Estrategias educativas

Aprendi z aj e
Por Alexis Clark (MA, MS)
socio emocio nal: Lo que necesita saber

De un vistazo
• El aprendizaje socioemocional ayuda a los estudiantes en cosas como manejar las emociones y
establecer metas.
• También ayuda con las habilidades interpersonales como trabajar en equipo y resolver con ictos.
• Enfatizar el aprendizaje socioemocional en la escuela puede reducir el acoso y los incidentes
disciplinarios.
 What Is Social-Emotional Learning?
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¿Ha escuchado el término aprendizaje socioemocional (o SEL, por sus siglas en inglés). Quizá su distrito
escolar ha decidido hacerlo una prioridad, o lo ha escuchado en cursos de formación profesional.
¿Qué es el aprendizaje socioemocional? ¿Por qué es impo ante? A continuación lo que usted necesita
saber acerca del aprendizaje socioemocional.
¿Qué es el aprendizaje socioemocional?
El aprendizaje socioemocional es el proceso de desarrollar y usar habilidades sociales y emocionales. Es el
grupo de destrezas que usamos para manejar las emociones, establecer metas, tomar decisiones, y
llevarnos bien y sentir empatía por los demás. También podría escuchar que lo llaman alfabetización
socioemocional.
Las personas con habilidades socioemocionales desarrolladas están mejor equipadas para manejar los retos
cotidianos, establecer relaciones personales positivas y tomar buenas decisiones. Estas habilidades tienen
que desarrollarse, ya que las personas no nacen sabiendo cómo resolver problemas y relacionarse con los
demás. Pueden aprenderse desde preescolar hasta la vida adulta, y usted puede enseñarlas.
Habilidades del aprendizaje socioemocional
Uno de los líderes en el área de la enseñanza socioemocional es Collaborative for Academic, Social, and
Emotional Learning (CASEL). Se enfoca en cinco áreas o competencias centrales:
Autoconsciencia que incluye identi car emociones, reconocer fo alezas y necesidades, y desarrollar
una mentalidad de crecimiento.
Autocontrol que incluye manejar las emociones, controlar los impulsos y establecer metas.
 Conciencia social que incluye ver las cosas desde la perspectiva de las otras personas, mostrar empatía
y apreciar la diversidad.
Habilidades para relacionarse que incluyen la comunicación, la cooperación y la resolución de
con ictos.
Toma de decisiones responsables que incluye pensar en las consecuencias de nuestros actos.
Bene cios del aprendizaje socioemocional
Cada vez más los estudios de investigación indican que las destrezas sociales y emocionales, como la
cooperación y ayudar a otros, son la base del avance personal. Los estudiantes con habilidades sólidas en
estas áreas se llevan mejor con sus compañeros, es más probable que se gradúen de bachillerato y que
consigan un empleo a tiempo completo.
Un estudio a largo plazo examinó la relación entre las habilidades socioemocionales de los niños a temprana
edad y su bienestar como adultos jóvenes. La investigación comenzó estudiando a un grupo de niños de
kínder. Los maestros los cali caron usando una escala del 1 al 5, basándose en sus capacidades para cosas
como compa ir y escuchar a los demás.
El estudio dio seguimiento a estos estudiantes durante casi dos décadas. Encontró que por cada punto
adicional que los niños obtuvieron en esa escala de 5 puntos, era:
54 por ciento más probable que obtuvieran un diploma de bachillerato.
El doble de probable que obtuvieran un título universitario al comienzo de la edad adulta.
46 por ciento más probable que consiguieran un empleo a tiempo completo a los 25 años.
Descubrimientos iniciales de otra investigación sobre el aprendizaje socioemocional indican que puede
resultar en:
Menos sufrimiento emocional
Menos incidentes disciplinarios
Mayor asistencia escolar
Mejores resultados en los exámenes y las cali caciones
Aprendizaje socioemocional en la escuela
Las competencias centrales pueden ser enseñadas de diferentes maneras y entornos. La enseñanza
generalmente se enfoca en la inteligencia emocional. El objetivo es enseñar a los estudiantes a que se
conozcan y se respeten ellos y a los demás, y de esa forma fomentar la tolerancia y la amistad (conducta
prosocial).
También puede emplearse la instrucción explícita para describir las metas de actividades de aprendizaje
socioemocional y explicar las habilidades necesarias a los estudiantes. Se puede proporcionar
opo unidades para practicar estas destrezas en cualquier clase o asignatura y no solo en una lección.
Implementar el aprendizaje socioemocional en diferentes aulas y a lo largo del día es pa e impo ante de
los esfuerzos por mejorar el bienestar estudiantil en toda la escuela. Este énfasis suele implementarse a
través de intervenciones y apoyos conductuales positivos (PBIS, por sus siglas en inglés). Cuando estas
intervenciones se enfocan en el bienestar socioemocional del estudiante, pueden ayudar a reducir el acoso
y a construir una comunidad.
Las escuelas usan diferentes programas de aprendizaje socioemocional. Usted puede que esté
familiarizado con algunos programas comunes que están basados en evidencias como: Responsive
Classroom, Open Circle y RULER. (Acrónimo de Recognizing/reconocer, Understanding/entender,
Labeling/etiquetar, Expressing/expresar y Regulating emotion/regular emociones).
Estos enfoques ayudan en el aula, pero también forman pa e de los esfuerzos de las escuelas para que
pa icipen las familias de los estudiantes.
Actividades para el aprendizaje social y emocional
El aprendizaje socioemocional también ayuda a que los estudiantes entiendan cómo y por qué se están
compo ando de esa forma, y qué apoyos necesitan para que su conducta no inte iera con el aprendizaje o
la socialización (esto va de la mano con PBIS).
También ayuda a mejorar la calidad del ambiente escolar. Cuando se implementan prácticas de aprendizaje
socioemocional y los estudiantes reciben la ayuda que necesitan para entenderse ellos mismos y entre
ellos, se obtienen resultados positivos en la escuela y fuera de ella.
Las habilidades del aprendizaje socioemocional pueden incluirse en las lecciones tradicionales. Estos son
algunos ejemplos en diferentes grados escolares:
Actividades para el aprendizaje socioemocional en preescolar: Muestra a los estudiantes a trabajar en
pareja. Explicar cómo leer un libro juntos. Sostener el libro de forma que esté centrado entre ambos y
cómo tomar turnos para pasar las páginas. Este tipo de instrucción explícita puede ayudar a que los
niños aprendan a compa ir, piensen en las necesidades de los otros y desarrollen respeto mutuo.
Actividades para el aprendizaje socioemocional en primaria: Pedir a los estudiantes que identi quen sus
fo alezas y retos como pa e de la enseñanza de las matemáticas. Fomentar que cada estudiante
complete una cuadrícula de centenas o una grá ca circular en la que muestren cuán seguros se
sienten en una habilidad en pa icular.
 Actividades para el aprendizaje socioemocional en la escuela media: A esta edad puede enfocarse más
en la relaciones personales. Haga que los estudiantes se pregunten entre ellos cómo estuvo su n de
semana. La instrucción explícita puede hacer del aula un lugar seguro donde todos pueden expresarse
y decir si su n de semana fue bueno o malo. La clase puede acordar que no se permiten las bromas o
las burlas.
Actividades para el aprendizaje socioemocional en bachillerato: Practicar tener en cuenta el punto de
vista de otras personas. Por ejemplo, preguntándoles cómo se sintió el personaje de un libro o por qué
un personaje histórico actuó de cie a manera. O, que re exionen sobre cómo y por qué alguien luchó
por la justicia y la igualdad. Al facilitar la discusión en grupos pequeños o pidiendo que de nan y
utilicen la palabra empatía, se puede desarrollar destrezas para el aprendizaje socioemocional en los
adolescentes.
Algunas de estas actividades se realizan en la escuela y otras fuera de ella, como en el caso del programa
de mentores Eye to Eye que fue diseñado para quienes piensan y aprenden de manera diferente.
Apoyos especí cos para el aprendizaje socioemocional
Se pueden enseñar destrezas sociales y emocionales a estudiantes de todas las edades. Sin embargo,
mientras antes se empiecen a enseñar, mejor.
Los estudiantes que piensan y aprenden de manera diferente a menudo tienen problemas de
autorregulación y con otras habilidades del aprendizaje socioemocional. También puede que tengan
problemas de ansiedad y baja autoestima. Estos son algunos apoyos especí cos que estimulan la
pa icipación de los estudiantes:
Conocer las habilidades socioemocionales a diferentes edades. Saber a qué estar atento ayuda a
determinar cuáles destrezas tienen que enseñarse de forma más explícita.
Hablar sobre los desafíos. Enfatizar que todos tenemos problemas en cie as áreas. Use ejemplos de
sus propias di cultades para mostrarles que no son los únicos, y así ayudarlos a sentirse menos solos.
Ayudar a los estudiantes a entender cómo aprenden y qué tipo de apoyos necesitan para progresar.
Conocerse es una pa e clave para abogar por sí mismo.
Guiar a los estudiantes a través del proceso de autorre exión. Los apoyos especí cos pueden ayudar a
quienes tienen di cultades del funcionamiento ejecutivo para controlar sus impulsos. Las actividades
del aprendizaje emocional que utilizan el yoga u otros tipos de movimientos pueden ayudar a calmarse
y pensar en los siguientes pasos.
Usar el Aprendizaje para el Diseño Universal (UDL, por sus siglas en inglés) para proveer a todos las
mismas opo unidades de aprender. Este enfoque de enseñanza y aprendizaje en la escuela
proporciona más de una manera de acceder al material de aprendizaje socioemocional, a interesarse
 en él y a que los estudiantes muestren lo que saben. También puede usarse en el hogar. Compa a con
otras familias la historia de un papá que usó el UDL con sus hijos.
Desarrollar el aprendizaje socioemocional en la vida diaria. Existen maneras dive idas de enseñar
destrezas impo antes, como aprender a identi car las emociones y saber llegar a acuerdos.
¿Listo para averiguar más? Conozca 5 factores de inteligencia emocional en niños. Lea sobre el autocontrol
en niños, y descargue hojas de actividades para desarrollar la autoconsciencia.

Puntos clave
• El aprendizaje socioemocional puede conducir a resultados positivos en la escuela y fuera de ella.
• Los niños de todas las edades pueden bene ciarse de la enseñanza socioemocional.
• Algunos niños podrían necesitar apoyos dirigidos para bene ciarse del aprendizaje socioemocional.
Acerca del autor
Alexis Clark (MA, MS) fue editora freelance en Understood y es profesora asociada en
Columbia Journalism School.
Revisado por
Lynne Kenney (PsyD) es una psicóloga pediátrica entrenada en Harvard y educadora
internacional en Sco sdale, Arizona.

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