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2. Descripción de la actividad
Actividades a desarrollar
Para esta actividad los estudiantes del grupo colaborativo se
enumerarán del 1 al 5. Cada estudiante debe hacer una revisión
general de algunas de las lecturas de las tres unidades que se
encuentran en el entorno de conocimiento y que le serán asignadas,
de acuerdo al número que elija en el grupo, de la siguiente forma:
Individual:
1. Una vez enumerado cada estudiante del grupo, hace una revisión
de las lecturas o los videos asignados y construye una ficha de trabajo
de cada uno de los documentos a su cargo:
Grupal:
1. Es hora de unir este rompecabezas ¡!!!
Los estudiantes elaboran un texto en el que presenten los contenidos
de las unidades didácticas, presentando la síntesis de cada una y la
importancia en sus vidas y en su futuro desempeño profesional
2. En grupo, responden a los siguientes interrogantes:
¿Por qué se pertenece a grupos sociales?
¿Qué importancia tiene participar en ellos?
¿Cómo influyen los grupos en la estructura socio cultural de los
sujetos y las organizaciones (familiar, educativa, laboral, comunitaria,
social)?
Colaborativo:
Preparación de un documento de Word grupal (Normas
APA), que sube el líder al entorno de evaluación y
Productos seguimiento con la siguiente información:
a entregar
por el 1. Portada.
estudiante 2. Introducción
3. Cuerpo del trabajo:
Síntesis de cada unidad didáctica del curso y la
importancia en sus vidas y en su futuro desempeño
profesional.
Respuesta a los interrogantes sobre los grupos y su
importancia (unificadas).
4. Referencias
5. Conclusiones
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad
Planeación
de
Los aportes para la interacción o consolidación grupal
actividades
deben hacerse antes de los últimos 3 días del cierre
para el
de la actividad, de lo contrario no tendrá puntaje.
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a Para el curso se proponen unos roles permanentes
desarrollar dentro del entorno colaborativo que permitirán
por el mantener un ambiente adecuado de interacción
estudiante académica y afectiva que potencialice el aprendizaje y
dentro del las relaciones interpersonales.
grupo Cada uno de los momentos del aprendizaje se
colaborativo compone de una parte individual y otra grupal. Se
propone entonces que desde el inicio del curso cada
estudiante asuma alguno de los siguientes roles, que
desempeñará en todas las interacciones colaborativas,
a menos que el grupo decida hacer intercambio de
estos roles, en alguno de los momentos del curso.
Roles por estudiante dentro del grupo colaborativo:
1. Líder de Cohesión: Se entiende por Cohesión la
fuerza o el sentimiento que obliga a no abandonar el
grupo, es decir, la atracción que tiene el grupo
atrapando a las personas que forman parte de él.
El líder de cohesión será el encargado de contactar a
los participantes, motivándolos a interactuar y
comprometerse con el objetivo del grupo. De forma
cálida, mostrará a cada integrante, lo valioso del
trabajo en equipo y del papel protagónico de cada uno
para el cumplimiento de las metas.
2. Líder de planeación: Este estudiante será el
encargado que cada uno de los participantes ocupe
una posición correcta, generando organización en el
grupo, repartiendo tareas, asignando
responsabilidades, teniendo en cuenta las aptitudes y
competencias de cada participante manifieste.
3. Líder de Armonización: Su papel será el mediar
cuando exista un conflicto entre los miembros del
grupo. Tratará de buscar una solución al interior del
grupo y en caso de no encontrar solución, se
presentará a la instancia del tutor y/o del director.
4. Líder de Observación: Señala los aspectos
positivos o negativos de la dinámica grupal, es decir,
del ejercicio de interacción entre los participantes.
5. Líder de normas: Será el encargado de acordar
con el grupo las normas de convivencia y de aspectos
técnicos de los roles y las responsabilidades
acordadas. Una vez definidas estas normas, velará
por su cumplimiento.
Roles y Rol Compilador:
responsabili Consolidar el documento que se constituye como el
dades para producto final del debate, teniendo en cuenta que se
la hayan incluido los aportes de todos los participantes y
producción que solo se incluya a los participantes que
de intervinieron en el proceso. Debe informar a la
entregables persona encargada de las alertas para que avise a
por los quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
estudiantes incluirá en el producto a entregar.
Rol Revisor:
Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentación de trabajos exigidas por el docente.
Rol Evaluador:
Asegurar que el documento contenga los criterios
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona
encargada de las alertas para que informe a los
demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Rol Entregas:
Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos
y enviar el documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el envío, e
indicar a los demás compañeros que se ha realizado
la entrega.
Rol Alertas:
Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de
las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso,
que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
Políticas de
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
plagio
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
Participa El estudiante
El
activamente cumple
estudiante
en el Entorno parcialmente
no
Colaborativo con:
interactúa
presentando y Interacción
con el grupo
argumentando con los
en el
Participación adecuadament compañeros
entorno
individual e los puntos en el entorno 10
colaborativo
solicitados y colaborativo y
y tampoco
participando Respuestas
presenta los
en la argumentadas
puntos
consolidación a los puntos
requeridos.
grupal solicitados
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
Aportes a la El estudiante El Participante El 10
actividad hace una hace una participante
Grupal revisión revisión no cumple
adecuada y parcial, no con lo
argumentada argumentada requerido en
de los textos a de los textos a la guía
su cargo y su cargo,
aporta en la contempla solo
consolidación algunos de los
del documento aspectos
de acuerdo a solicitados en
los elementos
solicitados en la guía de
la guía de actividades.
actividades.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El grupo
El grupo de
genera una El grupo No
forma parcial
estrategia para genera una
presenta una
consolidar un estrategia de
estrategia que
documento participación
no garantiza
final, producto que
adecuadament
del debate de garantice la
e la discusión,
Documento contenidos discusión y
el consenso 5
Final solicitados en la
para la
la guía y elaboración
elaboración
presenta un del
del documento
documento documento
final con
final con final.
normas APA.
normas APA.
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 25