Continuidad Pedagógica – Música – Sala Celeste -

Continuidad Pedagógica

Área: Música

Sala: Celeste

Las actividades corresponden a la actual semana del 16 -3 - 2020, de manera de practicarlas en

3 días (según posibilidad en cada hogar), al igual que se hace en la actividad cotidiana del
Jardín.

DÍA 1:
Contenidos a trabajar:

◦ La ejecución instrumental. Exploración de instrumentos musicales

presentes en el jardín.
◦ La organización musical desde el ritmo: tempo.
◦ La ejecución vocal. La voz y sus posibilidades (cantada, hablada,
susurrada, etc.).
◦ Los roles en la ejecución musical: diferentes modos de organización en
producciones vocales-instrumentales.

1. Aprender a cantar la canción “Mis Dos Autos” (disponible en: https://1drv.ms/u/s!

AkQTLxnCbOEpmR39xig8oOvUZg7V?e=lP3HXE ), realizando varias repeticiones para
que estas repeticiones no sean aburridas, hacer en cada una algo diferente, como un
cambio de velocidad, algo que resulte gracioso como hacerlo con la nariz tapada, con
cara de monstruo, caminando, deslizándose con los pies, etcétera).

Una vez aprendida, pueden acompañarlo marcando el pulso (sería igual que acompañar
haciendo palmas) usando algún pequeño instrumento de percusión que esté disponible en
la casa, o creando uno con alguna botella pequeña en la que metemos un poco de arroz
crudo o similar (al sacudirlo, suena).

Finalmente, deben dividirse en dos grupos: uno representa al “auto nuevo”

(velocidad rápida) y otro al “auto viejo” (velocidad lenta): deben desplazarse por el
lugar cantando y ejecutando el instrumento cada uno a su turno tal como se hace
en la canción (primero el auto nuevo y luego el viejo), puede hacerse con la música
sonando o solo cantando, y variando las velocidades.
LETRA DE LA CANCIÓN:

Tengo un auto nuevo

de color marrón,
corre ligerito
¡qué orgulloso voy!

Tengo un auto viejo,

es un dormilón,
1
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casi ni camina,
¡ay, que papelón!

2. Actividad de repaso: continuar cantando “Canción de Bañar la Luna” (disponible

en: https://1drv.ms/u/s!AkQTLxnCbOEpmRrPQ_nW_AIg3QbM?e=rKNQ8W ), además
de repasar las dos primeras estrofas ya vistas en clase, puede empezar a
abordarse la tercera, utilizando las diferentes repeticiones para que
paulatinamente la vayan asimilando (estas repeticiones son más efectivas si se
realizan de diferentes maneras, tal como se indicó en la canción anterior).
Puede buscarse información y charlar sobre los distintos objetos y lugares que
menciona la letra.
LETRA:
Estrofa 1
Ya la luna baja en camisón,
a bañarse en un charquito con jabón.
Ya la luna baja en tobogán,
revoleando su sombrilla de azafrán.
Quien la pesque con una cañita de bambú
se la lleva a Siú Kiú

Estrofa 2
Ya la luna viene en palanquín
a robar un crisantemo del jardín.
Ya la luna viene por allí,
su quimono dice “no, no” y ella sí.
Quien la pesque con una cañita de bambú
se la lleva a Siú Kiú

Estrofa 3
Ya la luna baja muy feliz
a empolvarse con azúcar la nariz.
Ya la luna en puntas de pie
en una tacita china toma té.
Quien la pesque con una cañita de bambú
se la lleva a Siú Kiú

DÍA 2:
Contenidos:
▪ Producciones instrumentales partiendo de una secuencia de
movimiento, de imágenes, de acciones dramáticas
◦ El sonido y sus parámetros: duración, altura, intensidad y timbre.
◦ El silencio: su presencia en la vida cotidiana y como material musical.

2
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1. Observar el video “Silencio, Silencio” (disponible en: https://1drv.ms/v/s!

AkQTLxnCbOEpmR7PA5hxUK0WYD9x?e=973d3T ) y utilizarlo de la siguiente forma:
hacer un juego mediante el cual mientras cantan se desplazan al ritmo de la
música (pueden variarse las velocidades y el volumen en cada repetición), y
cada vez que dice “me quedaría así…” inventar alguna pose o algo similar
(cuanto más graciosa, más atención le prestarán los chicos), la cual deben
imitar instantáneamente.

LETRA:
Silencio, silencio,
si yo fuera el silencio
me quedaría así…

2. Actividad de repaso: continuar cantando “Canción de Bañar la Luna”, además

de repasar las tres primeras estrofas ya vistas, puede empezar a abordarse la
tercera, utilizando las diferentes repeticiones para que paulatinamente la vayan
asimilando (estas repeticiones son más efectivas si se realizan de diferentes
maneras, tal como se indicó anteriormente).
LETRA:
Estrofa 1
Ya la luna baja en camisón,
a bañarse en un charquito con jabón.
Ya la luna baja en tobogán,
revoleando su sombrilla de azafrán.
Quien la pesque con una cañita de bambú
se la lleva a Siú Kiú

Estrofa 2
Ya la luna viene en palanquín
a robar un crisantemo del jardín.
Ya la luna viene por allí,
su quimono dice “no, no” y ella sí.
Quien la pesque con una cañita de bambú
se la lleva a Siú Kiú

Estrofa 3
Ya la luna baja muy feliz
a empolvarse con azúcar la nariz.
Ya la luna en puntas de pie
en una tacita china toma té.
Quien la pesque con una cañita de bambú
se la lleva a Siú Kiú

Estrofa 4
Ya la luna vino y le dio tos

3
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por comer con dos palitos el arroz.

Ya la luna baja desde allá
y por el charquito-quito nadará.
Quien la pesque con una cañita de bambú
se la lleva a Siú Kiú

DÍA 3:
Contenidos:
◦ El sonido y sus parámetros: duración, altura, intensidad y timbre.
◦ La organización musical desde el ritmo: tempo; pulso.

1. Cantar la canción “Juan Paco Pedro de la Mar” (disponible en: https://1drv.ms/u/s!

AkQTLxnCbOEpmRxlsrciEp6WzbCh?e=OO5Fwp )de la siguiente forma: pueden
utilizarse las variaciones de volumen y de velocidad sugeridas en la grabación, y
también pueden inventarse otras variantes (por ejemplo: “ahora hagámosla
aplaudiendo, ahora saltando, ahora con cara de enojados, etcétera”), cuanto más
gracia e histrionismo se use en las expresiones faciales y corporales, más fácil será para
los chicos introducirse en la actividad.

LETRA:

Juan Paco Pedro de la Mar

es mi nombre así,
y cuando yo me voy me dicen al pasar:
Juan Paco Pedro de la Mar (lará, lará, lará, lará).

2. Bailar la canción “Bombero Voluntario” (disponible en: https://1drv.ms/u/s!

AkQTLxnCbOEpmRsv3ZW4F_CJvTOy?e=xIwXGR ) realizando las acciones que la
canción va indicando (la idea es que los chicos escuchen con atención la letra de
manera prolongada). NOTA: en la parte que pide abrazarse, hacer el gesto de abrazo,
pero manteniendo la distancia por razones de salud ya conocidas 😷