GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: CONSTRUCCIÓN DE EDIFICACIONES

 Código del Programa de Formación:
 Nombre del Proyecto:
 Fase del Proyecto:
 Actividad de Proyecto:
 Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza
en los contextos laboral y social.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
Interactuar en los contextos productivos y sociales en función de los principios y valores
universales.
 Duración de la Guía: 10 horas presenciales y 2 horas de trabajo autónomo.

2. PRESENTACION

Con el desarrollo de las actividades específicas pedagógicas - didácticas se espera que permita un
intercambio de solidaridad y respeto entre las personas y las convicciones. El tema se adhiere en la
práctica y multiplicación del aprendizaje mediante el ejemplo. A partir del empoderamiento de estos
mismos se facilitará el conocimiento práctico con la comunidad educativa SENA.

Por otro lado, en esta guía encontrará las actividades a desarrollar con sus respectivas estrategias de
aprendizaje, evidencias de aprendizaje, referencias bibliográficas y glosario acorde al tema.

Recuerde que nuestro modelo educativo SENA se basa en la autonomía y el aprendizaje colaborativo
del/la aprendiz u orientación y acompañamiento por el tutor, se espera alcanzar construcción de saberes,
desarrollo de experiencias, cambios, resiliencia y aprendizajes recíprocos continuos para fortalecer el
conocimiento y hacer uso adecuado de éste en la vida personal, laboral y social.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Descripción de la(s) Actividad(es)

INSTRUCCIONES GENERALES:
-Las actividades propuestas deben ser presentadas en: medio magnético (informe final), o en físico
(carpeta).
-Los materiales de apoyo sugeridos son entregados en medio magnético o físico.
-Las actividades propuestas serán desarrolladas mediante las siguientes técnicas didácticas para la
educación en valores: juegos de roles; autorregulación; resolución de conflictos; jerarquización de
valores, entre otros.

GFPI-F-019 V3
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-Para la aplicación de las técnicas enunciadas anteriormente, será necesario la aplicación de las
siguientes técnicas: observación, análisis, clasificación, representación, memoria, interpretación,
evaluación e investigación; importantes para facilitar el conocimiento y aplicación de los
contenidos a aprender.
-Las actividades planteadas se desarrollan en un aprendizaje vivencial. Este se divide en varios
ejercicios: de apertura, consolidación del grupo de aprendizaje, estimulantes, de contenido y de
repaso.

3.1 Actividades de reflexión inicial

Exploración aprendizajes previos

Con la presentación del programa y una vez instaladas las sesiones de trabajo, el instructor presentará a
los aprendices, la narración: “Una Historia Antigua”; con base en la cual y en forma individual, los
aprendices responderán las siguientes preguntas:

1. Por qué la ética se relaciona con una actitud de vigilancia, atención y consciencia?

2. Qué representa, en la historia, el joven príncipe?

3. Qué representa en la historia el viejo maestro?

4. Qué representa en el historia el garrote?

5. Cuál es su apreciación al respecto de lo que es la ética y utilidad en los momentos actuales?

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Definición de ética:

La ética se relaciona con el estudio de la moral y de la acción humana. El concepto proviene del término
griego ethikos, que significa “carácter”. Una sentencia ética es una declaración moral que elabora
afirmaciones y define lo que es bueno, malo, obligatorio, permitido, etc, en lo referente a una acción o
una decisión. Por lo tanto, cuando alguien aplica una sentencia ética sobre una persona, está realizando
un juicio moral. La ética, pues estudia la moral y determina cómo deben actuar los miembros de una
sociedad, por lo tanto, se la define como la ciencia del comportamiento moral.

La ética puede dividirse en diversas ramas entre las que se destacan la ética normativa (son las teorías que
estudia la axiología moral y la deontología, por ejemplo) y la ética aplicada (se refiere a una parte
especifica de la realidad, como bioética y la ética de las profesiones).

Definición de dignidad humana:

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Requiere actitudes como: Es el fundamento de los

Tolerancia, empatía, derechs que se conceden al
atencipon, consideración. hombre; es el valor central.

DIGNIDAD
HUMANA
Se apoya en valores como: Se expresa con frases como:
El respeto, la justicia, la Soy un ser humano, con
vida, la libertad, la igualdad derechos y obligaciones.
y la solidaridad.

Es el derecho que tiene cada ser humano, de ser respetado y valorado como ser individual y social, con sus
características y condiciones particulares, por el solo hecho de ser persona. La historia nos muestra
muchos casos en que la dignidad humana ha sido avasallada son ejemplos de ello la desigualdad social
vigente en la edad media, los abusos de poder, o el holocausto. Justamente este último hecho hizo que se
dictara la Declaración Universal de los Derechos Humanos en 1948 que declaró a todos los seres
humanos como iguales y libres en sus derechos y en su dignidad. Esta práctica de reconocimiento de la
dignidad humana siguió plasmándose en tratados internacionales y constitucionales nacionales. Se
oponen a la dignidad humana, los tratos humillantes, indecoroso, discriminatorios, la violencia, la
desigualdad legal y jurídica.

ACTIVIDAD:

Principios éticos universales: Consultar sobre derechos humanos y realizar una exposición sobre los
derechos de primera generación. (Los aprendices organizaran grupos colaborativos de 3 integrantes).

Valores universales: Elija un valor universal y explique la importancia de él mismo a nivel social mediante
un poster.

3.3 ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO (Conceptualización y Teorización)

Practicar principios y valores éticos universales ya que son inherentes a la naturaleza humana y producto
de acuerdos universales.
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Reconstruir las definiciones de los conceptos de ética, moral, moralidad y valor moral a través de un
recorrido por la historia de la humanidad.
Realizar un análisis de la situación social, económica y cultural de nuestro país en especial de nuestra
región. Luego de señalar los diversos problemas por los que atraviesa el país, la región y la ciudad,
preguntarse: Se puede hablar de pérdida de valores? ¿Qué ha originado la pérdida de valores en nuestra
sociedad, región o ciudad? ¿Cómo se encuentra su programa de formación en el aspecto ético? Para ello
deberán resolver en grupos de 3 el siguiente taller:

Taller

a. Dar un concepto de ética, moral, moralidad y valor moral, basado en reflexiones propias.
b. Señalen 5 problemas por los que atraviesa la ciudad.
c. Responda: ¿Se puede hablar de pérdida de valores?
d. ¿Qué ha conducido a nuestra sociedad a la pérdida de los valores?
e. ¿Cómo se encuentra mi programa de formación en el aspecto de la ética? Utilice la matriz DOFA,
teniendo en cuenta el contexto social y laboral, tanto a nivel regional como de la ciudad.
f. Alternativas de solución a los problemas detectados, para modificar algunas costumbres
inapropiadas que han adquirido a lo largo de su interacción social.

3.4 ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

En grupos colaborativos, analizar y socializar como se vulneran los derechos humanos dentro de una
empresa donde se están vulnerando los principios, valores y dignidad humana en los trabajadores y
plantee estrategias reales acordes al contexto de trabajo para que se corrija la situación y se evidencie la
aplicación de principios y valores en un comportamiento ético.

Tener en cuenta:

Beneficios en salud, clases sociales, acoso laboral y acoso sexual.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia las técnicas e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo
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Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento :

Para la valoración de los conceptos Identifica conceptos

apropiados, el aprendiz realizará a relacionados con ética
través del LMS un cuestionario Cuestionario
sobre los temas abordados. La
evaluación será valorada en una
escala de 1 – 5, puntaje mínimo
para aprobarla es de 3.5 puntos.

Evidencias de Desempeño

Investiga de manera autónoma Ubica su rol en función de los

Exposición
- Realiza trabajo colaborativo, es derechos y deberes
creativo y proactivo. constitucionales, laborales o
-Participa en el desarrollo de institucionales.
lecturas, talleres y guías.
Regula su comportamiento
-Participa en comunidad mediante
actuando con base en normas,
la comunicación verbal y no verbal.
principios y valores
- Identifica sus fortalezas y
universalmente reconocidos.
debilidades en el contexto
personal, laboral y social.
- Reconoce sus competencias
laborales y destrezas en su campo
de acción.

Evidencias de Producto: Taller y escrito

Reconoce su condición humana
Presentación de evidencias de frente a diferentes dimensiones
aprendizaje en formación. del ser.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

- Libertad: Está vinculada a la facultad que posee todo ser vivo para llevar a cabo una acción de
acuerdo a su propia voluntad.
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- Respeto: el respeto está relacionado con la veneración o el acatamiento que se hace a alguien. El
respeto incluye consideración y deferencia.

- Responsabilidad: La virtud no sólo de tomar una serie de decisiones de manera consciente sino
también de asumir las consecuencias que tengan las citadas decisiones y de responder de las
mismas ante quien corresponda en cada momento.
- Justicia: A la Justicia se la puede definir como el arte de hacer lo justo, y de “dar a cada uno lo
suyo”. Básicamente esto nos dice que la justicia es la virtud de cumplir y respetar el derecho, es el
exigir sus derechos, es otorgar los derechos a un individuo.
- Autonomía: refiere a aquella capacidad que ostentan los seres humanos de poder tomar
decisiones sin la ayuda del otro.

- Criticidad: La criticidad es la capacidad que tiene la persona de analizarse a sí misma y de analizar

a los demás, en las cosas, las circunstancias, las situaciones, viendo lo que tienen de bueno o de
malo, hacia donde van y qué se busca con ello. Ser crítico incluye cuestionarse a sí mismo en la
forma cómo actúa ante la familia, sus compromisos y la sociedad.
- Tolerancia: Saber respetar a las demás personas en su entorno, es decir en su forma de pensar, de
ver las cosas, de sentir y es también saber discernir en forma cordial en lo que uno no está de
acuerdo.
- Solidaridad: La solidaridad se define como la colaboración mutua en la personas, es aquel
sentimiento que mantiene a las personas unidas en todo momento, sobre todo cuando se
vivencian experiencias difíciles de las que no resulta fácil salir.
- Colaborativo: Se define como la posibilidad de interactuar, velar por los intereses y necesidades
de un grupo y no solo del mío.
- Gestor de su proyecto de vida: Ser humano comprometido con el registro de diario y futuro de su
vida, teniendo en cuenta las diferentes dimensiones humanas.  
- Creatividad: Creatividad es la capacidad de ver nuevas posibilidades y hacer algo al respecto.
Cuando una persona va más allá del análisis de un problema e intenta poner en práctica una
solución se produce un cambio.
- Innovación: El término innovación refiere a aquel cambio que introduce alguna novedad o varias. 
- Investigativo: Intencionada de conocimientos o soluciones a problemas que pueden ser de
carácter cultural, científico o personal.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

Fundamento de trabajo en equipo para equipos de trabajo. José Sánchez Pérez. MC Graw Hill.

Formación laboral para el desarrollo. MACHADO FRANCO, Clarita.

Solución de conflictos. Heinz – Jürgen Herzlieb. Panamericana.

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Cuáles son tus valores. Jorge Yarce. Panamericana.

Técnicas de motivación. Panamericana.

Mercadeo personal y mercadeo local. Michael Böhm. Panamericana.

CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Elena Rosa Villegas Instructora CBC Abril 2019

Monsalvo

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)
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