INSTITUCION EDUCATIVA

LOS LIBERTADORES
GUIA DEL APRENDIZAJE (DOS)
QUEDATE EN CASA
AREA Ciencias sociales GRADO: Octavo
DEMOCRACIA
TEMA: DIVERSIDAD Y PLURALIDAD CONVIVENCIA Y PAZ

FECHA DE INÍCIO FECHA DE FINALIZACIÓN

Mayo 4 Mayo 10
PROFESOR MELBA YANETH CEL: CORREO ELEC
VIANCHA 3132334040
Melbaviancha67@gmail.com
OBJETIVOS. – Identificar las características de pluralidad e igualdad de genero
_ Buscar posibles soluciones a problemáticas sociales y discriminatorias de nuestro país

COMPETENCIA: Manejo de la información

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
LEE: La pluralidad, identidad y valoración de las diferencias es la
apuesta por un auténtico reconocimiento es reconocer igual dignidad a
otras personas por el hecho mismo de ser personas e igual dignidad a
otras formas de vida por el hecho de que éstas están dispuestas a
respetar a las demás formas de vida distintas a la mía.

A pesar de estar contemplada en la constitución el respeto a la diferencia y a la diversidad

en nuestra Nación, todavía es común que se rechace o se discrimine a personas o grupos
por su religión, etnia género, orientación sexual o por su discapacidad.
La formación de competencias ciudadanas en pluralidad, identidad y valoración de las
diferencias busca promover en la escuela y en la sociedad el respeto y el reconocimiento
de las diferencias y evitar cualquier tipo de discriminación.
Establecer relaciones constructivas entre personas o grupos con diferencias de cualquier
tipo requiere del desarrollo de habilidades sociales como:

1. la capacidad para comunicarse eficazmente a pesar de manejar lenguajes muy

distintos.
  capacidad para identificar y superar prejuicios y estereotipos.

La pluralidad y la valoración de las diferencias tienen, por supuesto, un límite dado por los
derechos humanos. La pluralidad no tolera todo. De hecho, desarrollar competencias
ciudadanas es brindar herramientas para frenar maltratos, discriminaciones y violaciones
de los derechos humanos, inclusive si esos maltratos hacen parte de prácticas aceptadas
como normales por un grupo social o cultural específico. Por ejemplo, los niños deben
saber desde pequeños que ningún maltrato a un menor es justificable, aunque esto pueda
reñir con lo que algún grupo social pueda considerar que es una práctica educativa
aceptable.
Las competencias ciudadanas promueven el conocimiento y valoración de la propia
identidad, así como de las identidades de otros. En ese sentido, la pluralidad y valoración
de las diferencias implica también respetar y tener cuidado de no herir las identidades de
los demás. En suma, la pluralidad y la valoración de las diferencias consiste en
el conocimiento, el respeto y la valoración de las múltiples identidades de cada
ciudadano.
El reconocimiento

se entiende aquí como una competencia ciudadana fundamentada en la construcción de

condiciones de comunicación orientadas a la convivencia pacífica, el respeto y la
reciprocidad. Implica la construcción de relaciones activas con los demás y una amplia
capacidad de comprensión de sus necesidades y expectativas.

En la escuela es necesario promover esta competencia a dos niveles:

a) Reconocimiento de las personas a partir de características vinculadas a su
raza, género, edad, preferencia sexual, apariencia física, estado de salud, habilidades
y limitaciones.
b) Reconocimiento de costumbres, valores, creencias, personalidad y visiones de mundo
de otras personas o grupos sociales.

Aquí no se trata simplemente de no discriminar al que es distinto o de no sumarse a las

voces que estigmatizan a los que tienen creencias religiosas distintas frente al credo más
socialmente difundido y aceptado. El reconocimiento implica afirmativamente la defensa
de la diferencia y la lucha por su preexistencia; se trata de aprender a actuar a favor de
las personas y formas de vida amenazadas en circunstancias específicas de la
convivencia cotidiana, en consideración a que estas personas y formas de vida no
amenacen a su vez las de otros.
La pluralidad, identidad y valoración de las diferencias es la apuesta por un auténtico
reconocimiento es reconocer igual dignidad a otras personas por el hecho mismo de ser
personas e igual dignidad a otras formas de vida por el hecho de que éstas

I. ACTIVIDAD. CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

2. Qué es la pluralidad e igualdad de las personas.
3. Qué dice la constitución política con respecto a la igualdad.
4. Que se busca promover en la escuela con respecto a la igualdad.
5. Cuáles son los niveles los niveles de competencias que se deben tener en
cuenta para que haya igualdad
6. Qué entiendes por diversidad de género.
7. Que es la diversidad cultural.
8. Crees que en Colombia se respeta la pluralidad.

II. Mediante ejemplos diga cuándo se vulnera la igualdad de las personas

en los siguientes casos
 Raza, ____________________________________________________________
 Género___________________________________________________________
 Edad, ____________________________________________________________
 Preferencia sexual_________________________________________________
 Apariencia física___________________________________________________
 Estado de salud____________________________________________________
 Habilidades y limitaciones.____________________________________________
 Creencias,_________________________________________________________
 Grupos sociales___________________________________________________-

II. DESARROLLA LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS: DE COLOR ROJO, LAS QUE SON
DISCRIMINATORIAS Y DE COLOR VERDE QUE SON DE IGUALDAD Y EQUIDAD,
IV: EVALUACION: DESARROLLO DE LA GUIA EN HOJAS O EN LA M ISMA COPIA
ENTREGE PUNTUAL DE LA ACTIVIDAD