UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE

IBARRA - ECUADOR

SÍLABO
ASESORÍA Y ORIENTACIÓN PSICOLÓGICA I

I. INFORMACIÓN GENERAL DE LA CARRERA

Facultad: EDUCACION CIENCIA Y TECNOLOGIA
Carrera: Psicología
Ciclo: MAR2020-AGO2020
Modalidad: PRESENCIAL
Estado: No vigente habilitada para registro de títulos

Misión de la Carrera:
Formar profesionales de la Psicología dentro de un enfoque integral, a través de modelos educativos que les permitan desarrollar competencias, adquirir conocimientos, habilidades,
actitudes, valores para responder de manera ética a las necesidades biopsicosociales y culturales de la población a nivel individual y grupal.

Visión de la Carrera:
Para el año 2020 la carrera logrará prestigio nacional como una de las mejores carreras de Psicología en la zona norte del país y fomentará la demanda de los servicios de los egresados y
estudiantes quienes se distinguen por su capacidad de liderazgo y su participación activa y productiva dentro de su área de trabajo incluyendo ésta la creación de instancias de intervención e
impacto y su participación en los mismos.
II. PERFIL DOCENTE

Cédula Docente Dedicación Categoria Email Título - Registro SENESCYT

1001461217 TAFUR VASCONEZ MARCO ANTONIO TIEMPO COMPLETO OCASIONAL matafur@utn.edu.ec MAGISTER-MAGISTER EN EDUCACION Y
DESARROLLO SOCIAL - 1032-08-679428
III. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA
Nombre Asignatura: ASESORÍA Y ORIENTACIÓN PSICOLÓGICA I
Código: CAPSICO-ASOPSI1
Nivel: 07

Total Horas: 96 AAD: 48 AP: 0 AA: 48

Horas Semanales: 6 AAD: 3 AP: 0 AA: 3

Unidad de Organización Curridular: Unidad Profesional

Campo de Formación Curridular: Praxis Profesional

Horario de Clases.
Paralelo: A
Día Hora Inicio Hora Fin
MIERCOLES 18:00 19:00
MIERCOLES 19:00 20:00
VIERNES 17:00 18:00

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IV. PRERREQUISITOS
Código Materia Nivel Tipo

CAPSICO-00079 TÉCNICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA II 06 APROBADO

V. CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA

Descripción de la Asignatura
La asesoría y orientación psicológica es el área de la psicología que en forma de asesoramiento ,Orientación, Consejería explica científicamente el comportamiento del ser humano en el
ámbito familiar , escolar y laboral. En esta disciplina el alumno encontrará la actividad de la Orientación como una actividad de mayor difusión profesional sustentada en presupuestos
teóricos que justifican la formación profesional con la que se pretende dar abasto a la demanda en sectores que carecían de oportunidades tanto de formación de orientadores, como de
acceso a psicólogos formados en esta área. Para llegar a estos resultados, esta disciplina aporta con los fundamentos que requiere el profesional de la psicología en su faceta múltiple de su
formación, que le permita trabajar con el consultante, de una forma coherente y sistemática, desplegando el manejo de diferentes técnicas que demanda el proceso de Orientación
Psicológica.

VI. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

Categoría Nivel Verbo Objetivo
1 COGNITIVO
* ANÁLISIS
ASOCIAR ANALIZAR Y ASOCIAR ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL ASESORAMIENTO PSICOLOGICO
DISTINGUIR DISTINGUIR LAS CARACTERÍSTICAS Y ETAPAS DE LA RELACIÓN DE AYUDA Y DEL AMBIENTE TERAPEUTICO
* COMPRENSIÓN
ASOCIAR COMPRENDER LOS FENOMENOS AFECTIVOS QUE SE PRODUCEN EN LA RELACIÓN TERAPEUTICA
2 PROCEDIMENTAL
* ARTICULACIÓN
UTILIZAR UTILIZA HABILIDADES DE AUTOCONTROL Y DE AUTOCUIDADO, CON LA FINALIDAD DE PREVENIR LOS EFECTOS NEGATIVOS MA¿S COMUNES QUE
APARECEN EN EL TERAPEUTA COMO CONSECUENCIA DE LA PRA¿CTICA CLI¿NICA

VII. PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA

¿ La Universidad espera que el psicólogo graduado, sea un líder reflexivo, poseedor de equilibrio emocional, con comprensión y capacidad empática, cuya constante actualización, le permita
un crecimiento personal, intelectual y ético que le lleve a realizar sus actividades, guiado por normas legales.
¿ Dispondrá de una sólida formación científica y de las capacidades técnicas necesarias para evaluar, identificar y resolver a nivel primario, problemas generales relacionados con el
comportamiento humano, sea que estos afecten a personas, a grupos o a la sociedad, en ámbitos de la salud, de la educación y de las organizaciones
¿ Podrá evaluar e intervenir en problemas psicosociales como por ejemplo la violencia doméstica, el maltrato infantil, el abuso sexual, la migración, la marginación, la delincuencia y otros
hechos relacionados con la violación de los derechos humanos, así como en cualquier otro aspecto relacionado con las ciencias de la conducta.
¿ La motivación, interés y comprensión lectora es la fuente del complemento investigativo y del conocimiento.

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¿ Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas

¿ Capacidad para tomar decisiones
¿ Capacidad de trabajo en equipo
¿ Habilidades interpersonales
¿ Habilidad para trabajar en contextos internacionales
¿ Habilidad para trabajar en forma autónoma

VIII. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON EL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA

Contribución de la Asignatura en el Perfil de Egreso de la Carrera:
El acercamiento al Asesoramiento Psicológico le provee al estudiante de psicología las herramientas necesarias para emplear en su ejercicio profesional, al diferenciar los procesos de asesoramiento y psicoterapia;
reconocer los procedimientos técnicos que se pueden emplear en la relación, con el objetivo de atender los problemas o dilemas inter e intra personales; en un marco de ética, calidad y calidez.
Resultado de Aprendizaje de la Carrera al que contribuye la Asignatura Contribución Evidencia de Aprendizaje
¿ Manejar técnicas, procedimientos y utilizar los distintos recursos psicoterapéuticos para realizar psicoterapia Alta DISTINGUIR LAS CARACTERÍSTICAS Y ETAPAS DE LA RELACIÓN DE
y ayudar a la resolución de los problemas de los distintos pacientes o clientes. Logrando identificar los signos AYUDA Y DEL AMBIENTE TERAPEUTICO
y síntomas característicos de las enfermedades y su correlación con los criterios clínicos del DSM V y CIE-10
para realizar un adecuado diagnóstico y de acuerdo a la evaluación el estudiante pronosticará y realizará su
plan terapéutico.
¿ Identificar la importancia del estudio de la conducta, comportamiento humano y las funciones psíquicas Alta COMPRENDER LOS FENOMENOS AFECTIVOS QUE SE PRODUCEN EN LA
como unidad biopsicosociocultural, a través de procesamiento de la información adquirida mediante el uso de RELACIÓN TERAPEUTICA
técnicas de aprendizaje.
IX. UNIDADES CURRICULARES (ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA)
UNIDAD Estrategias Ambiente Recursos TICS Total AAD AP % AA
Docencia
1.- ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL ASESORAMIENTO PSICOLÓGICO 12 12 0 25% 12
Resultado de Aprendizaje de laUnidad: - ANALIZA Y ASOCIA ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL ASESORAMIENTO PSICOLOGICO
Trabajo Autónomo: El análisis y compresión de materiales bibliográficos y documentales
Mecanismo de Evaluación: Trabajos escritos
1.1.- SOCIALIZACION DE SYLLABUS, MOTIVACIÓN A LA ASIGNATURA - PORTAFOLIO - AULA DE CLASE - PROYECTOR 2 2 0 4.17% 2
PEDAGÓGICO

1.2.- Definiciones básicas: psicoterapia, asesoramiento y consejería - PRESENTACIONES - AULA DE CLASE - PROYECTOR 3 3 0 6.25% 3
GRUPALES E
INDIVIDUALES

1.3.- Características, alcances ,límites del asesoramiento y la psicoterapia. - PRESENTACIONES - AULA DE CLASE - PROYECTOR 3 3 0 6.25% 3
clasificación y tipos de asesoramiento GRUPALES E
INDIVIDUALES

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1.4.- Características del paciente, Características del terapeuta, Características - PRESENTACIONES - AULA DE CLASE - PROYECTOR 4 4 0 8.33% 4
del ambiente, Condiciones que facilitan u obstaculizan el proceso terapéutico. GRUPALES E
Autocuidado del terapeutica INDIVIDUALES

2.- FENÓMENOS AFECTIVOS DERIVADOS DE LA RELACIÓN TERAPÉUTICA 12 12 0 25% 12

Resultado de Aprendizaje de laUnidad: - DISTINGUE LAS CARACTERÍSTICAS Y ETAPAS DE LA RELACIÓN DE AYUDA Y DEL AMBIENTE TERAPEUTICO
Trabajo Autónomo: Trabajos y exposiciones
Mecanismo de Evaluación: Lección
2.1.- El raportt - PRESENTACIONES - AULA DE CLASE - PROYECTOR 3 3 0 6.25% 3
GRUPALES E
INDIVIDUALES

2.2.- La Empatia - ESTUDIO DE CASOS - AULA DE CLASE - TEXTO 3 3 0 6.25% 3

2.3.- La Transferencia y Contratransferencia - DEMOSTRACIÓN - AULA DE CLASE - PROYECTOR 3 3 0 6.25% 3

PRÁCTICA

2.4.- La Resistencia - SOLUCIÓN DE - AULA DE CLASE - PROYECTOR 3 3 0 6.25% 3

PROBLEMAS

3.- LA COMUNICACIÓN TERAPÉUTICA, INDIVIDUAL Y GRUPAL 12 12 0 25% 12

Resultado de Aprendizaje de laUnidad: - CONOCE Y APLICA LA COMUNICACIÓN TERAPÉUTICA EN EL PRCESO
Trabajo Autónomo: La elaboración individual de ensayos
Mecanismo de Evaluación: INFORME
3.1.- Reformulación de Contenidos, Recapitulación - ESTUDIO DE CASOS - AULA DE CLASE - MATERIALES 3 3 0 6.25% 3
Interrogación y Proporción de Información ESPECÍFICOS

3.2.- Seguir y dar Consejos ,Generalización e Incitación General - ESTUDIO DE CASOS - AULA DE CLASE - MATERIALES 3 3 0 6.25% 3
ESPECÍFICOS

3.3.- Confrontación Operación de Encuadre y Reafirmación Reflejo de - ESTUDIO DE CASOS - AULA DE CLASE - MATERIALES 3 3 0 6.25% 3
sentimientos Silencio e Interpretación , Interpretación de la comunicación no verbal ESPECÍFICOS

3.4.- Técnicas Psicoeducativas - ESTUDIO DE CASOS - AULA DE CLASE - MATERIALES 3 3 0 6.25% 3

ESPECÍFICOS

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4.- ASESORAMIENTO Y ORIENTACIÓN EN LA FAMILIA 12 12 0 25% 12

Resultado de Aprendizaje de laUnidad: - UTILIZA EL CONOCIMIENTO TEORICO EN EL ASESORAMIENTO Y ORIENTACIÓN EN LOS DISTINTOS CONFLICTOS FAMILIARES
Trabajo Autónomo: Trabajos y exposiciones
Mecanismo de Evaluación: ESTUDIO DE CASO
4.1.- ASESORIA EN LAS RELACIONES DE PAREJA - PRESENTACIONES - AULA DE CLASE - MATERIALES 3 3 0 6.25% 3
Toma decisión para el matrimonio GRUPALES E ESPECÍFICOS
INDIVIDUALES

4.2.- ASESORIA EN LAS RELACIONES DE PAREJA - PRESENTACIONES - AULA DE CLASE - MATERIALES 3 3 0 6.25% 3
Compromiso,Intimidad y Pasión. GRUPALES E ESPECÍFICOS
INDIVIDUALES

4.3.- ASESORÍA EN LAS RELACIONES DE PAREJA, CONFLICTOS EN LA - PRESENTACIONES - AULA DE CLASE - MATERIALES 3 3 0 6.25% 3
PAREJA POR: Problemas económicos, Infidelidad, Enfermedad, Jubilación GRUPALES E ESPECÍFICOS
INDIVIDUALES

4.4.- ASESORÍA EN LAS RELACIONES DE PAREJA : Relaciones sexuales en la - PRESENTACIONES - AULA DE CLASE - PROYECTOR 3 3 0 6.25% 3
pareja GRUPALES E
INDIVIDUALES

Total: 48 48 0 100% 48
Total Horas: 96
Porcentaje: 100%

X. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADO DE APRENDIZAJE

Resultado de Aprendizaje de la Asignatura Excelente Muy Buena Buena Regular Deficiente
100 % 90 % 80 % 70 % 60 % y Menos
ANALIZA Y ASOCIA ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL ANALIZA Y ASOCIA ANALIZA Y ASOCIA ANALIZA Y ASOCIA ANALIZA Y ASOCIA ANALIZA Y ASOCIA
ASESORAMIENTO PSICOLOGICO ASPECTOS ASPECTOS ASPECTOS ASPECTOS ASPECTOS
FUNDAMENTALES DEL FUNDAMENTALES DEL FUNDAMENTALES DEL FUNDAMENTALES DEL FUNDAMENTALES DEL
ASESORAMIENTO ASESORAMIENTO ASESORAMIENTO ASESORAMIENTO ASESORAMIENTO
PSICOLOGICO PSICOLOGICO PSICOLOGICO PSICOLOGICO PSICOLOGICO
DISTINGUE LAS CARACTERÍSTICAS Y ETAPAS DE LA DISTINGUE LAS DISTINGUE LAS DISTINGUE LAS DISTINGUE LAS DISTINGUE LAS
RELACIÓN DE AYUDA Y DEL AMBIENTE TERAPEUTICO CARACTERÍSTICAS Y CARACTERÍSTICAS Y CARACTERÍSTICAS Y CARACTERÍSTICAS Y CARACTERÍSTICAS Y
ETAPAS DE LA ETAPAS DE LA RELACIÓN ETAPAS DE LA RELACIÓN ETAPAS DE LA RELACIÓN ETAPAS DE LA
RELACIÓN DE AYUDA Y DE AYUDA Y DEL DE AYUDA Y DEL DE AYUDA Y DEL RELACIÓN DE AYUDA Y
DEL AMBIENTE AMBIENTE TERAPEUTICO AMBIENTE TERAPEUTICO AMBIENTE TERAPEUTICO DEL AMBIENTE
TERAPEUTICO TERAPEUTICO
CONOCE Y APLICA LA COMUNICACIÓN TERAPÉUTICA COMPRENDE LOS COMPRENDE LOS COMPRENDE LOS COMPRENDE LOS COMPRENDE LOS
EN EL PRCESO FENOMENOS AFECTIVOS FENOMENOS AFECTIVOS FENOMENOS AFECTIVOS FENOMENOS AFECTIVOS FENOMENOS AFECTIVOS
QUE SE PRODUCEN EN QUE SE PRODUCEN EN LAQUE SE PRODUCEN EN LAQUE SE PRODUCEN EN LA QUE SE PRODUCEN EN
LA RELACIÓN RELACIÓN TERAPEUTICA RELACIÓN TERAPEUTICA RELACIÓN TERAPEUTICA LA RELACIÓN
TERAPEUTICA TERAPEUTICA

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UTILIZA EL CONOCIMIENTO TEORICO EN EL conjunto de habilida- des conjunto de habilida- des de conjunto de habilida- des de conjunto de habilida- des de conjunto de habilida- des
ASESORAMIENTO Y ORIENTACIÓN EN LOS DISTINTOS de autocontrol y de autocontrol y de autocontrol y de autocontrol y de de autocontrol y de
CONFLICTOS FAMILIARES autocuidado, con la autocuidado, con la finalidad autocuidado, con la finalidad autocuidado, con la finalidad autocuidado, con la
finalidad de prevenir los de prevenir los efectos de prevenir los efectos de prevenir los efectos finalidad de prevenir los
efectos delete¿- reos delete¿- reos ma¿s delete¿- reos ma¿s delete¿- reos ma¿s efectos delete¿- reos
ma¿s comunes que comunes que aparecen en el comunes que aparecen en el comunes que aparecen en el ma¿s comunes que
aparecen en el terapeuta terapeuta como terapeuta como terapeuta como aparecen en el terapeuta
como consecuencia de la consecuencia de la pra¿cticaconsecuencia de la pra¿cticaconsecuencia de la pra¿ctica como consecuencia de la
pra¿ctica cli¿nica cli¿nica cli¿nica cli¿nica pra¿ctica cli¿nica

Tipo Primera Parcial Segunda Parcial Tercera Parcial

Evaluación (%) (%) (%)
Examen Supletorio 0% 0% 100%
Actividades Grupales 20% 20% %
Lecciones 25% 25% %
Trabajo Autónomo 25% 25% %
Exámenes 30% 30% %
Totales: 100% 100% 100%

XI. BIBLIOGRAFIA
Bibliografía Universitaria
Título Autor Editorial Año Tipo T. Guía

Psicoterapias: escuelas y conceptos básicos Martorrell, José Luis Pirámide 2012 LIBRO X

Psicoterapia infantil : metáfora como técnica de devolución Russo de Sánchez, Ana Rita Ecoe Ediciones 2012 LIBRO

Planes de tratamiento para la psicoterapia con adultos Jongsma, Arthur E.; Peterson, L. Elefthería 2013 LIBRO
Mark
Bibliografía Virtual de Bases de Datos Bibliogràficas
Título Autor Año URL T Guía

Psicoterapia Lucio Balarezo 2015 https://ebookcentral.proquest.com/lib/utnortesp/detail.action?do X

cID=4870589
Psicoterapia y humanismo Viktor Emil Frankl 2016 https://ebookcentral.proquest.com/lib/utnortesp/detail.action?do
cID=4734904
Otra Bibliografía Recomendada.
BALAREZO LUCIO 2DA ED. PSICOTERAPIA 2017
CARTAS A PEDRO

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XII. COMPROMISOS
a.- Ingreso y salida de clases: Tiempo acordado al inicio del nivel: ingreso hasta 5 minutos de retraso para docente y alumnos. El estudiante podrá ingresar a la segunda hora, en caso de la
ausencia del docente se recupera en otro horario previo reporte a Coordinador de carrera y acuerdo con los estudiantes.

b.- Calificaciones: Las notas son sobre 10. Se pasaran notas hasta con un decimal.

c.- Entrega de Trabajos y Deberes: No se recibirá deberes o trabajos atrasados, salvo presentación de justificación médica canjeada en la Departamento de Bienestar Estudiantil de la UTN,
o calamidad doméstica comprobada.

d.- Requisitos de lectura obligatoria: El estudiante deberá leer algunos artículos semanalmente de acuerdo al decurrir de la temática, elaborará un informe de lectura. El docente revisará y
entregará a los alumnos.

e.- Capacitaciones: El docente se esforzará por conseguir una capacitación o certificación por semestre.

f.- Uso de Tecnología: El docente utilizará Computadora y proyector..

g.- Distribución de clase: Se trabajará en la modalidad taller y seminario con una aplicación del 60% práctica y el 40% teórica..

XIII. SIGLAS
ADD: Aprendizaje Asistido por el Docente
AP: Aprendizaje de Prácticas
AA: Aprendizaje Autónomo

XIV. REVISIÓN Y APROBACIÓN

Docente Coordinador de Carrera

Firma: .................................................................. Firma: ...................................................................

Fecha: Fecha:

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