FÍSICA GENERAL

CÓDIGO: 100413

Tarea - Unidad 3 – Teoremas de conservación.

Presentado al tutora:
Yudi Ester Ramírez Calderón

Entregado por el (la) estudiante:

Leidy Nathalia AVENDAÑO

Código: 1.121.924.449

Grupo: 100413_21

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
FECHA 10/04/2020
ZIPAQUIRÁ
 INTRODUCCIÓN

La conservación es importante para la descripción de las causas que provocan factores de

alteración en un cuerpo, a continuación se reflejaran las leyes con sus diferentes conceptos a
través de los ejercicios propuestos en la guía, dando a conocer los procesos de las incógnitas
que se presenten en cada problema.
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Ejercicios Asignados para desarrollar el trabajo colaborativo de la unidad 3,
correspondiente a la tarea 3 del curso de Física General de la UNAD.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
Académica
Nivel de formación Profesional

Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común

Nombre del curso Física General

Código del curso 100413
Tipo de curso Metodológico Habilitable S No X
i
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad. Tarea 3- Teoremas de conservación.

UNIDAD No 3: Teoremas de conservación.

Tipo de Número de
Individual X Colaborativa X 4
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 puntos Seguimiento y evaluación del aprendizaje

Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: viernes, 8 de mayo

sábado, 11 de abril de 2020 de 2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante aplica correctamente los principios de conservación de las leyes de la mecánica
física como lo son el teorema de conservación de la energía mecánica, el principio de
conservación del momento lineal e hidrostática, conservación en la cantidad de flujo y
Ecuación de Bernoulli en la resolución de situaciones problema.
Temáticas a desarrollar:
Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones, teorema de
conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal, hidrostática y conservación en
la cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli).
3. Asignación de ejercicios de la unidad 3:

Tutor virtual asignado: Yudi Ester Ramirez Calderon

Ejercicios asignados Nombres y apellido del estudiante Grupo No
Estudiante No 1 CARLOS ALFREDO RIOS PABON
Estudiante No 2 SERGIO OCTAVIO PINEDA ARIAS
Estudiante No 3 DIONISIO MARCELO MONTANO CUEVAS 21
Estudiante No 4 SANTIAGO HURTADO GUERRERO
Estudiante No 5 LEIDY NATHALIA AVENDANO
Tabla 1. Nombres y apellidos de los estudiantes y No de grupo.

Apreciado estudiante, después de identificados los ejercicios que se le asignaron, elimine los
enunciados de los ejercicios de sus compañeros y presente el desarrollo de los mismos en el
numeral 3 del presente anexo 1, Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 3 de la
unidad 3 “Teoremas de conservación”

Ejercicio Intervalo de tiempo en el que debe ser

Definición del rol y cumplimiento de las funciones
propias de este.
Ejercicio 1 (simulador-video #1)
Ejercicio 2. Teorema de la conservación de la
energía mecánica y sus aplicaciones.
Ejercicio 3. Teorema de conservación de la
cantidad de movimiento o momento lineal.
Ejercicio 4. Hidrostática y conservación en la
cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y
Ecuación de Bernoulli).
Ejercicio 5 (explicación-video #2).
Componente colaborativo y consolidación del
informe final
Tabla 2. Cronograma de entrega de aportes en el foro colaborativo de la unidad.
presentado:
Definición del rol: 11 y el 17 de abril de
2020 // Cumplimiento funciones del rol
seleccionado: 10 de abril al 08 de mayo de
2020
11 y 17 de abril de 2020
18 al 28 de abril de 2020
29 de abril al 05 de mayo de 2020.
Comentarios a los videos # 1 y # 2 de cada
uno de sus compañeros: 11 de abril al 05 de
mayo de 2020 // Consolidación de los aportes
en el trabajo final (archivo comprimido) y
presentación del informe final en el entorno
de seguimiento y evaluación: 06 al 08 de
mayo de 2020.

3. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 2 de la unidad 2 “Dinámica y

energía”

A continuación, se presentan la lista de ejercicios individuales asignados por el tutor (Según la

tabla 1) a cada uno de los estudiantes que conforman el grupo colaborativo. Después de que
el estudiante ubique los ejercicios que se le asignaron, debe eliminar los enunciados de los
ejercicios de sus compañeros, trabajar y presentar el desarrollo de los ejercicios en el anexo 1
(actual documento) NOTA: no debe presentan aportes en un formato diferente al actual anexo
1.

Aclaraciones sobre la realización de los videos #1 y # 2 de los ejercicios 1 y 5,

respectivamente:

Al inicio de la grabación del vídeo el estudiante se presenta (nombres y apellidos, cead y

programa que cursa en la universidad) y se muestra en primer plano ante la cámara del
computador, durante este primer momento debe mostrar a la cámara su documento de
identidad tapando su número de identificación, de tal manera que solo se vean sus nombres
(se recomienda por políticas de la privacidad de la información mostrar solamente sus
nombres y apellidos, sin necesidad de presentar el número del documento) En conclusión,
mientras se realiza la explicación del ejercicio del trabajo realizados en los ejercicios 1 y 5, la
cámara de su computador debe permanecer como una ventana flotante, de tal manera que el
rostro del estudiante siempre sea visible en toda la grabación. Cada video (#1 y # 2) debe
durar entre 4 y 5 minutos.

En el caso particular del ejercicio 5 (video #2), responda primero las preguntas orientadoras y
luego realice la explicación del desarrollo del ejercicio propuesto. De esta forma, las preguntas
orientadoras le servirán de guía para realizar el ejercicio.

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * **

Ejercicios asignados a LEIDY NATHALIA AVENDANO (estudiante # 5)

Ejercicio 1. (simulador-video #1)

El proceso del simulador-video #1 es el siguiente.

1. Realizar la lectura Teorema de Conservación de la Energía.

2. Revisar los tutoriales del simulador y de la edición del video sugeridos en la tabla 2.
3. Utilizar el simulador Pista de patinar-Energía de la Universidad de Colorado1 siguiendo
las instrucciones dadas en la guía.
4. Realizar un video entre 4 y 5 minutos y subirlo a un canal como youtube o similares,
donde hace las simulaciones necesarias para responder la pregunta de la tabla 3.

1. Lectura: “Conservación de la energía mecánica”

1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
Existen diferentes definiciones de energía, relacionadas con capacidad y fuerza, aunque en
general es la propiedad que tiene un sistema para hacer un trabajo. No obstante, lo que es
interesante comprender es el comportameinto de la energía, es decir la manera como se
transforma. El estudio de diversas formas de energía y sus transformaciones ha conducido a la
ley de la conservación de la energía en mecánica newtoniana: “la energía no se puede crear ni
destruir; se puede transformar de una forma a otra, pero la cantidad total de energía no
cambia”.

Encontramos también diferentes manifestaciones de energía: calor, movimiento, radioactiviad,

electricidad, entre otras. Convirtiendose la energía en una de las partes fundamentales del
universo, el cual además está compuesto de materia y energía en un fondo espacio temporal.

2
Figura 3. Fuentes de energía, transformación y usos.

Dentro de los tipos de energía se encuentra la energía mecánica, que es producida por fuerzas
de tipo mecánico, como la elasticidad, la gravitación, etc, y la poseen los cuerpos por el simple
hecho de moverse o de encontrarse desplazados de su posición de equilibrio. La energía
mecánica se compone de: energía cinética y energía potencial, esta última pueder ser
gravitatoria o elástica.

3
Figura 2. Física: Energía mecánica y trabajo, conservación y disipación.

Energia cinética:

Para identificar las características de la energía de movimiento, denominada energía cinética,

utilizamos la ecuación:

2
Recurso tomado de https://www.eoi.es/blogs/fuentes-de-energia-transformacion-y-usos/
3
Recurso tomado https://natureduca.com/fisica-energia-mecanica-y-trabajo-conservacion-y-disipacion-01.php
 1
K= mv 2 ( 1 )
2

Donde m es la masa del objeto y v es el módulo de la velocidad a la que se mueve.

Cuando un objeto se mueve, entonces, es capaz de efectuar trabajo, que depende de la masa
y rapidez del objeto.

Si se considera que el trabajo neto es la suma de los trabajos realizados por cada una de las
fuerzas que actúan en el sistema. Entonces, la variación de la energía cinética ΔK de un
objeto en movimiento es igual al trabajo neto requerido para modificar su estado inicial de
movimiento, es decir que, en general el trabajo neto se puede expresar como los cambios de
energía cinética

W Neto =ΔK

1
Donde, el cambio en la energía cinética es la energía cinética final m v f 2 menos la energía
2
1
cinética inicial m v i2
2

1 1
ΔK = m v f 2− m v i2 ( 2 )
2 2
Energia potencial:

Es importante indicar que un objeto puede almacenar energía dependiendo de su posición,

este tipo de energía se denomina energía potencial, ya que, en esta condición de
almacenamiento, el objeto tiene el potencial de desarrollar un trabajo. Por ejemplo, un resorte
estirado o comprimido tiene el potencial de realizar un trabajo, a esta energía se le denomina
energía potencial elástica y se expresa de la siguiente manera:

1
U s= k x 2 ( 3 )
2

donde k  corresponde a la "constante elástica del resorte", y x a la elongación realizada por el

objeto elástico desde su posición de equilibrio.

N
El caso de la energía potencial elástica, donde las unidades de la constante elástica son [ k ]=
m
. Al hacer un análisis dimensional utilizando las unidades del sistema internacional de medidas
se tiene que:

[ U s ]=[ k x 2 ]
N
[ U s ]= m m2=N ∙m=J
La energía potencial de un cuerpo debida a su posición se llama energía potencial
gravitacional y se expresa mediante:

U g=mgh ( 4 )

En este caso la energía potencial es igual al producto de la masa m del objeto, por la altura h a
la que se encuentra sobre un valor de referencia y al valor de la aceleración debida a la
gravedad g.

Con frecuencia es conveniente elegir la superficie de la Tierra como la posición de referencia

para la energía potencial con valor cero, sin embargo, dependiendo de la situación a estudiar
la posición de referencia puede cambiar.

Para el caso de una partícula que cae desde una altura “ h ” en caída libre, es decir, en un
movimiento con aceleración constante, se dice que la partícula posee energía cinética y
potencial gravitatoria. Se puede deducir entonces, que la energía cinética está asociada a la
velocidad de un objeto y que la energía potencial gravitatoria está asociada a la posición del
objeto. Observe la siguiente secuencia:

Figura 3. Energía cinética y potencial igual a cero.

La suma de las energías cinética y potencial ( E=K +U ), conocida como energía mecánica E ,
permanece constante en el tiempo. Este es un ejemplo del principio de conservación de la
energía, es decir, que dos instantes de tiempo inicial (i ) y final ( f ) se cumple que:

E f =E i(6)
 Figura 4. Energía potencial diferente a cero, debido a la altura “h”

O lo que es igual a:

K f +U f =K i +U i (7)

El principio de la conservación de la energía se cumple para cualquier sistema aislado de

objetos que interactúan sólo a través de fuerzas conservativas4 en el marco de la mecánica
newtoniana

Figura 5. Energía cinética y potencial diferente a cero.

Unidades de medida

4
Una fuerza es conservativa, si el trabajo realizado sobre una partícula que se mueve entre dos puntos cualesquiera es
independiente de la trayectoria seguida por la partícula.
La unidad de medida de energía, en el sistema internacional, es el Joule ( J ), en honor al físico
inglés James Joule; esta unidad de medida se define como el producto entre las unidades de
fuerza y distancia, es decir, 1 J =1 N ∙ m.

De manera similar se procede con todos los tipos de energía, en todos ellos, siempre se llega
a la unidad de Joules.

2. Simulador “Pista de patinar - Energía”

En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo
se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.

Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso

Uso del simulador de la universidad https://youtu.be/8DQ_kN_ https://phet.colorado.edu/es/si
de colorado “Pista de patinar – yQrQ mulation/legacy/energy-skate-
Energía” park
Uso del recurso screencast-o-matic https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-
para hacer la grabación del vídeo y Q7Ic-d0 matic.com/
proceso para generar el enlace del
vídeo en línea.
Tabla 3. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de grabación del vídeo.

Descripción del proceso:

a) Ingrese al simulador, haciendo clic en el siguiente enlace:

https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/en.0ergy-skate-park
b) Haga clic en “Reiniciar”
c) En el botón “Elegir patinador” seleccione “Ball (5 kg)”
d) Haga clic en “Referencia de energía potencial”, “Mostrar cuadrícula”, “Mostrar gráfico
circular”, “Gráfico de barras” y “Energía frente a posición”
e) Elimine la selección en el recuadro de “Con térmica”
f) En el recuadro de localización, seleccione uno por uno los cuatro escenarios que allí hay
(Luna, tierra, júpiter y espacio). En cada una de esos cuatro escenarios, coloque al
patinador sobre la parte más alta de la pista y suéltelo de tal manera que se mueva
sobre ésta; revise el valor de la gravedad en cada uno de estos cuatro escenarios,
analice el movimiento del patinador y los cambios que se presentan en la energía y en
la velocidad del patinador.
g) Con clic sostenido, coloque la pista sobre el suelo y vuelva repetir el proceso descrito en
el literal (f).
h) Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Pista de
patinar-Energía” responda y justifique las preguntas asignadas en la tabla 3. Además,
copie el enlace de grabación del vídeo.

Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador

a) ¿Cuál es el comportamiento de la energía potencial gravitatoria y la energía cinética con respecto a la
energía mecánica total?
Respuesta (a)
La energía mecánica es el resultado de la suma de la energía cinética y la energía potencial
gravitatoria, en la fuerza gravitacional de la tierra, la luna y Júpiter, la energía potencial
Gravitatoria es directamente proporcional a la altura, este implica un trabajo.
Cualquier masa a una elevación, el cual genera aumento de la Energía potencial gravitatoria de la
masa, se almacena para su uso posterior, al caer la masa y llegar al final del recorrido, la energía
potencial gravitacional va disminuyendo y la energía cinética aumenta y su incremento es igual al
valor en que disminuyo la energía potencial gravitacional.
En el caso del espacio El valor de la energía cinética siempre es positivo, y depende del sistema
de referencia que se considere al determinar el valor de la velocidad
La energía potencial gravitacional en el espacio es negativa, una vez la masa está cerca de un
cuerpo grande, es atrapada hasta algo que pueda suministrarle energía el cual le permita
moverse o escapar del lugar donde se encuentra.

b) ¿Para qué altura de la pista la energía potencial gravitatorio toma valor máximo y mínimo? NOTA: utilice
la cinta métrica para determinar la altura exacta de esos puntos justifique su respuesta.
Respuesta (b)
En la Tierra se coloca la masa a una altura de 8 metros, la energía potencial gravitatoria al lanzar
la masa aumenta a una altura de 2,93 m, y su valor mínimo es al llegar al suelo el cual es nula.

En la luna se coloca la masa a una altura de 8 metros, la energía potencial gravitatoria al lanzar
la masa aumenta a una altura de 2,88 m, y su valor mínimo es al llegar al suelo el cual es nula. A
diferencia con la Tierra, la luna al tener una Fuerza de gravedad la masa no se atrae con la misma
rapidez que la de la tierra.

En júpiter se coloca la masa a la misma altura 8m, en júpiter la fuerza de gravedad es mayor, la
energía potencial Gravitatoria aumenta con una altura de 2.80 m y disminuye al llegar al suelo.

En el espacio la energía potencial Gravitatoria es negativa, no hay fuerzas que actúen sobre la
masa.

c) ¿Para qué altura de la pista la energía cinética toma valor máximo y mínimo? justifique su respuesta.
Respuesta (c)
La energía potencial Gravitatoria va disminuyendo y la energía cinética va aumentando y su
incremento es igual al valor en que disminuye la Energía Potencial Gravitatoria.

En el caso de la tierra el valor mínimo de la energía cinética es cuando la masa está a una altura
de 2.86 m y su valor máximo es cuando llega al suelo el cual adquirió la suma de la energía
potencial Gravitatoria.

En la luna su valor máximo es cuando la masa llega al suelo y su valor mínimo es con una altura
de 2.85m.

En júpiter su valor máximo es cuando llega al suelo y su valor mínimo es con una altura de
2.88m.

En el espacio la energía cinética está presente, depende del sistema de referencia que se
considere al determinar el valor de la velocidad, es decir dividir la energía cinética total de un
sistema entre la suma de los centros de la masa de los cuerpos, en su energía cinética de
transacción y la energía de rotación sobre el centro de masas.
d)Deje expresa una pregunta a los estudiantes que revisaran su video para que ellos den respuesta en el
foro después de ver su video

Respuesta (d)
La energía cinética puede tener valores menores que 0?
 Enlace de grabación del vídeo: https://youtu.be/5ovR-5HiuS8
Tabla 4. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura asignada.

Ejercicio 2. Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones

(Estudiante # 5)

En una práctica de laboratorio, una esfera de masa 1.6000000000000001 kg que se desliza

por una pista horizontal lisa (sin fricción) con una velocidad de 1.8100000000000001 m/s
choca con un resorte de masa despreciable y constante K = 519 N/m en equilibrio y con uno
de sus extremos fijo, como se muestra en la figura:

Figura 6. Ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones.

A partir de la información anterior, calcular:

A. la distancia Δx que se comprime el resorte.

m=1.6000000000000001 kg
v=1.8100000000000001m/s
k =519 N /m
g=9.8 m/s 2

Se calcula la energía cinética que de la esfera el cual se transformara en energía potencial

elástica del resorte:
Ec=Ep

1
Ec= m∗v
2
1
Ep= x 2
2
Se igualan las ecuaciones:

1 1
∗m∗v 2= k∗∆ x 2
2 2

m∗v 2=k∗∆ x 2 Se despeja ∆ x

1.6000000000000001 kg∗(1.8100000000000001m/ s)2=519 N /m∗x 2

∆ x= √¿ ¿
∆ x= √¿ ¿ ¿

∆ x= √¿ ¿ ¿

∆ x=0.21615 m

La distancia en que se comprime el resorte es de 0.21615 m

B. La altura desde la que debería caer la esfera sobre el resorte, si este se coloca
verticalmente, para producir la misma compresión del literal A, asumiendo que en ese
punto la esfera se detiene.

La energía potencial gravitatoria y la elástica se igualan

Ep=m∗g∗h
1
Epe= K∗x 2
2
1
m∗g∗h= K∗x 2
2
Despejamos altura

K∗x 2
h=
2 m∗g

519 N /m¿ (0.21615 m)2

h=
2∗1.6000000000000001kg∗g=9.8 m/s 2

519 N /m∗0.04672m
h=
31.36 N

24.247668 N /m
h=
31.36 N

h=0.7732 m

La altura desde la que debería caer la esfera sobre el resorte es de 0.7732 m

Ejercicio 3. Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o momento

lineal (Estudiante # 5)

En una demostración de robots seguidores de línea, dos seguidores de línea se deslizan sobre
una superficie sin fricción. El primer seguidor, con masa de 23 g, se mueve inicialmente a
1.98 m/s paralelo al eje x, el cual choca con el segundo seguidor, cuya masa es de 11 gr que
está inicialmente en reposo, como se muestra en la figura. Después del choque, el primer
seguidor se mueve a 1.1699999999999999 m/s en una dirección que forma un ángulo β= 31
con su dirección inicial.

Figura 7. Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal.

A partir de la información anterior, determine:

A. ¿La velocidad final que tiene el segundo seguidor?

m1=23 g
m 2=11 g
v1 =1.98 m/s
v 2=0 m/s
v´ 1=1.1699999999999999 m/s

Conservación de la cantidad de movimiento (antes del choque)

m1 V 1 +m2 V 2
m 1 V 1 =(23 kg)(1.98 m/s )=45.54 kg∗m/s

m 2 V 2 =(11 kg)(0 m/s)=0 kg∗m/s

45.54 kg∗m/s +0 kg∗m/s=45.54 kg∗m/s

Conservación de la cantidad de movimiento (despues del choque)

m 1 V 1 +m 2 V 2

m 1 V 1 =(23 kg)(1.1699999999999999 m/s)=12.8699999999999989 kg∗m/ s

m 2 V 2 =( 11 kg ) V 2

12.8699999999999989 kg∗m/s+ (11 kg ) V 2=45.54 kg∗m/s

Despejamos V 2

45.54 kg∗m/s−12.8699999999999989 kg∗m/s

V 2=
11 kg
V 2=44.3700000000000001m/s
La velocidad final que tiene el segundo seguidor es de 44.3700000000000001 m/s

B. ¿La dirección del segundo seguidor justo después del choque con respecto al eje x
positivo?

Conservación de la cantidad de movimiento

La posición (antes del choque)

px=(23 kg)(1.98 m/s)+(11 kg)(0 m/s)=45.54 kg∗m/ s

py=0

Después del choque

px=(23 kg)(1.1699999999999999m/s )cos ⁡(31)+(11 kg) ¿

px=23.06 kg∗m/s +488.07 cos (α )

py=¿ (23 kg)(1.1699999999999999 m/s)sen ⁡(31)+(11 kg )¿

px=13.85 kg∗m/s +488.07 sen(α )

Se iguala

y=0=13.85 kg∗m/ s+488.07 cos(α )

sen ( α ) =−13.85/488.07

sen ( α ) =−0.028

sen ( α ) =−27 °

C. La energía cinética total y antes después del choque y verifique si el teorema de

conservación de la energía cinética se cumple o no.

Teorema de la conservación de la energía

1 1 1
m 1 V 12 +0= m1 V 12+ m 2 V 22
2 2 2

Sustituir
1
(23 kg)¿
2

1
(23 kg)¿
2

Igualar

45.08 j≠ 10.843 j

No se conserva la energía cinética

Ejercicio 4. Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de

continuidad y Ecuación de Bernoulli) (Estudiante # 5)

Un estudiante de la UNAD utiliza una manguera de 1.99 cm de diámetro para llenar un balde
con agua, está interesado por determinar el área de la boquilla de la manguera por donde sale
la manguera, teniendo en cuenta que el agua entra a 3.98 m/s y sale a 4.1600000000000001
m/s. Presente el procedimiento que permita determina el área de la boquilla de salida del
agua. NOTA: considerar el agua como un fluido incomprensible.

Para determinar el área de la boquilla de salida de agua se realiza mediante la aplicación de la

ecuación de continuidad y Bernoulli: D =6.35 x 10−2 m 3 /s

D 1=1.99 c m

V 1=3.98 m/s

D 2=? ?

V 2=4.1600000000000001m/s

Q 1=Q 2

A 1∗V 1= A 2∗V 2

π∗D 12 π∗D 22
∗V 1= ∗V 2
4 4

D 12∗V 1=D 22∗V 2

D22∗V 1
2
√ D2 = V√ 2
 (1.99 c m)2∗3.98 m/ s
D 2=
√ 4.1600000000000001 m/ s

D2=1.9464 cm

Q=V 2∗A2

m/s∗π∗(0.019464 m)
Q=4.1600000000000001
4

Q=6.35 x 10−2 m3 / s

Ejercicio 5. (explicación-video #2_Estudiante # 5)

Preguntas orientadoras:

1. ¿Qué establece el principio de Bernoulli y qué variables se encuentran en ella?

2. ¿Cuál es la relación entre el diámetro y la velocidad?
3. ¿Cuál es la relación entre la velocidad y la presión?
4. ¿Cuál es el valor de la presión atmosférica?

Enunciado del ejercicio: Para llevar agua a una casa se utiliza una tubería que tiene un
diámetro interno de entrada de 2.27 cm. El agua entra a la tubería con una velocidad de
0.54000000000000004 m/s y una presión de 156 kPa. Si el diámetro del tubo se estrecha a
1.3300000000000001 cm cuando la tubería se eleva al segundo piso a 7.71 m sobre el punto
de entrada, determine:

A. la velocidad del agua en el segundo piso, y

B. la presión del agua en el segundo piso.

Elementos que debe contener el video del ejercicio 5 – video # 2 -

1. Lectura completa del enunciado.

2. Representación gráfica (si se requiere).
3. Indicar los conceptos que se requieren para el desarrollo del ejercicio.
4. Indicar las variables que brinda el enunciado.
5. Indicar las ecuaciones que usa y definir cada uno de los términos.
6. Indicar los despejes u operaciones algebraicas.
7. Mostrar el procedimiento paso a paso para su desarrollo
8. Análisis físico de los resultados.

Formato del video: Contenido en forma de guion técnico, especificando los elementos
necesarios para la realización del video, como imágenes, sonido y texto a mostrar en un lapso
de 5,5 min (330 segundos)
 o. Escena Imagen Sonido Texto Tiemp
o
(seg)

1 Lectura completa del Cámara con ventana Presentación del Enunciado presentado 60
enunciado flotante con vista al estudiante y lectura del en ventana flotante
estudiante mostrando enunciado
identificación

2 Representación gráfica Cámara con ventana Explicación del texto Bosquejo, dibujos o 15
flotante con rostro del presentado diagramas de fuerza
estudiante y pantalla que muestren análisis
del PC realizado

3 Conceptos y Cámara con ventana Explicación del texto Conceptos teóricos y 90

presaberes flotante con rostro del presentado presaberes estudiados
estudiante y pantalla para iniciar la solución
del PC del problema

4 Variables dadas en el Cámara con ventana Explicación de las Exposición explícita de 15

enunciado flotante con rostro del variables dadas la variables dadas por
estudiante y pantalla el enunciado
del PC

5 Ecuaciones a usar y Cámara con ventana Argumentación del uso Ecuaciones físicas a 15
definir nomenclatura flotante con rostro del de ecuaciones físicas usar a partir de los
estudiante y pantalla para la solución de conceptos teóricos y
del PC este ejercicio pre saberes estudiados

6 Operaciones Cámara con ventana Explicación del texto Presentación y 90

algebraicas y despejes flotante con rostro del presentado desarrollo paso a paso
estudiante y pantalla de las operaciones
del PC realizadas

8 Análisis y conclusiones Cámara con ventana Argumentación de la Exposición explícita de 45

del resultado flotante con rostro del coherencia del las variables y
estudiante y pantalla resultado, conclusión resultado numérico
del PC de la solución obtenido y respuestas
a las preguntas
orientadoras.

9 TIEMPO TOTAL 330

El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar cámara, voz y
pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La grabación debe enfocar el rostro
durante todo el vídeo, a su vez se debe compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en
Word con el procedimiento.

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