Planificaciones Música Marzo A Junio Primero Básico 2018

PLANIFICACIÓN DE CLASE 2018
Clase Nº 1
ASIGNATURA MÚSICA NIVEL 1 BÁSICO A,B Y C

EJE ESCUCHAR Y APRECIAR UNIDAD 1 “CONOCIENDO Y EXPLORANDO LA SONORIDAD DE LOS
OBJETOS”
PROFESOR/Es NATHALIE DÍAZ-ELIZABETH MUÑOZ- SEMANA 1 (28 de FEBRERO AL 02 N’ DE HORAS 2
DE MARZO)
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDAD DE LA CLASE RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION Y
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SITUACION EVALUATIVA
Unidad 1: “Conociendo y explorando la sonoridad de los objetos”
Escuchar cualidades del sonido (altura, Reconocen y diferencian sonidos
timbre, intensidad, duración) y elementos OBJETIVO: COMPRENDER LAS CUALIDADES DE LOS DISTINTOS Música ambiente de de diversas fuentes (la naturaleza
del lenguaje musical (pulsos, acentos, SONIDOS. selva. y el entorno).
patrones, secciones) y representarlos de
distintas formas. (OA1) INICIO: Hoja de block, lápices Reaccionan corporalmente a
Profesora presenta la asignatura y a través de una lluvia de idea alumnos de colores. diversos estímulos sonoros
ACTITUDES PROPIAS DE LA UNIDAD (OFT) comentan lo que les gustaría aprender durante la asignatura. (sonido/silencio).
DESARROLLO:
Demostrar disposición a desarrollar su Pide a los alumnos un minuto de silencio para poder escuchar todos los
curiosidad y disfrutar de los sonidos y la sonidos del entorno, pone música de ambiente de selva.
música. Una vez que terminan de escuchar nombran algunos de los sonidos
Demostrar disposición a comunicar sus escuchados, respondiendo preguntas ¿qué animal será? ¿el sonido era
percepciones, ideas y sentimientos, fuerte o suave? ¿Daba miedo? ¿Era agradable? Comentan que en el
mediante diversas formas de expresión entono y en la música en general existen diferentes sonidos y cada uno
musical. tiene su propia cualidad, algunos son fuertes como el rugido de un león o
Reconocer la dimensión espiritual y algunos despacio como el sonido de una serpiente cascabel.
trascendente del arte y la música para el Alumnos dan ejemplos de sonidos fuertes y débiles, luego reciben hoja de
ser humano. block y tratan de interpretar los animales presentes en la música de selva
Demostrar disposición a participar y escuchada con anterioridad, para esto vuelven a escuchar la música.
colaborar de forma respetuosa en
actividades grupales de audición,
expresión y creación musical CIERRE:
Muestran dibujos a los compañeros a modo de presentación.
Ordenan y guardan sus materiales.
Clase Nº 2

OBJETOS”
PROFESOR/Es NATHALIE DÍAZ-ELIZABETH MUÑOZ- SEMANA 2 (02 AL 06 DE MARZO) N’ DE HORAS 2
Unidad 1: “Conociendo y explorando la sonoridad de los objetos”
Escuchar cualidades del sonido (altura, Reconocen y diferencian sonidos
timbre, intensidad, duración) y OBJETIVO DE CLASE: Comprender las cualidades de los distintos Videos Youtube de diversas fuentes (la naturaleza
elementos del lenguaje musical (pulsos, sonidos. y el entorno).
acentos, patrones, secciones) y https://www.youtube.c
representarlos de distintas formas. (OA1) INICIO: om/watch?
Profesora presenta a los alumnos el video Reaccionan corporalmente a
v=aKLeiZZuBHc
https://www.youtube.com/watch?v=aKLeiZZuBHc luego realiza preguntas diversos estímulos sonoros
ACTITUDES PROPIAS DE LA UNIDAD (OFT)
de comprensión, determinando que todos los objetos tienen diversos https://www.youtube.c (sonido/silencio).
sonidos. om/watch?
Demostrar disposición a desarrollar su v=W7VDeSFnMdk
curiosidad y disfrutar de los sonidos y la DESARROLLO: https://www.youtube.c
Pide que busquen cualquier objeto de la sala, mochila, cosas personales om/watch?
música. entre otras y cuando toque su turno hagan sonar el objeto escogido. v=KEXojOmh10I Pauta de evaluación
Demostrar disposición a comunicar sus Observando las diferencias entre los sonidos escogidos por todos. https://www.youtube.c comprensión y expresión
percepciones, ideas y sentimientos, Comenta que los sonidos tienen distintas cualidades que los hacen únicos, om/watch?
“canción los enanos”
mediante diversas formas de expresión presenta tres videos distintos con las características de los sonidos v=DXpbblai6e4
(formativa)
musical.
Reconocer la dimensión espiritual y https://www.youtube.com/watch?v=W7VDeSFnMdk
https://www.youtube.com/watch?v=KEXojOmh10I
trascendente del arte y la música para el
https://www.youtube.com/watch?v=DXpbblai6e4
ser humano.
Demostrar disposición a participar y Profesora realiza diferentes sonidos flauta, pandero, armónica, triángulo,
colaborar de forma respetuosa en puerta, tijeras pizarra. y entre todos determinan (timbre, altura: agudo,
expresión y creación musical grave, intensidad: fuerte, débil y duración: largo y corto)
Presenta canción “los enanitos”
Los enanitos
Cuando está la luna sobre el horizonte

Muchos enanitos juegan en el bosque
Tralalari tralalari tralalari tralalá

Tralalari tralalari
¡Saltan, ríen ja ja ja!
Muy larga la barba

muy rojo el vestido
juegan los enanos sin hacer un ruido
Tralalari tralalari tralalari tralalá

Tralalari tralalari
¡Saltan, ríen ja ja ja!
A las esquinitas
a la rueda rueda
juegan los enanos
entre la arboleda
Tralalari tralalari tralalari tralala

Tralalari tralalari saltan ríen j aja ja
alumnos aprenden primera parte y la practican diferentes veces con

(altura, intensidad y duración distinta)
CIERRE:
Recuerdan las cualidades del sonido (timbre, altura, intensidad y duración)
con algunos ejemplos dados por ellos.
Clase Nº 3

OBJETOS”
PROFESOR/Es NATHALIE DÍAZ-ELIZABETH MUÑOZ-ROSA SEMANA 3 (12 AL 16) N’ DE HORAS 2
ESPINOZA
Escuchar cualidades del sonido (altura, OBJETIVO: Determinar en distintos sonidos altura ,timbre, intensidad y
timbre, intensidad, duración) y duración Video Youtube Reconocen y diferencian sonidos
elementos del lenguaje musical (pulsos, de diversas fuentes (la naturaleza
acentos, patrones, secciones) y INICIO: https://www.youtube.c y el entorno).
representarlos de distintas formas. (OA1) Comentan actividad de clase anterior, recuerdan ejemplos de sonidos om/watch?
trabajados en clase. v=6NPl3oXrk8I Reaccionan corporalmente a
ACTITUDES PROPIAS DE LA UNIDAD (OFT) En grupos interpretan canción aprendida en clase anterior (los enanitos) diversos estímulos sonoros
cambiando de altura, intensidad y duración) (utilizar pauta de evaluación) Símbolos para pegar (sonido/silencio).
Demostrar disposición a desarrollar su en sala de clases.
curiosidad y disfrutar de los sonidos y la DESARROLLO:
música. Presenta video https://www.youtube.com/watch?v=6NPl3oXrk8I, alumnos Hoja de trabajo Revisión hoja de trabajo,
Demostrar disposición a comunicar sus deben reconocer el timbre del sonido, su duración, altura e intensidad de cualidades de sonido.
percepciones, ideas y sentimientos, diversos sonidos. evaluación canción los enanitos
mediante diversas formas de expresión Escribe símbolos para que los alumnos identifiquen conceptos. (pauta de evaluación
musical. acumulativa)
Reconocer la dimensión espiritual y
trascendente del arte y la música para el (Altura Agudo Grave) (intensidad Fuerte Débil)
ser humano.
Demostrar disposición a participar y (Duración Largo Corto)
actividades grupales de audición, Pega conceptos en sala de clases. Entrega hoja de trabajo individual,
expresión y creación musical. se revisa en conjunto.
CIERRE:
Comentan sobre lo realizado durante la clase, recuerdan sonidos y sus
cualidades.
PLANIFICACIÓN DE CLASE 2018 Clase Nº 4

OBJETOS”
PROFESOR/Es NATHALIE DÍAZ-ELIZABETH MUÑOZ- SEMANA 4 (19 AL 23 DE MARZO) N’ DE HORAS 2
OBJETIVO: APRECIAR Y PRODUCIR SONIDOS ESCUCHADOS DE
Expresar sensaciones, emociones e ideas MANERA GRÁFICA. Youtube Utilizan la expresión visual
que les sugieren el sonido y la música sinfonía de los (dibujos, pinturas, etcétera)
escuchada, usando diversos medios INICIO: juguetes” de Mozart según lo que les sugieren los
expresivos (verbal, corporal, musical, Se recuerdan las clases de cualidades del sonido. Se explica que durante
visual) (OA2) la clase se dedicarán a dibujar sonidos Se menciona que los dibujos
https://www.youtub sonidos y la música.
pueden ser de la fuente emisora, de la sensación que les produzca el e.com/watch?
sonido escuchado o una apreciación personal de cómo se vería este al v=OSpLR7t5WPs Utilizan la expresión verbal
ACTITUDES PROPIAS DE LA UNIDAD
graficarlo. Hay que decirles que no hay soluciones acertadas o erradas, (oral o escrita) según lo que
(OFT)
sino que cada estudiante puede proponer una idea y trabajarla les sugieren los sonidos y la
debidamente. Hoja de block, música.
Demostrar disposición a desarrollar su
curiosidad y disfrutar de los sonidos y la lápices de colores.
DESARROLLO: Escuchan atentamente
música.
Presenta la pieza musical “sinfonía de los juguetes” de Mozart
Demostrar disposición a comunicar sus variados ejemplos musicales
https://www.youtube.com/watch?v=OSpLR7t5WPs
percepciones, ideas y sentimientos,
Se escucha de manera individual, una vez escuchada profesora les
mediante diversas formas de expresión
comenta el título, pidiéndoles que intentes dibujar los posibles juguetes
musical. Pauta de evaluación
que podrían aparecer en la obra musical.
Reconocer la dimensión espiritual y comprensión y expresión
Vuelven a escuchar la obra, poniendo atención a los sonidos involucrados.
trascendente del arte y la música para el
Entrega hoja de block y lápices de colores para que los alumnos “sinfonía de los juguetes”
ser humano.
Demostrar disposición a participar y
representen a través de imágenes, las sensaciones o cómo se vería Mozart (acumulativa)
dibujada la sinfonía)
Presentan sus trabajos comentando lo que les hizo sentir la obra de
Mozart.
expresión y creación musical.
CIERRE:
Concluyen que los sonidos no solamente tienen distintas cualidades que
identificar, sino que además el conjunto de sonidos pueden crear
hermosas piezas musicales que podemos expresar a través de dibujos.
PLANIFICACIÓN DE CLASE 2018 Clase Nº 5

OBJETOS”
PROFESOR/Es NATHALIE DÍAZ-ELIZABETH MUÑOZ SEMANA 5 (26 AL 28 DE MARZO) N’ DE HORAS 2
Expresar sensaciones, emociones e ideas OBJETIVO: EXPRESARSE BAILANDO Y DIBUJANDO A TRAVÉS DE

que les sugieren el sonido y la música LA MÚSICA. Youtube Utilizan la expresión visual
escuchada, usando diversos medios (dibujos, pinturas, etcétera) según
expresivos (verbal, corporal, musical, INICIO: (El twist del mono lo que les sugieren los sonidos y
visual) (OA2) Comenta que durante esta clase se expresarán con la música a través del liso) la música.
baile y del dibujo. https://www.youtube.c
Invita a escuchar música para bailar (El twist del mono liso) om/watch? Utilizan la expresión verbal (oral o
ACTITUDES PROPIAS DE LA UNIDAD https://www.youtube.com/watch?v=tQUhgkdKc40 v=tQUhgkdKc40 escrita) según lo que les sugieren
(OFT) los sonidos y la música.
DESARROLLO:
Demostrar disposición a desarrollar su Una vez que lo escuchan, identifican el baile y comparten experiencias (Canción del Escuchan atentamente variados
curiosidad y disfrutar de los sonidos y la con respecto a cómo se baila. estornudo) ejemplos musicales
música. Se invita a los estudiantes a ponerse de pie y bailar con la canción. https://www.youtube.c
Demostrar disposición a comunicar sus om/watch? Se expresan corporalmente
percepciones, ideas y sentimientos, Luego se sientan cómodamente a escuchar una canción que narre alguna v=kNFx0_0alOw (mímicas, coreografías, expresión
mediante diversas formas de expresión aventura, (Canción del estornudo) libre, etcétera) según lo que les
musical. https://www.youtube.com/watch?v=kNFx0_0alOw sugieren los sonidos y la música.
Reconocer la dimensión espiritual y
trascendente del arte y la música para el la comentan libremente y la escuchan de nuevo para dibujar la parte que
ser humano. más les llamó la atención. Dibujan y pintan mientras escuchan la canción Pauta de evaluación
Demostrar disposición a participar y las veces que sea necesario. comprensión y expresión
actividades grupales de audición, CIERRE: (SUMATIVA)
expresión y creación musical. Cuelgan o pegan los dibujos en la pizarra o la pared para recrear una
exposición.
.
Clase Nº 6

OBJETOS”
PROFESOR/Es NATHALIE DÍAZ-ELIZABETH MUÑOZ- SEMANA 6 (02 AL 06 DE ABRIL) N’ DE HORAS 2
OA3 OBJETIVO: diferenciar y comparar diversos ritmos y su forma de bailarlos.
Escuchar música en forma abundante de Parlantes. Participan activamente en una
diversos contextos y culturas poniendo INICIO: Data. variedad de canciones y juegos
énfasis en: Profesora recuerda a los alumnos la clase realizada anteriormente, cuando Internet musicales.
Tradición escrita (docta) escucharon la canción del twist del mono liso. canción twist del
Tradición oral (folclor, música de pueblos https://www.youtube.com/watch?v=tQUhgkdKc40 mono liso Acompañan libremente canciones
originarios) Los invita a escucharla de nuevo y junto con escucharla bailar. https://www.youtube.c aprendidas con percusión corporal
Popular (jazz, rock, fusión, etc.) om/watch? (palmas, pues u otros)
DESARROLLO: v=tQUhgkdKc40
Comenta que escucharán nueva canción (Refalosa de los animales) con Cantan con naturalidad evitando
ritmo y melodía diferente, alumnos la escuchan y aprenden a bailar Refalosa de los forzar la voz.
ACTITUDES PROPIAS DE LA UNIDAD refalosa https://www.youtube.com/watch?v=qqOWTFAPYe8 animales.
(OFT) Entrega canción para ser pegada en el cuaderno de música, la vuelven a https://www.youtube.c
cantar utilizando panderos, y también elementos del entorno como un lápiz om/watch?
Demostrar disposición a desarrollar su y un cuaderno, palmas o pies. v=qqOWTFAPYe8
curiosidad y disfrutar de los sonidos y la Entrega recortarle con la canción refalosa de los animales, alumnos
música. deberán dibujar la canción en cuaderno de música.
Demostrar confianza en sí mismos al CIERRE:
presentar a otros a compartir su música. Se comenta la canción aprendida y se realizan preguntas relacionadas
con el momento en que este tipo de canciones se baila.
Reconocer y valorar los diversos estilos y
expresiones musicales
Clase Nº 7

OBJETOS”
PROFESOR/Es NATHALIE DÍAZ-ELIZABETH MUÑOZ- SEMANA SEMANA 7 (09 AL 13 DE N’ DE HORAS 2
ABRIL)
OA3
Escuchar música en forma abundante de OBJETIVO: APRENDER Y PARTICIPAR DE DIVERSOS JUEGOS Parlantes, Participan activamente en una
diversos contextos y culturas poniendo MUSICALES proyector variedad de canciones y juegos
énfasis en: Internet musicales.
Tradición escrita (docta) INICIO: instrumento (pandero,
Tradición oral (folclor, música de pueblos Recuerdan canción aprendida la clase anterior “refalosa de los animales”, flauta, otros) Acompañan libremente canciones
originarios) la cantan y la bailan utilizando diversas partes del cuerpo. video; aprendidas con percusión corporal
Popular (jazz, rock, fusión, etc.) https://www.youtube.c (palmas, pues u otros)
DESARROLLO: om/watch?v=H-
Comenta que realizarán un juego musical llamado “la estatua”, explica la BPM_oTZmQ&index= Cantan con naturalidad evitando
actividades a realizar (las estatuas son mágicas y cuando suena un 4&list=RDUWXuMZG forzar la voz.
ACTITUDES PROPIAS DE LA UNIDAD (OFT) _pzk,
instrumento musical, se pueden mover y bailar, pero si deja de sonar
deberán quedarse como estatuas en diferentes posiciones)
los estudiantes se desplazan libremente por la sala de clases (correr
mesas y sillas) y al ritmo del instrumento bailan y se mueven, cuando deja
curiosidad y disfrutar de los sonidos y la
de sonar vuelven a ser estatuas,
música.
agrega una dificultad al juego, cuando se muevan deberán estirar los
brazos si el sonido es fuerte y encogerlos si es suave.
Demostrar confianza en sí mismos al
presentar a otros a compartir su música.
Una vez que terminan la actividad profesora los invita escuchar un juego
musical cantado, para esto escuchan https://www.youtube.com/watch?
v=H-BPM_oTZmQ&index=4&list=RDUWXuMZG_pzk, alumnos van
siguiendo la melodía de la canción.
CIERRE:
Alumnos comentan sobre la actividad, profesora enfatiza dejar a un lado la
vergüenza y atreverse a participar.
Clase Nº 8

OBJETOS”
ABRIL)
OA4 OBJETIVO: ESCUCHAR Y APRENDER CANCIÓN LA FAROLA Parlantes Participan activamente en una
Cantar al unísono y tocar instrumentos de UTILIZANDO MÍMICA. computador variedad de canciones y juegos
percusión convencionales y no Internet musicales.
convencionales INICIO canción para pegar
Profesora comienza la clase realizando un juego musical “cabeza hombro en cuaderno. Acompañan libremente canciones
rodilla y pies” proyecta el video: https://www.youtube.com/watch? Pauta de evaluación aprendidas con percusión corporal
v=5VGTyft67eU, alumnos cantan y participan. juego canción (palmas, pues u otros)
https://www.youtube.c
DESARROLLO: om/watch? Cantan con naturalidad evitando
comenta que aprenderán canción nueva “la farola”, profesora pide a los v=5VGTyft67eU, forzar la voz.
ACTITUDES PROPIAS DE LA UNIDAD (OFT)
estudiantes escuchar la canción https://www.youtube.com/watch?v=ReL4-
qhizZE canción la farola del
Una vez escuchada la canción alumnos la cantan para aprender, entrega palacio
Demostrar disposición a desarrollar su https://www.youtube.c
recortable para pegar canción, cantan realizando una mímica al momento
curiosidad y disfrutar de los sonidos y la om/watch?v=ReL4-
del coro de la canción
música. qhizZE
Explica que se reunirán en grupo para interpretar la canción utilizando una
mímica que ellos deberán inventar.
Alumnos trabajan en grupo y crean mímica.
Una vez que estén listos los grupos presentan su canción con la mímica
preparada, profesora evalua de manera sumativa. (los grupos que
alcancen)
CIERRE:
Se comenta sobre la actividad y las dificultades que tuvieron para crear la
mímica.
Ordenan y guardan,
Clase Nº 9

OBJETOS”
ABRIL)
OBJETIVO: ESCUCHAR Y APRENDER CANCIÓN LA FAROLA
OA4 UTILIZANDO MÍMICA. Parlantes Participan activamente en una
Cantar al unísono y tocar instrumentos computador variedad de canciones y
de percusión convencionales y no INICIO Internet juegos musicales.
convencionales Profesora comienza la clase realizando un juego musical “proyecta canción para pegar
el video: https://www.youtube.com/watch?v=ItUqMuB4oeo en cuaderno. Acompañan libremente
ACTITUDES PROPIAS DE LA UNIDAD (OFT) Pauta de
canciones aprendidas con
evaluación
juego canción percusión corporal (palmas,
Demostrar disposición a desarrollar su DESARROLLO: pues u otros)
https://www.youtub
curiosidad y disfrutar de los sonidos y Comenta que seguirán evaluando la canción aprendida la clase
e.com/watch?
la música. anterior “la farola”, cantan todos juntos canción utilizando panderos. Cantan con naturalidad
v=ItUqMuB4oeo
Los grupos que quedan por participar se preparan y presentan su evitando forzar la voz.
Demostrar confianza en sí mismos al canción y mímica.
canción la farola
presentar a otros a compartir su Una vez que todos los grupos han presentado, alumnos deberan
del palacio
música. dibujar en cuaderno de música la canción aprendida.
https://www.youtub
e.com/watch?
Reconocer y valorar los diversos CIERRE: Se comenta sobre la actividad y las dificultades que v=ReL4-qhizZE
estilos y expresiones musicales tuvieron para crear la mímica.
Alumnos presentan sus dibujos al resto de los compañeros.
https://www.youtube.com/watch?v=gebYAGtOIqg
Clase Nº 10

OBJETOS”
PROFESOR/Es NATHALIE DÍAZ-ELIZABETH MUÑOZ- SEMANA SEMANA 10 ( 30 DE N’ DE HORAS 2
ABRIL AL 04 DE MAYO)
OBJETIVO: Aprenden canción nueva “El colibrí y la lluvia y la acompañan
OA5 con sonidos de su entorno. Parlantes Participan activamente en una
Explorar e improvisar ideas musicales con computador variedad de canciones y juegos
diversos medios sonoros (la voz. INICIO Internet musicales.
Instrumentos convencionales y no Profesora comienza la clase realizando un juego musical canción juego
convencionales, entre otros), usando las https://www.youtube.com/watch?v=gebYAGtOIqg musical Acompañan libremente canciones
cualidades del sonido y elementos del https://www.youtube.c
aprendidas con percusión corporal
lenguaje musical. DESARROLLO: om/watch?
Profesora comenta que aprederan canción nueva, proyecta el video y la v=gebYAGtOIqg (palmas, pues u otros)
canción la observan varias veces para aprenderla.
https://www.youtube.com/watch? canción el colibrí y la Cantan con naturalidad evitando
ACTITUDES PROPIAS DE LA UNIDAD v=6SitltpqVuY&index=9&list=RDGUTkOjU5nQs lluvia forzar la voz.
(OFT) Comenta que durante esta actividad, acompañarán la música con diversos https://www.youtube.c
objetos sonoros, para esto les pide que exploren diversos objetos de la om/watch?
Demostrar disposición a desarrollar su sala, descubriendo los sonidos que producen, escogen uno de esos v=6SitltpqVuY&index
curiosidad y disfrutar de los sonidos y la sonidos y acompañan la canción del colibrí y la lluvia. =9&list=RDGUTkOjU
música. Entre todos escogen el objeto que tiene mejor sonoridad, para que todos 5nQs
puedan acompañar la canción.
Demostrar confianza en sí mismos al Profesora entrega canción a los alumnos para dibujar en cuaderno.
CIERRE:
Reconocer y valorar los diversos estilos y Se concluye la actividad recordando que todos los objetos tienen distintos
expresiones musicales sonidos y que los podemos utilizar para interpretar diferentes melodías.
Clase Nº 11

OBJETOS”
PROFESOR/Es NATHALIE DÍAZ-ELIZABETH MUÑOZ- SEMANA SEMANA 11 ( 07 AL 11 N’ DE HORAS 2
DE MAYO)
OA5 OBJETIVO: Interpretan canción el “El colibrí y la lluvia y la Parlantes Participan activamente en una
Explorar e improvisar ideas musicales acompañan con objeto cotidiafono computador variedad de canciones y
con diversos medios sonoros (la voz. Internet juegos musicales.
Instrumentos convencionales y no INICIO canción el colibrí y
convencionales, entre otros), usando Profesora proyecta canción, alumnos la cantan para memorizar. Se la lluvia Acompañan libremente
las cualidades del sonido y elementos comenta sobre el video y el significado que tiene, luego interpretan https://www.youtub
canciones aprendidas con
del lenguaje musical. la canción con el objeto que escogieron la semana pasada. e.com/watch?
v=6SitltpqVuY&ind percusión corporal (palmas,
ACTITUDES PROPIAS DE LA UNIDAD (OFT) ex=9&list=RDGUTk pues u otros)
DESARROLLO:
Profesora comenta que durante esta clase deberán reunirse en OjU5nQs
Cantan con naturalidad
grupo y buscar otro objeto que tenga un sonido distinto para
Demostrar disposición a desarrollar su evitando forzar la voz.
acompañar la canción, una vez que lo encuentren deberán ensayar
curiosidad y disfrutar de los sonidos y
canción para presentarla a sus compañeros.
la música. Pauta de evaluación trabajo
Cada grupo deberá aprenderse una parte de la canción para poder
interpretarla, alumnos ensayan y se preparan para la presentación grupal (acumulativa)
de la siguiente clase.
presentar a otros a compartir su
música.
CIERRE:
Reconocer y valorar los diversos Se concluye la actividad recordando que todos los objetos tienen
estilos y expresiones musicales. distintos sonidos y que los podemos utilizar para interpretar
diferentes melodías.
Clase Nº 12

OBJETOS”
PROFESOR/Es NATHALIE DÍAZ-ELIZABETH MUÑOZ- SEMANA SEMANA 11 ( 15 AL 19 N’ DE HORAS 2
DE MAYO)
OA5 OBJETIVO: Interpretan canción el “El colibrí y la lluvia y la acompañan Parlantes Participan activamente en una
Explorar e improvisar ideas musicales con con objeto cotidiafono computador variedad de canciones y juegos
diversos medios sonoros (la voz. Internet musicales.
Instrumentos convencionales y no INICIO canción el colibrí y la
convencionales, entre otros), usando las Profesora proyecta canción, alumnos la cantan para memorizar. Se lluvia Acompañan libremente canciones
cualidades del sonido y elementos del comenta sobre el video y el significado que tiene, luego interpretan la https://www.youtube.c aprendidas con percusión corporal
lenguaje musical. canción con el objeto que escogieron la semana pasada. om/watch? (palmas, pues u otros)
v=6SitltpqVuY&index
DESARROLLO: =9&list=RDGUTkOjU Cantan con naturalidad evitando
ACTITUDES PROPIAS DE LA UNIDAD (OFT) Profesora comenta que durante esta clase deberán reunirse en grupo y 5nQs forzar la voz.
buscar otro objeto que tenga un sonido distinto para acompañar la canción,
una vez que lo encuentren deberán ensayar canción para presentarla a Pauta de evaluación trabajo
Demostrar disposición a desarrollar su sus compañeros. grupal (acumulativa)
curiosidad y disfrutar de los sonidos y la Cada grupo deberá aprenderse una parte de la canción para poder
música. interpretarla, alumnos ensayan y se preparan para la presentación de la
siguiente clase.
presentar a otros a compartir su música. CIERRE:
Se concluye la actividad recordando que todos los objetos tienen distintos
Reconocer y valorar los diversos estilos y sonidos y que los podemos utilizar para interpretar diferentes melodías.
expresiones musicales.
Clase Nº 12

OBJETOS”
PROFESOR/Es NATHALIE DÍAZ-ELIZABETH MUÑOZ-ROSA SEMANA SEMANA 12 ( 14 AL 18 N’ DE HORAS 2
ESPINOZA DE MAYO)
OA2 OBJETIVO: Representan a través del arte canción “el colibrí y la lluvia”
Expresar sensaciones, emociones e ideas Parlantes Expresan sensaciones,
que les sugieren el sonido y la música INICIO computador emociones e ideas que les
escuchada, usando diversos medios Profesora explica que esta clase estará muy ligada a la clase de arte, en Internet sugieren los sonidos y la música
expresivos (verbal, corporal, musical, ella deberán recrear alguna parte de la canción el colibrí y la lluvia. canción el colibrí y la escuchada, usando diversos
visual) Realizan lluvia de ideas para recordar algunos pasajes relevantes de la lluvia medios expresivos (verbal,
ACTITUDES PROPIAS DE LA UNIDAD canción. https://www.youtube.c corporal, musical, visual)
(OFT) om/watch?
DESARROLLO: v=6SitltpqVuY&index
Pide que se reúnan en grupo, entrega instrucciones para comenzar a =9&list=RDGUTkOjU
Demostrar disposición a desarrollar su Pauta de evaluación trabajo
trabajar 5nQs
curiosidad y disfrutar de los sonidos y la grupal (acumulativa, se juntan las
Deberán crear en papel kraft uno de los pasajes de la canción,
música. tres calificaciones acumulativas y
relacionando la música con los colores que representa la cultura y el lugar
en el que están inspirados (desierto colores secos, café, amarillo, entre se saca una nota)
otros)
Se determina un jefe de grupo que realizará el dibujo en grande
recogiendo las ideas de todo el grupo. Una vez terminado deberán pintar
con témpera aguada su representación.
expresiones musicales.
CIERRE:
Alumnos presentan sus trabajos y los pegan en la sala de clases
Clase Nº 13

OBJETOS”
PROFESOR/Es NATHALIE DÍAZ-ELIZABETH MUÑOZ SEMANA 13 (22 AL 25 DE MAYO) N’ DE HORAS 2
OBJETIVO: RECONOCER GUSTOS Y ESTILOS MUSICALES DENTRO Videos de Youtube Identifican experiencias
(OA7) Identificar y describir experiencias DE CADA FAMILIA. https://www.youtube.c musicales de su vida.
musicales y sonoras en su propia vida. om/watch?v=V- Descubren su entorno sonoro.
INICIO: IIvRKTXcQ Expresan opiniones sobre lo
ACTITUDES PROPIAS DE LA UNIDAD (OFT) Profesora comenta que durante estas clases los alumnos conocerán los https://www.youtube.c escuchado.
gustos musicales que tiene cada una de sus familias, para esto presenta el om/watch?
siguiente video. v=pLvarYjmJVQ
https://www.youtube.com/watch?v=V-IIvRKTXcQ (Elvis Presley)
DESARROLLO: om/watch?
curiosidad y disfrutar de los sonidos y la
Explica que a lo largo del tiempo la música ha experimentado diferentes v=jenWdylTtzs (The
música.
cambios, la música de los abuelos y los padres es distinta. Beatles)
Observan diferentes videos relacionados con estilos musicales, comentan https://www.youtube.c
vestimenta, ritmo, estilo y forma de interpretar. om/watch?
https://www.youtube.com/watch?v=pLvarYjmJVQ (Elvis Presley) v=7mDQAyqvaZI
https://www.youtube.com/watch?v=jenWdylTtzs (The Beatles) (nueva ola)
https://www.youtube.com/watch?v=7mDQAyqvaZI (nueva ola) https://www.youtube.c
https://www.youtube.com/watch?v=e76XFKM1GMU (Camilo sesto) om/watch?
Comentan cuál es la música que más se escucha en casa y cuál es su v=e76XFKM1GMU
música favorita. (Camilo sesto)
Sacan cuaderno y dibujan su artista favorito y su canción preferida.
Parlantes, pc,
CIERRE: proyector.
Comenta que para la próxima clase cada uno debe presentar al artista Cuaderno
favorito de algún miembro de la familia, e interpretar una canción
relacionada con él.
Alumnos guardan y ordenan materiales.
Clase Nº 14

OBJETOS”
PROFESOR/Es NATHALIE DÍAZ-ELIZABETH MUÑOZ- SEMANA 14 (28 DE MAYO AL 01 N’ DE HORAS 2
DE JUNIO))
(OA7) Identificar y describir experiencias OBJETIVO: REALIZAR PRESENTACIONES PERSONALES DE Videos de youtube Identifican experiencias
musicales y sonoras en su propia vida GUSTOS MUSICALES FAMILIARES. https://www.youtube.c musicales de su vida.
om/watch? Descubren su entorno
ACTITUDES PROPIAS DE LA UNIDAD INICIO: v=F2AitTPI5U0 sonoro.
(OFT) Comenta lo aprendido en clases anteriores sobre gustos musicales, para (Michael Jackson) Expresan opiniones sobre lo
esto escuchan y observan distintos videos relacionados con artistas que https://www.youtube.c
escuchado.
Demostrar disposición a desarrollar su han marcado una época en la música. om/watch?v=6p-
curiosidad y disfrutar de los sonidos y la https://www.youtube.com/watch?v=F2AitTPI5U0 (Michael Jackson) lDYPR2P8 (Madona)
música. https://www.youtube.com/watch?v=6p-lDYPR2P8 (Madona) https://www.youtube.c
https://www.youtube.com/watch?v=HDQY0GEdzo8 (Pablo Ruiz) om/watch?
Demostrar confianza en sí mismos al v=HDQY0GEdzo8
presentar a otros a compartir su música. DESARROLLO (Pablo Ruiz)
Se preparan para presentaciones individuales, para esto recuerdan la
Reconocer y valorar los diversos estilos y actitud frente a los trabajos de los compañeros. parlantes, pc,
expresiones musicales Alumnos entregan información sobre algún artista relevante para su familia proyector
e interpretan una canción del mismo.
Realizan preguntas sobre el artista presentado y realizan crítica
constructiva a compañero o compañera que ha presentado.
CIERRE:
Explica que la siguiente clase continuarán con las presentaciones
individuales y además se conocerán otros artistas y género musical.
Ordenan y guardan materiales.
Clase Nº 15

OBJETOS”
PROFESOR/Es NATHALIE DÍAZ-ELIZABETH MUÑOZ- SEMANA 15 (04 AL 08) N’ DE HORAS 2
(OA7) Identificar y describir experiencias OBJETIVO: CONTINUAR PRESENTACIONES PERSONALES DE Videos de youtube Identifican experiencias
musicales y sonoras en su propia vida GUSTOS MUSICALES FAMILIARES. musicales de su vida.
https://www.youtube.c Descubren su entorno
ACTITUDES PROPIAS DE LA UNIDAD (OFT) INICIO: om/watch? sonoro.
Comenta lo aprendido en clases anteriores sobre gustos musicales, para v=6M6samPEMpM Expresan opiniones sobre lo
esto escuchan y observan distintos videos relacionados con artistas que (Backstreet Boys) escuchado.
Demostrar disposición a desarrollar su han marcado una época en la música. https://www.youtube.c
curiosidad y disfrutar de los sonidos y la https://www.youtube.com/watch?v=6M6samPEMpM (Backstreet Boys) om/watch?
música. https://www.youtube.com/watch?v=gJLIiF15wjQ (SpiceGirls)
v=gJLIiF15wjQ
https://www.youtube.com/watch?v=OPf0YbXqDm0 (Bruno Mars)
(SpiceGirls)
presentar a otros a compartir su música. https://www.youtube.c
DESARROLLO:
Se preparan para continuar presentaciones individuales, para esto om/watch?
Reconocer y valorar los diversos estilos y recuerdan la actitud frente a los trabajos de los compañeros. v=OPf0YbXqDm0
expresiones musicales Alumnos entregan información sobre algún artista relevante para su familia (Bruno Mars)
e interpretan una canción del mismo.
Realizan preguntas sobre el artista presentado y realizan crítica Parlantes, pc,
constructiva a compañero o compañera que ha presentado. proyector
CIERRE:
Explica que la siguiente clase finalizarán las presentaciones individuales y
además se conocerán otros artistas y género musical.
Ordenan y guardan materiales.
Clase Nº 16

OBJETOS”
PROFESOR/Es NATHALIE DÍAZ-ELIZABETH MUÑOZ- SEMANA 16 (11 AL 15 DE JUNIO) N’ DE HORAS 2
(OA7) Identificar y describir experiencias OBJETIVO: FINALIZAR PRESENTACIONES PERSONALES DE Videos de youtube Identifican experiencias
musicales y sonoras en su propia vida GUSTOS MUSICALES FAMILIARES. musicales de su vida.
INICIO: om/watch?v=6BTjG- Descubren su entorno
ACTITUDES PROPIAS DE LA UNIDAD (OFT) Comenta lo aprendido en clases anteriores sobre gustos musicales, para dhf5s (daddy yankee) sonoro.
esto escuchan y observan distintos videos relacionados con artistas que https://www.youtube.c Expresan opiniones sobre lo
han marcado una época en la música. om/watch?v=WT-
Demostrar disposición a desarrollar su https://www.youtube.com/watch?v=6BTjG-dhf5s (daddy yankee) escuchado.
VE9OyAJk (mont
curiosidad y disfrutar de los sonidos y la https://www.youtube.com/watch?v=WT-VE9OyAJk (mont Laferte) Laferte)
música. https://www.youtube.com/watch?v=Pn05e7QtLbY (Soy Luna) https://www.youtube.c
om/watch?
Demostrar confianza en sí mismos al DESARROLLO: v=Pn05e7QtLbY (Soy
presentar a otros a compartir su música. Se preparan para finalizar presentaciones individuales, para esto Luna)
recuerdan la actitud frente a los trabajos de los compañeros.
Reconocer y valorar los diversos estilos y Alumnos entregan información sobre algún artista relevante para su familia
expresiones musicales e interpretan una canción del mismo.
Realizan preguntas sobre el artista presentado y realizan crítica
parlantes, pc,
constructiva a compañero o compañera que ha presentado. proyector
CIERRE:
Se reflexiona en relación al trabajo realizado durante las presentaciones,
se recuerdan algunos artistas o videos vistos durante las clases.
Alumnos ordenan y guardan sus materiales.
Clase Nº 17

OBJETOS”
PROFESOR/Es NATHALIE DÍAZ-ELIZABETH MUÑOZ- SEMANA 18 (18 AL 22 DE JUNIO) N’ DE HORAS 2
OBJETIVO: APRENDER E INTERPRETAR CANCIONES UTILIZANDO Participan en una variedad
(OA4) Cantar al unísono y tocar PANDEROS. Videos de Youtube de canciones, versos
instrumentos de percusión convencionales https://www.youtub rítmicos, rondas y juegos
y no convencionales. INICIO: e.com/watch? musicales.
Comienza la clase realizando juego de dedos de Tamara Chuvarowsky v=OXXHwNxja6o&li
“Pick y Puck”, observan video y practican. st=PL8Qpve81cSHO Cantan con naturalidad,
https://www.youtube.com/watch? i0Hd25GMmziSMfL8
v=OXXHwNxja6o&list=PL8Qpve81cSHOi0Hd25GMmziSMfL8nAugZ&in evitando forzar la voz.
nAugZ&index=4
dex=4
ACTITUDES PROPIAS DE LA UNIDAD (OFT) DESARROLLO: https://www.youtub

Explica que para finalizar el semestre aprenderán una nueva canción que e.com/watch?
interpretarán con ayuda de los panderos, presenta canción “Enano v=tSxJlRkmpvE
Demostrar disposición a desarrollar su travieso”
curiosidad y disfrutar de los sonidos y la https://www.youtube.com/watch?v=tSxJlRkmpvE Parlantes, pc,
música. Escribe letra de canción y alumnos copian en cuaderno realizando un proyector.
dibujo alusivo.
Demostrar confianza en sí mismos al Repiten canción para memorizar y ensayan utilizando pandero. Cuaderno de música.
CIERRE:
Reconocer y valorar los diversos estilos y Finalizan clase realizando juego de dedos aprendido en el inicio.
expresiones musicales Ordenan y guardan materiales.

Planificaciones Música Marzo A Junio Primero Básico 2018

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PLANIFICACIÓN DE CLASE 2018

ASIGNATURA MÚSICA NIVEL 1 BÁSICO A,B Y C

ASIGNATURA MÚSICA NIVEL 1 BÁSICO A,B Y C

Presenta canción “los enanitos”

Cuando está la luna sobre el horizonte

Tralalari tralalari tralalari tralalá

Muy larga la barba

Tralalari tralalari tralalari tralalá

Tralalari tralalari tralalari tralala

alumnos aprenden primera parte y la practican diferentes veces con

ASIGNATURA MÚSICA NIVEL 1 BÁSICO A,B Y C

ASIGNATURA MÚSICA NIVEL 1 BÁSICO A,B Y C

PLANIFICACIÓN DE CLASE 2018 Clase Nº 5

ASIGNATURA MÚSICA NIVEL 1 BÁSICO A,B Y C

Expresar sensaciones, emociones e ideas OBJETIVO: EXPRESARSE BAILANDO Y DIBUJANDO A TRAVÉS DE

ASIGNATURA MÚSICA NIVEL 1 BÁSICO A,B Y C

ASIGNATURA MÚSICA NIVEL 1 BÁSICO A,B Y C

ASIGNATURA MÚSICA NIVEL 1 BÁSICO A,B Y C

ASIGNATURA MÚSICA NIVEL 1 BÁSICO A,B Y C

ASIGNATURA MÚSICA NIVEL 1 BÁSICO A,B Y C

ASIGNATURA MÚSICA NIVEL 1 BÁSICO A,B Y C

ASIGNATURA MÚSICA NIVEL 1 BÁSICO A,B Y C

ASIGNATURA MÚSICA NIVEL 1 BÁSICO A,B Y C

ASIGNATURA MÚSICA NIVEL 1 BÁSICO A,B Y C

ASIGNATURA MÚSICA NIVEL 1 BÁSICO A,B Y C

ASIGNATURA MÚSICA NIVEL 1 BÁSICO A,B Y C

ASIGNATURA MÚSICA NIVEL 1 BÁSICO A,B Y C

ASIGNATURA MÚSICA NIVEL 1 BÁSICO A,B Y C

ACTITUDES PROPIAS DE LA UNIDAD (OFT) DESARROLLO: https://www.youtub

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