SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA

DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO EDUCATIVO

DEPARTAMENTO DE GESTIÓN EDUCATIVA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRESCOLAR

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO EDUCATIVO
DEPARTAMENTO DE GESTIÓN EDUCATIVA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

EVALU
ACIÓN
DE FORMATOS PARA REGISTRO DE INFORMACIÓN

MEDIO CICLO ESCOLAR 2019 -2020

CURS
O

Chilpancingo Gro., Febrero 2020

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EVALUACIÓN DE MEDIO CURSO
Evaluación
EDUCACIÓN BÁSICA
Escolar
CICLO ESCOLAR 2019 – 2020 Nivel
PREESCOLAR
Propósito:

Que el colectivo docente:

Identifique el nivel de avance de sus alumnos, el desarrollo del PEMC y las líneas temáticas, a través del
análisis de los resultados en las evaluaciones realizadas hasta el momento, a fin de determinar las acciones
que realizará al cierre del ciclo escolar 2019-2020.

Datos de identificación:

Nombre de la JARDIN DE NIÑOS “EL NIGROMANTE”

Escuela:

Nombre del (la) director(a): IRMA YARITZA LOPEZ TEMELO

A partir de la revisión de los resultados de aprendizaje obtenidos hasta este momento del ciclo escolar,
registre la información de la siguiente manera:

Alumnos en situación de riesgo

CAMPOS DE FORMACION No. de alumnos
ACADEMICA / ÁREA DE en riesgo Conocimientos a construir,
DESARROLLO
habilidades actitudes y valores que requieren desarrollar
1° 2° 3°

8 7 13 Requieren mantener la atención, solicitar y proporcionar ayuda para

llevar a cabo diferentes tareas y dialogar para resolver conflictos.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Requieren mejorar su expresión oral, tener más facilidad para expresar
sus ideas y lo que piensa y siente durante la realización de las
actividades

10 15 11 Les falta usar procedimientos propios para resolver problemas que

pueden tener en su vida cotidiana.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Les falta realizar ejercicios constantes de problemas matemáticos en
donde tengan que quitar, igualar diferentes cantidades.

9 8 6 Les falta conocer, manipular y examinar objetos del medio natural en

EXPLORACIÓN Y donde vive.
COMPRENSIÓN DEL MUNDO Requieren observar y conocer más acerca de los recursos naturales
NATURAL Y SOCIAL que hay en su localidad e identificar sus costumbres y tradiciones de su
familia.
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8 4 11 Seleccionar piezas musicales para que le ayuden a expresar sus

sentimientos y apoyarla a reforzar su seguridad.
ARTES
Les falta reforzar su seguridad y confianza en ellos mismos para balar
libremente manifestando sus emociones.

EDUCACIÓN 8 7 8 Les falta reconocer sus cualidades y capacidades desarrollando su

SOCIOEMOCINAL sensibilidad hacia las cualidades y capacidades de sus compañeros.

Requieren aceptar a todos sus compañeros dentro y fuera del aula,

para jugar y realizar diferentes actividades.

EDUCACION FISICA 7 5 3 Los alumnos no logran coordinar al momento de saltar, requieren más
control de su cuerpo y precisión en sus movimientos para una mejor
manipulación de objetos.

Son alumnos muy activos y participativos conocen las partes de su

cuerpo, se les dificulta la manipulación de materiales y objetos en
marcha y estáticos lo realizan pero no tienen buen control.

Listado de necesidades y/o dificultades más relevantes y recurrentes que dificultan el cumplimiento
de objetivo(s) y meta(s) del PEMC

 Inasistencia diaria por parte de los alumnos del jardín de niños.

 El poco compromiso que tienen los padres de familia con la educación preescolar de sus hijos.
 La migración de los alumnos.

 La poca importancia que le dan al nivel educativo.

 Los tiempos designados en ocasiones son pocos y hace falta culminar algunas actividades.

Avances en la implementación de la(s) Línea(s) Temática(s)

Línea(s) Temática(s) seleccionadas: Escuelas y familias dialogando

 Se realizó una plática con los padres de familia a cerca de la importancia del preescolar.

 También se realizó la actividad que indica en el paquete que se otorgó para iniciar con esta línea
temática.
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 En cada grupo se realizaron diferentes actividades con padres de familia para acercarlos más a el
aprendizaje y las actividades que realizan sus hijos.

Reflexione sobre la información más relevante recabada de los procesos educativos en desarrollo evaluados
hasta el momento (avances y dificultades), y enliste algunas acciones que realizará desde su Programa
Escolar de Mejora Continua, u otros documentos de trabajo.

Acciones que realizará el CTE al cierre del ciclo escolar

 Trabajar de manera trasversal integrando a todos los alumnos, integrando actividades diarias para
fortalecer los diferentes campos formativos.
 Ayudar a desarrollar en los alumnos su máximo potencial y establecer normas de conducta y
respeto.
 Buena disposición tolerancia y tenacidad en las actividades diarias con diferentes formas de trabajo
y material didáctico diverso.
 Las actividades planeadas serán acorde a cada una de las necesidades en los seis campos de
desarrollo, que le permitan a los niños y niñas lograr cumplir en ellos los aprendizajes y
herramientas para la siguiente etapa de su formación.
 Implementar actividades con padres de familia en donde haya un acercamiento padres e hijos y que
se note la sensibilidad y afecto por apoyar a sus hijos en el desarrollo de sus habilidades en
diferentes situaciones que le presenten; teniendo más relación y participación con sus iguales dentro
y fuera del aula.