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Unidad 3: Fase 5 – Trabajo Colaborativo 2

Eliesith Jiménez Código-

Giselle Elena Ríos Código -

Lorena Contreras Código –

María Alejandra Suarez Código-

Yady Fuentes Jaraba Código-1143141180

Grupo colaborativo 403008_8

Tutora

Dorian López Bejarano

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia – UNAD

Escuela De Ciencias Sociales, Artes Y Humanidades – ECSAH

Programa De Psicología

Psicopatología de la Adultez y la Vejez

2018

.
 Introducción

El empoderamiento es un concepto que tiene una importancia fundamental en el incremento

del bienestar y la calidad de vida en la vejez. Sin embargo, múltiples aspectos propician, por el

contrario, procesos de pérdida de poder, así como de las posibilidades de tomar decisiones y de

resolver los problemas que los involucran.

Existen diversos factores que generan procesos tanto de desempoderamiento como de

empoderamiento durante el envejecimiento. Entre ellos consideraremos, por una parte y como

condicionantes del primero, la representación social negativa acerca de la vejez y los modelos a

seguir que basados en ella y a partir del uso del poder, se proponen a los adultos mayores. Por

otra parte, y como generadores del segundo proceso, se desarrollarán las representaciones

positivas acerca de la vejez, la participación comunitaria y la conformación de variadas redes

sociales.

El término se caracteriza por buscar el incremento de la autonomía y del auto concepto,

posibilitando de esta manera el mayor ejercicio de roles, funciones y derechos que pudieron

haberse perdido o que quizá nunca fueron posibles. Por tanto, en el siguiente trabajo analizamos

y construimos una solución a la problemática presente en el caso estudiado.

Objetivos

Objetivo General:

 Identificar y diferenciar los conceptos de adulto y adulto mayor, Empoderamiento en la

vejez; en el análisis de fenómenos psicopatológicos, utilizando miradas interdisciplinares

e interculturales.

Objetivos específicos:

 Construir conceptos propios sobre el tema abarcado.

 Afianzar nuestra capacidad de diseñar una entrevista.

 Aprender a diligenciar una historia psicológica con una información dada.

GLOSARIO CREADO POR EL GRUPO

Adulto: Es una persona que ha culminado la adolescencia completando satisfactoriamente su

desarrollo físico y psíquico.

Adulto mayor: Es aquella persona que se encuentra en la última etapa de su vida, ya que su

cuerpo y sus habilidades cognitivas se han ido deteriorando con el paso del tiempo. Este término

en nuestras culturas se le atribuye a las personas mayores de 65 años.

Psicopatología: Es la ciencia que se encarga del estudio de las enfermedades mentales, la

forma como se originan y desarrollan. Analiza las motivaciones y particularidades de las

enfermedades de carácter mental , también se analiza la conducta que le causan malestar a la

persona impidiendo que realice cualquier actividad , y tiene como consecuencia el deterioro de

las funciones cerebrales

Trastorno: Es una alteración en aquello que se considera normal en una persona, es decir,

aquellos comportamientos inadecuados que la persona emite en un entorno o contexto

determinado, los cuales impiden a la persona adaptarse a dicho entorno.

Psicofarmacología: Es una rama de la psicología que se encarga exclusivamente de estudiar

los distintos fármacos que pueden ayudar a las personas con algún tipo de trastorno psicológico.

Psiquiatría: Es una rama de la medicina encargada del estudio de darle tratamiento a las

enfermedades mentales, luego de haber identificado el trastorno que afecta a la persona. Su

objetivo es prevenir, diagnosticar, tratar, y rehabilitar los trastornos de la mente. Está

íntimamente relacionada con la neurología y la psicología.

Personalidad: Es el conjunto de esas características físicas, genéticas y sociales del ser

humano que lo diferencian de las demás personas

Diagnóstico: Es el análisis que se realiza para determinar una enfermedad o patología. Es

decir, la fase final de una serie de procedimientos evaluadores que permite fundamentar un

juicio a cerca de la existencia de un trastorno.

Empoderamiento: Es el desarrollo y fortalecimiento de la confianza y la seguridad en si

mismos del ser humano, en el potencial con el que estamos dotados para aprovecharlo de manera

positiva en nuestra vida.

Estereotipo: Es la creencia que se tiene sobre algún grupo social en específico, como son

vistos por  los demás.

Comunicación: Es el proceso que nos permite transmitir y recibir cualquier información. 

Síntomas: Son las señales o manifestaciones internas o externas que se producen el

organismo del ser humano debido a una posible enfermedad.

Objetivos terapéuticos: Son los fines de un tratamiento para lograr revertir una enfermedad a

través de la intervención.
 CASO GERVASIO

HISTORIA CLÍNICA

Datos Generales
Nombre y Gervasio Gómez Gómez
Apellido
Lugar y Cúcuta Norte de Santander 24 de diciembre de 1975
Fecha de
Nacimiento
Edad 40 años
Nacionalidad Colombiano
Ocupación Profesional Zootecnista
Dificultad para conciliar el sueño, estado de depresión, ciertas dificultades para
Motivo
aparente de relacionarse con los demás, sentimientos de grandeza, ideas desorganizadas,
consulta
distracción con facilidad.

Características socio demográficas de miembros de la familia significativos

Nombre y Rol en la Estado

Edad Estudios Ocupación
Apellido familia Civil
Pensionado de la
Gervasio Gómez Padre 65 No especifica. Casado
policía

Carmelina Gómez Madre 62 No especifica. Ama de casa Casada

Gloria Gòmez Hermana 37 No especifica. No especifica. Casada
Martha Gòmez Hermana 34 No especifica. No especifica. Soltera

Esposo de Gloria Cuñado No especifica. No especifica Casado

Gervasio Gomez Hijo 40 Zootecnia Desempleado Soltero

Genograma
 Historia de vida del consultante
Historia Su desarrollo durante la gestación fue normal, la mamá no registra ningún

prenatal: tipo de complicaciones.

(Gestación)
Historia Es el primogénito de tres hijos, recibiendo los cuidados necesarios durante

natal: ésta etapa. Nace con buen estado de salud, con talla y peso normales,

(Nacimiento) perímetro cefálico y torácico normal.

Vivió con su familia, se desarrolló y creció en su ciudad natal Cúcuta, se
Historia
caracterizó por ser un niño amable y educado, pero en ocasiones cuando se
Posnatal:
enojaba era muy agresivo, inicio sus estudios de básica primaria en una
(Infancia)
escuela pública debido a la condiciones económicas que tenían sus padres.

Adolescencia Se manifiesta como un adolescente que sobresale en las actividades escolares,

le encantaba participar de los actos culturales, pero con algunas

complicaciones para relacionarse con sus compañeros. Se graduó de bachiller

 con énfasis en agropecuaria a los 16 años.
Muestra dificultad para organizar su vida de manera independiente, dejó sus

estudios universitarios a media porque consideraba que para ganar dinero no

era necesario un diploma. Años en los cuales tuvo infortunadas experiencias

Adultez
laborales, el dinero que ganaba no supo administrarlo adecuadamente y vivió

momentos fuertes de depresión. Luego decide reanudar sus estudios, gracias a

la motivación de su cuñado.

Antecedentes de enfermedades

No posee ninguna enfermedad física a la que se le pueda atribuir su

Enfermedades
comportamiento.
físicas

En la información registrada en el caso, no especifican directamente qué

psicopatología presenta Gervasio, sin embargo, expresan la variedad de

Antecedentes
sintomatología que ha venido presentando hasta ahora, lo que conllevaría a un
de
análisis general de interpretación y diagnostico específico.
psicopatologías

Examen Mental
Descripción Paciente  de 40 años que tiene buena presencia física, no obstante su rostro refleja

general del confusión, igualmente se le puede notar dificultades en su habla (taquilalia) como

sujeto también desorganización en sus ideas  al mantener una conversación( taquipsiquia),

tiende a sobre valorarse resaltando sus logros,  en el proceso terapéutico se ha

 comprobado su inconstancia al quererla abandonar, al decir que ya se siente bien, lo que

nos permite comprender la razón de la falta de estabilidad laboral y relaciones de pares y

amorosas, actualmente vive con sus padres los cuales manifiestan preocupación por su

situación. No tiene claro que es lo que quiere para su vida, y no ha asumido

responsabilidades, lo que ha generado ciertas altercaciones a nivel psicológico y físico.

Su atención es notablemente dispersa se le dificulta centrarse en el objetivo, es decir,
Procesos
presenta dificultades para sostener una conversación de forma coherente  y se distrae con
psicológicos
facilidad, lo cual le impide realizar sus actividades cotidianas e interactuar con las
básicos
personas que le rodean, pensamiento desorganizado al momento de comunicar algo.

Pensamiento: este esta notablemente afectado, la presencia de  taquipsiquia como signo

clínico, sobretodo en la fase maniaca con fuga de ideas, debido a una atención inestable.
Procesos
Sin embargo, se tiene en cuenta sus antecedentes académicos, en el que se manifiesta un
psicológicos
coeficiente intelectual destacado. Presenta ansiedad, depresión, cambios emocionales, lo
superiores
cual ha hecho que pierda el interés por realizar actividades cotidianas, asumir

responsabilidades y proyectarse en la vida.

Sueño: Problemas para conciliar el sueño, lo cual ha ocasionado desgaste físico,

irritabilidad, alteraciones a nivel psicológico.

Funciones
Alimentación: Desinterés por alimentarse y falta de apetito, lo que trae consigo
vitales
debilidad corporal, y a su vez alteraciones cognitivas.

Sexualidad: Vida sexual activa, cierta promiscuidad, lo que representa cierto riesgo.

Hipótesis diagnostica
Síntomas  Ideas sobrevaloradas o sentimientos de grandeza

 Taquipsiquia
  Taquilalia

 Episodios depresivos: alteraciones en la alimentación, emoción, sueño.

 Dificultades en las relaciones interpersonales

 Atención dispersa

 Ideas desorganizada.

CIE-10. f41.1(El trastorno de ansiedad generalizada 300.02 )

 B. Al individuo le resulta difícil controlar este estado de constante preocupación.

C. La ansiedad y preocupación se asocian a tres (o más) de los seis síntomas siguientes

(algunos de los cuales han persistido más de 6 meses). Nota: En los niños sólo se

requiere uno de estos síntomas:

1. Inquietud o impaciencia 

2.fatigabilidad 
Diagnostico
3. Dificultad para concentrarse o tener la mente en blanco

4.Irritabilidad

5.tensiónmuscular

6. alteraciones del sueño (dificultad para conciliar o mantener el sueño, o sensación al

despertarse de sueño no reparador).

E. La ansiedad, la preocupación o los síntomas físicos provocan malestar clínicamente

significativo o deterioro social, laboral o de otras áreas importantes de la actividad del

individuo.

Pronostico La terapia cognitivo conductual es considerada el tratamiento de elección para el TAG.

Los tratamientos que han demostrado con una mayor eficacia en el trastorno de
 ansiedad generalizada son los basados en procedimientos cognitivos – conductuales, se

busca ayudar a la persona: conozca mecanismos básicos,  funcionalidad y

disfuncionalidad explicación sobre los síntomas y su alcance relaciones entre

pensamiento, emoción , y acción .

Buscar soluciones que ayuden a mejorar al paciente cuando esta experimentado su

periodo de crisis y afectación a través de   Tratamiento cognitivo conductual se busca

desarrollar las siguientes terapias :

-      Técnicas cognitivas: reestructuración o auto instrucciones

-      Respuestas emocionales y otros síntomas (problemas de concentración, alteración

del sueño).

-      Entrenamiento en relajación

Objetivos -      Reestructuración cognitiva: Identificación de errores cognitivos: sobreestimación

terapéuticos de probabilidad de ocurrencia de eventos negativos y pensamiento catastrófico

Cuestionamiento de los mismos a través del método socrático y los experimentos

conductuales.

-      Exposición a la preocupación: incluye justificación basada en proceso de

habituación.

-      Prevención de conductas de preocupación a través de experimentos conductuales.

-      Entrenamiento en solución de problemas: objetivos centrados en problema.

Preguntas profundización del caso.

ENTREVISTA PADRE

INICIO

Hola Don Gervasio, que grato saludarle. (Con una Sonrisa)

 ¿Qué tal su día?

 ¿Le gustaría compartir este espacio conmigo respondiendo una serie de preguntas con el

fin de comprender mejor la situación de Gervasio?

DESARROLLO

 ¿Cómo considera usted que ha sido la relación entre ustedes como familia?

 ¿Dedica usted tiempo a su familia?

 ¿Cómo es su relación con su hijo desde la niñez?

 ¿Dedica o dedicaba algún tiempo en específico para dialogar con el de padre a hijo?

 ¿Siente que su hijo siente confianza de expresarle las cosas y dirigirse a usted?

 ¿A qué cree usted que se debe el problema de su hijo?

 ¿Cuál ha sido su actitud frente a ello?

CIERRE

 ¿Estaría dispuesto a aportar en la recuperación de su hijo?

Don Gervasio, muchísimas gracias por este tiempo y concederme ésta entrevista.

Que tengas buen resto de día.

ENTREVISTA MADRE

INICIO

Hola Doña Carmelina, que grato saludarle. (Con una Sonrisa)

 ¿Qué tal su día?

 ¿Le gustaría compartir este espacio conmigo respondiendo una serie de preguntas con el

fin de comprender mejor la situación de Gervasio?

DESARROLLO

 ¿Cómo considera usted que ha sido la relación entre ustedes como familia?

 ¿Cómo es la relación con su hijo?

 ¿Tiene preferencias con el frente a sus hermanas?

 ¿Considera usted que lo ha sobreprotegido?

 ¿Desde cuándo cree que se originó el problema?

 ¿A qué cosa en específico se lo atribuye?

 ¿Cree que la forma de ayudarle en su situación ha sido la adecuada?

CIERRE

 ¿Estaría dispuesto a aportar en la recuperación de su hijo?

Doña carmelina, muchísimas gracias por este tiempo y concederme ésta entrevista.

Que tengas buen resto de día.

ENTREVISTA HERMANA

INICIO

Hola Martha, que grato saludarte. (Con una Sonrisa)

 ¿Qué tal tu día?

 ¿Te gustaría compartir este espacio conmigo respondiendo una serie de preguntas con el

fin de comprender mejor la situación de Gervasio?

DESARROLLO

 ¿Cómo consideras que ha sido la relación entre ustedes como familia?

 ¿Cómo es la relación con tu hermano?

 ¿Cuál es tu posición frente a su situación?

 ¿Consideras que tu madre  lo ha sobreprotegido?

CIERRE

¿Estaría dispuesto a aportar en la recuperación de Gervasio?

Martha, muchísimas gracias por este tiempo y concederme ésta entrevista.

Que tengas buen resto de día.

 
ENTREVISTA HERMANA

INICIO

Hola Gloria, que grato saludarte. (Con una Sonrisa)

 ¿Qué tal tu día?

 ¿Te gustaría compartir este espacio conmigo respondiendo una serie de preguntas con el

fin de comprender mejor la situación de Gervasio?

DESARROLLO

 ¿Cómo consideras que ha sido la relación entre ustedes como familia?

 ¿Cómo ha sido la relación con tu hermano?

 ¿Desde cuándo cree que se originó el problema?

 ¿Cómo te sientes frente a esa situación?

CIERRE

 ¿Crees que tu hermano puede superar esto y aportarías para que eso sea así?

Martha, muchísimas gracias por este tiempo y concederme ésta entrevista.

Conclusiones

El empoderamiento resulta, por un lado, impreciso por su amplitud para determinar cuáles son

los elementos que resultan efectivamente contenidos en su definición; pero, por otra parte,

resulta central poder destacar la incidencia que tienen los prejuicios y estereotipos sociales sobre

determinados grupos aminorados socialmente (Moscovici, 1976), en la disposición de poder

sobre sí, en la posibilidad de darse su propia norma (autónomos) y en el reconocimiento de la

capacidad para seguir disponiendo de su vida. Reconocer estos dos aspectos, autonomía y

autoconcepto, como ejes del empoderamiento resulta de la interacción que existe entre ambos

términos, ya que sobre “los mitos de dependencia” (Thursz, 1995) resulta necesaria una

transformación ideológica tanto de los adultos mayores como del conjunto de la sociedad para

que el sujeto “crea” que es posible disponer de mayores niveles de autonomía. En este sentido, el

sujeto no es un ente pasivo, sino que es el motor de cambio a los modelos que sobre él se

plantean. En la medida en que el sujeto toma consciencia de su padecimiento, en cuanto objeto

de una determinada concepción de la realidad, puede volverse capaz de subvertir el orden que lo

victimizaba (Iacub, 2003).

Referencias bibliográficas

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& Social Issues (2) Págs. 26 - 30. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?

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López, E. (2010). Salud, familias y vínculos en el mundo de los adultos mayores. Capítulo uno,

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