Aportes de la Epistemología Genética.

La génesis de las estructuras del conocimiento.

Adaptación, equilibración.
El período sensorio-motor y sus estadios. De las
adaptaciones elementales a la conservación de
objeto. Asimilación/acomodación. Noción de
esquema de acción.

Teórico 5
Prof. Graciela Paolicchi
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Minimal Powerpoint

“Entre la biología y el
análisis del conocimiento
necesitaba algo distinto
a la filosofía. Creo que
en ese momento descubrí
una necesidad que solo
podía satisfacer
la psicología”.

Jean William Fritz Piaget

(Suiza, 1896 – 1980)
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Minimal Powerpoint

Piaget nos va a plantear que las estructuras se construyen y el hecho

fundamental, es ese desarrollo de la construcción, nada está dado desde el
comienzo, excepto algunos puntos donde se apoya el resto.

Las estructuras se construyen en interacción entre las actividades del sujeto y

las reacciones del objeto. El sistema epigenético supone que el embrión
construye algo, no hay predeterminación completa. Hay interacciones con el
medio.
Los estadios embriológicos son secuenciales, y esto vuelve a encontrarse en los
estadios de desarrollo de las funciones cognoscitivas de la inteligencia.
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Estructura NO predeterminada.

Génesis supone la estructura.

Procesos / Construye objeto.

Equilibración Perturbación
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Factores del Desarrollo

1. Maduración

2. Ejercicio y experiencia

3. Interacción y transformación social

4. Equilibración
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FACTORES DEL DESARROLLO MENTAL

El crecimiento orgánico y la maduración del sistema nervioso y el endócrino. La

maduración abre posibilidades, es indispensable, representa un factor entre otros.

El papel del ejercicio y de la experiencia adquirida en la acción sobre los objetos.

Experiencia física actúa sobre los objetos para extraer propiedades y experiencia lógico
matemática que colabora en conocer el resultado de la coordinación de las acciones.

Las interacciones y transmisiones sociales. La socialización es una estructuración, el

individuo contribuye y recibe de ella.

La equilibración. Autorregulación: Compensaciones activas del sujeto a las

perturbaciones del medio y un sistema permanente de regulaciones, regulación
retroactiva y anticipadora.
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El desarrollo mental aparece como una sucesión de tres grandes

construcciones, cada una prolonga la precedente, reconstruyéndola en un
nuevo plano para sobrepasarla luego cada vez más
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Existen tres Estructuras que varían

Corresponden a cuatro niveles de

estructuración:

•Nivel Sensorio Motor : 1) Grupo Práctico de Desplazamiento

•Nivel Pre- operatorio

•Nivel Operaciones Concretas: 2) Agrupamiento

•Nivel Pensamiento Formal: 3) Grupo

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Desarrollo mental Minimal Powerpoint

Período Período
Sensorio Pre-
Motor operatorio

0 a 2 años 2 a 4 años
Pensamiento pre- conceptual
La construcción de los o simbólico
esquemas senso-motores La construcción de las
prolongay sobrepasa la de relaciones semióticas, del
las estructuras orgánicas. pensamiento y de conexiones
Inteligencia práctica. interioriza loesquemas de

Our Percepciones y
movimientos.
acción, reconstruyéndolos en
ese nuevo plano de
representación.
Goals
 PENSAMIENTO INTUITIVO
4 a 7 años

Articulaciones progresivas que conducen al

nivel de las operaciones.
Hasta aquí Piaget plantea el período pre- operatorio
que incluye:
el pensamiento pre conceptual ( 2-4 años) y
el intuitivo (4-5 intuiciones simples y 5-7 intuición
articulada).
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Minimal Powerpoint

Período Pensamiento
operatorio formal

7-8 a 11-12 años 11-12 y en la

adolescencia
OPERACIONES CONCRETAS
Agrupaciones operatorias Agrupaciones de inteligencia
sobre objetos que pueden reflexiva completa.
manipularse o son
susceptibles de percibirse
intuitivamente.

Our
Goals
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Minimal Powerpoint

Constructivismo genético

S O
ACCIÓN

ORGANISMO MEDIO

ADAPTACION
(Asimilación + Acomodación)
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La Inteligencia se concibe como un proceso de adaptación

La primera infancia conoce estructuras de acción, antes del lenguaje.
Piaget concibe que la herencia representa un papel, abre posibilidades. Hay
predeterminación y no determinismo.
Posee atributos:
Invariantes funcionales

Adaptación Organización
tendencia de los
tendencia a organizar el
conocimientos a
Asimilación -Acomodación conocimiento en
adaptarse
estructuras.
a los cambios del
entorno.
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Minimal Powerpoint

Piaget planteará que el verdadero problema

es la creación de nuevas estructuras

Una génesis es la formación de una estructura, pero es un potencial

de la misma estructura  es siempre un sistema de
transformaciones
Va siempre de lo simple a lo complejo.

La génesis supone la estructura porque nunca

es un comienzo absoluto, se parte de una estructura más simple.

Son dos términos solidarios:

La génesis forma las funciones y la estructura es su organización.
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Minimal Powerpoint

¿Cómo se sabe experimentalmente

que estamos en presencia
de una estructura?

•La respuesta que dará Piaget será: “es un sentimiento nuevo que aparece en la
conciencia del sujeto y que aparece como un sentimiento de NECESIDAD”.

•Son lazos considerados como datos o comprobados, se sienten como necesarios.

•Las acciones interiorizadas suponen estructuras de acción. En el nivel senso motor una
estructura será el grupo práctico de deslazamientos. El bebé puede desplazar un objeto
de un lugar a otro.

•Piaget dirá que hay que construir, hay que responder a los problemas: la inteligencia es
adaptación a situaciones nuevas, construcción continua de estructuras.
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Minimal Powerpoint

Habrá un polo de asimilación y otro de

acomodación

Piaget planteará tres tipos de

asimilación:

Asimilación
Asimilación Asimilación
generalizadora:
reproductora recognoscitiva:
extensión de los
o funcional discriminación de
mismos esquemas
las situaciones
a otros objetos
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Período Sensorio-Motor Minimal Powerpoint

Estadio I: (0 a 1 mes)
“De la ejercitación
de los reflejos”

Los esquemas

No hay verdaderas adquisiciones. Consolidación del reflejo por ejercicio.

Momento de máximo egocentrismo en la relación sujeto-objeto.

Se asienta en el modelo fisiológico innato: los reflejos y primeras

actividades espontáneas y totales del organismo.

No rebasa los límites de la disposición hereditaria, pero no puede

considerarse puro automatismo.
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Minimal Powerpoint

Estadio II: (1 a 4 meses) “Primeras

adaptaciones adquiridas”

El hábito. No existe distinción entre medios y fines. Espacio heterogéneo.

Reacción Circular primaria.

Reproducción activa de un resultado obtenido por primera vez por azar.

Movimientos simples, centrados en sí mismo.

Los objetos sobre los que actúa constituyen una unidad con su acción.

Asimilación de un elemento a un esquema reflejo.

Se repite por placer funcional. Hábito: esquema sensorio motor de conjunto,
no intencional.
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Hábitos de succión adquiridos

1. 2. 3.
Movimiento de la lengua, Asocia succión-posturas. Conductas que anticipan
succión dedos, Movimientos la succión- guías
complejización anticipatorios succión en visuales.
trasciende reflejo de posición de mamar. Abre la boca al ver la
succión. Succión de Espera la mano con la mamadera. Agrega
mano y pérdida. 3-4to boca abierta. la visión a la
mes coordina mano-boca, posición.
acierto en el movimiento.
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Minimal Powerpoint

Desarrollo de esquemas
visuales

1. Respuesta pasiva frente al estímulo visual.

2. Reacción circular “mirar”, sigue objetos con la mirada.

3. Coordinaciones recíprocas entre mirar y oír, tocar, aferrar.

• Asimilación funcional: mira incesante cada día/ objetos
nutren el esquema.
• Asimilación generalizadora: mira cada vez más objetos (
familiares y nuevos)
• Asimilación recognocitiva: sonrisa social como respuesta al
objeto que reconoce.
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Vocalización y audición

1. Llorar vinculado a pautas de comportamiento de desilusión

y expectativa: adaptación adquirida. Gritos, llantos varían
acorde a sensaciones o situaciones.

2. Placer o disgusto de acuerdo al sonido.

3. Primeras coordinaciones entre visión y audición: trata de

ver objeto que produjo el sonido/ intento de escuchar el
objeto visto. Asimilación recíproca.
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Minimal Powerpoint

Prensión

1. Cerrar la mano frente al contacto, mover brazos, agitarlos.

2. Coordinación mano-boca. Comienza con reflejo automático,

se generaliza y diferencia. RC 1ria: rasguña, asir, tener, soltar.
Movimiento de la mano bajo control de esquema de succión,
aún los esquemas visuales no tienen control sobre
movimiento de la mano.

3. Mano entra en el campo visual, aferra objeto que ve, solo si

mano y visión del objeto están en un campo visual común.
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Minimal Powerpoint

Reacción circular
1. Aparición de una nueva experiencia producto de un acto.

2. Trata de recobrar la experiencia realizando repetidas veces los

movimientos originales, en una especie de ciclo rítmico.

Lo importante de la reacción circular radica en

el hecho de constituir
el mecanismo sensorio motor por excelencia
mediante el cual se realizan nuevas adaptaciones.
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Minimal Powerpoint

Definición de esquema de acción

Estructura cognoscitiva que se refiere a una clase semejante de secuencias de acción, las que forzosamente
son totalidades fuertes, integradas y cuyos elementos de comportamiento están íntimamente
interrelacionados.

Piaget lo usa en todos los niveles de edad.

Se rotulan de acuerdo a las secuencias conducta a las que se refieren.
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Minimal Powerpoint

Reacción Circular Primaria Reacción Circular secundaria

Ejercicio funcional adquirido: prolonga ejercicio
reflejo/ tiene por efecto fortificar y mantener, un Movimientos centrados en un resultado
producido en el mundo exterior.
mecanismo montado, también un conjunto
sensoriomotor de experiencias nuevas perseguidas Objetivo: el mantener ese resultado.

por sí mismas. Conserva y repite el resultado interesante

descubierto por azar.
Adaptación: la reacción circular implica Necesidad de repetición que desencadena el
un polo de acomodación y un polo de asimilación. acto en cada nuevo giro de la reacción circular.

Movimientos simples de los órganos centrados en sí

mismos.
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Minimal Powerpoint

Definición de intencionalidad:
conciencia de deseo o dirección del acto, en función del número de acciones intermedias
necesarias.

Acto principal: subordina movimientos intermedios o

los medios, a actos que asignan un objetivo a la acción.

La adaptación intencional: el niño rebasa el nivel de las actividades corporales simples/

actúa sobre objeto y utiliza relaciones de estos entre sí.
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Minimal Powerpoint

Reacción Circular Terciaria

Reproducción del hecho nuevo, pero con

variaciones.

Experimentación activa, destinada a extraer nuevas

posibilidades.

Búsqueda activa que provoca la aparición de un

efecto nuevo.

Tanteo acumulativo  cada ensayo está dirigido

por los precedentes.
Hay una acomodación progresiva de la articulación
entre los esquemas (medios y fines).
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Minimal Powerpoint

Bibliografía

Piaget, J. & Inhelder, B. (1981) “Introducción, conclusiones,

cap. 1” en Psicología del niño. Madrid: Morata.

Piaget, J. (1981) “La asimilación sensomotriz y el nacimiento

de la inteligencia en el niño” Cap. IV en Psicología de la
Inteligencia. Buenos Aires: Psique.