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FASE 3: VERTIENTES DE LA COMPLEJIDAD DEL PENSAMIENTO

Nombre de los integrantes del grupo

José Ángel Meneses
Código: 18762979
Heiner Perez Cabrera
Código: 1046268520

Grupo Colaborativo 301124_67

Tutor

Dilsa Enith Triana

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD).

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERA
INGENIERIA DE SISTEMAS
CARTAGENA
2019.
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Tabla de Contenido

Pag.
Introducción …………………………………………………………………… 3
Objetivos ………………………………………………………………………. 4
Tabla de roles y responsabilidades …………………………………………... 5

Versión del documento ………………………………...................................... 5

Elementos distinguidos en el problema ……………………………………. 6

Relación de causa y efecto que existe entre los elementos distinguidos …… 7

Representación del sistema en estudio mediante enfoque reduccionista ….

Explicación del gráfico reduccionista …………………………………………

Formato de Autoevaluación y Coevaluación …………………………………

Conclusiones ……………………………………………………………………..

Bibliografía ……………………………………………………………………….
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Introducción

Un sistema puede definirse como un conjunto de elementos interrelacionados diseñado para

alcanzar un objetivo específico. Sus partes son entrada, proceso, salida y control. Las cuatro

partes esenciales del sistema empresarial son: la entrada -personal, materias, máquinas, dinero,

información-, el proceso -producción, marketing, finanzas, contabilidad, recursos humanos-, la

salida -productos, beneficios- y el control -metas, planes-.

A continuación, vamos a identificar los elementos distinguidos del sistema, también diseñaremos

un diagrama de causa y efecto de los elementos distinguidos, representación del sistema en

estudio mediante enfoque reduccionista y explicación del grafico reduccionista.

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Objetivos

Identificar los elementos distinguidos del sistema para aplicar el diseño de causa y efecto, y

representarlos mediante enfoque reduccionista.

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Tabla de roles y responsabilidades

Nombre y apellido del participante Rol asumido Tareas o funciones realizadas

Oruel Exneyder Jaramillo
Rafael Gustavo Cortina
José Ángel Meneses
Heiner Javier Perez Cabrera
Compilador Reúne los aportes de sus compañeros
y consolida el documento final.
Revisor Asegura que el escrito cumpla con
las normas de presentación
Evaluador Revisa que el documento presente
los criterios de la rúbrica
Entregas Da las alertas sobre los tiempos de
entrega de los productos de acuerdo
a la agenda
Alertas Da aviso a los integrantes del grupo
de las novedades del trabajo y
comunica al Docente acerca del
envío del producto final

Versión del documento

(aquí se va indicando aporte concreto y asertivo de cada participante, manejar versión del
documento permite llevar un orden y secuencia en la alimentación del mismo)

Fecha Version de Aporte al documento Estudiante que reporta

document
V1
V2
V3
V4
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1. Enfoque sistémico de (Sistema Seleccionado por el grupo)

1.1. Elementos distinguidos en el problema

CONTROLES DEL MINISTERIO DE SALUD
Este ha sido uno de los problemas más grande que afronta la compañía ya que los principales
clientes son niños por lo cual se han llevado a cabo unos estrictos controles con el fin de prevenir
enfermedades, como la diabetes la obesidad causadas por el alto contenido de calorías que tienen
la mayoría de estos productos lo que ha producido una alta disminución en las ventas.
Por lo que la compañía se ha visto obligada a lanzar nuevos productos que no ha tenido la misma
aceptación que los anteriores
FALTA DE INFORMACION NUTRICIONAL CLARA EN LOS PRODUCTOS
Teniendo en cuenta la problemática que se plantea uno de los principales factores que ha llevado
a la disminución de las ventas es la falta de información nutricional en algunos productos lo cual
es de vital importancia ya que el consumidor está en todo el derecho de saber si el producto que
está consumiendo es apto o nocivo para su salud.
FALTA DE PUBLICIDAD DE LOS NUEVOS PRODUCTOS
Mirando cada uno de los productos que ofrece me doy cuenta que la mayoría de ellos solo se
consiguen en las grandes ciudades donde se cuenta con supermercados, dejando a un lado el
mercado en las zonas más apartadas del país lo cual puede generar de manera directa ingresos y
reconocimiento a la compañía.
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1.2. Relación de causa y efecto que existe entre los elementos distinguidos
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2. Enfoque reduccionista del sistema Manuelita

2.1. Representación del sistema en estudio mediante enfoque reduccionista

(Aquí se espera que el grupo genere un gráfico - mapa mental- que desglose todos los
elementos del sistema en estudio. Ojo!! Incluir todos los elementos; subsistemas,
procesos, interacciones entre éstos. La intención es reducir el sistema en su mínima
expresión)

2.2. Explicación del gráfico reduccionista.

(Aquí se espera que el grupo redacte una explicación del gráfico generado.)
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3. Formato de Autoevaluación y Coevaluación

4. AUTOEVALUACIÓN:

Valoración Valoración
Item Valoración Alta Calificación
Baja Media
Mis aportes no Mis aportes Mis aportes fueron 1
fueron fueron significativos y
significativos, significativos, relevantes para el
no realice una pero falto desarrollo del
Participación
investigación mayor ejercicio, se
significativa en
apropiada de los profundidad en caracterizaron por ser
el Foro
temas. (0 punto) la investigación profundos y bien
e indagación de elaborados (2 puntos)
información (1
puntos)
No participe en Realice al Realice al menos 5 2
el Foro o realice menos 3 participaciones
menos de 3 participaciones significativas y mi
Participación participaciones significativas, interacción fue
constante en el significativas. pero estás no constante durante
Foro (0 punto) fueron muy todo el plazo del
constantes y trabajo colaborativo
relevantes. (2 (3 puntos)
puntos)
Aporte en la No participe en Mi Mi participación en la 5
calidad del el trabajo o mi participación en consolidación del
trabajo participación en la consolidación trabajo fue activa y
consolidado la consolidación fue aceptable, estuve dispuesto/a
fue mínimo. (0 aunque pude para retroalimentar a
punto) haber mis compañeros o
retroalimentado hacer las correcciones
a mis pertinentes. (5
compañeros de puntos)
forma más
apropiada y
constante. (3
puntos)
Total de la autoevaluación 8
 10

5. COEVALUACION

Estudiante 1:
Estudiante 2:10
Estudiante 3: 8
Estudiante 4: 8

Item a evaluar Est.1 Est.2 Est.3 Est.4

Participación significativa en el Foro
Mis aportes no fueron significativos, no realice una investigación
apropiada de los temas. (0 punto)
Mis aportes fueron significativos, pero falto mayor profundidad en la
2 1 1
investigación e indagación de información (1 puntos)
Mis aportes fueron significativos y relevantes para el desarrollo del
ejercicio, se caracterizaron por ser profundos y bien elaborados (2
puntos)
Participación constante en el Foro
No participe en el Foro o realice menos de 3 participaciones
significativas. (0 punto)
Realice al menos 3 participaciones significativas, pero estás no fueron 3 2 2
muy constantes y relevantes. (2 puntos)
Realice al menos 5 participaciones significativas y mi interacción fue
constante durante todo el plazo del trabajo colaborativo (3 puntos)
Aporte en la calidad del trabajo consolidado
No participe en el trabajo o mi participación en la consolidación fue
mínimo. (0 punto)
Mi participación en la consolidación fue aceptable, aunque pude haber
retroalimentado a mis compañeros de forma más apropiada y 5 5 5
constante. (3 puntos)
Mi participación en la consolidación del trabajo fue activa y estuve
dispuesto/a para retroalimentar a mis compañeros o hacer las
correcciones pertinentes. (5 puntos)
Totales 10 8 8
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CONCLUSIONES

Por Heiner Javier Perez.

Podemos concluir que esta actividad nos ayuda a identificar los elementos distinguido del

sistema para asi realizar el diagrama de causa y efecto y representarlo mediante enfoque

reduccionista, de esta manera será más fácil aplicarlo en la vida cotidiana.

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BIBLIOGRAFÍA

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(pag. 69 - 87) Recuperado de

https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?

ppg=70&docID=4626399&tm=1535668289947

Luengo, G. E. (2014). El conocimiento de lo social i: principios para pensar su complejidad.

(pag. 42 - 47) Recuperado de

https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?

ppg=43&docID=4626399&tm=1535668070951

Luengo, G. E. (2014). El conocimiento de lo social i: principios para pensar su complejidad.

(pag. 32 - 35) Recuperado de

https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?

ppg=33&docID=4626399&tm=1535670386525

Machado, H., Suset, A., Martín, G. J., y Funes-Monzote, F. R. (2009). Del enfoque reduccionista

al enfoque de sistema en la agricultura cubana: un necesario cambio de visión. Pastos Y

Forrajes, 32(3), 1-20. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?

user=proveedor&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.asp

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