EJEMPLO FESA PPCC Géneros Periodísticos III

TALLERES Y LABORATORIOS DE
PERIODISMO Y COMUNICACIÓN
COLECTIVA
PROGRAMA DE PERIODISMO Y
COMUNICACIÓN COLECTIVA
MANUAL DE PRÁCTICAS DE
GÉNEROS PERIODÍSTICOS III
FESA PPCC
ELABORÓ: PROFESOR
REVISÓ: JEFE DE Mtra. Flor de María Guerrero Herrera

SECCIÓN
JEFE DEL PROGRAMA
DE PERIODISMO Y Mtra. María Luisa Morales Martínez
COMUNICACIÓN
RESPONSABLE DE
GESTIÓN DE LA Esp. Fanny Maricela Bernal Herrera
CALIDAD
AUTORIZÓ: REPRESENTANTE DE LA
DIRECCIÓN/ JEFA DE
DIVISIÓN DE HUMANIDADES Lic. Sara Luz Alvarado Aranda
Fecha de Emisión: xxxx.xx.xx
FESA GC P01 F04.

TALLERES Y LABORATORIOS E LA FES ACATLÁN
PROGRAMA DE PERIODISMO Y COMUNICACIÓN COLECTIVA
Código: FESA PPCC I01 Fecha de emisión: 2016.05.24 Revisión: 00
CONTENIDO
Númro
de Nombre Pági
sesión na
prácti
ca
Presentación de los lineamientos de los Talleres y Laboratorios de
1 Periodismo y Comunicación Colectiva, de la asignatura y de las formas de
evaluación.
Análisis de los distintos tipos de públicos, a partir del medio de
2 comunicación que consumen: prensa, radio, televisión e Internet.
A partir de diez definiciones de crónica hacer una propia lo más completa y
3 actual posible.
Revisión analítica de crónicas y redacción de resultados.
4
Redacción de una crónica para prensa (anécdota personal).
5
Redacción de una crónica para radio (evento académico).
6
Redacción de una crónica para televisión (obra de teatro).
7
Redacción de una crónica para un sitio web (noticia en boga).
8
A partir de diez definiciones de reportaje realizar en equipos una sola más
9 completa y actual posible
Revisión analítica de reportajes y redacción de resultados
10
Los modelos para estructurar el relato del reportaje
11
Redacción de un reportaje para prensa (problema político nacional).
12
Redacción en equipos de un reportaje para radio (asunto histórico nacional).
13
Redacción en equipos de reportaje para televisión (tema cultural).
14
Redacción en equipos de un reportaje para un sitio web (tema libre).
15
Este documento es propiedad de la Unidad de Talleres y Laboratorios de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán, se prohíbe la reproducción parcial o
total sin la autorización correspondiente.
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PRÁCTICA No. 1
PRESENTACIÓN DE LOS LINEAMIENTOS DE
LOS TALLERES Y LABORATORIOS DE
PERIODISMO Y COMUNICACIÓN COLECTIVA
1. Objetivo:
Informar sobre el Reglamento del uso de los Talleres y Laboratorios de Periodismo y Comunicación
Colectiva; presentar el desglose del temario de la asignatura así como la forma de evaluación.
2. Antecedentes teóricos:
No se requieren.
3. Equipo Requerido:
 Computadoras.
 Proyector.
 Impresoras.
 Internet.
 Pizarrón electrónico.
 Software actualizado.
 Bocinas.
4. Desarrollo de la sesión práctica:
Actividad I
El profesor da la bienvenida a los alumnos al taller que les ha sido asignado, acto seguido informa y
proyecta la presentación del Sistema de Gestión de la Calidad de los Talleres y Laboratorios de
Licenciatura de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán (FES Acatlán), hace entrega del tríptico que
informa del Sistema de Gestión de la Calidad y presenta al personal técnico que auxiliará al grupo en las
actividades que se realizarán en dicho taller, para que éste instruya a los alumnos sobre el reglamento de
los talleres y laboratorios. Profesor y técnico informan el sitio web en donde podrán consultar dicho
reglamento.
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Actividad II
El profesor se presenta ante el grupo y hace una exposición de las generalidades de la asignatura: la
ubicación horizontal y vertical de la asignatura en el plan de estudios, para después proyectar el desglose
de los temas de la asignatura y las fuentes de consulta.
Actividad III
El profesor proyecta una segunda presentación sobre las actividades que se llevarán a cabo durante el
semestre (reportes de lectura, exámenes de información, ejercicios de clase, notas informativas, etc.),
asimismo, mostrará los criterios de evaluación de la asignatura.
5. Resultados:
Se cumplen los siguientes objetivos: dar la bienvenida a los alumnos, informar sobre el Sistema de Gestión
de la Calidad de los Talleres y Laboratorios de licenciatura de la FES Acatlán y sus lineamientos del uso.
Presentar el desglose del temario de la asignatura así como la forma de evaluación.
6. Conclusiones:
Las propias de esta práctica tanto personales como las realizadas en clase. Los alumnos contarán con la
información necesaria acerca de su asignatura, evaluación, lineamientos y trabajo en los talleres y
laboratorios de Licenciatura de la FES Acatlán.
7. Bibliografía:
Los lineamientos mencionados en el Manual de Sesiones Prácticas de los Talleres y Laboratorios de

Periodismo y Comunicación Colectiva.
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PRÁCTICA No. 2
ANÁLISIS DE LOS DISTINTOS TIPOS DE
PÚBLICOS, A PARTIR DEL MEDIO DE
COMUNICACIÓN QUE CONSUMEN: PRENSA,
RADIO, TELEVISIÓN E INTERNET
1. Objetivo:
Que el alumno sea capaz de establecer una relación entre las políticas editoriales sobre ética de la
información, la empresa periodística y las exigencias del consumidor.
No se requieren.
3. Equipo Requerido:
 Computadoras.
 Proyector.
 Impresoras.
 Internet.
 Bocinas.
Actividad I
Los equipos se habrán conformado con anterioridad en el aula y se les habrá sorteado el tema a exponer.
Actividad II
Cada equipo presenta su tema haciendo uso del proyector y explica cuáles son las características de los
consumidores de su medio de comunicación analizado: edad, escolaridad, preferencias temáticas, modos
de consumo etc.
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Actividad III
Los demás alumnos hacen las preguntas y comentarios que consideren necesarios, y de no poderlos
resolver el equipo expositor, lo hace el profesor, quien en cualquier caso debe exponer unas conclusiones
del tema.
5. Resultados:
El total de los alumnos habrá conocido los hábitos de consumo informativo, las tendencias de edad, sexo,
poder adquisitivo, escolaridad, etc. que hacen los distintos públicos de los cuatro soportes básicos de la
información periodística.
6. Conclusiones:
Las propias de esta práctica tanto personales como las realizadas en clase, con base en las distintas fuentes
consultadas por los alumnos.
7. Bibliografía:
La que elijan los alumnos para cumplir los objetivos de su investigación.
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PRÁCTICA No. 3
A PARTIR DE DIEZ DEFINICIONES DE
CRÓNICA, HACER UNA PROPIA LO MÁS
COMPLETA Y ACTUAL POSIBLE
1. Objetivos:
El alumno comprenderá cuáles son los elementos que definen a una crónica y será capaz de distinguir sus
tipos y enfoques.
Conocimiento de los conceptos de géneros periodísticos su clasificación en: informativos, interpretativos

y de opinión, y ubicación de la crónica entre los géneros de interpretación.
3. Equipo requerido:
 Computadoras.
 Proyector.
 Impresoras.
 Internet.
 Bocinas.
Actividad I
Los alumnos forman equipos de tres a cinco integrantes, dependiendo del tamaño del grupo. A cada equipo
se le entrega copia de diez definiciones de crónica periodística y se les instruye para redactar una propia a
partir de éstas, en la que digan qué es crónica, cuál es el objetivo de ese género, cuáles son sus
características, qué tipos hay y los elementos complementarios como la etimología de la palabra crónica,
su historia, sus usos en la antigüedad, etc.
Actividad II
Los alumnos presentan al pleno sus definiciones y se revisa si cumplen con todos los elementos
solicitados.
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5. Resultados:
Cumplir con los objetivos de crear un producto académico propio que cubra una serie de requisitos para
definir, caracterizar y clasificar un género periodístico como la crónica.
6. Conclusiones:
Las que surjan de la discusión en cada equipo y luego de la crítica a los productos obtenidos.
7. Bibliografía:
La sugerida en el desglose colegiado de la asignatura o aquella que el profesor considere pertinente con el
tema crónica.
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PRÁCTICA No. 4
REVISIÓN ANALÍTICA DE CRÓNICAS Y
REDACCIÓN DE RESULTADOS
1. Objetivos:
El alumno será capaz de detectar elementos de otros géneros en la crónica y se familiarizará con el estilo
propio del género.
Los vistos en el aula sobre géneros periodísticos y literarios, figuras retóricas, la historia del género, sus
características inmanentes como la de tratarse de un hecho que transcurre en el tiempo, y la de permitir al
cronista ser testigo participante de la historia, a diferencia de los demás géneros periodísticos.
 Computadoras.
 Proyector.
 Impresoras.
 Internet.
 Bocinas.
Actividad I
En equipos de tres o cuatro alumnos, leen una crónica que les será proporcionada por la profesora y que
será distinta para cada equipo. En la lectura deberán detectar los elementos de noticia, entrevista, reportaje
y de géneros literarios y figuras retóricas existentes en el texto.
Actividad II
Una vez detectados los elementos, cada equipo expondrá sus hallazgos y conclusiones, y redactará un
informe detallado de ello para entregar.
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5. Resultados:
Cumplir con los objetivos de familiarizar al alumno con el estilo del género, distinguir elementos de otros
géneros periodísticos y literarios insertos en la crónica y ser capaz de explicarlos.
6. Conclusiones:
Las propias de esta práctica tanto personales como las realizadas en clase.
7. Bibliografía:
tema: “Elementos de la crónica”.
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PRÁCTICA No. 5
REDACCIÓN DE UNA CRÓNICA PARA
PRENSA (ANÉCDOTA PERSONAL)
1. Objetivos:
Con los elementos vistos sobre la estructura, el alumno redactará una crónica basada en un hecho
vivencial y pondrá en práctica los conocimientos adquiridos.
Los vistos en las sesiones previas sobre el género.
 Computadoras.
 Proyector.
 Impresoras.
 Internet.
 Bocinas.
Actividad I
Se instruye a los alumnos para redactar una crónica de al menos tres cuartillas, en la que ellos serán
personaje, ya sea como testigos o como participes de un hecho cómico, trágico, ridículo o absurdo que
hayan visto. Debe quedarles claro que no pueden relatar nada en lo que no hayan estado presentes.
Actividad II
Redactan, preguntando sobre la marcha, sus dudas de redacción y ortografía y revisan e imprimen para
entregar.
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5. Resultados:
Cumplir con los objetivos de: redactar una crónica individual, en primera persona, con el reportero como
testigo y/o partícipe de la historia, que respete el desarrollo secuencial sin hacer flash backs ni cualquier
otro tipo de disrupción temporal.
6. Conclusiones:
7. Bibliografía:
tema de: “Redacción de la crónica periodística”.
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PRÁCTICA No. 6
REDACCIÓN DE UNA CRÓNICA PARA RADIO
(EVENTO ACADÉMICO)
1. Objetivos:
El equipo, los alumnos, redactan una crónica para radio y realizar la producción casera de la misma para
presentarla al grupo. El alumno podrá redactar una crónica para radio.
Elementos de redacción de guiones radiofónicos y de crónica para radio.
 Computadoras.
 Proyector.
 Impresoras.
 Internet.
 Bocinas.
Actividad I
En equipos de cuatro o cinco integrantes, los alumnos redactarán un guion radiofónico sobre una actividad
académica ocurrida en la FES Acatlán.
Actividad II
Una vez redactado el guion y con elementos sonoros sencillos como los tonos de su celular para hacer
cortinillas, la música de sus dispositivos personales, y con la ayuda de un micrófono, harán la producción
radiofónica de su trabajo.
Actividad III
Se escuchan las producciones radiofónicas y se detectan aciertos y errores en grupo.
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5. Resultados:
Cumplir con los objetivos de: escribir una crónica en formato de guion radiofónico y hacer una
producción muy elemental de la misma, con los alumnos como locutores, musicalizadores y productores.
6. Conclusiones:
7. Bibliografía:
La sugerida en el desglose colegiado de la asignatura o aquella que el profesor considere pertinente para el
tema de “Crónica radiofónica”.
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PRÁCTICA No. 7
REDACCIÓN DE UNA CRÓNICA PARA
TELEVISIÓN (OBRA DE TEATRO)
1. Objetivos:
En equipos, redactar una crónica para televisión y realizar el guion televisivo.
Elementos de redacción de guiones televisivos y de crónica para televisión.
 Computadoras.
 Proyector.
 Impresoras.
 Internet.
 Bocinas.
Actividad I
En equipos de cuatro o cinco integrantes, los alumnos redactarán un guion televisivo sobre una obra
teatral previamente asignada por la profesora y vista por los alumnos. Por las complicaciones técnicas que
presenta la producción televisiva en el taller, solamente se hará el simulacro de grabación en el estudio.
5. Resultados:
Cumplir con los objetivos de: redactar el guion de una crónica para televisión.
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6. Conclusiones:
7. Bibliografía:
La sugerida en el desglose colegiado de la asignatura o aquella que el profesor considere pertinente

para el tema de: “Crónica para televisión”.
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PRÁCTICA No. 8
REDACCIÓN DE UNA CRÓNICA PARA UN
SITIO WEB (NOTICIA EN BOGA)
1. Objetivo:
En equipos, los alumnos, redactan una crónica para página web y la producirán para presentarla al
grupo.
Características de la web en lo informativo: multimedialidad, hipertextualidad, interactividad e

instantaneidad.
 Computadoras.
 Proyector.
 Impresoras.
 Internet.
 Bocinas.
4. Desarrollo de la práctica:
Actividad I
Los alumnos realizan en equipo los textos y elementos audiovisuales que cubrirá su crónica sobre el hecho
noticioso del momento: texto, la historia en imágenes, audio, video e infografía de apoyo.
Actividad II
Los alumnos diseñarán el concepto visual del portal o blog colocando los elementos producidos en la
Actividad I para ser proyectadas y detectar aciertos y errores.
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5. Resultados
Cumplir con los objetivos de realizar una crónica para la web en la que coexistan elementos multimedia:
texto, imágenes, audio, video e infografía, sobre el evento noticioso más importante del momento.
6. Conclusiones:
7. Bibliografía:
tema de: “Crónica web”.
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PRÁCTICA No. 9
A PARTIR DE DIEZ DEFINICIONES DE
REPORTAJE, HACER UNA PROPIA LO MÁS
COMPLETA Y ACTUAL POSIBLE
1. Objetivo:
El alumno comprenderá cuáles son los elementos que definen a un reportaje y será capaz de
distinguir sus tipos y enfoques.
Conocimiento de los conceptos de género periodístico, clasificación de los géneros periodísticos en

informativos, interpretativos y de opinión, así como la ubicación del reportaje entre los géneros de
interpretación.
 Computadoras.
 Proyector.
 Impresoras.
 Internet.
 Bocinas.
Actividad I
Los alumnos forman equipos de tres a cinco integrantes, dependiendo del tamaño del grupo. A cada equipo
se le entrega copia de diez definiciones de reportaje y se les instruye para redactar una propia a partir de
éstas, en la que digan qué es el reportaje, cuál es el objetivo de ese género, cuáles son sus características,
qué tipos hay y los elementos complementarios como la etimología de la palara reportaje, su historia, su
antigüedad etc.
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Actividad II
Los alumnos presentan al pleno sus definiciones y se revisa si cumplen con todos los elementos
solicitados.
5. Resultados
Cumplir con los objetivos de crear un producto académico propio que cubra una serie de requisitos para
definir, caracterizar y clasificar un género periodístico como el reportaje.
6. Conclusiones:
Las que surjan de la discusión en cada equipo y luego de la crítica a los productos obtenidos.
7. Bibliografía:
tema reportaje.
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PRÁCTICA No. 10
REVISIÓN ANALÍTICA DE REPORTAJES Y
REDACCIÓN DE SUS RESULTADOS
1. Objetivos:
El alumno será capaz de detectar elementos de otros géneros en el reportaje y se familiarizará con el estilo
propio del género.
Los vistos en el aula sobre géneros periodísticos y literarios, figuras retóricas, la historia del género, sus
características inmanentes como la de plantear antecedentes, consecuentes, y la de trascender en el tiempo,
a diferencia de los demás géneros periodísticos.
 Computadoras.
 Proyector.
 Impresoras.
 Internet.
 Bocinas.
Actividad I
En equipos de tres o cuatro alumnos, leen un reportaje que les será proporcionado por la profesora y que
será distinto para cada equipo. En la lectura deberán detectar los elementos de noticia, entrevista, crónica y
de géneros literarios y figuras retoricas existentes en el texto.
Actividad II
Una vez detectados los elementos, cada equipo expondrá sus hallazgos y conclusiones y redactará un
informe detallado de ello para entregar.
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5. Resultados
Cumplir con los objetivos de familiarizar al alumno con el estilo del género, distinguir elementos de otros
géneros periodísticos y literarios insertos en el reportaje y ser capaz de explicarlos.
6. Conclusiones:
7. Bibliografía:
tema: “Elementos del reportaje”.
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PRÁCTICA No. 11
LOS MODELOS PARA ESTRUCTURAR EL
RELATO DEL REPORTAJE
1. Objetivos:
El alumno comprenderá cuáles son los elementos que definen a un reportaje y será capaz de
distinguir sus distintas estructuras, tipos y enfoques con base en diversos autores.
Definiciones de reportaje.
 Computadoras.
 Proyector.
 Impresoras.
 Internet.
 Bocinas.
Actividad I
El profesor expondrá con el apoyo de Power Point las diversas clasificaciones y modos de estructurar un
reportaje a partir de seis autores distintos.
Actividad II
Los alumnos realizarán en la computadora un cuadro sinóptico de lo expuesto para entregar.
5. Resultados:
Cumplir con los objetivos de: construir con la información proporcionada las distintas estructuras de
reportaje propuestas por los autores.
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6. Conclusiones:
7. Bibliografía:
tema de: “Estructura y tipos de reportaje”.
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PRÁCTICA No. 12
REDACCIÓN DE UN REPORTAJE PARA
PRENSA, (PROBLEMA POLÍTICO NACIONAL)
1. Objetivos:
El alumno aplicará las técnicas de redacción a un reportaje para prensa asignado por equipos.
Técnicas de redacción del reportaje, clasificaciones del reportaje, funciones y objetivos de cada tipo de
reportaje.
 Computadoras.
 Proyector.
 Impresoras.
 Internet.
 Bocinas.
Actividad I
Los alumnos traen en su memoria USB información documental y entrevistas realizadas para escribir su
reportaje.
Actividad II
A partir de la información recabada, elegir un tipo de reportaje y una estructura y redactar su texto con
base en ello.
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5. Resultados:
Cumplir con los objetivos de: aplicar las técnicas del reportaje a la elaboración de un texto periodístico que
cumpla con los requerimientos del tipo elegido.
6. Conclusiones:
7. Bibliografía:
tema de: “Técnicas del reportaje”.
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PRÁCTICA No. 13
RADIO, (ASUNTO HISTÓRICO NACIONAL)
1. Objetivos:
Los alumnos, en equipos, redactan un reportaje para radio y realizan la producción casera de la misma para
presentarla al grupo.
Elementos de redacción de guiones radiofónicos y de reportaje para radio.
 Computadoras.
 Proyector.
 Impresoras.
 Internet.
 Bocinas.
Actividad I
En equipos de cuatro o cinco, los alumnos redactarán un guion radiofónico sobre una gesta histórica
sorteada por la profesora.
Actividad II
Una vez redactado el guion y con elementos sonoros sencillos como los tonos de su celular para hacer
cortinillas, la música de sus dispositivos personales, y con la ayuda de un micrófono, harán la producción
radiofónica de su trabajo.
Actividad III
Se escuchan las producciones radiofónicas y se detectan aciertos y errores en grupo.
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5. Resultados:
Cumplir con los objetivos de: escribir un reportaje en formato de guion radiofónico y hacer una
producción muy elemental de la misma, con los alumnos como locutores, musicalizadores y productores.
6. Conclusiones:
7. Bibliografía:
tema de: “Reportaje radiofónico”.
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PRÁCTICA No. 14
TELEVISIÓN, (ASUNTO CULTURAL)
1. Objetivos:
En equipos, los alumnos, redactan un reportaje para televisión y realizar el guion televisivo.
Elementos de redacción de guiones televisivos, y de reportaje para televisión.
 Computadoras.
 Proyector.
 Impresoras.
 Internet.
 Bocinas.
Actividad I
En equipos de cuatro o cinco integrantes, los alumnos redactarán un guion televisivo sobre un tema
cultural previamente asignado por el profesor y visto por los alumnos. Por las complicaciones técnicas que
presenta la producción televisiva en el taller, solamente se hará el simulacro de grabación en el estudio.
5. Resultados:
Cumplir con los objetivos de: redactar el guion de un reportaje para televisión.
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6. Conclusiones:
7. Bibliografía:
La sugerida en el desglose colegiado de la asignatura o aquella que el profesor considere pertinente

para el tema de: “Reportaje para televisión”.
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PRÁCTICA No. 15
REDACCIÓN DE UN REPORTAJE PARA UN
SITIO WEB, (TEMA LIBRE)
1. Objetivo:
En equipos, los alumnos, redactan un reportaje para página web y producirlo para presentarla al
grupo.
Características de la web en lo informativo, multimedialidad, hipertextualidad, interactividad e

instantaneidad.
 Computadoras.
 Proyector.
 Impresoras.
 Internet.
 Bocinas.
Actividad I
En equipo, los alumnos realizan los textos y elementos audiovisuales que cubrirá su reportaje sobre el
hecho noticioso elegido: texto, la historia en imágenes, audio, video e infografía de apoyo.
Actividad II
Los alumnos diseñarán el concepto visual del portal o blog colocando los elementos producidos en la
Actividad I para ser proyectadas y detectar aciertos y errores.
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5. Resultados:
Cumplir con los objetivos de realizar un reportaje para la web en la que coexistan elementos multimedia:
texto, imágenes, audio, video e infografía, sobre el evento noticioso más importante del momento.
6. Conclusiones:
7. Bibliografía:
tema de: “Reportaje web”.
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HISTORIAL DE CAMBIOS
Revisi Secci Descripción de la

Fecha de
ón ón modificación
la
modificació
HISTORIAL DE REVISIONES
Fecha de revisión Responsable de realizar Próxima fecha de revisión

la revisión
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TALLERES Y LABORATORIOS DE

REVISÓ: JEFE DE Mtra. Flor de María Guerrero Herrera

Fecha de Emisión: xxxx.xx.xx

FESA GC P01 F04.

4. Desarrollo de la sesión práctica:

Los lineamientos mencionados en el Manual de Sesiones Prácticas de los Talleres y Laboratorios de

4. Desarrollo de la sesión práctica:

La que elijan los alumnos para cumplir los objetivos de su investigación.

Conocimiento de los conceptos de géneros periodísticos su clasificación en: informativos, interpretativos

4. Desarrollo de la sesión práctica:

4. Desarrollo de la sesión práctica:

Los vistos en las sesiones previas sobre el género.

4. Desarrollo de la sesión práctica:

Elementos de redacción de guiones radiofónicos y de crónica para radio.

4. Desarrollo de la sesión práctica:

Se escuchan las producciones radiofónicas y se detectan aciertos y errores en grupo.

En equipos, redactar una crónica para televisión y realizar el guion televisivo.

Elementos de redacción de guiones televisivos y de crónica para televisión.

4. Desarrollo de la sesión práctica:

La sugerida en el desglose colegiado de la asignatura o aquella que el profesor considere pertinente

Características de la web en lo informativo: multimedialidad, hipertextualidad, interactividad e

Conocimiento de los conceptos de género periodístico, clasificación de los géneros periodísticos en

4. Desarrollo de la sesión práctica:

4. Desarrollo de la sesión práctica:

4. Desarrollo de la sesión práctica:

Los alumnos realizarán en la computadora un cuadro sinóptico de lo expuesto para entregar.

Elementos de redacción de guiones radiofónicos y de reportaje para radio.

4. Desarrollo de la sesión práctica:

Se escuchan las producciones radiofónicas y se detectan aciertos y errores en grupo.

Elementos de redacción de guiones televisivos, y de reportaje para televisión.

4. Desarrollo de la sesión práctica:

La sugerida en el desglose colegiado de la asignatura o aquella que el profesor considere pertinente

Características de la web en lo informativo, multimedialidad, hipertextualidad, interactividad e

Revisi Secci Descripción de la

Fecha de revisión Responsable de realizar Próxima fecha de revisión

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