Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Resolución de un caso- curso didáctica

Unidad 1, 2 y 3: Paso 5 - Evaluación Nacional

Presentado por
Sandra Milena Delgado López

Tutor
JUAN CARLOS RAMOS

Grupo

401305_25
 Implementación de políticas de calidad en las instituciones de educación básica y
media del sistema educativo colombiano

El Ministerio de Educación Nacional de Colombia, MEN, en un proceso de evaluación

institucional con fin de verificación de las políticas de calidad en las instituciones de
educación básica y media del sistema educativo colombiano, revisa en una institución
educativa de Bogotá, el proceso de planeación didáctica del área a la cual pertenece la
asignatura seleccionada en el proceso del curso, al interior del grupo de trabajo
colaborativo.

La institución educativa bogotana de alto nivel académico fue reportada ante el MEN por
un padre de familia que, como docente universitario, se percató sobre las deficiencias en el
área, que a su criterio se fundamenta en la no inclusión de las bases disciplinares
correspondientes y por tanto la fundamentación era débil. Actuó de esta forma como
mecanismo para prevenir una deficiente formación de su hija en esa importante asignatura,
e informó ante el ente de control la situación.

Para la evaluación al interior de la institución se llamó a la coordinadora académica del

área, quien, ante el auditor, presentó los documentos de planeación didáctica. Encontrando
que efectivamente, no se encontraban relacionados los marcos teóricos base para el área. El
MEN le solicitó al colegio elaborar y presentar mínimo cuatro marcos base para el
desarrollo del año escolar.

Además, frente a las preguntas de las estrategias didácticas y competencias del área no se
encontró una descripción de cuáles son las competencias requeridas para el área ni el
propósito de las estrategias. Lo cual generó inconformismo para el ente de control. Y les
solicitó informar el concepto de competencia que implementa la institución y un listado de
las estrategias base para el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura (Mínimo
cinco para el año escolar, presentando claramente la finalidad de las mismas).

La docente fue retirada del colegio porque para la institución su formación en el área de
didáctica es deficiente.

La coordinadora debe presentar en ocho días las respuestas ante el MEN porque de otra
forma se procederá al sellamiento de la institución educativa, porque se presume que la
situación puede estar presentándose en otras áreas de conocimiento.

La rectora por su parte ha realizado una reunión de docentes muy particular que con los
docentes que imparten clases a la estudiante, hija del padre que denunció la situación ante
el MEN. Los colegas de área de la docente retirada esperaban ser convocados para estudiar
el caso….

La estudiante se encuentra muy angustiada porque los docentes en general han cambiado su
actitud amable para con ella.

Finalmente, el MEN les solicita a la rectoría y a la coordinación académica planear y

presentar dos innovaciones didácticas para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje
del área, enunciando claramente sus beneficios para docentes y estudiantes.

El producto final deberá construirse cumpliendo lo siguiente:

1. Portada
2. Con base en el caso presentado: “Implementación de políticas de calidad en las
instituciones de educación básica y media del sistema educativo colombiano”
el grupo debe identificar las situaciones problemáticas involucradas en el caso y
jerarquizarlas. Llenando en siguiente cuadro:

Problema Situaciones involucradas

Caso: “Implementación de políticas de

calidad en las instituciones de educación
básica y media del sistema educativo
colombiano”.
Actores involucrados en el caso Listar
Listar Jerarquizando las situaciones problemas de
acuerdo al impacto para los actores
involucrados.

La docente. Ausencia del marco teórico del área

Coordinadora académica del área. El  área no evidencia la descripción de  las
competencias requeridas para el área ni el
propósito de las estrategias.
La rectora. La decisión de cancelar o despedir a la
docente del trabajo no siempre es una vía
correcta ni la solución de este tipo de
problema.

3. El grupo debe responder los requerimientos del MEN, como si actuarán desde la
coordinación del área.
4. Elaborar los cuadros comparativos de la solución dada y la solución planteada
como una alternativa para disminuir los impactos negativos para cada uno de los
actores involucrados.