Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Tarea 1: Reconocer los conceptos sobre la gestión en educación.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar Especifico
Nombre del curso Gestión Educativa
Código del curso 50005
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individual ☒ Colaborativa ☐ Número de 2

actividad: semanas
Momento de la Inicial ☒ Intermedia, ☐ Final ☐
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: 1 Fecha de cierre de la actividad: 14
de febrero 2020 de febrero 2020
Competencia a desarrollar:

 El estudiante fortalece los conocimientos en relación a la gestión educativa,

a través de la identificación de los procesos administrativos y académicos
que las Instituciones educativas deben atender en el desarrollo de su
proyecto educativo institucional.

Temáticas a desarrollar:

Evaluación inicial: Reconocer los conceptos sobre la gestión en educación.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:

A continuación, encontrará la tarea 1 que tiene como propósito trabajar las

temáticas relacionadas con la conceptualización de la gestión educativa por
medio de la presentación de un informe escrito, crítico y reflexivo, tipo ensayo
argumentativo.
Actividades a desarrollar:

Individual

Realizar las lecturas de las referencias bibliográficas propuestas en el syllabus.

Analice y presente las respuestas de manera individual de las siguientes

preguntas generadoras :

1. ¿Cuáles son las expectativas que tiene del curso de gestión educativa?
2. ¿Qué entiende por Gestión Educativa?
3. ¿Cuál es la relación entre Gestión Educativa y Calidad Educativa?
4. ¿Cómo implementar una educación inclusiva en una sociedad cada vez
más compleja y diversa?
5. ¿Proyectándose en un rol como gestor educativo, que estrategias de
liderazgo emplearía en su institución?

Las respuestas a estas preguntas generadoras se deben presentar en un

informe escrito, crítico y reflexivo, argumentativo. , que tenga mínimo 3
páginas y máximo 5, regido por normas APA. No olvide que las respuestas dadas
deben están relacionadas con las referencias bibliográficas de la Unidad 1.

A continuación, se presentan la lista de actividades que cada estudiante debe

realizar en el desarrollo de la tarea 1:

 Presentación personal en el foro de trabajo colaborativo.

 Revisión de las referencias bibliográficas presentadas en el syllabus y
entorno de conocimiento.
 Participar de manera individual en el foro, socializando los conocimientos
previos que se tienen en el tema: “Conceptualización Gestión Educativa”,
planteando situaciones referentes a saberes previos, con participaciones
de los estudiantes para exponer razones, hipótesis, opiniones,
explicaciones, experiencias etc.
 Construcción de un informe escrito crítico y reflexivo, argumentativo,
sobre la gestión Educativa.
 Entrega del informe por parte del estudiante en el entorno de evaluación
y seguimiento. (Se debe presentar en el formato sugerido en el entorno
colaborativo).
Entorno de aprendizaje colaborativo (Interacción estudiante-
estudiante y estudiante-tutor).
Entornos
para su Entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje (Entrega
desarrollo del único informe grupal).
Individuales:
Productos a
entregar por El estudiante debe entregar un informe escrito con la siguiente
el estudiante estructura:
1. Portada.
2. Introducción.
3. Preguntas Generadoras
4. Informe Escrito, crítico y reflexivo, argumentativo sobre
la Gestión Educativa.
5. Referencias bibliográficas.

Este trabajo debe ser publicado por el estudiante, en formato

PDF, en el entorno de seguimiento y evaluación, en el formato
establecido.

Colaborativos: Esta fase no contempla trabajo colaborativo

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo

de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes virtuales de

aprendizaje, requiere de un proceso sólido de planeación frente
a las actividades que se sugieren para los estudiantes. En este
sentido, al trabajar elementos que requieran la participación
conjunta de los integrantes de los grupos, surge la necesidad
de articular la estrategia de aprendizaje del curso con las
Planeación
acciones que permitan desarrollarla.
de
actividades
Para este ejercicio es importante considerar aspectos como el
para el
tiempo de ejecución de la actividad, los recursos didácticos, el
desarrollo
tipo de interacción que se quiere promover y el contenido
del trabajo
disciplinar que se pretende desarrollar. Toda vez que se han
colaborativo
considerado estos aspectos puede entonces diseñarse y
proponerse el trabajo colaborativo a desarrollar.

Es importante definir que estas actividades se planean para

ejecutarse en el entorno de aprendizaje colaborativo, de modo
que allí el estudiante establezca con su grupo los roles y
 acciones que les permitan interactuar en el marco del
crecimiento personal y colectivo, la acción responsable y la
colaboración.

Cada integrante del equipo tomara una responsabilidad para el

Roles a
cumplimiento de una tarea, desarrollando uno de los siguientes
desarrollar
roles.
por el
Se recomienda que la interacción en el foro entre los 5
estudiante
estudiantes, miembros del equipo se debe realizar con base a
dentro del
unas normas de convivencia al interior del grupo, definidas en
grupo
la Netiqueta virtual.
colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que se constituye como
el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan
incluido los aportes de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para que avise
a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá
en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de

Roles y presentación de trabajos exigidas por el docente.
responsabili
dades para Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios
la presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona
producción encargada de las alertas para que informe a los demás
de integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún
entregables ajuste sobre el tema.
por los
estudiantes Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los
demás compañeros que se ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de

las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el
foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado
el envío del documento.

Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción

referencias de la versión 6 en inglés)
 La Norma APA es el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas
se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al
alcance las formas en que se debe presentar un artículo
científico.

Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta

edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/

El plagio está definido por el reglamento estudiantil de la UNAD

(acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013) como "presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias falsas, o proponer
citas donde no haya coincidencia entre ella y la referencia”
(artículo 99, numeral e).

De acuerdo al reglamento estudiantil de la UNAD, el plagio es

una falta contra el orden académico, y en caso de presentarse
se le otorgará en el trabajo o evaluación respectiva una
calificación de 0.0, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente. (Artículo 100, numeral b).
Políticas de
plagio
Recuerde que en la elaboración de sus trabajos es muy
importante y recomendable que consulte fuentes académicas
confiables para soportar su aprendizaje, y que para no incurrir
en plagio es necesario que usted haga la citación y
referenciación necesarias en caso de usar partes o ideas
retomadas de estas fuentes consultadas. Para ello, en este
curso le solicitamos que utilice las normas APA.

Puede revisar el reglamento estudiantil de la UNAD (acuerdo

029 del 13 de diciembre de 2013) en el siguiente enlace:

https://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/consejoSup
erior/acuerdos/2013/COSU_ACUE_029_20131229.pdf
 4. Formato de Rubrica de evaluación.

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de
Inicial ☒ Intermedia, unidad ☐ Final ☐
la evaluación
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
El desarrollo del El desarrollo del
documento evidencia documento El participante no
Exploración
una exploración evidencia una evidencia la
de las
completa y exploración parcial exploración de
referencias 10
comprensiva de las de las de las las referencias
bibliográficas
de las referencias referencias bibliográficas
bibliográficas. bibliográficas.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 7puntos) (Hasta 0puntos)
No se evidencia
Se evidencia un un análisis crítico
Se evidencia un nivel medio en el y reflexivo en sus
análisis crítico y análisis crítico y pre saberes
reflexivo en sus pre reflexivo en sus teniendo en
saberes teniendo en pre saberes cuenta el informe
Análisis crítico
cuenta el informe y teniendo en y las respuesta a
y reflexivo en
las respuesta a las cuenta el informe las preguntas
el informe
preguntas sugeridas, y las respuesta a sugeridas, no se 10
escrito,
estableciendo las preguntas establecen
argumentativ
relaciones críticas, sugeridas y las relaciones
o
propositivas y relaciones críticas, críticas,
reflexivas sobre la propositivas y propositivas y
Gestión Educativa. reflexivas sobre la reflexivas sobre
Gestión Educativa. la Gestión
Educativa.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 7puntos) (Hasta 0 puntos)
El uso de las
El uso de las normas No se evidencia el
normas APA no es
APA es adecuado y la uso de normas
adecuado y la
Uso de ortografía y APA en el
ortografía y 5
normas APA. redacción del texto desarrollo del
redacción del texto
es adecuada. informe escrito.
no es adecuada.
(Hasta 5puntos) (Hasta 3puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25