ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN ANUALUNITARIO 2020

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 Institución Educativa : N° 323329” IRMA CHICO”.
I.2 Docente Responsable : SEDECIAS PENEDILLO RUBINA.
I.3 Directora : SEDECIAS PENEDILLO RUBINA.
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
EN EL AÑO ESCOLAR 2020
COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

1° BIMESTRE 2° BIMESTRE 3° BIMESTRE 4° BIMESTRE

SECUENCIA DE UNIDADES DIDÁCTIVAS
MAR. ABR. MAY. JUN. JUL. AG. SEP. OCT. NOV. DIC.

P1 U1 U2 U3 U4 P2 U5 U6 U7 P3

la tierraIndagando caracteristicas de

Practicando constumbres de
corona virus y tomamosConocemos mâs sobre el

de Jesûs.Indagando sobre el nacimiento

roles de nuestroas madresDramatizando las diversas

consecuencia del aumento

familiaDifundiendo los roles de la

los animalesPlantando arboles y cuidando

Concervemos y mejoremos

nutritivosElaborando alimentos
escolar participando en la

Averiguando sobre causa

nuestra localidad region y

fiesta del inti raymi nuestro medio ambiente
AREA

N
CAPACIDADES
°

poblacional

nacionalidad
2 SEMANAS 4 SEMANAS 4 SEMANAS 4 SEMANAS 4 SEMANAS 3 SEMANAS 4 SEMANAS 4 SEMANAS 4 SEMANAS 3 SEMANAS
12 días 20 días 20 días 21 días 21 días 16 días 22 días 20 días 21 días 17 días
16/03 al 01/04 al 04/05 al 01/06 al 01/07 al 10/08 al 01/09 al 01/10 al 02/11 al 01/12 al
31/03/2020 30/04 2020 29/05/2020 30/062020 24/07 2020 31/08/2020 30/09 /2020 30/10/ 2020 30/11/ 2020 24/12/ 2020

IV IV IV IV IV IV IV IV
1 Construye su Se valora a sí mismo. X X X X
identidad
Autorregula sus emociones. X
Reflexiona y argumenta éticamente.
Vive su sexualidad de manera integral y responsable X
Personal Social

de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.

2 Convive y Interactúa con todas las personas. X X X
participa
democráticament Construye normas y asume acuerdos y leyes. X
e en la búsqueda Maneja conflictos de manera constructiva. X
del bien común
Delibera sobre asuntos públicos.
Participa en acciones que promueven el bienestar X
común.
3 Construye X
Interpreta críticamente fuentes diversas.
 interpretaciones X X X
Comprende el tiempo histórico.
históricas
Elabora explicaciones sobre procesos históricos. X
4 Gestiona Comprende las relaciones entre los elementos X X
responsablement naturales y sociales.
e el espacio y el
ambiente Maneja fuentes de información para comprender el X X
espacio geográfico y el ambiente.
Genera acciones para conservar el ambiente local y X X
global.
5 X
Gestiona Comprende las relaciones entre los elementos del
responsablement sistema económico y financiero.
e los recursos
económicos Toma decisiones económicas y financieras. X
6 Se desenvuelve X X X
de manera Comprende su cuerpo.
autónoma a X X
través de su Se expresa corporalmente.
motricidad.
7 X X X
Comprende las relaciones entre la actividad física,
Educación física

alimentación, postura e higiene personal y del

Asume una vida ambiente, y la salud.
saludable
X X
Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida

8 Interactúa a X X
través de sus Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices.
habilidades socio
motrices
X X X
Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.

9 Aprecia de X X X X
manera crítica Percibe manifestaciones artístico-culturales.
manifestaciones Contextualiza manifestaciones artístico-culturales. X X X
artístico-culturales
Arte y Cultura

Reflexiona creativa y críticamente sobre X X

manifestaciones artístico-culturales.
10 Crea proyectos X X X
Explora y experimenta los lenguajes del arte.
desde los
lenguajes Aplica procesos creativos. X X
artísticos
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. X X
11 Se comunica Obtiene información del texto oral.
Comunicación

X X X X
oralmente en su Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma
lengua materna X X X X
coherente y cohesionada.
Interactúa estratégicamente con distintos X X
interlocutores.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma X X
 estratégica.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto X X
del texto oral.
12 Lee diversos tipos Obtiene información del texto escrito X X X X
de textos escritos Infiere e interpreta información del texto
en su lengua X X X X
materna Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto X X X X
del texto
13 Escribe diversos Adecúa el texto a la situación comunicativa X X
tipos de textos en Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
su lengua X X X X
cohesionada
materna Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma X X
pertinente

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto X X X X

del texto escrito

14 Resuelve
Matemática

Traduce cantidades a expresiones numéricas. X X X X

problemas de
cantidad Comunica su comprensión sobre los números y las X X
operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y X X X X
cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones X X X X X X
numéricas y las operaciones.
15 Resuelve Traduce datos y condiciones a expresiones X X X X
problemas de algebraicas y gráficas.
regularidad, Comunica su comprensión sobre las relaciones X X
equivalencia y algebraicas.
cambio Usa estrategias y procedimientos para encontrar X X
equivalencias y reglas generales.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio
y equivalencia
16 Resuelve Modela objetos con formas geométricas y sus X X X X
problemas de transformaciones.
forma,
movimiento y Comunica su comprensión sobre las formas y X X
localización relaciones geométricas.
Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el X X
espacio.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones X X
geométricas.
17 Resuelve Representa datos con gráficos y medidas estadísticas X X X X
problemas de o probabilísticas.
gestión de datos
e incertidumbre Comunica la comprensión de los conceptos X X
estadísticos y probabilísticos.
Usa estrategias y procedimientos para recopilar y
procesar datos.
 Sustenta conclusiones o decisiones con base en la
información obtenida..
18 Indaga mediante Problematiza situaciones para hacer indagación. X
métodos
científicos para
construir
conocimientos
Diseña estrategias para hacer indagación X
Genera y registra datos o información X
Analiza datos e información. X
Evalúa y comunica el proceso y resultado de su X
indagación.
Ciencia y tecnología

19 Explica el mundo X X X X X X X X
Comprende y usa conocimientos sobre los seres
físico basándose
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
en conocimientos
universo.
sobre los seres
vivos, materia y X X
energía, Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
biodiversidad, científico y tecnológico.
Tierra y universo
20 Diseña y
Determina una alternativa de solución tecnológica.
construye
soluciones Diseña la alternativa de solución tecnológica. X X
tecnológicas para X
Implementa y valida la alternativa de solución
resolver
tecnológica.
problemas de su
entorno Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos X
de su alternativa de solución tecnológica.
21 Construye su X X
identidad como Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y
persona humana, espiritual como persona digna, libre y trascendente.
amada por Dios,
digna, libre y X X X
trascendente,
comprendiendo la Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su
ReligiosaEducación

doctrina de su entorno argumentando su fe de manera

propia religión,
abierto al diálogo
comprensible y respetuosa.
con las que le son
cercanas
22 Asume la Transforma su entorno desde el encuentro personal X X
experiencia del
y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
encuentro personal
y comunitario con X X
Dios en su proyecto Actúa coherentemente en razón de su fe según los
de vida en principios de su conciencia moral en situaciones
coherencia con su concretas de la vida.
creencia religiosa
23
Competencias

Se desenvuelve Personaliza entornos virtuales. X X X

en los entornos
virtuales
Gestiona información del entorno virtual. X X
generados por las Interactúa en entornos virtuales. X X
 X
TIC
transversales

Crea objetos virtuales en diversos formatos.

24

Gestiona su Define metas de aprendizaje

aprendizaje de Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
manera autónoma metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje
ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
 Enfoque Intercultural X X X
 Enfoque de Atención a la diversidad X
 Enfoque de Igualdad de género X
 Enfoque Ambiental X X X
 Enfoque de Derechos X X X
 Enfoque de Búsqueda de la excelencia X
 Enfoque de Orientación al bien común X X X
TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

III. ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES SIGNIFICATIVAS, NOMBRES Y TITULOS

TEMPORALI TITULO DE LA ESPACIOS DE
ZACIÓN
FECHA SITUACIONES SIGNIFICATIVAS EVIDENCIAS
UNIDAD APRENDIZAJE
“Los niños y niñas de la Institución Educativa N° Textos descriptivos.
32329 del centro poblado de irma chico, .Textos narrativos
comprensión del distrito de pachas, provincia de .Normas de convivencia
Dos de Mayo, región Huánuco; inician un nuevo año .Cartel de responsabilidades
lleno de retos, es un tiempo que significa sus pasos .Croquis
por la primaria. En este nivel los vínculos de .Producciones
pertenencia con los espacios y con los grupos .Fábulas
humanos cobran mayor importancia, los espacios .Sectores del aula Aula
.Rótulos Cartel de asistencia Institución educativa
educativos se conocen; por tanto la cooperación se
.Organización de materiales y
4 SEMANAS vuelve más significativa los niños y las niñas textos
20 días
11/03 al 05/04
participan en las decisiones, organización y cuidado .Láminas
2019 del aula y la escuela; esto les ayuda a promover . “Nos conocemos y .Dibujos
expresiones democráticas y auténticas cuando organizamos los
ejercen sus derechos y cumplen sus deberes, al espacios educativos
construir nociones espaciales, a aportar sobre el para aprender”.
cuidado del ambiente y la organización de los
sectores y espacios para seguir aprendiendo. Por
I ello nos planteamos los siguientes retos: ¿Cómo
podemos ayudar a reconocer, organizar y cuidar los
BIMESTRE espacios educativos y las zonas seguras?, ¿de qué
manera podemos organizarnos para cuidar los
espacios educativos en el aula y la escuela?, ¿qué
acuerdos y normas debemos consensuar para el
funcionamiento de los sectores que
implementaremos?, ¿cómo participaremos en las
diferentes actividades?
“Los niños y niñas de la Institución Educativa N° .Texto narrativo
32329 del centro poblado de Irma Chico, . Texto instructivo
comprensión del distrito de Pachas, provincia de .Línea de tiempo
.Producciones
Dos de Mayo, región Huánuco; se observa que la
.Dibujos
mayoría de los estudiantes tienen una familia :Láminas
disfuncional con falta de afecto y cariño de sus Sector aseo Aula
padres, lo cual influye en una actitud de baja Acrósticos Institución educativa
autoestima que no valoran el esfuerzo de la familia Recetas campo
5 SEMANAS en las diversas actividades que realizan dentro del
22 días
08/04 al 10/05 hogar y la comunidad. Para ello es necesario “Somos personas
2019 desarrollar actividades de relaciones únicas, valiosas y parte
interpersonales para fortalecer el autoestima, de una familia”
conocer los deberes y derechos de los integrantes
de la familia, valorar el trabajo de los padres en el
hogar y la comunidad. Ante esta situación nos
planteamos los siguientes retos: ¿Qué actividades
debemos desarrollar para fortalecer nuestra
autoestima?, ¿cómo ayudamos a mejorar el
autoestima de nuestros padres?, ¿qué actividades
realizaremos para conocer los derechos y deberes
de los miembros de la familia?, etc.
“Los niños y niñas de la Institución Educativa N° Texto descriptivo
32329 del centro poblado de Irma Chico, .Canciones