EVALUACIÓN

PSICOLÓGICA DEPORTIVA
ESPECIALIZACIÓN PSICOLOGÍA DEL DEPORTE Y
DE LA ACTIVIDAD FÍSICA
Facultad de Psicología-UDELAR
JESÚS CHALELA
Octubre 2018

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 DEFINICIÓN:
Procedimiento cientfco relatvo a la
recogida sistemátca de datos mediante
el (los) instrumento(s) adecuado(s), con
el fn de desarrollar el diseño
correspondiente al planteamiento de
cada caso. (Anguera y Hernandez, 2002)

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 ENTRENADOR PREPARADOR
PREPARADOR
FISICO
FISICO

PSICÓLOGO MÉDICO
DEL DEL
DEPORTE DEPORTE
DEPORTISTA

NUTRICIONISTA FISIOTERAPEUTA

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Jesús María Chalela Suárez 7
Jesús María Chalela Suárez 8
Jesús María Chalela Suárez 9
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 CPRD
CUESTIONARIO DE CARACTERÍSTICAS
PSICOLÓGICAS RELACIONADAS CON EL
RENDIMIENTO DEPORTIVO

F. Gimeno, J.M. Buceta y M.C. Pérez-Llantada

Universidad de Educación a Distancia UNED

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 CPRD
«Con el propósito de elaborar un cuestionario de
características psicológicas relacionadas con el
rendimiento deportivo, con una población de
deportistas españoles de competición, se tomó como
punto de partida el Psychological Skills Inventory for
Sports (PSIS) de Mahoney.
(Mahoney, Gabriel y Perkins, 1987; Mahoney, 1989)»

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 CPRD
El CPRD permite el análisis detallado de cada ítem,
pudiendo centrarnos en los más destacados de cada
escala por alta o baja puntuación.

La observación de estos datos, permitirá concretar mejor

las necesidades y recursos existentes, plantear hipótesis
previas dentro del marco del análisis y decidir con mayor
precisión el camino a seguir por la evaluación y la
intervención.

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 CPRD
CINCO ESCALAS Y CINCUENTA Y CINCO ÍTEMS

a) CONTROL DEL ESTRÉS

b) INFLUENCIA DE LA EVALUACIÓN DEL
RENDIMIENTO
c) MOTIVACIÓN
d) HABILIDAD MENTAL
e) COHESIÓN DE EQUIPO

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CONTROL DEL ESTRÉS:
En esta escala se incluyen ítems relacionados con la
autoconfanza, la ansiedad y la atención en la
competición deportiva.

Una puntuación alta, indica que el deportista tiende a

controlar el estrés potencial de la competición, pues
confía en sus recursos, no manifesta ansiedad o es capaz
de controlarla, y su atención se mantiene centrada en los
estímulos relevantes.
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INFLUENCIA DE LA EVALUACIÓN DEL
RENDIMIENTO:
Esta escala se centra específcamente en el impacto
que tienen situaciones estresantes características de la
competición deportiva, en su mayoría relacionadas con
el rendimiento del deportista y la evaluación del
mismo por parte de otras personas o del deportista.

Una puntuación alta en esta escala, indica que al

deportista no le afectan negativamente estas
situaciones.

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MOTIVACIÓN:
Esta escala se refere a la motivación más básica y estable
por la actividad deportiva y también a la motivación más
cotidiana por el día a día. En el primer caso, los ítems se
centran en el interés que el deportista tiene por su
actividad, la importancia que le concede al deporte y su
disposición a dedicarse a él con los costos que esto conlleva.
En el segundo caso, la escala incluye ítems relacionados con
la actuación diaria del deportista, refejando su disposición
y afrontamiento respecto al trabajo cotidiano. Una
puntuación alta, indica un estado emocional apropiado
para atender las exigentes demandas del entrenamiento
deportivo y de la actividad deportiva en general.
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HABILIDAD MENTAL:
Los ítems de esta escala recogen una serie de
habilidades mentales que repercuten en el
funcionamiento del deportista en benefcio de su
rendimiento, - establecimiento de objetivos - análisis
objetivo del rendimiento - ensayo conductual en
imaginación - funcionamiento y autorregulación
cognitivos.
Un puntuación alta, indica que el deportista dispone
de unos recursos que pueden ayudarle a rendir mejor.

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COHESIÓN DE EQUIPO:
Esta escala se refere a la integración del deportista en
su equipo o grupo deportivo, abarcando los siguientes
contenidos:
- relación interpersonal con los miembros del equipo.
- el nivel de satisfacción trabajando con los otros
miembros del equipo.
- la actitud más o menos individualista en relación
con el grupo.
- la importancia que se le concede al "espíritu de
equipo».
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Dinámica:
Se divide al grupo en varios subgrupos para trabajar el
material aportado por el docente.
Se trabaja cada escala e ítem con la explicaciones
correspondientes.

Se trabajan los baremos.

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 Muchas gracias

E-mail : jesuscha@vera.com.uy

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