Valores ¿qué?

,
¿para qué?
Dimensión
Personal ¿Qué buscamos? Materiales:
Eje temático Que las y los estudiantes • Letreros con los nombres
Competencias reflexionen sobre los de valores
socioafectivas y éticas valores y su importancia.
•Pelota de trapo o de papel
Grado
Primero de secundaria

Revisión de acuerdos
Tiempo: 10’
En plenario, la coordinadora o coordinador del aula piden a la secretaria o secretario leer los acuerdos y
compromisos asumidos en la sesión anterior, para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0 %, 50
%, 75% o 100 %). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.

• PRESENTACIÓN:
Motivación y exploración
Tiempo: 15’
Iniciamos la sesión colocando en la pizarra letreros con nombres de cinco valores,
por ejemplo:
- Generosidad
- Honestidad
- Bondad
- Cooperación
- Amistad, etc.
Pedimos que un estudiante, de forma voluntaria, lea uno de los letreros y que
explique con sus propias palabras o ejemplos lo que entiende por ese término.
Luego, solicitamos otros voluntarios y continuamos indagando lo que conocen
respecto de los letreros que se encuentran en la pizarra.

Al finalizar este ejercicio, preguntamos:

- ¿De qué creen que estamos hablando?
- ¿Conocen otros valores?, ¿cuáles?
Registramos en la pizarra los valores que los estudiantes van mencionando,
descartando aquellos que no lo son.
Felicitamos a las y los estudiantes por su participación y les explicamos que en
esta sesión reflexionaremos acerca de los valores y su importancia.

Atención Tutorial Integral 1

• DESARROLLO:
Información y orientación
Tiempo: 45’
Explicamos a las y los estudiantes que los valores son cualidades, principios, convicciones
profundas que tenemos y que permiten orientar nuestro comportamiento; es decir, determinan
nuestra forma de ser, nuestras normas de conducta y actitudes, de acuerdo con aquello que
consideramos correcto.

A continuación, solicitamos a las y los estudiantes que ordenen las carpetas formando un
círculo. Utilizando una pelotita de trapo indicamos que esta señalará la participación de las y los
estudiantes para responder las preguntas que se realicen; así se promueve que participe la
mayor cantidad de estudiantes.

Realizamos la primera pregunta y lanzamos la pelota a un estudiante invitándolo a opinar; luego

de responder, este lanzará la pelota a otro compañero(a) para seguir opinando sobre la pregunta,
y así sucesivamente hasta completar al menos tres participaciones por pregunta. Si hubiera la
necesidad de más participaciones, podemos ampliar el número de participantes, tomando en
cuenta el tiempo que dura este espacio.

Las preguntas reflexivas son las siguientes:

- ¿Qué significan los valores en nuestra vida?
- ¿Cómo crees que se adquieren los valores en nuestra vida?
- ¿Crees que las personas nacen con valores o las adquieren durante su vida?, ¿por qué?
- ¿Qué valores observan en la familia y en la escuela?
- ¿Qué valores faltan en la sociedad?
- ¿Por qué crees que son importantes los valores?

Promovemos que las y los estudiantes expresen con sinceridad sus opiniones en un marco de
respeto por parte de sus compañeros. Aclaramos algunos puntos expresados por los
estudiantes, de ser necesario.

Atención Tutorial Integral 2

• CIERRE
Tiempo: 15’
Tomando como referencia las opiniones de las y los estudiantes, los motivamos a formular
algunas conclusiones sobre el tema tratado.

Reforzamos con las siguientes ideas fuerza:

• Los valores son principios que orientan nuestro comportamiento y nuestra forma de ser.
• Los valores son importantes porque nos proporcionan pautas para formular metas y propósitos
personales y colectivos.
• Los valores se refuerzan día a día, en la convivencia con distintas personas y en los diferentes
espacios, como la familia, la escuela, la comunidad, etc.

Toma de decisiones
Tiempo: 5’
Animamos a las y los estudiantes a que se comprometan a reflexionar sobre la importancia de los
valores en su vida e identifiquen, durante la semana, cuáles son los valores que ponen más en
práctica para fortalecerlos.

Después de la hora de tutoría:

Motivamos a las y los estudiantes a reconocer, en un programa de su preferencia, los valores que
está trasmitiendo y cuáles están ausentes. Les pedimos que escriban lo observado y luego
conversen sobre ello con un amigo (a) o compañero (a) de la escuela.

Atención Tutorial Integral 3