Autor: Ovide Decroly

Biografía Medico y psicólogo belga nació en 1871 en Renaix y muere en Bruselas

En 1907 funda la "Escuela del ermitaje con el lema UNA ESCUELA POR
Y PARA LA VIDA",  allí Decroly introduce los centros de interés y  su teo
Globalización en la Enseñanza. 
 Decroly, plantea  una escuela libre, la cual permite una autonomía pe
con el fin de trabajar  mediante metodologías particulares
de conservación de la propia identidad. El objetivo central de esta escu
de formación de ciudadanos para la democracia. 

Propuesta teórica Decroly parte del lema y objetivo de su escuela del ermitaje, incluyendo e
teoría una herramienta pedagógica llamada Centros de interés (conjunto
conocimientos culturales básicos), que le facilita al estudiante y al
docente la comprensión y trabajo de un conjunto de contenidos, tomados
ejes del un tema central que  surge de las necesidades e intereses del alu
La función de Globalización en la enseñanza, significa darle un giro comp
metodología que se lleva, pues como podemos ver los métodos deductivo
enseñanza  de la lectura no tienen sentido y no se considera el interés qu
el estudiante sobre la lectura
En los centros de interés se intenta lograr el aumento de la curiosidad y
la expectativa que el niño-niña debe tener frente al tema de enseñanza,
permitiendo el conocimiento de si mismo en entornos naturales y humano
En el  mapa que veremos a continuación ampliaremos  nuestro concepto
que nos plantea Decroly en su teoría de Globalización en la Enseñanza
El principio de Globalización nos permite hablar de una nueva enseñanza
en ideas asociadas, buscando el desarrollo y conservación e la vida del n
como  lo dice su lema " la vida para la vida", basado en los centros de i
La teoría trabaja y se implementa por medio de la pedagogía de interés, l
trabaja  teniendo en cuenta la necesidades e intereses de los
alumnos, partiendo de unos pasos como lo son:
 Observación: Es el punto de partida que se da en cuanto a la part
intelectual  que se requiere en las  diferentes actividades y ejercicios que
de realizar o desarrollar 
 Expresión: Es la capacidad y la forma de expresar los sentimiento
pensamientos dentro y fuera del aula 
 Asociación: Se  trabaja con cada una de las capacidades, habilida
dimensiones y herramientas tecnológicas o pedagogías, asociándolas pa
fortaleces el proceso de enseñanza global que se plantea en la teoría.
La función de la educación es lograr que los niños se adaptaran a los pr
a la vida social teniendo en cuenta sus necesidades. 
El aprendizaje debe darse por descubrimiento mas que por en
encontramos de tipo: intelectual, sensorial y moral buscando una en
integral.
los aspectos fundamentales que se visualizan en la teoría de Decroly son
 Es naturalista: esta formado por las realidades físicas existentes po
 tanto es aquel principio único y absoluto de lo real.   
 Trabaja con una didáctica diferencial
 Es importante la evolución biológica y evolución de la humanidad.
 Le da importancia a los previos conocimientos y a la creación de  n
conocimiento

Método El método Decroly busca que se convierta en una pedagogía donde el m

enseñanza (que fue ideado por Ovide Decroly) tenga como
descubrimiento de los intereses y necesidades de los niños. Esto hará
niños y niñas sean protagonistas de su propio aprendizaje tenie
motivación desde el primer momento ya que podrán fomentar su aprend
conceptos que les atraerán. Al sentir motivación tendrán más atención y
niños lo que sean capaces de buscar el conocimiento potenciand
aprendizaje.
No existen asignaturas
Cada tema tiene una forma de estudio diferente
La observación de los niños es la forma de saber como van a or
métodologia
La experimentación es grande
Su metodología puede comprender todas las edades escolares
Son los niños los protagonistas del aprendizaje
La motivación por aprender es importante

Aportes a la El niño: El niño es un ser vivo, que tiene necesidades propias, que es
educación indispensable satisfacer, para que pueda vivir siendo las principales: La
alimentación, la vivienda, el trabajo, defensa contra los peligros, y los acc

Las características del niño son: movidas por fuerzas interiores que deter
sus conductas y acciones. Estas fuerzas se llaman: Instintos, tendencia, a
aliento, y las características personales del individuo (Diferencias individu
los que determinan sus capacidades al ponerse en contacto con el medio

El medio: Ejerce su rol preponderante en la formación del individuo que p

ser materiales, cosas y objetos animados que le rodean al niño, como ser
animales, la sociedad, la familia, la escuela, que es importante, donde se
manifiesta las costumbres, las leyes, la religión y otros.

El niño y el medio: El niño y el medio están íntimamente ligados, en el si

esquema podemos observar como el niño es el Centro de Interés sobre e
giran todas las cosas que le rodean y la escuela se convierte en: “la escu
la vida y para la vida”.
 Por lo tanto Decroly, es el más grande revolucionario en cuanto se debe a
conjunto de ideas y principios psicológicos; transformando planes, progra
métodos de trabajo escolar.

Ideas  El aprendizaje debía basarse en "la experiencia personal", por m

"descubrimiento".
 Deriva de sus investigaciones con niños "anormales".
 Se basa en los hallazgos de sus investigaciones psicológicas po
propone procedimientos de aprendizaje flexibles.
 Había que coordinar el trabajo educativo a partir de los interese
escolares en lugar de preocuparse por los conocimientos a transmitir; se
cambiar la estructura de la escuela tradicional, centrada en el maestro, h
educación "paidocéntrica".
 Para él la educación debía respetar la originalidad del niño pa
lograr una mejor integración de las generaciones jóvenes al medio socia
"un objetivo social no puede lograrse si no tomamos en cuenta las posi
de los individuos".
 Lo esencial en la educación del niño anormal es proporcionar la
fundamentales que le permitan adaptarse a circunstancias diversas a la
enfrentará..

Bibliografía

http://unateoriaparalaeducacion.blogspot.com/2016/03/ovide-decroly.html

https://www.etapainfantil.com/metodo-decroly

http://declory-vidaytrabajo.blogspot.com/2013/03/aportes-de-declory-en-la-educacion.html

https://www.ui1.es/blog-ui1/ovide-decroly-y-su-teoria-global-sobre-el-aprendizaje

http://aylenbecerra407.blogspot.com/2012/07/biografia-decroly-medico-y-belga-1871.html
 CENTRO REGIONAL DE EDUCACION
NORMAL

Licenciatura en Educación Preescolar

Curso: Teoría Pedagógica

Evidencia curricular: Organizador grafico de

Celestin Freinet

Maestra: Laura Elena Aragón Hope

Alumna: Andrea Cecilia Mata Gonzalez

Semestre: 4 grupo: “U”

Cd. Guzman Jal./06 de mayo de 2019