Año Lectivo: 2018-

Nombre de la institución UNIDAD EDUCATIVA “23 DE JUNIO”

2019

PLANIFICACIÓN
1.- DATOS INFORMATIVOS:
TERCERO
Área/
LCDO. MIGUEL ANGEL HISTORI Grado/Curs BACHILLERAT A, B,
Docente: Asignatur Paralelo:
CORNEJO A o: O TECNICO Y B, C.
a:
CIENCIAS
1. Comprehender la cultura universal como una herencia común de la
humanidad.
Nº de la Título de la Cultura y vida Objetivos 2. Cuestionar las perspectivas etnocéntricas y ―esencialistas‖ sobre las
Unidad 1 planificació de los pueblos específico diferencias entre culturas.
didáctica: n: precolombinos s: .

Periodos: 14 (7semanas) Semana 2-3-4 1 al 15–5-2018.

2.- PLANIFICACIÓN:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CS.H.5.1.2. Examinar el término “cultura” como producción material y simbólica y Criterio de evaluación:
ejemplificar con aspectos de la vida cotidiana. CE.CS.H.5.1. Analiza y diferencia la historia real de la
. construcción cultural historiográfica producto de la
investigación basada en fuentes, enfoques y
condicionantes materiales y simbólicos.
TÉCNICAS E
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO
RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
Estrategias metodológicas S DE
EVALUACIÓN
EXPERIENCIA PREVIA. -Libro de trabajo Indicadores para la evaluación: Técnicas:
Ya con el conocimiento de los sistemas numéricos del - Discusiones en
usados por las culturas precolombinas, el docente estudiante I.CS.H.5.1.2. Examina el término “cultura” como Plenarias.
empieza una breve inducción sobre la vida social, - Guía didáctica producción material y simbólica, empleando y - Exposiciones.
política cultural y económica sobre estas culturas - papelitos de Relativizando fuentes y enfoques. (J.3., I.2.) -Trabajos
REFLEXION ANALITICA colores. personales.
Los estudiantes empiezan a conjeturas razones sobre - Cuaderno de - Trabajos
los variados estilos de vida de las culturas más Resúmenes grupales.
importantes del periodo precolombino para esto se - Diccionario - Investigaciones
los agrupa en pequeñas células de trabajo y se les da
- pizarra Guiadas.
pregunta sin respuesta al grupo, para esta actividad
se usa la estrategia de LAS PITONISAS
- celulares Instrumentos:
- trivia
CONCEPTUALIZACION - crucigrama
Luego de aplicación de la estrategia de las pitonisas.
El docente dibuja una tablilla en la pizarra
enmarcando las tres principales culturas
precolombinas: mayas, incas y Aztecas, en la misma
tablilla habrán números que representaran una
pregunta, esta estrategia se llama: GAMER.

PROYECCIÓN DE LO TEORICO EN LO
CONCRETO
Los estudiantes revisan los datos del texto, y
proceden a redactar una carta, dirigida al señor
ministro preguntando y argumentando por qué no se
le imparten estos temas de forma más profunda en
los niveles de educación anterior con lo valioso
culturalmente hablando que son. Para esto trabajaran
con la estrategia. CARTA DE RECLAMO

En grupo formaran un ensayo explicativo sobre las

culturas precolombinas.

3.- ADAPTACIONES CURICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Director del Área: Vicerrectora:
Firma: Firma:
Firma: