UNIVERSIDAD DISTRITAL GRANCISCO JOSÉ DE CALDAS

FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN CIENCAS SOCIALES

Enseñanza de las ciencias sociales en Colombia

Taller No. 1: tras las huellas personales de la enseñanza de las CC.SS

Entender y resignificar la enseñanza de las ciencias sociales en Colombia, implica

reconocer que como sujetos producidos por los distintos dispositivos de la escuela,
somos herederos de unas representaciones que nos han hecho ver las prácticas escolares
de la enseñanza de las ciencias de unas formas particulares que le dan cierta identidad.
Lo anterior significa que somos beneficiarios de una tradición discursiva impregnada de
posturas ideológicas, políticas, éticas y pedagógicas que nos han hecho ver la historia, el
estado, las relaciones económicas, los partidos políticos, los conflictos armados y
sociales, etc., de una manera y no de otra; también han generado representaciones
diversas sobre quiénes son los profesores/as de ciencias sociales, esto es sus identidades,
discursos, posturas, sus modos de enseñar, entre otros aspectos, dejando en nosotros un
gusto, un cansancio, o lo que es peor aún, una indiferencia respecto a lo que significó la
enseñanza de las ciencias sociales en nuestro paso por la escuela.

De acuerdo a esto, es importante que antes de emprender un seminario de estas

características, reconozcamos en nuestra propia experiencia personal que nosotros
también somos producto de lo que ha sido la enseñanza de las ciencias sociales en
Colombia y como tal este seminario cobrará algún sentido, en la medida en que lo
vinculemos con nuestra propia historia pedagógica. Así que la invitación es a recuperar
algo de ese pasado en la escuela, por lo tanto los invito a responder de manera sincera el
siguiente cuestionario:

1. ¿Cuáles son las imágenes más claras que llegan a tu mente cuando recuerdas la
enseñanza de las ciencias sociales en la escuela? Trata de pensar en la
experiencia global y no solamente en los últimos años del bachillerato.
Mi experiencia respecto de lo poco o mucho aprendizaje que tuve frente a las
ciencias sociales, es algo insignificante si es que me reparo en pensar de forma
 global. ¿Insignificante? Si. Realizando un breve recuerdo de mi infancia, solo
recuerdo la poca apreciación y distinción que se tenía sobre la materia. ¿Por qué
mencionó algo como ello? Básicamente porque recuerdo solo actividades que
hacían que el tiempo se fuera más rápido para le docente, en primaria una
profesora se encargaba de enseñar casi todas las materias por no decir todas, lo
que hacia que ella no pudiera profundizar en las temáticas, estudié en un colegio
público por ello el salón no era menos de 40 estudiantes. En mis inicios del
bachillerato, recuerdo horas y horas de transcripciones que no entendía, historias
que no entendía, mapas que no entendía; considero ello básicamente porque se
presentaron las temáticas demasiado alejadas de mi realidad, no recuerdo haber
dibujado mi barrio o haber pensado en las problemáticas que aquejaban mi
localidad, las clases se basaban en repetir lo que decían los libros. En mis
últimos momentos en el colegio, (mis recuerdos más claros) tuve una profesora
graduada de una Universidad Pedagógica, ella era algo parecido a un activista y
demasiado temerosa para mi gusto. Ella era interesante si le quitabas un poco el
miedo que generaba, tenía mucho temple y tenía la capacidad de hacerte ver las
cosas de forma diferente. Solo a partir de ella pude conocer lo más cercano a
realmente pensarme mi contexto y mi cultura, a pensar mi futuro y repensar la
organización del mundo.
2. Si tuvieras que seleccionar los tres principales aprendizajes que dejó en ti la
enseñanza de las CCSS en la escuela ¿cuáles escogerías y por qué?
- El análisis del entorno. Si bien este aprendizaje no fue a profundidad,
cumplió con su propósito en cuanto a que por primera vez yo me pensaba
porque vivía en el lugar en el cual vivía, por que mis padres vivían de esa
manera, mi cultura, mi país etc.
- Filosofía. El aprender este tema realmente abre la mente, siento que presenta
la posibilidad en el estudiante diferentes caminos de pensamiento en el cual
enfocarse, enseña sobre el amor, la guerra, la felicidad, política etc.
- Hablar y expresar ideas. Desde mi época escolar tengo grabado en mi mente
una frase de Pericles que dice “El que sabe pensar, pero no sabe cómo
expresar lo que piensa, está en el mismo nivel del que no sabe pensar” y al
haber sido una chica tímida, el terminar el colegio pudiendo comunicarme de
forma clara, es algo que sin duda le agradezco a mi profe de sociales.
 Si tuvieras que seleccionar las tres principales deficiencias/debilidades/vacíos
que represento para la ti la enseñanza de las ciencias sociales en la escuela
¿cuáles escogerías y por qué?

-Geografía. Siento que no aprendí nada en cuanto a análisis de un mapa, usos de

suelo, ubicación geográfica, movimientos de la tierra ETC.

-Historia. La historia que aprendí en la escuela era algo ajeno a mi mundo a mi

contexto, por ello nunca entendí ni pude retener la historia que me presentaban.

-Análisis social. Siento que es un tema que debe ser muy recurrente en el
transcurso de toda la época estudiantil con el fin de crear una conciencia social.

3. ¿Cuáles fueron las principales metodologías que usaron tus profesores/as para la
enseñanza de las ciencias sociales en la escuela? ¿Qué piensas hoy del uso de
esas metodologías?
Tradicional conductista, memorística. No los culpo, de alguna forma los
docentes tendemos a replicar a si sea de la forma más mínima la forma en la que
nos enseñaron a nosotros, las actividades que usaron en nosotros. También creo
que romper con esa barrera e innovar es algo complicado (Pero no imposible).
4. ¿Destaca por favor algunos rasgos identitarios de las/os profesoras/es de ciencias
sociales que acompañaron tu formación en la escuela? La idea es que los puedas
definir en su identidad como profesores de sociales
Sólo puedo hacer mención de la que considero realmente fue una profe de CCSS
para mí. Su nombre Marlene Porras, una mujer con un gran carácter, cero
conformista, la cual no titubeaba para decir lo que pensaba, con la sagacidad
suficiente para hacer de la más mínima situación social punto de reflexión para
sus estudiantes, una mujer a la vanguardia, algo conflictiva y con tal temple
como para asustar a unos pobres menores de edad.
5. ¿Cuáles son las principales satisfacciones y frustraciones que dejo en ti la
enseñanza de las ciencias sociales en la escuela?
Como lo he reiterado en anteriores preguntas, mi mayor satisfacción fue el
intentar repensarme mi contexto puesto que fue como abrir los ojos, ver al señor
de la tienda diferente, el parque, mi colegio; eso le dio mucho sentido a mi
existir en la tierra. Paralelo a ello, también me gustaría hacer mención sobre mi
aprendizaje en filosofía, puesto que cuando descubría platón y su discurso sobre
 la felicidad o Pericles, siento que influyeron mucho en la conformación de mi
personalidad.
En cuanto a mis frustraciones, siento que tengo grandes vacíos en cuanto a
temáticas demasiado básicas, al punto que cuando daba práctica tenía que
remitirme a estudiar el tema a profundidad, casi como verlo por primera vez.
6. Sinceramente ¿influyó la enseñanza de las ciencias sociales que recibiste en la
escuela y otros escenarios educativos para elegir esta carrera como opción
profesional?
No
7. Finalmente, selecciona y dibuja una imagen o un objeto que represente lo que
significó para ti la enseñanza de las CCSS en la escuela y explica desde tu
experiencia por qué ese dibujo rememora tu experiencia de aprendizaje o
frustración con esta área del conocimiento escolar.

Nota: al finalizar tu trabajo, por favor conviértelo a PDF para que lo puedas compartir
en la sesión virtual del 6 de mayo.

Película: La lengua de las mariposas

https://www.youtube.com/watch?v=UYNyrPVTbIk

Director Carlos Arbeláez, Colombia 2011

Película: Los colores de la Montaña

https://www.periodicolapislazuli.com/video-los-colores-de-la-montanha.html

Director José Luis Cuerda, España 1999