Instituto Superior Pedagógico

OPCIONAL III
Público Chimbote
ESTUDIANTE: BLANCA AGUIRRE RETO
Educación Primaria III

EDUCACIÓN INTERCULTURAL EN AMÉRICA LATINA

La interculturalidad está relación a la dinámica de la sociedad.

INTERCULTURALIDAD La interculturalidad es vista solo como una herramienta que favorece y garantiza la COHESIÓN SOCIAL.
FUNCIONAL Se promueve el dialogo y la tolerancia, todo esto sólo si no se ve afectado el “orden social”.

VS Int. Funcional: Int. Crítica:

Disminuye la tensión y los conflictos entre los grupos sociales Cuestiona las diferencias y las desigualdades socioculturales, étnico-raciales, de género,
INTERCULTURALIDAD para evitar afectar la estructura social y las relaciones de poder. de orientación sexual, entre otros.
Supone empoderar a todos y todas los que fueron considerados inferiores
CRÍTICA: históricamente.; y esto demanda cambio en el orden social y las relaciones de poder.

Está relacionada con el origen de la educación indígena.

INTERCULTURALIDAD PARA La interculturalidad debe ser trabajada por los agentes sociales, si realmente queremos que se vuelva una característica de la sociedad como un
todo, en su proceso de construcción democrática.
ALGUNOS/AS Las causas de la dificultad de asumir una educación intercultural para todos y todas son:
VS  La existencia de un fuerte racismo en la sociedad (la defensa del mestizaje y el criollismo).
 El miedo a la ruptura de la cohesión social y la “cultura común”, que no permite la introducción de aspectos relativos a diferentes grupos socioculturales en
INTERCULTURALIDAD PARA el currículo.
 El pensamiento colonial aún dominante (superioridad lógica europeizante y la influencia norteamericana).
TODOS  Desvalorización de las culturas originarias y/o afroamericanas
 Ausencia del tema de la interculturalidad en los centros de formación docente.

Esta tensión puede considerarse como un desdoblamiento de las dos tensiones anteriores.
Pretende reducir las contribuciones que la interculturalidad puede ofrecerle al campo educativo y el miedo a que pueda extenderse a la educación
EDUCACIÓN INTERCULTURAL de otros grupos existentes en la sociedad.
Presenta a la interculturalidad como una cuestión exclusivamente educativa y restricta a algunos grupos, a los “otros”, considerados diferentes,
TENSIONES VS
para favorecer su INSERCIÓN en el sistema escolar vigente.
ACTUALES INTERCULTURALIDAD COMO La educación intercultural se limita a introducir algunos contenidos relativos a diferentes culturas, sin que esto afecte al currículo como un todo, a
la “cultura común”, o los valores “universales” (Introduce otra vez la interculturalidad funcional).
PROYECTO POLÍTICO
Políticamente muchos estados latinoamericanos presentan varios cuestionamientos a las teorías políticas europeas y se puede decir que se está
gestando una nueva concepción de estado, de democracia y de ciudadanía, en la que la interculturalidad crítica constituye el elemento central.

INTRACULTURALIDAD:
Es el aprendizaje al interior del grupo cultural donde yo me desarrollo.
Es un proceso que nos exige mirar hacia dentro y valorar nuestra cultura, lengua, costumbres, tradiciones, leyes.
INTERCULTURALIDAD Para poder reconocernos, para saber quiénes somos, necesitamos saber lo que nos han heredado nuestros ancestros.
Mal manejada puede llevar al etnocentrismo e inhibir la apertura hacia otros.
VS
INTERCULTURALIDAD:
INTRACULTURALIDAD Es un proceso interrelacionado y entrelazado que contribuye a la toma de conciencia de la propia identidad cultural, la cual halla dinamismo en el “otro”, con el
“diferente”.
Debe ser autentica, promover un diálogo con bases igualitarias.
Debe empoderar a os grupos culturales que lo requieran para que se construya y consolide en la propia interacción intercultural.

Vivimos en sociedades marcadas por desigualdades socioeconómicas y por procesos de discriminación y prejuicio; que nos aleja del
verdadero problema del continente: la construcción de la justicia social.
RECONOCIMIENTO
La pobreza en la mayoría de países latinoamericanos está racializada, etnizada y generificada.
vs
La articulación entre distribución y reconocimiento, desde la perspectiva de la interculturalidad crítica, es una exigencia en tiempos
Retribución
actuales.