ESPAÑOL SEGUNDO GRADO

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN CASA

PRACTICA 10 NOMBRE DEL PROYECTO

“LETRAS ATRAPADAS EN VIÑETAS”

APRENDIZAJE ESPERADO Transforma narraciones en historietas.

1.- Copia en tu cuaderno el nombre, ámbito, practica
INSTRUCCIONES GENERALES social y aprendizaje esperado (recuerda que haces un
separador en el cual registras el nombre y número de la
práctica)
NOTA: Registra en el trabajo enviado tu nombre completo
con apellidos, grado, grupo, turno y número de lista.
 Cualquier duda estoy a tus órdenes, cuídate.
Saludos. 
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD 1
A) Copia en tu cuaderno la siguiente información.

Relato o historia
explicada mediante
viñetas o recuadros
que contienen
HISTORIETA
ilustraciones en el
que algunas o todas
las viñetas pueden
contener un texto.
B) – Investiga en tu libro de texto lo siguiente (recursos gráficos básicos de una
historieta) pag.176.
1.- ¿Qué es una viñeta?
2.- ¿Qué es el bocadillo o globo?
3.- ¿Qué es cartela, cartucho o cajetín?

C) – Identifica en la siguiente historieta los recursos gráficos, señala y anota el

nombre. (puedes recortar y pegar la historieta en el cuaderno)
  Puedes apoyarte en el ejemplo de la pág.175 de tu libro de texto.
ACTIVIDAD 2
A) Copia en tu cuaderno la siguiente información.

PERSPECTIVAS VISUALES EN LAS HISTORIETAS

Plano, ángulo, encuadre, perspectiva o puntos de vista.
Estos términos se refieren a la posición desde la cual se
enfoca la imagén en una viñeta. Esta perspectiva produce
diversos efectos en el espectador dependiendo de si se ve
de frente, desde arriba, desde abajo, muy cerca o enforma
panorámica .

B) – Investiga en tu libro de texto lo siguiente (perspectivas visuales en las

historietas-planos principales) pag.178.

1.- ¿Qué es el plano de situación?

2.- ¿Qué muestra el plano medio?
3.- ¿Qué es el primer plano y primer plano extremo?
4.- ¿Qué se ve en el plano panorámico y plano general?
5.- ¿Cómo se ve la imagen en el plano picado y plano contrapicado?

ACTIVIDAD 3
C)- Copia en tu cuaderno la siguiente información.
 Recursos para sugerir un ritmo y delimitar episodios en las
historietas
Así como las novelas y los cuentos tienen cambios de ritmo en la
narración, las historietas pueden utilizar diversos recursos para
pausar o acelerar la acción. Ejemplos los siguientes dos casos.

La narración puede expresar un ritmo Para acelerar el ritmo, las

pausado cuando se repiten los mismos viñetas pueden cambiar de
dibujos; además las cartelas y bocadillos imagen y mostrar
refieren a una situacipon de calma o alteraciones en la facciones
neutralidad. de los personajes.

Las historietas pueden delimitar los episodios con base

en estos puntos:
1.- El plano de situación muestra donde se desarrollará la
nueva escena: en una ciudad, una casa, un edificio o una
habitación.
2.- Las cartelas indican el nuevo episodio. Por ejemplo "y del
otro lado de la ciudad"
3.- Un personaje puede referir un recuerdo el cual aparece de
otro color.

ACTIVIDAD 4
A) -Lee y analiza las viñetas del episodio de Coraline que viene en tu libro de texto
pág. 181 y escribe en las etiquetas la información que falta sobre los recursos
de las historietas. (realiza la actividad en tu libro de texto y la información de
las actividades anteriores será de utilidad para el desarrollo de la misma).
ACTIVIDAD 5
Analiza la trama de la siguiente narración, su estructura y contenido (personajes,
espacios, ambiente, tema)
Con base al análisis de narración elabora en tu cuaderno el siguiente cuadro para que registres los
ajustes que le harás al relato.
Aspectos que permanecen Aspectos que se modifican Lo que se omite

ACTIVIDAD 6
Retomando el cuadro de la actividad anterior realiza el boceto de la historieta.