Ambientes centrados en la evaluación

Además de estar centrados en quien aprende y en el conocimiento, los ambientes

de aprendizaje diseñados eficientemente también deben centrarse
en la evaluación.

Principios basicos de la evaluación

Proporcionan oportunidades de retroalimentación y de revisión

y sea congruente con las metas de aprendizaje

Evaluación formativa

involucra el uso de la evaluación como fuente de

retroalimentación para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.

Evalución aditiva

Mide lo que los estudiantes han aprendido al final de un grupo

de actividades de aprendizaje
 Evaluación Formativa y Retroalimentación
Estudios sobre la especialización socialmente adaptada, el aprendizaje, la
transferencia y el desarrollo temprano muestran que la retroalimentación es
extremadamente importante. El pensamiento de los estudiantes debe hacerse
visible (a través de debates, escritos o exámenes) y es necesario promover la
retroalimentación.

Oportunidades de la retroalimentación

Deben darse continuamente y como parte

de la instrucción.

La retroalimentación de los estudiantes

Retroalimentan de manera formal o informal el
papel del maestro es ayudar a construir
habilidades para la autoevaluación.

Evaluación aditiva

mediante exámenes, textos, hojas de trabajo, tareas

en casa y tarjetas de informes– derivan de
evaluaciones aditivas que están destinadas a medir
los resultados del aprendizaje
Trabajando en grupos

Las oportunidades de trabajar colaborando en grupos también pueden

incrementar la calidad de la retroalimentación que está disponible para los
estudiantes

Las Nuevas tecnologias presentan nuevas oportunidades

incrementar la retroalimentación al permitir a los estudiantes, maestros y

expertos de contexto interactuar tanto de manera sincrónica como
asincrónica

El reto de instrumentar buenas practicas

Las evaluaciones diseñadas adecuadamente ayudan a los maestros a darse

cuenta de la necesidad de volver a pensar en las prácticas de enseñanza.
Formatos para evaluar la comprensión
Los maestros tienen un tiempo limitado para evaluar el
desempeño de sus estudiantes y retroalimentarlos, pero
los nuevos avances en la tecnología ayudan a resolver
este problema Aun sin tecnología, sin embargo, hay
avances para aplicar evaluaciones simples que miden la
comprensión más que la memorización.
Estudiantes que aprenden con comprension

Resolucion de problemas de manera diferente

Evaluciones de portafolios

avances a lo largo del año con una evalucion

formativa

La evaluación en el transcurso de la enseñanza

Monitorear la profundidad del aprendizaje

conceptual.
Marcos teóricos para la evaluación
Un reto para las ciencias del aprendizaje es proporcionar un
marco teórico que vincule las prácticas de evaluación con la
teoría del aprendizaje. Un paso importante en esta dirección
está representado por el trabajo de Baxtery Glaser (1977),
quienes proponen un marco para integrar la cognición y el
contexto con el fin de evaluar los logros en la educación de la
ciencia.

Desarrollo de habilidades para llevar a cabo un proceso

en la extension cognitiva se busca medir
razonamiento,compresion y la resolucion de problemas
complejos

Evaluaciones en materia de estudio

se especifica las competencias en los aspectos de contenidos y

procesos de evaluacion

Desempeño del estudiante

formas de centrar la atención entre la competencia esperada y

logros observables en situación de aprendizaje y evalución