamas.

 Su piel tiene escamas.

 Su piel tiene pelos.

LOS ANIMALES SE ALIMENTAN

Los animales según su alimentación pueden ser:

2. Dentro de los círculos dibujo el animal correspondiente

COLEGIO MARIA AUXILIADORA

AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 2

GUIA 4. LAS PLANTAS

 Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos.

 Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente

La mayoría de las planta tienen: raíz, tallo, hojas, flores y semilla

Las podemos clasificar en:

árboles, arbustos y hierbas.

 Las plantas según el lugar donde viven se pueden clasificar en:

Terrestres: son las que viven en la tierra . Ejemplo el maíz,

 Las plantas según la utilidad se pueden clasificar en:

Alimentación: se utilizan en la alimentación como el plátano, yuca, verduras, hortalizas y frutas.

flores planta con

CAMBIOS EN LAS PLANTAS

LOS SERES VIVOS SE ALIMENTAN

1. Propone y verifica necesidades de los seres vivos.

COLEGIO MARIA AUXILIADORA

UNIDAD 2. LOS SERES VIVOS SE ALIMENTAN

GUIA 1. ALIMENTACION EN LAS PLANTAS Y ANIMALES

1. Propone y verifica necesidades de los seres vivos.

2. Dibujo un animal y una planta.