Titulació n Unidad UPN 143

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE DESARROLLO EDUCATIVO

EN LA LIE

CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, O
DEFINICIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO

(El diagnóstico inicia con la caracterización de la entidad receptora y/o de la

institución, programa o proyecto en el que se participa en las prácticas
profesionales, para luego identificar y jerarquizar las diferentes problemáticas
susceptibles de intervención, presentar el problema y argumentar teóricamente
sobre el mismo). A continuación, se enumeran los principales elementos del
diagnóstico (los cuáles son referenciales, opcionales (relevancia) y no limitativos,
excepto el punto 2 y 3).

1. Caracterización o contextualización: de la entidad receptora, del área,

grupo social, comunidad, sujetos o ámbito a intervenir.

1.1 Insumos:
a) Datos básicos o generales: nombre, dirección, teléfono, dirección
electrónica, nivel de estudios que ofrece, tipo de institución, horario de
atención, responsable(s), número total de directivos, profesores, personal de
apoyo (médicos, pedagogos, psicólogos, etc.), personal administrativo,
personal de intendencia, alumnos en total, alumnos por grupo, total de
beneficiarios, infraestructura (tipo de construcción y espacios con que
cuenta), accesibilidad a la institución (modificaciones a la estructura para el
respeto a la diversidad), vías de acceso y comunicación (LOS QUE SE
TENGAN)
b) Antecedentes históricos: origen (finalidades y función social primigenia),
años que tiene fundada, principales fundadores, etc.) (SI EXISTIERAN
FUENTES Y SI ES RELEVANTE)
c) Función social actual: misión, visión, objetivos y/o metas (SI EXISTIERAN)
 d) Contexto económico, cultural, y social: interrelaciones entre comunidad y
sus instituciones y sujetos con la institución receptora, el impacto de éstos en
los beneficiarios, y el logro de la función institucional, además de calidad del
servicio, grado de satisfacción de los usuarios, características de la
comunidad o grupo, etc. (LOS QUE SE QUIERAN INVESTIGAR)
e) Organización: tipo de organización y organigrama, características. (SI
EXISTIERAN)
f) Servicios y programa que ofrece: en qué consisten, finalidades, objetivos,
conceptualización de los usuarios, beneficiarios, y actores institucionales (SI
EXISTIERAN).

1.2 Sujetos
a) Participantes o beneficiarios: edad, sexos, cantidad, características
(socioeconómicas, culturales, pedagógicas, escolares, etc.)
b) Equipo directivo: Perfil profesional, experiencia profesional (SI APLICA)
c) Personal: número, sexo, experiencia profesional, perfil profesional,
características (p. e.: estilos de docencia, resolución de conflictos, prácticas
discursivas, etc.). (SI FUERA NECESARIO)

1.3 Procesos: Relaciones que se establecen: personal institucional –

beneficiarios, personal – personal, directivos – personal, directivos – beneficiarios,
etc. (SI FUERA NECESARIO)

2. Problemáticas y necesidades susceptibles de intervención:

(relacionadas con la institución en general y con los programas, actores y procesos
en particular). Tipo de diagnóstico y metodología usada (modelos, dimensiones,
técnicas, categorías), caracterización de cada una, jerarquizar o priorizar y realizar
una toma de decisiones sustentada en argumentos de carácter académico y
profesional considerando la pertinencia y la factibilidad para intervenir en la solución.

3. Presentación del problema (diagnóstico): implica una descripción

detallada de la situación –problema en la que se intervendrá. Para ello, se puede
tomar en consideración los siguientes elementos: historia del problema, su contexto,
caracterización del problema (en qué consiste, cuáles son las causas, cuáles son
los efectos, análisis de las soluciones intentadas, necesidad de nuevas soluciones y
presentación de la nueva solución: propuesta de intervención).

CAPITULO II
MARCO REFERENCIAL,
MARCO TEÓRICO, O
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Argumentos teóricos sobre el problema o la necesidad susceptible de ser

atendida: Se sugiere que la argumentación teórica sobre el problema se sustente
en la descripción teórica sobre la necesidad definida como prioritaria para intervenir,
en cómo será conceptualizada ésta, y a qué aspectos de la problemática hará
referencia y cómo serán entendidos éstos. Así mismo, se tomarán en cuenta las
diversas maneras y formas en que esa misma necesidad y problemática ha sido
abordada en otras intervenciones anteriores, su impacto y sus resultados.

CAPÍTULO III
ESTRATEGIA METODOLÓGICA,
ESTRATEGIA METODOLÓGICA – DIDÁCTICA, O
ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN

3.1 Intervención
a. Nombre
b. Naturaleza de la propuesta y/o tipo de proyecto
c. Descripción (toda propuesta o intervención deberá contener una
introducción en la que especifique su origen e importancia)
d. Fundamentación y/o justificación: Mencionar cuál es el problema que
prioriza, explicar la urgencia o necesidad de ser atendido para
resolverlo, su pertinencia institucional, su relevancia (para quién), su
factibilidad, impacto y/o repercusión. La intervención aparecerá como
necesario, posible, efectivo, y/o susceptible de ser apoyado.
e. Marco institucional: ubicar a qué institución apoyará.
f. Finalidad: qué aspectos de la misión institucional apoyará a dar
cumplimiento o logro (SI APLICA)
g. Objetivos: ubicar qué se quiere lograr con este proyecto o propuesta
de intervención. No confundir los fines o metas con los medios.
 h. Metas: resultados tangibles y/o medibles (SI APLICAN)
i. Beneficiarios del proyecto.
j. Localización física: no confundir con geográfica.
k. Cobertura espacial: que región o límite físico tendrá el proyecto
(colonia, barrio, comunidad, población, etc.)
l. Estrategias: conjunto de actividades a desarrollar. Así como las
tareas específicas a realizar.
m. Métodos y técnicas a utilizar.
n. Calendario de actividades o cronograma.
o. Determinación de recursos: humanos, materiales, técnicos y
económicos (SI FUERA NECESARIO)
p. Cálculo de costos de ejecución y elaboración de presupuesto (SI
FUERA NECESARIO).
q. Administración del proyecto: organigrama, responsabilidades,
relaciones e interacciones del personal, mecanismos de control,
coordinación interna y seguimiento, canales de información (SI
FUERA NECESARIO).
r. Indicadores de evaluación del proyecto o propuesta: relacionados con
la planeación. Parte de un concepto de evaluación, diseño de
actividades y/o instrumentos para evaluar, y sistematizar información
para ser analizada y elaborar conclusiones pertinentes.
s. Factores externos: condicionantes o prerrequisitos para el logro de
los efectos e impacto del proyecto o propuesta, factores fuera del
control de la intervención, pero necesarios para su realización (SI
APLICAN)

3.2 Resultados de la intervención: explicación de los resultados y logros

alcanzados e impacto del proyecto o la propuesta, los cuales deben estar
sustentados en la propuesta de evaluación presentada en los indicadores de
evaluación de la intervención. Implican el análisis de datos, interpretación y la
representación con figuras de los resultados (opcional).

3.3 Conclusiones: Valora los alcances y limitaciones de la propuesta y del

proyecto en general, en lo partqicular describe la pertinencia y la congruencia lógica
entre las estrategias y las necesidades atendidas y la solución al problema atendido.
Además, puede incluir algunas sugerencias dirigidas a la institución receptora, así
como al programa (en caso de que fuera necesario).

Referencias bibliográficas
Apéndices y/o Anexos