UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO 2018-2019

PENÍNSULA DE SANTA ELENA"

Teléfono 2538827
colpeninsulasantaelena@hotmail.com – CÓDIGO 24H00202

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA Asignatura: EDUCACIÓN CULTURAL Y
ARTÍSTICA

Docente(s): LCDA. KATHLEEN BORBOR BORBOR. LCDA. VERONICA ROCA PANIMBOZA LCDA. JESSENIA LOOR PONCE

Grado/curso:  PRIMER GRADO Nivel Educativo:  PREPARATORIA

2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
3 HORAS 40 SEMANAS 8 36 108

3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área:
O.ECA.3.1.Observar el uso de algunos materiales y técnicas en obras
artísticas de distintas características, y aplicarlos en creaciones propias.
O.ECA.3.2.Explicar algunas características del patrimonio cultural, tangible e
intangible, propio y de otros pueblos, a partir de la observación y el análisis de
sus características; y colaborar en su conservación y renovación.
O.ECA.3.3.Realizar tareas propias de algunas profesiones del mundo del arte
y la cultura, a través de la participación en pequeños proyectos colaborativos
realizados en la escuela o la comunidad.
O.ECA.3.4.Programar y realizar pequeños proyectos culturales o artísticos
asumiendo distintos roles en su diseño y desarrollo.
O.ECA.3.5.Describir las principales características de un amplio repertorio de
manifestaciones artísticas y culturales.
O.ECA.3.6.Usar recursos tecnológicos para la búsqueda de información sobre
eventos y producciones culturales y artísticas, y para la creación y difusión de
productos sonoros, visuales o audiovisuales.
O.ECA.3.7.Participar en procesos de interpretación y creación visual, corporal
y/o sonora, individual y colectiva, y valorar las aportaciones propias y ajenas.
O.ECA.3.8.Formular opiniones acerca de las manifestaciones culturales y
artísticas, demostrando el conocimiento que se tiene de las mismas y el grado
de disfrute o rechazo que cada una suscita.
Objetivos del grado:
O.ECA.3.1.Valorar las manifestaciones de la diversidad humana, lingüística y cultural del Ecuador y del mundo
mediante la vivencia comunicativa.
O.ECA.3.2.Interactuar democráticamente en el entorno social mediante la práctica comunicativa
O.ECA.3.3.Disfrutar de las manifestaciones culturales teatro, danza, música, cine, etc. como medios de
recreación para el uso del tiempo libre.
O.ECA.3.4.Expresar el mundo interior de manera espontánea por medio de los lenguajes no verbales gestual,
grafico, corporal.
O.ECA.3.5. Crear textos de comunicación oral y escrita.
O.ECA.3.6.Desarrollar habilidades, auditivas y corporales mediante actividades artísticas.
O.ECA.3.7.Aplicar en la vida diaria su sensibilidad y creatividad a través de la expresión.
O.ECA.3.8.Tomar la naturaleza como fuente de inspiración creativa para mejorar el gusto estético a través de
la observación directa de la apreciación de la misma y su relación con el arte
O.ECA.3.9.Adoptar una posición crítica frente a las diferentes manifestaciones artísticas propias así como
frente a las de ámbito regional, nacional y universal.
O.ECA.3.10. Identificar las actividades creativas que más se ajusten a sus aptitudes intereses y necesidades
tanto individuales como grupales
Interculturalidad:
El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnico-culturales en las esferas local,
 regional, nacional y planetaria, desde una visión de respeto y valoración.
La formación de una ciudadanía democrática:
El aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional
La tolerancia hacia las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las decisiones de la
mayoría.
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
4. EJES TRANSVERSALES: El desarrollo biológico y psicológico acorde con las edades y el entorno socio-ecológico.
Los hábitos alimenticios y de higiene.
El empleo productivo del tiempo libre.
La educación sexual en los jóvenes
El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo.
El desarrollo de la identidad sexual y sus consecuencias psicológicas y sociales.
Identidad
Honestidad
Solidaridad
Libertad y responsabilidad
Respeto
Criticidad y creatividad
Calidez afectiva y amor
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N TÍTULO DE LA OBJETIVOS CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN DURACIÓ
.º UNIDAD DE ESPECÍFICOS DE N EN
PLANIFICACI LA UNIDAD DE SEMANAS
ÓN PLANIFICACIÓN
1 Dimensión OG.ECA.1. Valorar las ECA.3.1.5. Crear galerías En este criterio se parte de actividades que inviten a la CE.ECA.3.1. Reconoce y 12 Semanas
Personal y posibilidades y virtuales de autorretratos en introspección, el recuerdo y la observación de la imagen representa la propia identidad
Afectiva- limitaciones de los que se oculte una parte o propia y ajena, con el fin de realizar representaciones que y la historia personal a través
Emocional materiales, la totalidad del rostro, y den cuenta de la identidad individual y colectiva. de distintas formas de
herramientas y técnicas publicar las obras realizadas expresión.}
de diferentes lenguajes en tableros de Internet o una
artísticos en procesos web o blog de aula. INDICADORES
de interpretación y/o ECA.3.1.7. Difundir los I.ECA.3.1.1. Explora, describe
creación de retratos sonoros grabados y representa la propia imagen
producciones propias. incorporándolos en sitios web y algunos momentos
(El yo: la OG.ECA.3. Considerar que permitan la publicación relevantes de la historia
identidad) el papel que de música, podcasts y personal a través de distintos
desempeñan los fragmentos sonoros. medios de expresión (gestual,
conocimientos gráfico, verbal, fotográfico,
y habilidades artísticos sonoro, etc.). (J.4., S.2., S.3.)
en la vida personal y I.ECA.3.1.2. Utiliza medios
laboral, y explicar sus audiovisuales y tecnologías de
funciones en el la información y la
desempeño de distintas comunicación para realizar y
profesiones. difundir creaciones artísticas
OG.ECA.6. Utilizar propias. (I.2., S.3.)
medios audiovisuales y
tecnologías digitales
para el conocimiento, el
disfrute y la producción
 de arte y cultura.
OG.ECA.8. Explorar su
mundo interior para ser ECA.3.1.14. Elaborar un
más consciente de las catálogo de figurines con CE.ECA.3.3. Localiza y
ideas y emociones que vestimentas típicas y Con este criterio se pretende valorar el interés por conocer reelabora información sobre el
suscitan las distintas muestras aproximadas de manifestaciones del arte y la cultura popular del entorno patrimonio artístico y cultural
producciones culturales tejidos, que podrán próximo. Siempre que sea posible se invitará a informantes siguiendo las indicaciones y
y artísticas, y las que confeccionarse con telares locales a participar en las entrevistas. pautas que se le ofrecen.
pueden expresar en sus sencillos.
propias creaciones, ECA.3.1.16. Elaborar un INDICADORES
manifestándolas con glosario de términos
convicción y conciencia. relacionados con juegos, I.ECA.3.3.1. Identifica y
hábitos y costumbres que describe diferentes tipos de
OG.ECA.2. Respetar y hayan desaparecido manifestaciones y productos
valorar el patrimonio en el contexto de la cultura
cultural tangible e popular, así como su
intangible, propio y de presencia en los ámbitos
otros pueblos, como cotidianos.
resultado de la (J.1., S.2.)
participación en I.ECA.3.3.2. Muestra una
procesos de actitud de escucha, interés y
investigación, receptividad hacia los
observación y análisis recuerdos, los conocimientos
de sus características, y técnicos y las opiniones de
así contribuir a su distintos agentes del arte y la
conservación y cultura. (S.2., I.4.)
renovación. I.ECA.3.3.3. Utiliza los
OG.ECA.3. Considerar conocimientos adquiridos en
el papel que procesos de búsqueda de
desempeñan los información, observación y
conocimientos diálogo, para documentar y
y habilidades artísticos dar opiniones informadas
en la vida personal y sobre manifestaciones
laboral, y explicar sus artísticas y culturales. (I.1.,
funciones en el I.3.)
desempeño de distintas
profesiones.
OG.ECA.5. Apreciar de
manera sensible y
crítica los productos del
arte y la cultura, para
valorarlos y actuar,
como público, de
manera personal,
informada y
comprometida.

2 Dimensión OG.ECA.1. Valorar las OG.ECA.1. Valorar las En este criterio se parte de actividades que inviten a la CE.ECA.3.1. Reconoce y 12 Semanas
Social y posibilidades y posibilidades y limitaciones introspección, el recuerdo y la observación de la imagen representa la propia identidad
 Relacional limitaciones de de materiales, herramientas y propia y ajena, con el fin de realizar representaciones que y la historia personal a través
materiales, técnicas de diferentes den cuenta de la identidad individual y colectiva. de distintas formas de
herramientas y técnicas lenguajes artísticos en expresión.
(El encuentro de diferentes lenguajes procesos de interpretación INDICADORES
con otros: la artísticos en procesos y/o creación de producciones
alteridad) de interpretación y/o propias. I.ECA.3.1.1. Explora, describe
creación de OG.ECA.3. Considerar el y representa la propia imagen
producciones propias. papel que desempeñan los y algunos momentos
OG.ECA.3. Considerar conocimientos relevantes de la historia
el papel que y habilidades artísticos en la personal a
desempeñan los vida personal y través de distintos medios de
conocimientos laboral, y explicar sus expresión (gestual, gráfico,
y habilidades artísticos funciones en el desempeño verbal, fotográfico, sonoro,
en la vida personal y de distintas profesiones. etc.). (J.4., S.2., S.3.)
laboral, y explicar sus OG.ECA.6. Utilizar medios I.ECA.3.1.2. Utiliza medios
funciones en el audiovisuales y tecnologías audiovisuales y tecnologías de
desempeño de distintas digitales para el la información y la
profesiones. conocimiento, el disfrute y la comunicación para realizar y
OG.ECA.6. Utilizar producción de arte y cultura. difundir creaciones artísticas
medios audiovisuales y OG.ECA.8. Explorar su propias. (I.2., S.3.)
tecnologías digitales mundo interior para ser más
para el conocimiento, el consciente de las ideas y CE.ECA.3.4. Participa en
disfrute y la producción emociones que suscitan las experiencias de creación
de arte y cultura. distintas producciones colectiva e interpretación,
OG.ECA.8. Explorar su culturales y artísticas, y las aplicando lo aprendido en
mundo interior para ser que pueden expresar en sus procesos de observación y
más consciente de las propias creaciones, En este criterio se valora tanto el interés como las búsqueda de información
ideas y emociones que manifestándolas con habilidades puestas en juego en procesos de observación sobre el teatro de sombras.
suscitan las distintas convicción y conciencia. y búsqueda de información que posibiliten un aprendizaje INDICADORES
producciones culturales por descubrimiento. Asimismo, se tiene en cuenta la I.ECA.3.4.1. Describe y
y artísticas, y las que OG.ECA.1. Valorar las participación activa de los estudiantes y su voluntad para comenta la proyección de la
pueden expresar en sus posibilidades y limitaciones contribuir al logro de un resultado común. propia sombra corporal y las
propias creaciones, de materiales, herramientas y características del teatro de
manifestándolas con técnicas de diferentes sombras, como resultado de
convicción y conciencia. lenguajes artísticos en un proceso de observación y
procesos de interpretación búsqueda de información.
OG.ECA.1. Valorar las y/o creación de producciones (S.3., I.4.)
posibilidades y propias. I.ECA.3.4.2. Emplea algunos
limitaciones de OG.ECA.2. Respetar y recursos básicos del teatro de
materiales, valorar el patrimonio cultural sombras en procesos de
herramientas y técnicas tangible e intangible, propio y creación colectiva e
de diferentes lenguajes de otros pueblos, como interpretación.
artísticos en procesos resultado de la participación (S.1., S.3.)
de interpretación y/o en procesos de investigación,
creación de observación y análisis de sus
producciones propias. características, y así
OG.ECA.2. Respetar y contribuir a su conservación y
valorar el patrimonio renovación.
cultural tangible e OG.ECA.4. Asumir distintos
intangible, propio y de roles y responsabilidades en
otros pueblos, como proyectos de interpretación
resultado de la y/o creación colectiva, y usar Con este criterio se evalúa el interés y la capacidad de
participación en argumentos fundamentados observación de distintas manifestaciones culturales y CE.ECA.3.5. Cuenta historias
procesos de en la toma de decisiones, artísticas (incluidas las producciones propias), así como la a través de la creación
investigación, para llegar a acuerdos que capacidad para registrarlas y comentarlas. colectiva de eventos sonoros o
observación y análisis posibiliten su consecución. dramáticos.
de sus características, y
así contribuir a su OG.ECA.2. Respetar y INDICADORES
conservación y valorar el patrimonio cultural E.ECA.3.5.1. Relata la historia
renovación. tangible e intangible, propio y o la situación sobre la que se
OG.ECA.4. Asumir de otros pueblos, como construyen algunas piezas de
distintos roles y resultado de la participación música descriptiva o
responsabilidades en en procesos de investigación, programática escuchadas en
proyectos de observación y análisis de sus el aula con la ayuda de
interpretación y/o características, y así soportes visuales o
creación colectiva, y contribuir a su conservación y audiovisuales.(I.2., I.3.)
usar argumentos renovación. E.ECA.3.5.2. Contar historias
fundamentados en la OG.ECA.5. Apreciar de reales o inventadas a través
toma de decisiones, manera sensible y crítica los de sonidos, gestos o
para llegar a acuerdos productos del arte y la movimientos como resultado
que posibiliten su cultura, para valorarlos y de un proceso de creación o
consecución. actuar, como público, de improvisación individual o
manera personal, informada y colectiva.
OG.ECA.2. Respetar y comprometida. (S.3., I.1.)
valorar el patrimonio OG.ECA.6. Utilizar medios
cultural tangible e audiovisuales y tecnologías En este criterio se valora el interés y la atención del CE.ECA.3.6. Aprecia los
intangible, propio y de digitales para el estudiante durante los procesos de audición, su capacidad elementos que integran el
otros pueblos, como conocimiento, el disfrute y la de identificar los relatos o situaciones que subyacen en las patrimonio artístico y cultural,
resultado de la producción de arte y cultura. obras escuchadas, y la aportación de ideas en procesos de como fundamento de la
participación en improvisación y creación. identidad de
procesos de OG.ECA.2. Respetar y los pueblos y de las culturas, y
investigación, valorar el patrimonio cultural colabora en su conservación y
observación y análisis tangible e intangible, propio y renovación
de sus características, y de otros pueblos, como
así contribuir a su resultado de la participación INDICADORES
conservación y en procesos de investigación,
renovación. observación y análisis de sus I.ECA.3.6.1. Reconoce y
OG.ECA.5. Apreciar de características, y así valora las características
manera sensible y contribuir a su conservación y fundamentales de las fiestas
crítica los productos del renovación. de especial relevancia en su
arte y la cultura, para OG.ECA.3. Considerar el comunidad, participa en su
valorarlos y actuar, papel que desempeñan los organización y las documenta
como público, de conocimientos y habilidades a través de la captura de
manera personal, artísticos en la vida personal imágenes y videos, o de la
informada y y laboral, y explicar sus selección de recursos
comprometida. funciones en el desempeño encontrados en Internet. (I.2.,
OG.ECA.6. Utilizar de distintas profesiones. S.1.)
medios audiovisuales y OG.ECA.4. Asumir distintos I.ECA.3.6.2. Participa
tecnologías digitales roles y responsabilidades en activamente en la elaboración
para el conocimiento, el proyectos de interpretación de objetos artesanales,
disfrute y la producción y/o creación colectiva, y usar máscaras o vestimentas, y en
de arte y cultura. argumentos fundamentados la interpretación de bailes y
en la toma de decisiones, canciones propios de algunas
OG.ECA.2. Respetar y para llegar a acuerdos que fiestas de especial relevancia
valorar el patrimonio posibiliten su consecución. para la comunidad. (J.1., S.1.,
cultural tangible e OG.ECA.5. Apreciar de S.3.)
intangible, propio y de manera sensible y crítica los I.ECA.3.6.3. Sitúa en el
otros pueblos, como productos del arte y la En este criterio se valora el interés y la atención del espacio y el tiempo imágenes
resultado de la cultura, para valorarlos y estudiante durante los procesos de audición, su capacidad y piezas musicales que
participación en actuar, como público, de de identificar los relatos o situaciones que subyacen en las evoquen acontecimientos
procesos de manera personal, informada y obras escuchadas, y la aportación de ideas en procesos de significativos, rituales,
investigación, comprometida. improvisación y creación. personajes o hechos
observación y análisis OG.ECA.6. Utilizar medios relevantes. (I.4., S.3.)
de sus características, y audiovisuales y tecnologías
así contribuir a su digitales para el
conservación y conocimiento, el disfrute y la
renovación. producción de arte y cultura
OG.ECA.3. Considerar
el papel que
desempeñan los
conocimientos y
habilidades artísticos en
la vida personal y
laboral, y explicar sus
funciones en el
desempeño de distintas
profesiones.
OG.ECA.4. Asumir
distintos roles y
responsabilidades en
proyectos de
interpretación y/o
creación colectiva, y
usar argumentos
fundamentados en la
toma de decisiones,
para llegar a acuerdos
que posibiliten su
consecución.
OG.ECA.5. Apreciar de
manera sensible y
crítica los productos del
arte y la cultura, para
valorarlos y actuar,
como público, de
manera personal,
informada y
comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar
medios audiovisuales y
 tecnologías digitales
para el conocimiento, el
disfrute y la producción
de arte y cultura
3 El Entorno: OG.ECA.2. Respetar y ECA.3.3.1. Situar en un En este criterio se valora el interés y la atención del CE.ECA.3.6. Aprecia los 12
valorar el patrimonio lugar y una época estudiante durante los procesos de audición, su elementos que integran el Semanas
Espacio, Tiempo cultural tangible e determinados a los capacidad de identificar los relatos o situaciones que patrimonio artístico y cultural,
y Objetos intangible, propio y de personajes que aparecen subyacen en las obras escuchadas, y la aportación como fundamento de la
otros pueblos, como identidad de los pueblos y de
resultado de la
en retratos de grupo, tanto de ideas en procesos de improvisación y creación. las culturas, y colabora en su
participación en en obras pictóricas como conservación y renovación.
procesos de en esculturas, a partir de INDICADORES
investigación, la observación de su I.ECA.3.6.1. Reconoce y
observación y análisis vestimenta, los rasgos que valora las características
de sus características, y definen su posición social fundamentales de las fiestas
así contribuir a su o los objetos que les de especial relevancia en su
conservación y acompañan. comunidad, participa en su
renovación. ECA.3.3.9. Geolocalizar organización y las documenta
OG.ECA.3. Considerar a través de la captura de
el papel que
en mapas virtuales datos e imágenes y videos, o de la
desempeñan los imágenes sobre selección de recursos
conocimientos y celebraciones, fiestas y encontrados en Internet. (I.2.,
habilidades artísticos en rituales específicos que se S.1.)
la vida personal y celebren en el país, I.ECA.3.6.2. Participa
laboral, y explicar sus recogidos en procesos de activamente en la elaboración
funciones en el búsqueda de información de objetos artesanales,
desempeño de distintas para los que se utilicen máscaras o vestimentas, y en
profesiones. distintas fuentes (libros, la interpretación de bailes y
OG.ECA.4. Asumir canciones propios de algunas
distintos roles y
folletos, Internet, etc.). fiestas de especial relevancia
responsabilidades en para la comunidad. (J.1., S.1.,
proyectos de ECA.3.3.6. Crear S.3.)
interpretación y/o animaciones con técnicas I.ECA.3.6.3. Sitúa en el
creación colectiva, y sencillas, como stop espacio y el tiempo imágenes
usar argumentos motion, utilizando objetos y piezas musicales que
fundamentados en la que en la narrativa evoquen acontecimientos
toma de decisiones, transforman sus funciones significativos, rituales,
para llegar a acuerdos (por ejemplo, un tenedor personajes o hechos
que posibiliten su relevantes. (I.4., S.3.)
consecución.
que se convierte en
OG.ECA.5. Apreciar de escoba, una campana que CE.ECA.3.2. Identifica el uso
manera sensible y se convierte en taza, una En este criterio se trata de valorar los procesos de de materiales naturales y
crítica los productos del serpiente que se convierte observación sistemática y la descripción de lo artificiales en obras artísticas,
arte y la cultura, para en una cuerda, etc.). observado como un paso previo para la creación y los utiliza en procesos de
valorarlos y actuar, artística. Asimismo, se considera cómo el estudiante interpretación
como público, de es capaz de prever y establecer los pasos a seguir y creación
manera personal, en procesos de creación artística, y de utilizar
informada y algunos recursos audiovisuales y tecnológicos. INDICADORES
comprometida. I.ECA.3.2.1.Utiliza un lenguaje
OG.ECA.6. Utilizar sencillo pero preciso al
medios audiovisuales y describir las características de
tecnologías digitales producciones artísticas
para el conocimiento, el realizadas con objetos
disfrute y la producción artificiales y naturales. (J.3.,
de arte y cultura. I.3.)
I.ECA.3.2.2. Diseña y planifica
OG.ECA.1. Valorar las los pasos a seguir en la
posibilidades y En este criterio se valora el interés y la atención del construcción de títeres e
limitaciones de estudiante durante los procesos de audición, su capacidad instrumentos musicales
materiales, de identificar los relatos o situaciones que subyacen en las tomando
herramientas y técnicas obras escuchadas, y la aportación de ideas en procesos de en consideración lo observado
de diferentes lenguajes improvisación y creación. en procesos de
artísticos en procesos experimentación
de interpretación y/o con materiales naturales y
creación de artificiales, y seleccionando los
producciones propias. más adecuados. (J.3., S.3.)
OG.ECA.4. Asumir I.ECA.3.2.3. Participa
distintos roles y activamente y aporta ideas en
responsabilidades en procesos de interpretación
proyectos de teatral y creación musical,
interpretación y/o utilizando títeres e
creación colectiva, y instrumentos musicales
usar argumentos construidos con materiales
fundamentados en la naturales y de desecho. (J.2.,
toma de decisiones, S.3.)
para llegar a acuerdos I.ECA.3.2.4. Emplea, de forma
que posibiliten su básica, algunos recursos
consecución. audiovisuales
OG.ECA.5. Apreciar de y tecnológicos para la creación
manera sensible y de animaciones sencillas. (I.2.,
crítica los productos del I.4.)
arte y la cultura, para
valorarlos y actuar,
como público, de
manera personal,
informada y
comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar
medios audiovisuales y
tecnologías digitales
para el conocimiento, el
disfrute y la producción
de arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear
productos artísticos que
expresen visiones
propias, sensibles e
innovadoras, mediante
el empleo consciente de
elementos y principios
 del arte.
OG.ECA.8. Explorar su
mundo interior para ser
más consciente de las
ideas y emociones que
suscitan las distintas
producciones culturales
y artísticas, y las que
pueden expresar en sus
propias creaciones,
manifestándolas con
convicción y conciencia.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Artes visuales con elementos naturales y artificiales:
Javier Pérez. http://culturainquieta.com/es/arte/ilustracion/item/3509-el-minimalismo-y-cotidianidad-de-javier-perez.html
Chema Madoz. (Véase la sección de fotografías). http://www.chemamadoz.com
Angélica Dass. http://www.angelicadass.com
Christo Vladimirov Javacheff. http://christojeanneclaude.net
Hanoch Piven. http://www.pivenworld.com
Christoph Nieman. http://www.christophniemann.com / http://www.lr21.com.uy/ placer/1275722-cristoph-niemann-dibujos-objetos-cotidianos
Edgar Artis. http://www.boredpanda.com/paper-cutout-art-fashion-dresses-edgar-artis/
Música con elementos naturales y artificiales:
Les Luthiers (Instrumentos). http://www.lesluthiers.com/frame_instrumentos.htm
Pedro Rincón. https://www.youtube.com/watch?v=UA2shweNzFM
Pedro Reyes. http://www.vice.com/es_mx/video/disarm-pedro-reyes-convierte-armas-en-instrumentos-musicales
Vegetable Orchestra. http://www.vegetableorchestra.org / https://www.youtube.com/ watch?v=hpfYt7vRHuY
Stomp. Escobas. https://www.youtube.com/watch?v=PciPuGpwGT8
Teatro de objetos:
Los chicos del jardín (2013). Teatro de objetos: Arte del redescubrimiento. Poética visual de los objetos resignificados. Revista Colombiana de las Artes
Escénicas, 7, 145-151. http://vip. ucaldas.edu.co/artescenicas/downloads/artesescenicas7_12.pdf
Teatro de objetos (vídeo). https://www.youtube.com/watch?v=2vDzDlOWPXM
ELABORADO REVISADO APROBADO APROBADO
DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:
LCDA. KATHLEEN BORBOR BORBOR
LCDA. VERONICA ROCA PANIMBOZA MSc. Maritza Asencio
LCDA. JESSENIA LOOR VICERRECTORADO
SECCIÓN VESPERTINA
Firma:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 17/ABRIL/2018 Fecha: 18/ABRIL/2018 Fecha: Fecha: