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GRADO : Sexto ÁREA: Tecnología e PERÍODO: Primero DOCENTE: Mg. María Antonia Díaz Mendoza
Informática
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE
ESTUDIANTES Y FAMILIAS: Este documento contiene las situaciones de aprendizaje que realizarán en sus hogares para el fortalecimiento
de los siguientes aprendizajes y competencias
APRENDIZAJE Explicar la evolución de la tecnología a través de la historia y los principales avances tecnológicos de cada época,
además del aporte de inventos de las civilizaciones antiguas usados hasta hoy.
Reconocer los principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido
COMPETENCI al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
A
EXPLORACION
Autoformacion trabajo individual
¿Qué es tecnología?
¿Cómo crees que vivían los hombres en la antigüedad y de qué se alimentaban?
¿Sabes cuáles fueron las tecnologías que dieron lugar a la forma como vivimos actualmente?
Cine – foro
Película 10.000 a.C.
1. ¿Qué te puede decir el título de la película?
2. ¿De qué crees que se pueda tratar la película?
TRANSFERENCIA
Trabajo Cooperativo
Lectura:
Descarga del material de lectura en el curso Virtual Tecnología e Informática: http://portalvirtual.iedcostacaribe.com/ llamado Historia de la
Tecnología
Observación de videos
Observa el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=pQ1q_wKn-CY
Cine – foro
Aprovechando este tiempo en familia, observa la película 10.000 A.C. y haz una comparación con la vida de las personas en esa época y tu
vida actual.
Lectura
Historia de la Tecnología
1. Introducción
¿Qué es la tecnología?
Frecuentemente cuando los medios de comunicación hablan de la influencia de la tecnología en nuestras vidas se refieren a las nuevas
tecnologías o la alta tecnología; nosotros mismos al escuchar la palabra tecnología tendemos a pensar en ordenadores de última generación,
en naves espaciales, satélites artificiales, redes de alta tensión, centrales eléctricas, grandes máquinas…
Sin embargo, los objetos más domésticos y cotidianos también son productos tecnológicos: los libros, la ropa que vestimos o los bolígrafos no
han estado siempre ahí, surgieron a raíz de un descubrimiento o de una invención en un momento determinado de la historia; también fueron,
en su día, tecnología punta.
Se suele asociar tecnología con modernidad, pero realmente la actividad tecnológica, la curiosidad por
modificar nuestro entorno para mejorar nuestras condiciones de vida, es algo tan viejo como la
humanidad.
Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente, que permiten diseñar
y crear bienes o servicios que facilitan la adaptación al medio y satisfacen las necesidades de las
personas. Es una palabra de origen griego, formada por téchnē (τέχνη, "arte, técnica u oficio") y logía
(λογία), el estudio de algo. Aunque hay muchas tecnologías muy diferentes entre sí, es frecuente usar el
término en singular para referirse a una de ellas o al conjunto de todas. Cuando se lo escribe con
mayúscula, tecnología puede referirse tanto a la disciplina teórica que estudia los saberes comunes a
todas las tecnologías, como a educación tecnológica, la disciplina escolar abocada a la familiarización con las tecnologías más importantes.
La actividad tecnológica influye en el progreso social y económico, pero también ha producido el deterioro de nuestro entorno (biosfera). Las
tecnologías pueden ser usadas para proteger el medio ambiente y para evitar que las crecientes necesidades provoquen un agotamiento o
degradación de los recursos materiales y energéticos de nuestro planeta.
Es el periodo de tiempo transcurrido desde la aparición del primer ser humano hasta la
invención de la escritura, hace más de 5.000 años (aproximadamente en el año 3.000 a.C.).
Los primeros hombres prehistóricos eran nómadas dedicándose a la caza y a la recolección
de frutos, sus avances tecnológicos estaban orientados a su supervivencia.
La actividad tecnológica
El modo de vida nómada implica la necesidad de reducir las posesiones y los
objetos técnicos a un mínimo, puesto que los grupos o tribus de la época
tenían que llevarlos consigo cuando se desplazaban de un sitio a otro,
desplazamientos que tenían lugar a pie y sin ayuda de animales de carga.
Impacto Ambiental
Esta actividad tenía un impacto sobre el medio ambiente muy bajo, puesto que no cazaban ni pescaban más animales, ni se comían más
frutas ni vegetales de los necesarios para el día; el hombre convivía en equilibrio con la naturaleza y con los otros grupos humanos.
Resumen de la época
OBJETOS Y HERRAMIENTAS Instrumentos de caza y pesca: hachas, arco, flechas, arpones, cañas
MATERIALES EMPLEADOS Piedra, madera, huesos, pieles
NUEVAS TECNOLOGÍAS Fuego
FUENTES DE ENERGÍA Fuego
MEDIOS DE TRANSPORTE Prácticamente inexistentes
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Inexistentes
IMPACTO MEDIOAMBIENTAL Prácticamente inexistente
La edad de bronce
Comprende desde el 3.000 hasta el 1.000 a.C. aproximadamente. La Edad de Piedra desembocó en la Edad de los Metales tras la
Revolución Neolítica. Esta revolución comportó cambios radicales en la tecnología agraria, que llevaron al desarrollo de la agricultura, la
domesticación animal y los asentamientos permanentes. La combinación de estos factores posibilitó el desarrollo de la fundición de cobre y
más tarde bronce. Esta corriente tecnológica empezó en el Creciente fértil, desde donde se difundió. Los descubrimientos no tenían carácter
universal.
La edad de Hierro
La Edad de Hierro se extiende en Europa a lo largo de un periodo que abarca desde el final de la Edad de Bronce (año 1.000 a.C.) hasta el
término de la colonización romana en el año 100 d.C. aproximadamente. En nuestro continente, está asociada a la expansión de la cultura
celta que, procede del centro del continente, se difundió durante este milenio en dirección al oeste y a las islas del norte. Empezó tras el
desarrollo de la tecnología necesaria para el trabajo del hierro, material que reemplazó al bronce y posibilitó la creación de herramientas más
resistentes y baratas. En muchas culturas euroasiáticas la Edad de Hierro fue la última fase anterior al desarrollo de la escritura, aunque de
nuevo no se puede decir que esto sea universal. En la edad de piedra recurre la tecnología en todo sentido.
Impacto ambiental
La vida sedentaria y la necesidad de acumular víveres lleva a la explotación y a veces sobreexplotación de los recursos alrededor de los
grupos de población: la tierra de cultivo se empobrece y las especies de caza empiezan a escasear.
Piedra de Rosetta, objeto descubierto en 1799 y cuyo estudio permitió el comienzo del desciframiento de los jeroglíficos egipcios.
La época
Los poblados neolíticos crecen y se convierten en las primeras ciudades, surgidas alrededor de Oriente Medio y del Mediterráneo. La
estructura social se vuelve más compleja y más jerárquica, formándose los primeros estados e imperios (Babilonia, Egipto, Grecia, Roma).
El crecimiento de la ciudad trae consigo una gran necesidad de intercambio de productos, puesto que la caza, pesca y cultivo en sus
alrededores se van haciendo progresivamente más difíciles al disminuir los recursos. Se desarrolla el comercio, y con él se impulsa
enormemente el transporte, tanto por tierra como por mar. La expansión de los imperios y de los intercambios comerciales crea la necesidad
de la telecomunicación, la comunicación a distancia, por lo cual aparece el correo.
Actividad tecnológica y relación con el modo de vida
El alfabeto es la gran innovación tecnológica de la época, marcando la barrera
entre la prehistoria y la historia y propiciando, al dejar registro de las
actividades, la transmisión del saber y la formación de mejores trabajadores
especializados; además da la posibilidad de comunicarse a larga distancia, algo
vital para la expansión de un imperio. La
búsqueda de buenos soportes para la
información escrita llevó a la aparición de
nuevos materiales como el papel, el
papiro o el pergamino.
Este crecimiento de las ciudades y de los estados tampoco habría sido posible sin las mejoras en las
comunicaciones, que consistieron en la construcción de mejores barcos y de vías de comunicación
terrestre como las calzadas romanas. Otro factor de gran importancia es la fabricación de herramientas
más fiables y eficaces para la vida urbana y también para la expansión militar gracias al descubrimiento
de los metales (hierro, cobre y bronce, principalmente).
Restos de una calzada romana en Sogo, Pereruela de Sayago, Zamora. Fotógrafo Fernando Cristóbal Pintado. Banco Imágenes ITE
Por otra parte, la construcción de los grandes edificios públicos que necesita la ciudad y la necesidad de medios de transporte de personas y
mercancías impulsan la creación de las primeras máquinas simples: la palanca, la polea o el plano inclinado permiten desarrollar grandes
obras de arquitectura e ingeniería civil, como templos, puentes, acueductos, calzadas, etc.
Impacto ambiental
El crecimiento de la ciudad agrava la sobreexplotación de los recursos de las regiones próximas a los grandes núcleos de población, trayendo
consigo la deforestación y la extinción de especies animales y vegetales. Tabla resumen de la etapa
NUEVOS OBJETOS Herramientas y utensilios de metal
NUEVOS MATERIALES Hierro, cobre, bronce, papel
NUEVAS TECNOLOGÍAS Alfabeto, metalurgia, máquinas simples
NUEVAS FUENTES DE ENERGÍA Las ya existentes: fuego, trabajo animal
NUEVOS MEDIOS DE TRANSPORTE Vehículos de tracción animal, barcos
NUEVOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Correo
IMPACTO MEDIOAMBIENTAL Deforestación, extinción de especies
De esta época destacan los alquimistas San Alberto Magno, Ramón Llul, Roger Bacon y
Yabir ibn Hayyan (Geber), los médicos Avicena y Averroes y el matemático Al-Karayi.
Con la caída del imperio romano, la vida urbana desaparece en gran medida y
las ciudades no crecerán de forma significativa durante muchos siglos. Europa se
vuelve rural y dominada por el pensamiento religioso. Más tarde, en los últimos
siglos de la edad media, las ciudades y el comercio volverán a comenzar una
cierta expansión.
Tutoría individual
Actividad de aprendizaje abierto
Recursos necesarios para el desarrollo de las actividades Tiempo:
Consolidación y Aplicación
Trabajo individual y Cooperativo
Cine Foro
Actividad 3
Al finalizar la película, recoge la opinión de tus familiares sobre la película y organiza la información en la siguiente tabla:
Nombre Parentesco Personaje favorito ¿Por qué es tu Qué enseñanza te Qué fue lo que más
de la película personaje favorito? deja la película te gustó de la
sobre la vida de los película
personajes
Puedes agregar más filas
Actividad 4.
1. El Pueblo de los Yagahl es un buen ejemplo de los pueblos del paleolítico. Expliquen, cómo consiguen el alimento, cómo es el lugar
donde viven, qué orden social tienen y qué tecnología utilizan.
2. ¿Quién creen que es más importante: el “Portador de la lanza blanca” o la “Vieja Madre”? Justifiquen la elección que hagan.
3. El Pueblo del desierto es otro buen ejemplo, en este caso neolítico. Expliquen cómo consiguen el alimento, cómo es el lugar
donde viven, qué orden social tienen y qué tecnología utilizan.
¿Saben… o se imaginan,
¿qué es lo que tiene Tic
Tic en la mano derecha?
4. Comparen las armas de Tic Tic y D’Leh con las de los Naku ¿Qué diferencias hay? ¿y en la ropa? ¿y en las viviendas?
5. ¿Por qué razón los demonios de cuatro patas cazan pueblos como el de D’Leh? ¿Qué tipo de ventajas tecnológicas
representa el caballo? Piensen en la mayor cantidad de usos que se le puede dar.
6. ¿Qué resultaron ser las grandes aves? ¿Qué beneficios les representa a los traficantes de esclavos?
7. Y el río que es como una serpiente ¿cuál río del mundo será? Busquen uno que esté en un ambiente como el de la película.
8. ¿Qué era la montaña de los dioses? Expliquen qué avances tecnológicos tiene el Estado Egipcio, y qué otras herramientas
usan que no vimos con los Yagahl y los Naku.
9. Recuerden las cosas que se ven en estas imágenes: ¿Qué son y para qué sirven? ¿Qué tipos de conocimientos son
necesarios para poder concretar estos adelantos?
10. El final: ¿Qué es y para qué les entregan los Naku a los Yagahl el regalo del final?
Actividad 5.
Realiza una línea de tiempo de los avances mostrados en la guía usando la herramienta Lucidchart
https://www.lucidchart.com/
Tutoría individual
Actividad de aprendizaje abierto
Recursos necesarios para el desarrollo de las actividades
Tiempo: 4 Semanas
EVALUACION FORMATIVA
Aprender para Evaluar
EVALUACIÓN
5. ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TENÍAN LAS HERRAMIENTAS HECHAS DE HIERRO EN COMPARACIÓN CON LAS DE COBRE
Y BRONCE?
A. Las de Hierro eran más resistentes y baratas
B. Las de cobre y bronce duraban más
C. Las de hierro eran más pesadas
D. Las de cobre y bronce eran más bonitas
6. LAS PRIMERAS HERRAMIENTAS FUERON INVENTADAS POR LOS HOMBRES DE LA EDAD DE:
A. Cobre
B. Bronce
C. Piedra
D. Ninguna de las anteriores
WEBGRAFÍA
http://portalvirtual.iedcostacaribe.com/
https://www.youtube.com/watch?v=pQ1q_wKn-CY
https://www.areatecnologia.com/historia-evolucion-tecnologia.htm
https://www.caracteristicas.co/historia-de-la-tecnologia/
https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_tecnolog%C3%ADa
https://web.archive.org/web/20110815045711/http://www.tudiscovery.com/guia_tecnologia/breve_resena/index.shtml