Lucanamrca - Plan - Edusam

PLAN DE CAPACITACIÓN EN COMUNICACIÓN Y
EDUCACIÓN SANITARIA AMBIENTAL A

HOGARES RURALES PARA EL AÑO 2020
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SANTIAGO DE

LUCANAMARCA
ÁREA TÉCNICA MUNICIPAL
HUANCASANCOS – AYACUCHO
PERÚ-2020
MUNICIPALIDAD DISTRITAL SANTIAGO DE LUCANAMARCA
Creado por Decreto Ley Nº 15410 - Fecha 29 de enero de 1965
“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
PRESENTACIÓN
Es política de la Municipalidad Distrital de Santiago de Lucanamarca, viendo los

altos índices de desnutrición crónica infantil promover, mediante procesos de educación
sanitaria, el buen uso de los servicios de agua y saneamiento, y como fin último
MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA Y LOS ESTILOS DE VIDA SALUDABLE (hábitos,
costumbres, comportamientos) de las familias en las comunidades rurales; a partir de las
necesites específicas del individuo, familia y comunidad.
Nuestro propósito es lograr la sensibilización e interiorización de las prácticas
relacionadas con la vivienda saludable, durante el año 2020- marzo a diciembre; al
menos el 30% de los usuarios de los centros poblados, para ello utilizaremos estrategias
como la comunicación interpersonal y grupal (talleres y charlas informativas) y utilizando
modelos de comunicación que centra en identificar el pensamiento que influye en el
comportamiento de una persona como una manera de mejorar la calidad y la efectividad
de la vida; con una percepción más clara de los patrones de conducta y acciones de
cambio de comportamiento y su entorno.
Como resultado que esperamos es lograr los siguientes: salud e higiene en el hogar,
criterios básicos de manejo del agua dentro del hogar, criterios básicos para manejo y
disposición sanitaria de las excretas, criterios básicos para el manejo y disposición de los
residuos sólidos, aportes de los usuarios para la sostenibilidad de los servicios de agua y
saneamiento.
El fin último de los proyectos de saneamiento básico es mejorar la calidad de vida;
pero, al hacer el diagnóstico en el ámbito rural, sobre las características reales de estos,
realmente está centrado a la orientación básica y eminentemente a la obra física, con un
impacto insignificante en el destino de las comunidades rurales de Santiago de
Lucanamarca, habido un descuido en la educación sanitaria que garantice el
comportamiento saludable y permita generar habilidades y destreza para la
administración, operación y mantenimiento del sistema de agua potable, según los
principio para la formulación de los proyectos sostenibles, estos han de ser
PARTICIPATIVOS, pero, en lo real, se hace de manera unilateral “el proyectista es el
genio” de la insostenibilidad. La participación de los comuneros se reduce al aporte de la
mano de obra no calificada y a la provisión de materiales locales.
En el transecto que se ha desarrollado de manera participativa, observamos niveles de
falencia en la cultura de los beneficiarios rurales de Santiago de Lucanamarca, en uso del
sistema de agua y saneamiento y consumo de agua. Frente a esta realidad la educación
sanitaria, se constituye en uno de los componentes más importantes en el modelo de
gestión integral de los servicios de agua y saneamiento, por ser el pilar básico para el
logro de los objetivos y el impacto del proyecto: “Ampliación y Mejoramiento de los
Sistemas de Agua Potable, Instalación de Unidades Básicas de Saneamiento (UBS)
e Instalación de Sistema de Alcantarillado con Tratamiento de Aguas Residuales”
PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN SANITARIA AMBIENTAL A HOGARES RURALES

DE LA MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SANTIAGO DE LUCANAMARCA, PROVINCIA DE
HUANCASANCOS, REGIÓN AYACUCHO.
1. JUSTIFICACIÓN DEL PLAN

La Municipalidad Distrital de Santiago de Lucanamarca, Provincia de Huancasancos,
Departamento de Ayacucho, en el año 2015 inició la elaboración del “Diagnóstico de
abastecimiento de agua y saneamiento en el ámbito rural”; y como producto de ese
trabajo articulado con la Institución Prestadora de Servicios de Salud - IPRESS
“Santiago de Lucanamarca” ubicada en la capital distrital, se identificó que los
hogares de los centros poblados: Señor de Luren de Uritupampa, San Antonio de Julo,
San Juan de Uyma, San José de Huarcaya, Carmen de Alanya, Sulcaray,
Lucanaccasa, Santa Rosa de Ccocha, Santiago de Lucanamarca, La Merced de Tio,
San Martín de Tio Pampa, Asunción de Erpa, jurisdicción del distrito Santiago de
Lucanamarca, presentan un alto porcentaje (42%) de Enfermedades Diarreicas
Agudas - EDAS en niños menores de 5 años.
Según el diagnóstico realizado la situación antes señalada es originada por diferentes

factores, pero sobre todo por el mal uso de los servicios de agua y saneamiento así
como la deficiente práctica de adecuados hábitos de higiene existentes en cada CP tal
como lo reporta la Institución Prestadora de Servicios de Salud - IPRESS “Santiago de
Lucanamarca”, por ello siendo consiente el Gobierno Local que una de sus
responsabilidades señaladas en la Ley Orgánica de Municipalidades es administrar los
servicios básicos instalados en su jurisdicción, es que en cumplimiento de sus
funciones ha diseñado el presente “Plan de Comunicación y Educación Sanitaria
Ambiental” a ser implementado en los hogares rurales de los once (12) centros
poblados señalados líneas arriba, con el objetivo de mejorar las competencias en
comunicación y educación sanitaria ambiental de las familias para generar cambios en
su estilo de vida que contribuyan a revertir la situación antes descrita.
Así mismo el presente documento corresponde a la actividad capacitación a hogares

rurales en educación sanitaria del producto Servicio agua potable para hogares rurales
del PP0083- PNSR “Programa Nacional de Saneamiento Rural”, por lo que su
implementación es indispensable para la entrega del producto y el consecuente logro
del resultado final: reducción de la desnutrición crónica y morbilidad infantil en niños
menores de 5 años, por incidencia de enfermedades diarreicas agudas - EDAS en el
área rural.

1.1 DIAGNÓSTICO
Teniendo como base la información registrada en el aplicativo informático del MVCS; el

presente plan de capacitación se implementará en 801 hogares rurales de los centros
poblados priorizados, los mismos que representan un total de 2474 personas.
Cuadro N° 01
Focalización de los centros poblados (OC) a intervenir en el año 2020
N CCPP SAP OC del FOCALIZACIÓN

° SAS
1 Señor de Luren de Uritupampa SI JASS SI
2 San Antonio de Julo SI JASS SI
3 San Juan de Uyma SI JASS SI
4 San José de Huarcaya SI JASS SI
5 Carmen de Alanya SI JASS SI
6 Sulcaray SI JASS SI
7 Santa Rosa de Ccocha SI JASS SI
8 Lucanamarca SI NO NO
9 La merced de Tio SI JASS SI
10 San Martín de Tio Pampa SI JASS SI
11 Asunción de Erpa SI JASS SI
12 Lucanaccasa SI JASS SI
Cuadro N° 02
Población y Hogares
N° CCPP Población Hogares

1 Señor de Luren de Uritupampa 95 55
2 San Antonio de Julo 219 60
3 San Juan de Uyma 43 20
4 San José de Huarcaya 590 238
5 Carmen de Alanya 192 62
6 Sulcaray 21 38
7 Santa Rosa de Ccocha 170 102
8 Lucanamarca 575 249
9 La merced de Tio 132 42
10 San Martín de Tio Pampa 360 90
11 Asunción de Erpa 27 40
12 Lucanaccasa 50 40
TOTAL 2474 1036

Los 12 centros poblados seleccionados se atienden en 05 Establecimientos de Salud;

contando además cada uno con Instituciones Educativas; estas se distribuyen de la
siguiente manera:
Cuadro N° 03
Instituciones Públicas
Instituciones educativas
N° CCPP IPRESS
Inicial Primaria Secundaria
1 Señor de Luren de
--------------------------- X
Uritupampa
2 PS San Antonio de
San Antonio de Julo X X
Julo
3 San Juan de Uyma --------------------------- X X
4 PS San José de
San José de Huarcaya X X X
Huarcaya
5 Carmen de Alanya --------------------------- X X
6 Sulcaray ---------------------------
7 PS Santa Rosa de
Santa Rosa de Ccocha X X
Ccocha
8 Lucanamarca PS Lucanamarca X X X
9 La merced de Tio --------------------------- X X
10 PS San Martín de Tio
San Martín de Tio Pampa X X X
Pampa
11 Asunción de Erpa ---------------------------
12 Lucanaccasa --------------------------- X
A la fecha de elaborar el presente diagnostico; las Instituciones Prestadoras de

Servicios de Salud – IPREES; reportaron los niveles de EDAS e IRAS en niños
menores de 5 años, siendo estos:
Cuadro N° 04
Enfermedades en menores de 5 años
N° CCPP EDAS IRAS

1 Señor de Luren de Uritupampa 45% 43%
2 San Antonio de Julo 56% 50%
3 San Juan de Uyma 42% 46%
4 San José de Huarcaya 39% 48%
5 Carmen de Alanya 56% 42%
6 Sulcaray 42% 46%
7 Santa Rosa de Ccocha 41% 42%
8 Lucanamarca 32% 43%
9 La merced de Tio 35% 56%
10 San Martín de Tio Pampa 46% 42%
11 Asunción de Erpa 36% 45%
12 Lucanaccasa 34% 44%

Con respecto a las Organizaciones que administran, operan y mantienen los servicios
de saneamiento, los 12 Centros Poblados cuentan con estas organizaciones
comunales, con las cuales se harán coordinaciones necesarias, para implementar el
Plan de Capacitación en gestión de servicio; el nivel de organización de estas
organizaciones se evidencia en el siguiente cuadro:
Cuadro N° 05
Nivel de organización
Nivel de organización
Organización Consejo Libro
Libro Padrón
N° CCPP Comunal JASS Directivo (CD) de
caja usuarios
Completo actas
1 Señor de Luren de JAAS-Señor de Luren de
Uritupampa Uritupampa
SI SI SI NO
JAAS-San Antonio de
2 San Antonio de Julo
Julo
SI SI SI SI
JAAS-San Juan de
3 San Juan de Uyma
Uyma
SI SI SI SI
San José de JAAS-San José de
4
Huarcaya Huarcaya
SI SI SI SI
5 Carmen de Alanya JAAS-Carmen de Alanya SI SI SI SI
6 Sulcaray JAAS-Sulcaray SI SI SI SI
Santa Rosa de JAAS-Santa Rosa de
7
Ccocha Ccocha
SI SI SI SI
8 Lucanamarca Lucanamarca NO NO NO SI
9 La merced de Tio JAAS-La merced de Tio SI SI SI SI
San Martín de Tio JAAS-San Martín de Tio
10
Pampa Pampa
SI SI SI SI
11 Asunción de Erpa JAAS-Asunción de Erpa SI SI SI SI
12 Lucanaccasa JASS -Lucanaccasa SI SI SI SI
Con respecto al responsable de la operación del sistema para garantizar una dotación
de agua clorada a la población, tenemos:
Cuadro N° 06
Responsable de Operación
Monto
N° CCPP OCSAS Operador mensual
Operador
1 Señor de Luren de JAAS-Señor de Luren de
Uritupampa Uritupampa
NO ------------
2 San Antonio de Julo JAAS-San Antonio de Julo NO ------------
3 San Juan de Uyma JAAS-San Juan de Uyma NO ------------
4San José de Huarcaya JAAS-San José de Huarcaya NO ------------
5Carmen de Alanya JAAS-Carmen de Alanya NO ------------
6Sulcaray JAAS-Sulcaray NO ------------
7Santa Rosa de Ccocha JAAS-Santa Rosa de Ccocha NO ------------
8Lucanamarca Lucanamarca SI 930
9La merced de Tio JAAS-La merced de Tio NO ------------
San Martín de Tio JAAS-San Martín de Tio
10
Pampa Pampa
NO ------------
11 Asunción de Erpa JAAS-Asunción de Erpa NO ------------
12 Lucanaccasa JASS-Lucanaccasa NO -----------
Fuente: Encuesta diagnóstico de A&S aplicativo Informático MVCS – Pgta. 206
Cuadro N° 07
Cuota familiar y nivel de pago
N° usuarios
Monto Forma N° atrasados
cuota determinació usuario en cuota
N° CCPP OCSAS
familiar n cuota s familiar
1 Señor de Luren de JAAS-Señor de Luren
1.00 Taller 40 -----
Uritupampa de Uritupampa
Propuesta
JAAS-San Antonio de
2 San Antonio de Julo 1.00 Consejo 120 3
Julo Directivo (CD)
JAAS-San Juan de
3 San Juan de Uyma 1.00 Propuesta CD 16 5
Uyma
San José de JAAS-San José de
4 2.00 Propuesta CD 243 6
Huarcaya Huarcaya
JAAS-Carmen de
5 Carmen de Alanya 2.00 Taller 42 3
Alanya
6 Sulcaray JAAS-Sulcaray ------- -------- 33 -----
Santa Rosa de JAAS-Santa Rosa de
7 2.00 Taller 92 ------
Ccocha Ccocha
Propuesta
8 Lucanamarca Lucanamarca 3.00
Municipal
195 ----
JAAS-La merced de
9 La merced de Tio 2.00 Propuesta CD 25 0
Tio
San Martín de Tio JAAS-San Martín de
10 2.00 Taller 85 3
Pampa Tio Pampa
JAAS-Asunción de
11 Asunción de Erpa 1.00 Propuesta CD 18 5
Erpa
12 Lucanaccasa JASS-Lucanaccasa 2.00 Taller 20 3
Identificar el tipo de sistema de agua y sistema de cloración con que cuentan los
centros poblados nos permitirá tener claro que materiales elaborar para el desarrollo de
los temas a capacitar y las acciones a tomar para fortalecer las competencias de los
hogares rurales para la valoración social y económica de los servicios de saneamiento.
Cuadro N° 08
Tipos de sistema de saneamiento
N TIPO DE SISTEMA
CCPP ELIMINACION DE EXCRETAS
° DE AGUA
1
Señor de Luren de SAP por gravedad sin
ECOLÓGICO O COMPOSTERA
Uritupampa planta de tratamiento.
SAP por gravedad sin ARRASTRE HIDRAULICO CON
2 San Antonio de Julo
planta de tratamiento. BIODIGESTOR
SAP por gravedad sin
3 San Juan de Uyma POZO CIEGO O CAMPO ABIERTO
planta de tratamiento.
San José de SAP por gravedad sin
4 ALCANTARILLADO CON PTAR
Huarcaya planta de tratamiento.
5 Carmen de Alanya POZO CIEGO O CAMPO ABIERTO
6 Sulcaray

Santa Rosa de SAP por gravedad sin ARRASTRE HIDRAULICO CON

7
Ccocha planta de tratamiento. BIODIGESTOR
8 Lucanamarca ALCANTARILLADO CON PTAR
9 La merced de Tio POZO CIEGO O CAMPO ABIERTO
San Martín de Tio SAP por gravedad sin
10 ECOLÓGICO O COMPOSTERA
Pampa planta de tratamiento.
11 Asunción de Erpa
12 Lucanaccasa
planta de tratamiento BIODIGESTOR
Cuadro N° 09
Sistema de Cloración
Realiza
Estado Estado Porque no
N° CCPP Tipo de sistema cloració
físico Operativo realiza
n
Señor de Luren Opera
1
de Uritupampa
Autocompensante Normal SI
Normal
San Antonio de Autocompensante Opera
2
Julo
Normal SI
Normal
San Juan de Autocompensante Opera
3
Uyma
Normal SI
Normal
San José de Autocompensante Opera
4
Huarcaya
Normal SI
Normal
Carmen de Opera
5
Alanya
Normal
Autocompensante Opera
6 Sulcaray Normal SI
Normal
Santa Rosa de Autocompensante Opera SI
7
Ccocha
Normal
Normal
Autocompensante Opera SI
8 Lucanamarca Normal
Normal
La merced de Opera SI
9
Tio
Autocompensante Normal
Normal
San Martín de Autocompensante Opera
10
Tio Pampa
Normal SI
Normal
Asunción de Opera
11
Erpa
Normal
Opera
12 Lucanaccasa Autocompensante Normal SI
Normal
2. PÚBLICO OBJETIVO
De conformidad con el Plan Operativo Anual (POI) 2020, para el funcionamiento del
ATM se ha identificado y priorizado a 801 hogares de once (12) centros poblados de la
jurisdicción del distrito Santiago de Lucanamarca, Provincia de Santiago de
Lucanamarca , Departamento de Ayacucho, se priorizara al 30% del total de centros
poblados que cuentan con sistema de agua en la jurisdicción del distrito, que tengan
mayor porcentaje de EDA’s e IRA’s, priorizando los sistemas operativos, de acuerdo a

lo señalado en la guía de la Meta 41 del PI y el PP 0083.
Según el diagnóstico de abastecimiento de agua y saneamiento para el ámbito rural,

cuya información se encuentra registrada en el aplicativo informático del Programa
Nacional de Saneamiento Rural - PNSR la población objetivo a ser intervenida con el
presente plan de capacitación durante el año 2020 se distribuye de la siguiente
manera:
Cuadro N° 09
Población y Hogares
N° CCPP Población Hogares

1 Señor de Luren de Uritupampa 95 55
2 San Antonio de Julo 219 60
3 San Juan de Uyma 43 20
4 San José de Huarcaya 590 238
5 Carmen de Alanya 192 62
6 Sulcaray 21 38
7 Santa Rosa de Ccocha 170 102
8 Lucanamarca 575 249
9 La merced de Tio 132 42
10 San Martín de Tio Pampa 360 90
11 Asunción de Erpa 27 40
12 Lucanaccasa 50 40
TOTAL 2474 1036
3. OBJETIVOS E INDICADORES
Los objetivos e indicadores que se han establecido para el plan de capacitación a
implementarse como parte del POA 2018 son los siguientes:
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer la competencia de los hogares rurales para la valoración de los

servicios de saneamiento y la adopción de prácticas de higiene en el ámbito
rural.
TABLA N° 01
Objetivos e indicadores del plan de capacitación a hogares rurales
OBJETIVO ESPECÍFICO 1: Fortalecer la competencia de los hogares rurales

para la valoración social y económica de los servicios de saneamiento
INDICADORES DE PROCESO INDICADORES DE RESULTADO

- 100% de hogares con acceso a servicios de

- 801 hogares rurales que han agua potable.
participado en los eventos de - 90% de hogares rurales que pagan
capacitación puntualmente la cuota familiar.
- 75% de hogares rurales con prácticas
adecuadas de uso de agua.
Fuente: Municipalidad de Santiago de Lucanamarca – SGGA – ATM.
TABLA N° 02
Objetivos e indicadores del plan de capacitación a hogares rurales
OBJETIVO ESPECÍFICO 2: Fortalecer la competencia de los hogares rurales

para la práctica de hábitos de higiene a nivel personal y de la vivienda
INDICADORES DE PROCESO INDICADORES DE RESULTADO
- 75% de hogares que realizan prácticas
- 801 hogares rurales que han adecuadas en el lavado de manos.
participado en los eventos - 75% de hogares rurales con prácticas
de capacitación. adecuadas de manipulación de agua potable.
- 75% de hogares con prácticas adecuadas en
limpieza, operación y mantenimiento de la
UBS.
Fuente: Municipalidad de Santiago de Lucanamarca – SGGA – ATM
4. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A FORTALECER EN LOS HOGARES

RURALES
Tabla N° 03
COMPETENCIA 1
COMPETENCIA 1: Valora social y económicamente los servicios de saneamiento
CAPACIDADES CAPACIDADES CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
- Relaciona la importancia de los - Paga puntualmente la cuota - Asume sus

servicios de saneamiento con familiar para asegurar la responsabilidades
la mejora de su calidad de vida. provisión del servicio de agua económicas como
potable. usuario.
- Reconoce el ciclo ampliado del
agua. - Realiza otras contribuciones - Muestra disposición
económicas requeridas por la al pago de la cuota
- Reconoce el proceso de OC. familiar.
producción del servicio de
agua potable. - Usa el agua potable - Es sensible y
exclusivamente para tomar, consciente en el
- Reconoce que el agua potable cocinar, lavar y aseo uso del agua
es un bien y servicio. personal. potable.

- Identifica que la cuota familiar

es importante para sostener - Usa racionalmente el agua
los servicios de saneamiento potable.
que recibe de la OC.
- Realiza mantenimiento
- Reconoce la metodología para preventivo a su conexión
el cálculo de la cuota familiar. domiciliaria y lavaderos.
- Identifica estrategias para el - Repara oportunamente las

cuidado y el uso racional del fugas de las conexiones
agua potable en el hogar. domiciliarias.
- Reconoce aspectos básicos de - Cumple con sus obligaciones

gasfitería para reparación de y exige sus derechos de
conexiones domiciliarias. usuario en el marco de lo
establecido en el reglamento
- Reconoce el reglamento para la de la prestación de servicios
prestación del servicio de agua de saneamiento.
potable.
Tabla N° 04
COMPETENCIA 2
Competencia 2: Practica hábitos de higiene a nivel personal y de la vivienda
CAPACIDADES CAPACIDADES
CAPACIDADES COGNOSCITIVAS
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
- Reconoce la importancia del agua - Implementa su rincón de - Muestra actitud

potable para mejorar su salud. aseo. positiva para
participar en el
- Reconoce el ciclo de - Se lava las manos en los proceso de
contaminación fecal-oral y las momentos clave siguiendo capacitación.
barreras para la prevención de los pasos correctos.
enfermedades. - Muestra
- Almacena el agua en disposición para
- Reconoce los momentos clave y la depósitos limpios, tapados y adoptar nuevas
técnica correcta de lavado de ubicados en alto. prácticas
manos. - Ordena y mantiene limpio el saludables.
ambiente de la cocina.
- Reconoce las prácticas adecuadas - Muestran
de almacenamiento del agua en el - Extrae el agua a través de disposición en
hogar. caño o con vasija de asa mantener un
larga. ambiente
- Reconoce las prácticas adecuadas - Realiza la limpieza saludable.
para manipular el agua potable. permanente de la UBS.
- Realiza mantenimiento - Asume
- Identifica los beneficios de usar la preventivo y correctivo de la responsabilidad
UBS para la disposición de UBS. de realizar el
excretas. mantenimiento
preventivo a su
- Reconoce prácticas para la limpieza UBS.

y mantenimiento de la UBS.
5. CONTENIDOS TEMÁTICOS
Tabla N° 04
COMPETENCIA 3
CONTENIDOS TEMÁTICOS PARA LA CAPACITACIÓN A LOS HOGARES RURALES
Competencia 1: Valora social y

Competencia 2: Practica hábitos de higiene a
económicamente los servicios de
nivel personal y de la vivienda
saneamiento
Ciclo natural y ampliado del agua,
cuidado y uso racional del agua
- Ciclo natural del agua.
- Ciclo ampliado del agua del agua
potable. Cuidado en el aseo personal, en momentos y
- Cuidado y uso racional del agua técnicas correctas de lavado de manos,
potable en el hogar. limpieza de la vivienda y de la comunidad.
 Importancia del lavado de manos.
Pago de la Cuota familiar  Momentos clave y técnica correcta de
- Costo de gestión, operación, lavado de manos.
mantenimiento y reposición del SAP.  Rincón de aseo.
- Importancia del pago de la cuota
familiar. Limpieza y mantenimiento de la UBS
- Metodología para el cálculo la cuota  Beneficios de usar la UBS.
 Uso y limpieza de la UBS.
familiar.
 Mantenimiento de las partes de la UBS.
Reglamento de la prestación de
servicio
Cuidado y conservación de las fuentes de
- Derechos y obligaciones de los
agua
usuarios.
- Sanciones estipuladas en el
 Identificación de fuentes de agua existentes
reglamento de la prestación del
en el CP.
servicio de saneamiento.  Cuidado y uso racional del agua potable en el
Cuidado y uso racional del agua hogar.
potable
- Almacenamiento adecuado del agua
en el hogar
- Manipulación adecuada del agua en
el hogar.

- Ordenamiento y limpieza del

ambiente de la cocina.
Enfermedades causadas por la
deficiente higiene
- Ciclo de contaminación fecal-oral.
- Barreras para evitar la
contaminación.
Correcta manipulación de agua

Potable
- Almacena el agua en depósitos

limpios, tapados y ubicados en alto.
Manipulación adecuada del agua en
el hogar.
6. ENFOQUES DEL PLAN

Los enfoques mínimos que se ha considerado para el plan de gestión son los
siguientes:
6.1 Enfoque de género en desarrollo
Durante el desarrollo de las actividades de capacitación se promoverá la participación

equitativa de varones y mujeres, procurando que uno de los participantes de cada
hogar capacitado sea mujer.
La definición e implementación de ejemplos, dinámicas, juegos, etc. que se empleen

en el proceso de capacitación a los 801 hogares de los once (11) centros poblados
jurisdicción del distrito “Santiago de Lucanamarca” consideraran los roles género de
manera que tanto varones y mujeres participen activamente durante las actividades de
capacitación.
Asimismo, los lugares y horarios de capacitación serán consensuados y elegidos en la

primera asamblea comunal, escuchando y respetando la opinión de varones y mujeres;
los mismos que pueden ser modificados posteriormente y de acuerdo al consenso
llegado con cada grupo en las diferentes sesiones de capacitación.
En las actividades de capacitación se prestará igual importancia a las opiniones e

interés de varones como mujeres, generando diversos espacios de participación y
brindándoles confianza para expresarse.
6.2 Enfoque de Gestión Integrada de los Recursos Hídricos (GIRH)

Entendiendo que la gestión integrada de los recursos hídricos por cuencas es un

proceso que promueven en el ámbito de la cuenca hidrográfica, el manejo y desarrollo
coordinado del uso y aprovechamiento multisectorial del agua, con los recursos
naturales vinculados a este, orientado a lograr el desarrollo sostenible del país sin
comprometer la sostenibilidad de los eco sistemas.
Por tanto, debido a que los sistemas de agua potable dependen estrictamente de una
fuente de agua, se ésta superficial o subterránea, es necesario tomar las acciones
provisorias necesarias para garantizar el suministro del líquido elemento a los hogares
rurales de los centros poblados priorizados.
Estas acciones deben considerar desde el cuidado y mantenimiento de las cabeceras

de cuenta y micro cuenca hasta el cuidado y uso adecuado del servicio de agua y
saneamiento en el hogar.
Por ello en consideración a este enfoque, la implementación del plan, considerará la

promoción del uso eficiente del agua, para lo cual se elaborarán spots radiales que
serán reproducidos en los once (11) centros poblados priorizados a través de las radios
locales con mayor audiencia.
6.3 Enfoque de interculturalidad
En las actividades de capacitación la municipalidad considerará las expresiones

culturales de cada uno de los centros poblados donde se intervendrá, respetando sus
costumbres, prácticas culturales, formas de expresión, lengua predominante. Asimismo
los ejemplos, dinámicas o juegos que se utilicen en el proceso de capacitación se
adaptaran en base a la realidad de cada centro poblado.
Los pobladores del área rural se comunican predominantemente mediante la lengua a

QUECHUA, por lo que el Plan de Capacitación deberá ser en dos idiomas, es decir
tanto en idioma Español como Quechua, de ser necesario deberá contar con un
traductor del idioma. Así mismo los materiales educativos, spots radiales serán
adaptados a este idioma para su difusión en los medios más sintonizados en ambos
centros poblados.
6.4 Enfoque de derecho humano al agua y al saneamiento
La Municipalidad Distrital de Santiago de Lucanamarca realizará actividades de

capacitación orientadas al cuidado y uso racional del agua potable apta para el
consumo humano, promoviendo la reducción del desperdicio del recurso en los
hogares.
Desde la municipalidad y en coordinación con las JASS se organizaran faenas

comunales para la limpieza, desinfección y pintado de las estructuras de los sistemas

en cada uno de los 8 centros poblados a fin de involucrar a la población en cuidado de

sus sistemas.
En los doce (12) centros poblados también se realizaran visitas domiciliarias a los
hogares con la finalidad de verificar que los servicios de agua y saneamiento no
presenten fugas y se realicen las reparaciones necesarias e inmediatas para reducir el
desperdicio del recurso involucrando a los integrantes del hogar a fin de que a futuro
sean ellos mismos quienes realicen estas actividades. Asimismo se visitará el sistema
de agua a fin de promover la valoración de los servicios en cada uno de los usuarios.
7. ADECUACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES

COMUNICACIONALES.
La municipalidad distrital de “Santiago de Lucanamarca” considera que para lograr los

objetivos e indicadores propuestos en el presente documento es indispensable que
sean los hogares de los once (12) centros poblados: Señor de Luren de Uritupampa,
San Antonio de Julo, San Juan de Uyma, San José de Huarcaya, Carmen de Alanya,
Sulcaray, Santa rosa de Ccocha, Santiago de Lucanamarca, La Merced de Tio, San
Martín de Tio Pampa, Lucanaccasa y Asunción de Erpa, jurisdicción del distrito
Santiago de Lucanamarca los actores centrales de su propio desarrollo.
En ese sentido las actividades comunicacionales están orientadas a crear una visión
común y articulada del problema con y entre los hogares de los doce (12) centros
poblados priorizados generando acuerdos y compromisos con ellos y las diversas
organizaciones e instituciones locales vinculadas a los temas de agua y saneamiento,
además de la sensibilización a la opinión pública mediante campañas de
concientización que permitan promover una mejor calidad de vida a partir del cuidado y
valoración de los servicios de agua y saneamiento.
7.1. Públicos objetivos a los que se dirigen las actividades comunicacionales.
Para una mejor efectividad en la implementación del plan de capacitación, la

Municipalidad Distrital de Santiago de Lucanamarca ha identificado los públicos según
la realidad y el diagnóstico realizado, los mismos que a continuación se detallan:
Público Primario: 801 hogares rurales de los doce (11) centros poblados priorizados.
Si bien nuestro público objetivo para el plan de capacitación lo constituyen los hogares,
es necesario indicar que se considerará hogar capacitado al hogar donde han
participado como mínimo 2 integrantes del hogar en un 80% de las actividades de
capacitación, pudiendo ser un adulto y un menor en edad escolar o 2 adultos,
procurando que participen un varón y una mujer en consideración al enfoque de género
mencionado anteriormente.

Publico secundario: Lo constituyen representantes y autoridades de las

organizaciones sociales, comunales y religiosas, representantes de los programas del
Estado: Juntos, Cuna Mas, Qaliwarma, representantes de las Instituciones Prestadoras
de Servicios de Salud (IPRESS), educación existentes en cada uno de los centros
poblados priorizados, que se beneficiarían de las actividades de capacitación de
manera indirecta.
Aliados Estratégicos: Son los representantes del sector salud, educación, quienes
pueden ayudar a resolver el problema dado que también promueven el cambio de
prácticas y conocen el tema.
Los líderes comunitarios así como las autoridades locales ubicadas en el ámbito de
intervención, también se constituyen en aliados estratégicos dado que pueden
contribuir a divulgar la información, reforzar los mensajes claves en cada uno de sus
espacios como las asambleas comunales y/o en las actividades de cada una de sus
organizaciones.
7.2. Roles esperados de los actores involucrados

Tomando en cuenta que los actores sociales (hogares y representantes de las
organizaciones existentes en los centros poblados) son los gestores del presente plan
de capacitación, se esperaría que desempeñen los roles siguientes:
Gobierno Regional:
 Apoya y respalda la implementación del plan de capacitación a los 801 hogares de

los docece (12) CCPP priorizados para el año 2020.
Gobierno Local:
 Lidera la implementación del plan de capacitación mediante el desarrollo de las

diversas actividades de capacitación en cada uno de los centros poblados.
 Financia la implementación del plan de capacitación elaborado por el ATM
 Propicia y facilita la implementación del plan de capacitación con personal con
experiencia en temas de capacitación social e interculturalidad.
 Realiza el monitoreo y evaluación de la implementación del plan en base a los
indicadores de proceso e indicadores de resultados e informa al gobierno regional.
Hogares rurales:
 Aceptan y respaldan la implementación del plan de capacitación como herramienta

para mejorar su calidad de vida.
 Participan activamente en todas las actividades educativo comunicacionales que
contempla el plan de capacitación.

 Apoyan en la promoción y difusión de los mensajes claves en los diversos espacios

públicos que se generan en cada uno de los CCPP priorizados.
 Participan en la vigilancia comunitaria de los servicios de agua y saneamiento
existentes en sus CCPP.
Representantes de Salud y Educación:
 Incorpora en sus actividades educativo comunicacionales y acciones de promoción

aspectos vinculados al agua y saneamiento.
 Se involucra en las actividades educativo comunicacionales desarrolladas por el
gobierno local a través del ATM.
 Articula esfuerzos con el gobierno local para evitar duplicidad de acciones.
7.3. Mezcla educativo comunicacional
Para el logro de los objetivos del presente plan de capacitación se ha establecido una
mezcla comunicacional donde la comunicación interpersonal y grupal es prioritaria, la
misma que será complementada con la producción de información y actividades de
comunicación.
Estrategia de comunicación interpersonal y grupal
Esta se realizará a través de reuniones, talleres, sesiones demostrativas, visitas

domiciliarias, pasantías a experiencias exitosas donde se desarrollarán los contenidos
temáticos señalados líneas arriba, para lo cual se utilizará información actualizada y
material educativo acorde con la realidad de los centros poblados priorizados. Además
el facilitador/a durante las sesiones deberá promover la participación equitativa de
varones y mujeres y el respeto a su cultura.
Los materiales a utilizar en estos espacios de comunicación interpersonal y grupal son:
Papelógrafos:
Serán elaborados con la debida anticipación y tendrán las siguientes características:
o Letra tipo imprenta, de regular tamaño a fin de que pueda ser visualizado por los
participantes.
o No más de colores.
o Escriba ordenadamente
o Se utilizarán entre dos (2) a tres (3) ideas claves para no cansar la visualización del
mismo.
o Los textos se acompañarán con dibujos, imágenes o gráficos vinculados al tema.
Paneles con tarjetas:

Se usarán tarjetas de cartulina pegadas con cinta masking tape o chinches para
reforzar las ideas o motivar la participación de los asistentes a la capacitación, las
mismas que tendrán las siguientes características:
o Se utilizarán de diferentes colores y formas, pero su tamaño mínimo será de 20 cm.

x 10 cm
o Se utilizaran para explicar un tema paso a paso.
o Solo una idea por tarjeta y no más de tres líneas.
o Letra tipo imprenta
Franelógrafo:
Sobre una tela o franela se pegaran objetos vinculados al tema a desarrollar, los
mismos que pueden ser láminas plastificadas con figuras, símbolos, fotos, palabras,
etc. Se usarán de preferencia en las capacitaciones con los centros poblados de bajo
nivel educativo dado que tienen mayor presencia de iletrados, así como en aquellos
donde predominan idiomas nativos.
Estrategia de producción de información
Esto se realizará mediante la adaptación de los materiales educativos proporcionados

por el ente rector, para lo cual se respetarán los mensajes claves y las dimensiones de
tamaño y tipo de letra en el caso de materiales impresos.
Los materiales educativos a utilizar son:
Afiches:
o Serán elaborados en papel couche, a color, tamaño A2 como mínimo,

obligatoriamente deberán tener imágenes vinculadas al tema y una idea clave a
posicionar.
o Consignaran el logo de la Municipalidad Santiago de Lucanamarca y los teléfonos
de contacto del responsable del ATM y otros donde los participantes puedan realizar
consultas al respecto.
Láminas plastificadas:
Serán elaboradas para cada tema a desarrollar de preferencia en las sesiones

demostrativas o visitas domiciliarias. En la parte delantera deberán contener una
imagen que represente el concepto que se desea transmitir, en el reverso debe
plasmarse de manera resumidos los conceptos o ideas del tema a fin de que sirvan de
soporte al facilitador.
Carteles con mensajes claves:

Serán elaborarán banners con un tamaño mínimo de 60 cm por 40 cm con una base de
madera, a fin de que sean colocados en los centros poblados priorizados con los
mensajes claves a posicionar en los pobladores. Los mensajes serán cortos y
concretos. Además los carteles serán elaborados en ambas lenguas (español y
quechua) por ser el idioma predominante en la zona.
Spot radial con mensajes claves:
La Municipalidad Distrital de Santiago de Lucanamarca realizará una adaptación de los

spots proporcionados por el ente rector – PNSR, para lo cual tomará en cuenta las
particularidades de los doce (12) CCPP priorizados. Así por ejemplo para los CCPP los
spots serán traducidos a lengua QUECHUA para ser difundidos a través de sus
altoparlantes dado que en dichas zonas no cuentan con emisoras radiales. Para los
demás centros poblados los spots serán difundidos a través de la radio local en
horarios de 6:00 am - 8:00 am y de 4:00 pm – 6:00 pm por ser estos los más
sintonizados según el sondeo rápido realizado por el responsable del ATM.
Calendarios:
Serán elaborados para las ferias y como complemento de algunas actividades de

capacitación para distribuirse como incentivo durante la evaluación de los temas
tratados en la sesión. Para su elaboración se considerará lo siguiente:
o Debe presentar una figura, imagen o símbolo del tema a difundir el cual debe ir
acompañado de un mensaje educativo, y deberán producirse como mínimo 1/2
millar dado que su difusión será masiva.
Juegos didácticos:
Se elaboraran como mínimo 5 juegos para todo el proceso de capacitación los mismos
que pueden ser juegos de cartas, dados, rompecabezas, ludos, etc., los mismos que
se utilizaran durante los talleres de capacitación a fin de generar la participación de los
asistentes.
Actividades de comunicación
Para reforzar los procesos de aprendizaje se realizaran:
Ferias:
En alianza con las instituciones existentes en los CCPP priorizados se instalaran

carpas en lugares estratégicos para ofrecer información a los pobladores acerca de los
temas que aborda el plan de capacitación, la información a difundir se hará mediante
juegos y concursos que permitan reforzar los conocimientos de los participantes,
además se presentaran números artísticos. La inauguración de la mencionada feria

estará a cargo del Alcalde del distrito Santiago de Lucanamarca, a fin de que se
involucre y se empodere del proyecto.
Pasacalles:
En cada centro poblado intervenido y en coordinación con las Instituciones Educativas

se realizarán pasacalles representando de manera festiva los temas relacionadas a
enfermedades causadas por la deficiente higiene así como el tema de cuota familiar,
para luego realizar un recorrido por el centro poblado a fin de concientizar y sensibilizar
a los pobladores y autoridades locales.
Campeonatos deportivos:
En coordinación con la JASS y demás autoridades de los CCPP priorizados se

organizará un campeonato deportivo en cada zona. Se identificarán equipos de futbol
y vóley a fin de generar la participación de varones y mujeres. La indumentaria de cada
equipo deberá ser alusiva a los temas abordados por el plan de capacitación. Además
se gestionará los premios para los equipos ganadores.
Concursos:
La Municipalidad Distrital de Santiago de Lucanamarca en los últimos meses de

implementación del plan, organizará un concurso con los hogares de cada CP, lo cual
permitirá incentivar la participación y la práctica de los temas desarrollados a lo largo
de la capacitación. El Concurso de denominará “Manteniendo mis conexiones y mi
vivienda saludable ahorro mi dinero y mejoro mi calidad de vida”, donde participarán
todos los hogares del CP que hayan participado en más del 80% de las capacitaciones.
La municipalidad gestionará los premios así como la participación del jurado evaluador.
Para determinar al ganador, se realizará una visita a las viviendas de manera

inopinada y se aplicará la técnica de observación, para lo cual se considerará como
mínimo:
1. Limpieza y orden en los ambientes de la vivienda.

2. Condiciones de almacenamiento del agua en el hogar.
3. Manipulación del agua en el hogar para lo cual el jurado verificará las condiciones
en que se encuentran los utensilios destinados para tal fin.
4. Mantenimiento de la conexión domiciliaria.
5. Limpieza y mantenimiento de la UBS.
6. El usuario deberá estar al día en el pago de la cuota familiar.
7. Otros que la municipalidad estime conveniente en las bases del concurso

Creado por Decreto Ley N° 15410 – Fecha 29 de Enero de 1965
HUANCA SANCOS – AYACUCHO
“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”
MEZCLA EDUCATIVO COMUNICACIONAL A IMPLEMENTAR

Contenido temático a Estrategias de
Objetivos Público Objetivo Actividades
desarrollar Comunicación
OBJETIVO Módulo I - Estrategia de - Identificación de fuentes de agua
ESPECIFICO 1: Publico Primario comunicación existentes en el CP.
Ciclo natural y interpersonal y
Fortalecer la 801 hogares de 11 ampliado del agua, grupal - Elaboración de tarjetas sobre el ciclo
competencia de CCPP priorizados cuidado y uso natural del agua.
los hogares en el 2018, racional del agua - Estrategia de
rurales para la distribuidos de la - Ciclo natural del producción de - Elaboración de franelógrafo sobre
valoración social y siguiente manera: agua. información “Cuidado del agua”.
económica de los
servicios de  46 hogares de - Ciclo ampliado del - Actividades de - Diseño e impresión de láminas
saneamiento del CP Señor de agua del agua comunicación plastificadas sobre el ciclo ampliado
Luren de potable. del agua potable.
Uritupampa
- Cuidado y uso - Diseño de Juego “El dado del
 120 hogares del racional del agua agua”( se elaborará un dado de 40cm
CP San Antonio potable en el x 40 cm y tarjetas con preguntas sobre
de Julo hogar. el tema de 20 cm x 10 cm).
 24 hogares del - 02 Talleres “Ciclo natural y ampliado
CP San Juan de del agua, cuidado y uso racional del
Uyma agua”.
 60 hogares del - 01 visita de recorrido a las fuentes de
CP San José de
agua existentes en el CP
Huarcaya
(dependiendo de la cantidad de
hogares se organizará visita por
 48 hogares del
grupos).
CP Carmen de
Alanya
- 01 adecuación de Spot radial “Cuidado
y uso racional del agua potable en el
PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN SANITARIA AMBIENTAL A HOGARES RURALES DE LA MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE

SANTIAGO DE LUCANAMARCA, PROVINCIA DE HUANCASANCOS, REGIÓN AYACUCHO.

 35 hogares del hogar”.
CP Sulcaray -Estrategia de - Elaboración de paleógrafos sobre
comunicación costos de gestión, operación,
 110 hogares del Módulo II interpersonal y mantenimiento y reposición del SAP.
CP Santa Rosa grupal
de Ccocha Pago de la Cuota - Diseño e impresión de 4 carteles con
familiar -Estrategia de mensajes claves para motivar el pago
 205 hogares del - Costo de gestión, producción de de la cuota familiar a ser colocados en
CP Santiago de operación, información 4 puntos estratégicos de cada CP.
Lucanamarca mantenimiento y
reposición del SAP. -Actividades de - Elaboración de láminas plastificadas
 40 hogares del comunicación con los pasos para el cálculo de la
CP La Merced de - Importancia del cuota familiar.
Tio pago de la cuota
familiar. - 01 visita de recorrido de los
 90 hogares del componentes del sistema para
CP San Martin de - Metodología para verificar su estado. (dependiendo del
Tio Pampa el cálculo la cuota número de hogares se organizaran
familiar. grupos).
 23 hogares del
CP Asunción de - 01 taller de capacitación sobre cuota
Erpa familiar.
- Adecuación de 01 spot radial sobre

cuota familiar a ser difundido en los
CCPP.
- 01 Concurso escolar de canto para

motivar el pago de la cuota familiar
(los concursantes deberán adaptar la


letra de una canción sobre el tema)
- Elaboración de tarjetas para
franelografo sobre los derechos y
obligaciones de los asociados del
SAP.
- Elaboración de 4 banner de 1.50 m x

1.00 m con las sanciones más
Módulo III
relevantes a ser colocados en puntos
estratégicos de los CCPP.
Reglamento de la - Estrategia de
prestación de comunicación
- Taller de capacitación sobre derechos
servicios. interpersonal y
y obligaciones a los asociados del
- Derechos y grupal
SAP.
obligaciones de los
usuarios. - Estrategia
de
- Elaboración de juego el rayuelo de los
producción
de
derechos y obligaciones de los
- Sanciones información
asociados de los SAP. (consiste en un
estipuladas en el
banner de 1.50 m x 2.50 m donde se
reglamento de la - Actividades de
plasma un rayuelo con sus respectivos
prestación del comunicación
números, además se hacen tarjetas
servicio de
con preguntas para que sean
saneamiento.
respondidas por los participantes
mientras juegan).
- Campeonato deportivo con difusión de

mensajes claves sobre el tema y
demás vinculados al plan de
capacitación.
Módulo IV - Estrategia de - Adquisición de kit de herramientas para


mantenimiento de la conexión
domiciliaria.
comunicación
Cuidado y uso interpersonal y
racional de agua
grupal
potable. - Sesiones demostrativas por sector
- Cuidado y uso - Estrategia de sobre mantenimiento y reparación de
racional del agua producción de fugas, en cada CP.
potable en el hogar. información.
- 01 Visita domiciliaria en coordinación

Actividades de con la JASS sobre mantenimiento
comunicación preventivo y reparación de fugas.
Publico - Ciclo natural y - Estrategia de - Producción de notas informativas

Secundario ampliado del agua, producción de para posicionamiento del tema en los
Representantes y cuidado y uso racional información. medios de comunicación local.
autoridades de las del agua.
organizaciones - Actividades de - Notas de prensa sobre las actividades
sociales, - Cuota familiar. comunicación desarrolladas en la implementación
comunales y del plan de capacitación.
religiosas,
representantes de - Derechos y - Micro programa radial sobre la
los programas del obligaciones de los temática que aborda el plan de
estado Juntos, asociados del SAP. capacitación.
Cuna Mas,
Qaliwarma, - Mantenimiento de la - Spots radiales generados para la
representantes de conexión domiciliaria. implementación del plan con el
los servicios público primario.


- Material educativo elaborado para la

implementación del plan.
básicos de salud,
educación
- Ferias educativas a desarrollar con el
existentes en cada
público primario.
uno de los centros
poblados
- Concursos implementados con el
priorizados.
público primario.
Aliados - Ciclo natural y - Estrategia de - Reunión de sensibilización y

estratégicos ampliado del agua, comunicación articulación para implementación del
Representantes del cuidado y uso racional interpersonal y plan de capacitación.
sector salud, del agua. grupal
educación, quienes - Establecimiento de acuerdos y
pueden ayudar a - Cuota familiar. - Estrategia de compromisos para la implementación
resolver el producción de del plan de capacitación.
problema dado que - Derechos y información.
también promueven obligaciones de los - Identificación de acciones comunes
el cambio de asociados del SAP. - Actividades de con relación a los temas para evitar
prácticas y conocen comunicación duplicidad.
el tema. Los líderes - Mantenimiento de la
comunitarios así conexión domiciliaria.
como las
autoridades locales
de cada CP


- Elaboración de láminas plastificadas
sobre las enfermedades causadas por
la deficiente higiene.
Módulo V
- Elaboración de tarjetas con imágenes y
Enfermedades - Estrategia de
símbolos sobre las barreras para evitar
causadas por la comunicación
la contaminación a ser usadas en
deficiente higiene. interpersonal y
franelografo.
- Ciclo de grupal.
contaminación fecal-
oral. - Estrategia de
- Taller “Enfermedades causadas por la
producción de
- Barreras para evitar información. deficiente higiene”.
la contaminación.
- Feria educativa en cada CP “Cuidando
Actividades de el agua y evitando la contaminación
comunicación estaremos sanitos”
Módulo VI - Estrategia de
Correcta comunicación - Elaboración de afiche almacenamiento
manipulación del interpersonal y y manipulación del agua en el hogar
agua potable. grupal. para cada CP.
- Almacenamiento


- Adecuación de spot radial sobre Orden
y limpieza en el ambiente de la cocina.
- Sesión demostrativa sobre

almacenamiento y manipulación del
adecuado del agua agua en el hogar.
en el hogar.
- Estrategia de - Visita domiciliaria para verificar el
- Manipulación producción de adecuado almacenamiento del agua
adecuada del agua información. en el hogar y el orden y limpieza del
en el hogar. ambiente de la cocina.
Actividades de
Ordenamiento y comunicación Concurso escolar de dibujo sobre
limpieza del ambiente “Almacenamiento y manipulación del
de la cocina.
agua en el hogar”. El dibujo ganador
será pintado como mural en el CP
OBJETIVO 801 hogares de 12 Módulo II - Estrategia de - Elaboración de láminas plastificadas

ESPECÍFICO 2: CCPP priorizados Enfermedades comunicación sobre las enfermedades causadas por
en el 2019, causadas por la interpersonal y la deficiente higiene.
Fortalecer la distribuidos de la deficiente higiene grupal.


competencia de siguiente manera: - Elaboración de tarjetas con imágenes y
los hogares símbolos sobre las barreras para evitar
rurales para la  46 hogares de la contaminación a ser usadas en
- Ciclo de
práctica de del CP Señor de - Estrategia de franelografo.
hábitos de higiene Luren de contaminación fecal-
producción de
a nivel personal y Uritupampa oral.
información. - Taller “Enfermedades causadas por la
de la vivienda deficiente higiene”
 120 hogares del - Barreras para evitar - Actividades de
CP San Antonio la contaminación.
comunicación - Feria educativa en cada CP “Cuidando
de Julo el agua y evitando la contaminación
estaremos sanitos”
 24 hogares del Módulo I - Estrategia de - Adquisición de kit de lavado de manos
CP San Juan de Cuidado en el aseo
comunicación para familias de los CCPP
Uyma
personal, en interpersonal y
 60 hogares del momentos y técnicas grupal. - Sesión educativa demostrativa sobre
CP San José de correctas de lavado lavado de manos.
Huarcaya de manos, limpieza - Estrategia de
de la vivienda y de producción de
 48 hogares del la comunidad. información. - Visita domiciliaria para verificar
CP Carmen de - Importancia del implementación de rincón de aseo.
Alanya
lavado de manos.
Actividades de
 35 hogares del comunicación
CP Sulcaray - Momentos clave y - Elaboración de Afiche sobre lavado de
técnica correcta de manos
 110 hogares del lavado de manos.
CP Santa Rosa
de Ccocha
Rincón de aseo - Pasacalle con las IE sobre “lavado de


 205 hogares del manos”
CP Santiago de
Lucanamarca
Adecuación de 1 spot radial para ser
 40 hogares del
difundido en los CCPP.
CP La Merced de
Tio Módulo I - Estrategia de - Elaboración de tarjetas plastificadas
comunicación sobre limpieza de la UBS, uso y
 90 hogares del Limpieza y interpersonal y limpieza.
CP San Martin de mantenimiento de la grupal. - Sesión demostrativa sobre “Limpieza
Tio Pampa UBS de la UBS”.
- Beneficios de usar la - Estrategia de
23 hogares del CP
UBS. producción de
Asunción de Erpa
información. - Sesión demostrativa sobre
- Uso y limpieza de la mantenimiento de las partes de la
UBS. UBS.
Actividades de
comunicación
Mantenimiento de las - Diseño e impresión de 4 carteles con
partes de la UBS mensajes claves sobre limpieza y
mantenimiento de la UBS para ser
colocados en 4 puntos estratégicos de
cada CP.
- Adecuación de spot radial sobre
limpieza y mantenimiento de la UBS.


Concurso de hogares “Manteniendo
mis conexiones y mi vivienda
saludable ahorro mi dinero y mejoro
mi calidad de vida”
- Elaboración de tarjetas plastificadas
sobre limpieza de la UBS, uso y
limpieza.
- Sesión demostrativa sobre “Limpieza

de la UBS”.
Módulo II
- Estrategia de
- Sesión demostrativa sobre
Limpieza y comunicación
mantenimiento de la mantenimiento de las partes de la
interpersonal y
UBS UBS.
grupal.
- Beneficios de usar la
- Diseño e impresión de 4 carteles con
UBS. - Estrategia de
mensajes claves sobre limpieza y
producción de
mantenimiento de la UBS para ser
- Uso y limpieza de la información.
colocados en 4 puntos estratégicos de
UBS.
cada CP.
- Actividades de
- Adecuación de spot radial sobre
- Mantenimiento de comunicación
limpieza y mantenimiento de la UBS.
las partes de la UBS.
- Concurso de hogares “Manteniendo
mis conexiones y mi vivienda
saludable ahorro mi dinero y mejoro
mi calidad de vida”
Módulo III - Estrategia de

comunicación - Identificación de fuentes de agua


Cuidado y interpersonal y existentes en el CP.
conservación de las grupal
fuentes de agua. - Elaboración de tarjetas sobre el ciclo
- Ciclo natural del - Estrategia de natural del agua.
agua. producción de
información
- Ciclo ampliado del
- Elaboración de franelógrafo sobre
agua del agua
“Cuidado del agua”.
potable. Actividades de
comunicación
- Cuidado y uso - Diseño e impresión de láminas

racional del agua plastificadas sobre el ciclo ampliado
potable en el del agua potable.
hogar.
- Diseño de Juego “El dado del

agua”( se elaborará un dado de 40cm
x 40 cm y tarjetas con preguntas sobre
el tema de 20 cm x 10 cm).
- 02 Talleres “Ciclo natural y ampliado

del agua, cuidado y uso racional del
agua”.


- 01 visita de recorrido a las fuentes de
agua existentes en el CP
(dependiendo de la cantidad de
hogares se organizará visita por
grupos).
01 adecuación de Spot radial “Cuidado

y uso racional del agua potable en el
hogar”.
- Enfermedades - Estrategia de -Producción de notas informativas para

Publico causadas por la producción de posicionamiento del tema en los
Secundario deficiente higiene. información. medios de comunicación local.
Representantes y
autoridades de las - Lavado de manos. - Actividades de -Notas de prensa sobre las actividades
organizaciones comunicación desarrolladas en la implementación
sociales, - Almacenamiento y del plan de capacitación.
comunales y manipulación del agua
religiosas, en el hogar. -Micro programa radial sobre la
representantes de temática que aborda el plan de
los programas del - Limpieza y capacitación.
estado Juntos, mantenimiento de la
Cuna Mas, UBS. -Spots radiales generados para la
Qaliwarma, implementación del plan con el
representantes de público primario.
los servicios


-Material educativo elaborado para la
implementación del plan.
básicos de salud,
educación -Ferias educativas a desarrollar con el
existentes en cada público primario.
uno de los centros
poblados -Concursos implementados con el
priorizados. público primario.
Aliados
estratégicos - Enfermedades
Representantes del causadas por la
- Estrategia de
sector salud, deficiente higiene.
comunicación
educación, quienes -Reunión de sensibilización y
interpersonal y
pueden ayudar a - Lavado de manos. articulación para implementación del
grupal.
resolver el plan de capacitación.
problema dado que - Almacenamiento y
- Estrategia de
también promueven manipulación del agua -Establecimiento de acuerdos y
producción de
el cambio de en el hogar. compromisos para la implementación
información.
prácticas y conocen del plan de capacitación.
el tema. Los líderes - Limpieza y
- Actividades de
comunitarios así mantenimiento de la -Identificación de acciones comunes
como las comunicación
UBS. con relación a los temas para evitar
autoridades locales duplicidad.
de cada CP

7.4. METODOLOGÍA PARA LA CAPACITACIÓN A HOGARES RURALES
Considerando que el público primario para el presente plan de capacitación lo

constituyen los 801 hogares rurales de los once (11) centros poblados priorizados
donde los y las participantes son personas adultas, que tienen sus propios estilos de
vivir y pensar, sus experiencias previas, responsabilidades , motivación y que su
participación en las actividades del presente plan de capacitación será voluntaria, se
ha creído conveniente emplear la metodología participativa basada en el enfoque
constructivista “Aprender – Haciendo”, para asegurar que los conocimientos y
experiencias que se generen como parte de la implementación del plan tengan una
aplicación práctica por parte de los participantes en cada uno de sus hogares
generando transformación un su modo de vida.
Antes de desarrollar el proceso de capacitación es importante que el facilitador

considere que los adultos tienen características y exigencias específicas.
o Participan voluntariamente.
o Tienen sus propias experiencias previas y en base a ello interpretan o entienden lo
nuevo.
o Tienen un tiempo limitado.
o Tienen otros compromisos importantes y quieren aprovechar al máximo su tiempo.
o Son conscientes de la etapa que viven y buscan establecer un vínculo claro ente lo
aprendido y su situación, ya que aprenden con una finalidad práctica.
Además debe recordar que nuestro cerebro solo procesa una cantidad limitada de
información, por lo que cada persona filtra la información que recibe conforme a sus
experiencias y motivaciones. Por ello las actividades de capacitación que se
desarrollen deberán permitir la construcción del conocimiento, las sesiones serán
prácticas permitiendo que aprendan haciendo y descubriendo más que oyendo y
memorizando dado que:
o Lo que oímos, lo olvidamos.

o Lo que vemos, lo recordamos.
o Lo que hacemos, lo sabemos.
o Lo que descubrimos, es nuestro para siempre.
Consideraciones a tener en cuenta para la implementación del Plan de

Capacitación
o Crear un ambiente agradable y de confianza.

o Evitar distracciones o perturbaciones.
o Partir de los saberes previos de los participantes.
o Vincular la información nueva con las ya conocidas.
o Presentar la información de manera ordenada y atractiva visualmente.

o No sobrecargar demasiado a los participantes con la información.

o Al finalizar un taller los participantes solo recuerdan algunos puntos clave, por eso
la actividad se debe estructurar a 5 puntos claves que los participantes DEBEN
conocer al final de la capacitación.
o Si brinda algún refrigerio a los participantes, debe retomar la sesión/taller con una
dinámica de animación, luego realice juegos especialmente preparados para el
tema o trabajos de grupo que les permitan moverse o discutir temas.
o Se tomará en cuenta las fechas festivas de cada CP para el desarrollo de las
actividades de capacitación.
o Si es un taller de capacitación o sesión demostrativa ubique las sillas en
semicírculo de manera que todos los participantes puedan visualizar lo que se va
desarrollar.
o Los talleres tendrán una duración de 2 horas.
o Para la realización de cualquier actividad de capacitación considerada en el
presente documento se elaborará un plan de facilitación.
Esquema de un plan de facilitación para: Reuniones, Talleres, sesiones

demostrativas, visitas domiciliarias, ferias, pasacalles, campeonatos deportivos
y concursos.
ACTIVIDAD DEFINICIÓN METODOLOGÍA ESPACIO RESPONSABLE

Consta de:
1. Preparación de la
reunión
- Identificación de actores
que participaran en la
reunión.
- Diseño de objetivos.
- Preparación de material
Es un espacio a usar en la reunión.
Reunión de intercambio 2. Durante la Reunión. Local de la Responsable
de ideas, - Bienvenida y Municipalidad / del ATM
saberes, presentación de los Local comunal
establecimient participantes.
o de acuerdos. - Presentación de los
Tendrá una objetivos y temas a
duración de 1 tratar en la reunión.
hora - Intercambio de ideas.
- Identificación de
acciones comunes.
- Establecimiento de
acuerdos y
compromisos.
3. Cierre de la reunión.
- Lectura de los acuerdos
y compromisos.
- Firma de los acuerdos y

compromisos.
- Copia de los acuerdos y
compromisos a los
participantes.
- Fecha de próxima
reunión
Consta de:
1. Preparación del taller:
- Diseño de los objetivos
- Diseño de los
Es un espacio contenidos y mensajes
de aprendizaje claves.
dosificado, - Metodología a usar
lógico y (juegos, dinámicas,
secuencial de trabajos de grupo)
un proceso de 2. Planificación del taller
enseñanza, Detallando horarios,
que debe ser actividades, materiales,
complementad responsables y recursos Local comunal Responsable
Talleres o con otras necesarios, debiendo o I.E. del ATM
actividades. considerar:
Los talleres Fase inicial
contaran con Bienvenida y
sus presentación de
respectivos participantes.
diseños Establecer reglas de
metodológicos convivencia.
y su paquete Recoger las
de materiales expectativas de los
educativo participantes
comunicaciona Presentar los objetivos
les acorde con del taller.
los temas a Fase Central
desarrollar. Presentación de los
Tendrán una temas a desarrollar.
duración de 2 Dinámica para el recojo
horas de saberes previos
Receso
Dinámica motivadora
Juegos para desarrollar
el tema.
Exposición de ideas
claves.
Fase Final
Plan de Acción
Conclusiones
Dinámica de evaluación
3. Elaboración de
materiales:
Papelógrafos, tarjetas,
juegos, etc.

Consta de:
1.Antes de la sesión
demostrativa:
- Identificar el lugar
idóneo conforme al
tema a desarrollar para
realizar la sesión, Por
ejemplo si es limpieza
de la UBS deberá
identificarse una UBS
accesible para realizar
la sesión.
- Adquisición y/o
elaboración de los
materiales que se
Es una requieren para la
actividad práctica- demostrativa.
educativa, en 2. Durante la sesión
la cual los demostrativa:
participantes - Realizar la presentación Centro
aprenden a - Presentar los objetivos Poblado/ local Responsable
poner en
de la sesión comunal si lo del ATM
Sesiones práctica los
- Describir paso a paso el amerita la JASS
demostrativas temas
procedimiento a sesión
señalados en
realizar.
el plan de
- Brindar los mensajes
capacitación.
claves.
3. Después de la sesión
demostrativa
- Verificación del
aprendizaje, mediante
preguntas y respuestas.
- Verificación de los
materiales utilizados
- Devolución de los
materiales utilizados
Actividad que
la realiza el Consta de 8 pasos:
responsable
del ATM en 1. Saludar y presentarse.
coordinación 2. Preguntar por el
con la JASS bienestar de la familia.
cada cierto 3. Si se encuentra
tiempo a las enfermos orientar a la
familias de los familia para su atención Responsable
Visitas CCPP en el centro de salud Hogar del ATM
domiciliarias priorizados más cercano. JASS
para 4. Observar y enseñar los
conversar, comportamientos
observar, esperados según el

aprender,
enseñar y
tema a tratar.
tomar
5. Enseñar orden y
acuerdos
limpieza del ambiente y
sobre las
personal.
mejoras de
6. Acordar fecha de
prácticas clave
próxima visita.
vinculadas a
7. Felicitar a la familiar por
los temas del
las prácticas claves que
plan de
esté cumpliendo.
capacitación.
8. No faltar a la próxima
Tendrán una
visita
duración de 20
minutos
Consta de:
1. Antes de la feria
- Identificar la fecha más
idónea para la
realización de la feria.
- Coordinar con las
instituciones existentes
en el CP para la
Actividad de difusión de información
comunicación vinculada a los temas a
interpersonal desarrollar.
que se realiza - Gestionar carpas según
en alianza con el número de
Ferias instituciones instituciones que Centro Responsable
existentes en participaran en la feria. poblado del ATM
la comunidad, - Diseñar los materiales JASS
para difundir educativos a ser
información de utilizados en la feria.
manera lúdica. (Afiches, juegos, spots
Tendrá una radiales).
duración de 4 - Coordinar la
a 5 horas por presentación de
la mañana o números artísticos.
tarde. 2. Durante la feria
- Llegar temprano.
- Organizar a los
participantes en las
carpas.
- Verificar la instalación
de las instituciones
participantes en las
carpas, así como los
juegos a utilizar.
- Inaugurar la feria
- Motivar a la población a
participar
- Difundir

constantemente
mensaje clave.
3. Después de la feria
- Recoger todos los
materiales utilizados.
- Devolución de los
materiales prestados
- Preguntar a la
población que opina de
la actividad
- Evaluar la actividad en
cuanto a participación y
contenidos de la
información difundida.
Consta de:
1. Antes del Pasacalle
Es una - Coordinar con los
Pasacalles actividad que responsables de las IE
permitirá y organizaciones
representar de comunales su
manera festiva participación en el
los temas pasacalle.
abordados por - Indicar los temas a
el plan de tratar en el pasacalle a
capacitación. fin de que se los
participantes puedan
elaborar sus carteles
alusivos al tema.
- Gestionar la
participación de banda Calles del Responsable
de músicos que Centro del ATM
acompañe el pasacalle. Poblado JASS
- Gestionar equipo de
perifoneo
2. Durante el pasacalle
- Organizar la distribución
de los participantes
considerando que si
hay participantes que
son niños se deben
alienar primero.
- Indicar a los
participantes el
recorrido que se
realizará.
- Perifonear mensajes
clave vinculados a los
temas del pasacalle.
- Cierre del pasacalle con
las palabras de
agradecimiento a los
participantes y

destaque la
participación de cada
uno de ellos.
Consiste en:
1. Antes del
Campeonato
- Identifique los equipos
de futbol y vóley
existentes en los CCPP
- Elabore las bases del
campeonato
Esta es una - Gestione los premios
actividad que para los ganadores
permitirá - Gestione las carpas,
generar la equipos de sonido.
integración - Elabore los materiales
entre los educativos a difundir
pobladores del durante el campeonato
CP además de (Spots, mensajes
ser un espacio claves, juegos
Campeonatos
para el educativos, etc)
deportivos
reforzamiento 2. Durante el Campo Responsable
de mensajes Campeonato deportivo del del ATM
clave de los - Establezca los Centro JASS
temas del plan momentos en los que poblado
de se realizarán las
capacitación. actividades lúdicas.
Se realizara - Difunda los mensajes
un fin de claves.
semana. - Motive a los demás
miembros de la
comunidad a participar
en las actividades
adicionales a la
actividad deportiva.
- Entregue los premios a
los ganadores.
Consiste en:
1. Antes del concurso.
- Definir los temas que
abordará el concurso
- Elaborar las bases del
concurso.
- Definir las fases del
concurso.
- Identificar al Jurado
Esta es una Evaluador
actividad que - Gestionar los premios
mediante la para los ganadores del Centro Responsable
Concursos competencia concurso Poblado del ATM
busca - Promover la inscripción JASS

de los hogares a
participar del concurso.
- Difundir el concurso en
el centro poblado.
2. Durante el concurso
- Recibir al Jurado
Evaluador
- Socializar las bases del
concurso con el Jurado
Evaluador.
- Entregar las fichas de
evaluación al Jurado
Evaluador.
- Acompañar al Jurado
Evaluador a recorrer las
promover la viviendas que participan
práctica de del concurso.
aspectos clave - Recepcionar los
en los hogares resultados según las
de los CCPP fases del concurso.
- Difundir los resultados
del concurso.
- Identificación y
premiación de los
ganadores del
concurso.
3. Después del
concurso
- Agradecimiento al
Jurado Evaluador.
- Elaboración de
constancia de
participación en el
concurso para el Jurado
Evaluador.

8. CRONOGRAMA
Se elabora una tabla con las actividades a desarrollar y el tiempo programado para su ejecución. A continuación, presentamos
un ejemplo de cronograma.
AÑO 2019
ACTIVIDADES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN
Ju Oc Di
Mar Abr May Jul Ago Set Nov
n t c
OBJETIVO ESPECÍFICO 1: FORTALECER LA COMPETENCIA DE LOS HOGARES

RURALES PARA LA VALORACIÓN SOCIAL Y ECONÓMICA
DE LOS SERVICIOS DE SANEAMIENTO
MODULO I: CICLO NATURAL Y AMPLIADO DEL AGUA, CUIDADO Y USO RACIONAL DEL
AGUA
PÚBLICO PRIMARIO: 801 HOGARES DE LOS 11 CCPP
Actividades de Coordinación
Coordinación con las Autoridades de los CCPP para dar a conocer la implementación del plan
Actividades de Producción de información
-Elaboración de tarjetas sobre el ciclo natural del agua
-Elaboración de franelógrafo sobre “Cuidado del agua”
-Diseño e impresión de láminas plastificadas sobre el ciclo ampliado del agua potable.
-Diseño de Juego “El dado del agua”( se elaborará un dado de 40cm x 40 cm y tarjetas con
preguntas sobre el tema de 30 cm x cm)
-1 adecuación de Spot radial “Cuidado y uso racional del agua potable en el hogar”.
Actividades de comunicación interpersonal y grupal
-Identificación de fuentes de agua existentes en el CP.

AÑO 2019
Ju Oc Di
n t c
2 Talleres “Ciclo natural y ampliado del agua, cuidado y uso racional del agua”
1 visita de recorrido a las fuentes de agua existentes en el CP (dependiendo de la cantidad de
hogares se organizará visita por grupos).
PÚBLICO SECUNDARIO: REPRESENTANTES Y AUTORIDADES DE LAS
ORGANIZACIONES SOCIALES, COMUNALES Y RELIGIOSAS,
REPRESENTANTES DE LOS PROGRAMAS DEL ESTADO
JUNTOS, CUNA MÁS PRESENTES EN EL CP
Producción de notas informativas sobre el ciclo natural y ampliado del agua, cuidado y uso
racional.
Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del MÓDULO I.
Micro programa radial sobre la temática del Ciclo natural y ampliado del agua, cuidado y uso
racional
ALIADOS ESTRATÉGICOS
Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades del MÓDULO I.

Identificación de acciones comunes con relación a los temas de ciclo natural y ampliado del agua,
cuidado y uso racional.
Establecimiento de acuerdos y compromisos para el desarrollo de actividades conjuntas sobre el
ciclo natural y ampliado del agua, cuidado y uso racional.
MODULO II: PAGO DE LA CUOTA FAMILIAR
PUBLICO PRIMARIO: 614 HOGARES DE LOS 8 CCPP
Coordinación con JASS para determinar índice de morosidad y monto de cuota familiar

-Elaboración de paleógrafos sobre costos de gestión, operación, mantenimiento y reposición del
SAP

AÑO 2019
Ju Oc Di
n t c
-Diseño e impresión de 4 carteles con mensajes claves para motivar el pago de la cuota familiar a
ser colocados en 4 puntos estratégicos de cada CP
-Elaboración de láminas plastificadas con los pasos para el cálculo de la cuota familiar.
-Adecuación de 1 spot radial sobre cuota familiar a ser difundido en los CCPP
1 taller de capacitación sobre cuota familiar.
Actividades de comunicación local

1 Concurso escolar de canto para motivar el pago de la cuota familiar (los concursantes deberán
adaptar la letra de una canción sobre el tema)
PÚBLICO SECUNDARIO:REPRESENTANTES Y AUTORIDADES DE LAS
ORGANIZACIONES SOCIALES, COMUNALES Y
RELIGIOSAS, REPRESENTANTES DE LOS PROGRAMAS
DEL ESTADO JUNTOS, CUNA MAS PRESENTES EN EL CP
Producción de notas informativas sobre cuota familiar
Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del módulo II.
Micro programa radial sobre la temática de la cuota familiar.
ALIADOS ESTRATEGICOS
Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades del módulo II.
Establecimiento de acuerdos y compromisos para el desarrollo de actividades conjuntas sobre
cuota familia
MODULO III: REGLAMENTO DE LA PRESTACIÓN DE SERVICIO

AÑO 2019
Ju Oc Di
n t c
Coordinación con la JASS para identificar los Derechos y Obligaciones de los asociados según
Estatuto y Reglamento.
-Elaboración de tarjetas para franelógrafo sobre los derechos y obligaciones de los asociados del
SAP.
-Elaboración de 4 banner de 1.50 cm x 1.00 cm con las sanciones más relevantes a ser colocados
en puntos estratégicos de los CP
-Elaboración de juego el rayuelo de los derechos y obligaciones de los asociados de los SAP.
(consiste en un banner de 1.50 cm x 2.50 cm donde se plasma un rayuelo con sus respectivos
números, además se hacen tarjetas con preguntas para que sean respondidas por los
participantes mientras juegan)
-Taller de capacitación sobre derechos y obligaciones a los asociados del SAP.

-Campeonato deportivo con difusión de mensajes claves sobre el tema y demás vinculados al
plan de capacitación
PUBLICO SECUNDARIO:REPRESENTANTES Y AUTORIDADES DE LAS
JUNTOS, CUNA MAS PRESENTES EN EL CP
Producción de notas informativas sobre Derechos y Obligaciones de los Asociados de los SAP
Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del módulo III.
Micro programa radial sobre la temática de los Derechos y Obligaciones de los Asociados de los
SAP.
ALIADOS ESTRATÉGICOS

AÑO 2019
Ju Oc Di
n t c
Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades del módulo III.

derechos y obligaciones de los asociados de los SAP
MODULO IV: CUIDADO Y USO RACIONAL DE AGUA POTABLE
Coordinación con JASS para realización de sesión demostrativa e identificación de vivienda
donde realizar la sesión.
-Gestión para adquisición de kit de herramientas para mantenimiento de la conexión domiciliaria.

Elaboración de láminas plastificadas con los pasos para realizar el mantenimiento de la conexión
domiciliaria
-Adecuación de 1 spot radial sobre mantenimiento y reparación de fugas de la conexión
domiciliaria a ser difundido en los CCPP.
-Sesiones demostrativas por sector sobre mantenimiento y reparación de fugas, en cada CP.
-1 Visita domiciliaria en coordinación con la JASS sobre mantenimiento preventivo y reparación
de fugas.
PUBLICO SECUNDARIO: REPRESENTANTES Y AUTORIDADES DE LAS
RELIGIOSAS, REPRESENTANTES DE LOS
PROGRAMAS DEL ESTADO JUNTOS, CUNA MAS
PRESENTES EN EL CP
Producción de notas informativas sobre mantenimiento de la Conexión Domiciliaria

AÑO 2019
Ju Oc Di
n t c
Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del módulo IV.
Micro programa radial sobre la temática de la Conexión Domiciliaria
Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades del módulo IV.
mantenimiento de la conexión domiciliaria.
MODULO V: ENFERMEDADES LIGADAS A CONDICIONES INADECUADAS DE
SANIAMIENTO
-Elaboración de láminas plastificadas sobre las enfermedades causadas por la deficiente higiene.
-Elaboración de tarjetas con imágenes y símbolos sobre las barreras para evitar la contaminación
a ser usadas en franelografo
-Adecuación de un spot radial sobre “enfermedades causadas por la deficiente higiene”
- Taller “Enfermedades causadas por la deficiente higiene”
Feria educativa en cada CP “Cuidando el agua y evitando la contaminación estaremos sanitos”


AÑO 2019
Ju Oc Di
n t c

PRESENTES EN EL CP
Producción de notas informativas sobre “enfermedades causadas por la deficiente higiene”
Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del módulo I.
Micro programa radial sobre la temática de “enfermedades causadas por la deficiente higiene”
Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades del Módulo I:
““enfermedades causadas por la deficiente higiene”.
Identificación de acciones comunes con relación a los temas de “enfermedades causadas por la
deficiente higiene”
“enfermedades causadas por la deficiente higiene”.
MODULO II:CORRECTA MANIPULACIÓN DEL AGUA POTABLE
Actividades de coordinación
-Elaboración de afiche almacenamiento y manipulación del agua en el hogar para cada CP.
-Adecuación de spot radial sobre Orden y limpieza en el ambiente de la cocina.
-Sesión demostrativa sobre almacenamiento y manipulación del agua en el hogar.

-Visita domiciliaria para verificar el adecuado almacenamiento del agua en el hogar y el orden y
limpieza del ambiente de la cocina.

AÑO 2019
Ju Oc Di
n t c
-Concurso escolar de dibujo sobre “Almacenamiento y manipulación del agua en el hogar”. El

dibujo ganador será pintado como mural en el CP.
PUBLICO SECUNDARIO:REPRESENTANTES Y AUTORIDADES DE LAS
ORGANIZACIONES SOCIALES, COMUNALES Y RELIGIOSAS, REPRESENTANTES DE LOS
PROGRAMAS DEL ESTADO JUNTOS, CUNA MAS PRESENTES EN EL CP
OBJETIVO ESPECÍFICO 2: FORTALECER LA COMPETENCIA DE LOS HOGARES

RURALES PARA LA PRÁCTICA DE HÁBITOS DE HIGIENE A
NIVEL PERSONAL Y DE LA VIVIENDA
MODULO III: CUIDADO EN EL ASEO PERSONAL, EN MOMENTOS Y TÉCNICAS
CORRECTAS DE LAVADO DE MANOS, LIMPIEZA DE LA VIVIENDA Y DE LA
COMUNIODAD
Actividades de coordinación
Gestión para la adquisición de kit de lavado de manos para familias de los CP

-Elaboración de láminas plastificadas con los pasos de lavado de manos para orientación del
facilitador.
-Elaboración de Afiche sobre lavado de manos
-Adecuación de 1 spot radial para ser difundido en los CCPP.
-Sesión educativa demostrativa sobre lavado de manos.

AÑO 2019
Ju Oc Di
n t c
-Visita domiciliaria para verificar implementación de rincón de aseo.
-Pasacalle con las IE sobre “lavado de manos”

PRESENTES EN EL CP
Producción de notas informativas sobre “lavado de manos”
Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del módulo II.
Micro programa radial sobre la temática de “lavado de manos”

Reunión de sensibilización y articulación para
MODULO IV: LIMPIEZA Y MANTENIMIENTO DE LA UBS implementación de las actividades vinculadas al “lavado
de manos”.
Identificación de acciones comunes con relación a los temas de “lavado de manos”
“lavado de manos”.
-Elaboración de tarjetas plastificadas sobre limpieza de la UBS, uso y limpieza.
-Diseño e impresión de 4 carteles con mensajes claves sobre limpieza y mantenimiento de la UBS
para ser colocados en 4 puntos estratégicos de cada CP.
-Adecuación de spot radial sobre limpieza y mantenimiento de la UBS.

AÑO 2019
Ju Oc Di
n t c
-Sesión demostrativa sobre “Limpieza de la UBS”
-Sesión demostrativa sobre mantenimiento de las partes de la UBS.

-Concurso de hogares “Manteniendo mis conexiones y mi vivienda saludable ahorro mi dinero y
mejoro mi calidad de vida”
JUNTOS, CUNA MAS PRESENTES EN EL CP
Producción de notas informativas sobre “Limpieza y mantenimiento de la UBS”
Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del módulo IV.
Micro programa radial sobre la temática de “limpieza y mantenimiento de la UBS”
Reunión de sensibilización y articulación para implementación de las actividades vinculadas a
“limpieza y mantenimiento de la UBS”
Identificación de acciones comunes con relación a los temas de “limpieza y mantenimiento de la
UBS”
“limpieza y mantenimiento de la UBS”
MODULO III: CUIDADO Y CONSERVACION DE LAS FUENTES DE AGUA.
-Taller de capacitación.

AÑO 2019
Ju Oc Di
n t c
-Sesión demostrativa sobre almacenamiento y manipulación del agua en el hogar.

-Visita domiciliaria para verificar el adecuado almacenamiento del agua en el hogar y el orden y
limpieza del ambiente de la cocina.
-Concurso escolar de dibujo sobre “Almacenamiento y manipulación del agua en el hogar”. El
dibujo ganador será pintado como mural en el CP.
PUBLICO SECUNDARIO:REPRESENTANTES Y AUTORIDADES DE LAS ORGANIZACIONES
SOCIALES, COMUNALES Y RELIGIOSAS, REPRESENTANTES DE
LOS PROGRAMAS DEL ESTADO JUNTOS, CUNA MAS
PRESENTES EN EL CP
Producción de notas informativas sobre cuidado y conservación de las fuentes de agua.
Notas de prensa sobre las actividades desarrolladas en la implementación del módulo III.
Micro programa radial sobre la temática de las fuentes de agua.

ANEXOS

ANEXO 1
SPOTS RADIALES
TEMA 2: PAGO DE LA CUOTA FAMILIAR
- Posicionamiento: Pago de la cuota familiar
- Público primario: usuarios del sistema de agua potable
- Promesa básica: el pago de la cuota familiar garantiza el servicio potable y el buen estado
del sistema.
- Personaje principal: Anciano
- Personaje secundario: usuario enojón.
2. MICROPROGRAMA POR ALTO PARLANTE – PAGO DE LA CUOTA FAMILIAR
________________________________________________________________________________
__
CONTROLES: ingresa coro de la canción (PAGA LA CUENTA SIN VERGUENZA – Los Yennys Del Perú
2012 EN HD)
________________________________________________________________________________
_____
HOMBRE: Buenos días Don Jushe ¿a dónde va tan apuradito?
ANCIANO: ¡Buenos días Don Pocho! Me voy apurando porque hoy es la asamblea de la JASS.
¿Acaso tú no vas?
HOMBRE: (molesto) No tengo tiempo para perderlo en reuniones don Jushe, mi chacrita es
primero. Y seguro que van a cobrar del agua.
ANCIANO: Ya sabes hijo, en las reuniones aprovechamos y pagamos la cuota familiar mensual, por
el servicio de agua potable.
HOMBRE: (molesto) Noooo don Jushe. No tengo plata para pagar, además, el agua es de Dios y él
no nos pide nada.
ANCIANO: Pocho, Pocho… ¿no tienes tiempo o no quieres pagar lo que te corresponde? … mira
muchacho. Cuando tú pagas tu cuota familiar, ese dinerito sirve para:
 Reparar el sistema cuando se malogra.
 Sirve para poder comprar el cloro
 Hacer una buena limpieza y desinfección de nuestro sistema.
 También sirve para pagar al operador y protección de la fuente de agua.
HOMBRE: (incrédulo) ¿y usted cree que hagan eso?
ANCIANO: Ay hijo, no seas terco, solo te digo que, sino pagas la cuota del mes, te cortarán el
servicio y tendrás que pagar multa y reposición.
________________________________________________________________________________
_____
CONTROLES: ingresa coro de la canción (PAGA LA CUENTA SIN VERGUENZA – Los Yennys Del Perú
2012 EN HD).
________________________________________________________________________________
_____
LOC ON: El agua, es un derecho. El pago de la cuota familiar es un compromiso de todos los
usuarios del servicio.

LOC OFF: Es un mensaje de la Asociación de JASS y Water For People y tu Municipalidad Distrital
de Chaca.
TEMA 3: USO RACIONAL DEL AGUA
- Posicionamiento: El agua es un recurso agotable
- Público primario: Población
- Promesa básica: Haciendo un buen uso del agua podemos cobertura a más familias.
- Personaje principal: Niña
- Personajes secundarios: abuela y papá agricultor
3. MICROPROGRAMA RADIAL – USO RACIONAL DEL AGUA.

________________________________________________________________________________
__
CONTROLES: ingresa intro de canción (el agua es vida cuídala)
https://www.youtube.com/watch?v=I9MnT5clcxQ
ADOLESCENTE: (Cantando) el agua es vida, cuídala, si no lo hacemos se nos va a acabar. Ahórrala,

protégela, la cultura del agua vamos a crear.
_______________________________________________________________________________
ABUELA: (emocionada) Juanita y esa alegría que traes???
ADOLESCENTE: (Feliz) lo que pasa abuelita es que hoy aprendí en la escuela que tener agua en
nuestra casa es muy importante, mi profesor nos dijo que cuando cuidamos el agua potable que
tenemos en la casa, somos solidarios con otras familias también.
PAPÁ: ¿y cómo así Juanita?
NIÑA: Mira papá, por ejemplo, si tenemos grifos malogrados o usamos el agua potable para regar
las chacras nosotros mismo estamos haciendo que el agua del reservorio se acabe muy rápido y no
alcence para todos. Mi profesor dice que todos tenemos que tomar conciencia y que cuidar el
agua es una tarea que nos compromete a todos.
PAPÁ: Bueno, yo también escuché que el agua se cuida:
 Cerrando bien las llaves de los grifos.
 Cuidando las tuberías del agua para evitar que se rompan y se desperdicie el agua.
 Y que el agua que viene a nuestra casa solo la usemos para la familia y no para regar las
plantas o la chacra.
 Y así el agua puede alcanzar para todas las familias del caserío.
ADOLESCENTE: Ya ves papá… el agua de la casa es solo para la familia y no para la
chacra.__________________________________________________________________________
_____
CONTROLES: ingresa intro de canción (el agua es vida cuídala)
https://www.youtube.com/watch?v=I9MnT5clcxQ
ADOLESCENTE Y ABUELA: (Cantando) el agua es vida, cuídala, si no lo hacemos se nos va a acabar.
Ahórrala, protégela, la cultura del agua vamos a crear.
________________________________________________________________________________
_____
LOC OFF (para Cascas): Es un mensaje de tu municipalidad, el sector salud, la Asociación de JASS y
Water For People.

LOC OFF: Es un mensaje de la Asociación de JASS, Water For People y tu Municipalidad Provincial
de Gran Chimú.
TEMA 4: CONSUMO DE AGUA HERVIDA

 Posicionamiento: Tomar agua hervida
 Público primario: madres y cuidadoras de niños/niñas
 Promesa básica: el agua hervida es un aliado para la salud de la familia.
 Personaje secundario: mamá.
4. MICROPROGRAMA ALTO PARLANTE DE CADA COMUNIDAD ESCOGIDA – consumo de

agua hervida
EFECTO: ambientación de exteriores (gente que pasa por la calle, carros que pasan).
CONTROLES: ingresa música sólo intro (ME LLEVA EL DESTINO – Reales de Cajamarca).
____________________________________________________________________________
EMOLIENTERO: (llamando) lleve, lleve caserito y caserita tenemos emoliente para los riñones, el
hígado, dolor de muela y de uñas… ¡aquí tenemos para todo tipo de males caseritos!
MUJER: (riéndose) Ay Don Mañuquito, usted y sus ocurrencias.
EMOLIENTERO: ¡Doña Rosita! Muy buenos días, ¿dígame, ¿qué le preparo?

MUJER 1: Nada don Mañuco, me voy apuradita a preparar la lonchera del Luisito, para que lleve a
la escuela.
EMOLIENTERO: Bueno pues doña Rosita, vaya usted y no olvide prepararle su botellita con agüita
de manzanilla o anís (para la digestión), matico (para el resfrío) o cola de caballo (para los riñones),
las hierbitas preparadas con “agua hervida” son lo mejor para nuestro organismo y también nos
ayudan a quitar la sed.
MUJER 1: Tiene toda la razón don Manuel… ahorita mismo voy a prepararle a mi Luisito su agüita
de manzanilla para que lleve en su lonchera.
___________________________________
__________________________________________________
CONTROLES: ingresa música sólo intro (ME LLEVA EL DESTINO – Reales de Cajamarca) y queda de
fondo.
___________________________________________________________________________
LOC ON: Si a tus hijos quieres de verdad, agüita hervida con alguna hierbita debes darles de tomar.
___________________________________________________________________________
CONTROLES: ingresa música sólo intro (ME LLEVA EL DESTINO – Reales de Cajamarca).
____________________________________________________________________________
LOC OFF: Es un mensaje de la Asociación de JASS, el CODESAN, Water For People y tu
Municipalidad Distrital de Chaca.
- Teatro callejero, pago de cuota familiar, uso racional del agua y consumo de agua
segura.
Será coordinado con el Profesor a cargo del grupo de teatro del colegio San Gabriel, a fin de que
preparen y presenten funciones de teatro callejero los dí as domingo en la plaza


Lucanamrca - Plan - Edusam

Caricato da

Informazioni sul documento

Descrizione originale:

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Lucanamrca - Plan - Edusam

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

PLAN DE CAPACITACIÓN EN COMUNICACIÓN Y

EDUCACIÓN SANITARIA AMBIENTAL A

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SANTIAGO DE

“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

Es política de la Municipalidad Distrital de Santiago de Lucanamarca, viendo los

PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN SANITARIA AMBIENTAL A HOGARES RURALES

“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

1. JUSTIFICACIÓN DEL PLAN

Según el diagnóstico realizado la situación antes señalada es originada por diferentes

Así mismo el presente documento corresponde a la actividad capacitación a hogares

PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN SANITARIA AMBIENTAL A HOGARES RURALES

“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

Teniendo como base la información registrada en el aplicativo informático del MVCS; el

N CCPP SAP OC del FOCALIZACIÓN

N° CCPP Población Hogares

PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN SANITARIA AMBIENTAL A HOGARES RURALES

“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

Los 12 centros poblados seleccionados se atienden en 05 Establecimientos de Salud;

A la fecha de elaborar el presente diagnostico; las Instituciones Prestadoras de

N° CCPP EDAS IRAS

PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN SANITARIA AMBIENTAL A HOGARES RURALES

“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

Fuente: Encuesta diagnóstico de A&S aplicativo Informático MVCS – Pgta. 206

PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN SANITARIA AMBIENTAL A HOGARES RURALES

“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

Santa Rosa de SAP por gravedad sin ARRASTRE HIDRAULICO CON

“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

mayor porcentaje de EDA’s e IRA’s, priorizando los sistemas operativos, de acuerdo a

Según el diagnóstico de abastecimiento de agua y saneamiento para el ámbito rural,

N° CCPP Población Hogares

Fortalecer la competencia de los hogares rurales para la valoración de los

OBJETIVO ESPECÍFICO 1: Fortalecer la competencia de los hogares rurales

PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN SANITARIA AMBIENTAL A HOGARES RURALES

“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

- 100% de hogares con acceso a servicios de

OBJETIVO ESPECÍFICO 2: Fortalecer la competencia de los hogares rurales

4. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A FORTALECER EN LOS HOGARES

- Relaciona la importancia de los - Paga puntualmente la cuota - Asume sus

PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN SANITARIA AMBIENTAL A HOGARES RURALES

“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

- Identifica que la cuota familiar

- Identifica estrategias para el - Repara oportunamente las

- Reconoce aspectos básicos de - Cumple con sus obligaciones

- Reconoce la importancia del agua - Implementa su rincón de - Muestra actitud

PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN SANITARIA AMBIENTAL A HOGARES RURALES

“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

CONTENIDOS TEMÁTICOS PARA LA CAPACITACIÓN A LOS HOGARES RURALES

Competencia 1: Valora social y

PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN SANITARIA AMBIENTAL A HOGARES RURALES

“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

- Ordenamiento y limpieza del

Correcta manipulación de agua

- Almacena el agua en depósitos

6. ENFOQUES DEL PLAN

6.1 Enfoque de género en desarrollo

Durante el desarrollo de las actividades de capacitación se promoverá la participación

La definición e implementación de ejemplos, dinámicas, juegos, etc. que se empleen

Asimismo, los lugares y horarios de capacitación serán consensuados y elegidos en la

En las actividades de capacitación se prestará igual importancia a las opiniones e

6.2 Enfoque de Gestión Integrada de los Recursos Hídricos (GIRH)

PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN SANITARIA AMBIENTAL A HOGARES RURALES