COLEGIO JUNIORSCHOOL 2 DOCENTE: Leslie Reyes -Fabiá n Sá nchez

CURSO: 8 ºaño básico A/B FECHA: MARZO 2019

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

SECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y Comunicación

APRENDIZAJES: Extracción de información, reflexión sobre el texto y el contenido, funciones gramaticales , uso de
ortografía y lee comprensivamente
INDICADORES: Extracción de información explícita e implícita, reflexión sobre el texto, reflexión sobre el
contenido, reconocimiento de funciones gramaticales y usos ortográficos.

ESTUDIANTE:__________________________________________________________________

PUNTAJE IDEAL: 34PUNTAJE REAL:

EVALUACIÓN APTITUDINAL: _____ * 80%= ______
EVALUACIÓN ACTITUDINAL: _____ * 20%= ______

EVALUACIÓN FINAL: =

PAUTA DE CORRECCIÓN ACTITUDINAL (20%)

DESEMPEÑO
INDICADORES ALTO MEDIO ALTO MEDIO BAJO BAJO
OAT (7,0 – 6,0) (5,9 – 5,0) (4,9- 4,0) (3,9 – 1,0)
(ACTITUDINALES)
En ocasiones se retrasa Muchas veces se
Responsabilidad / Hace y entrega la
en la realización y retrasa en la realización No realizo ni entrego
Compromiso con sus evaluación en la fecha
entrega de la y entrega de la la evaluación en la
deberes y tiempo estipulado. El
evaluación. No evaluación. El docente fecha y tiempo
docente no tiene que
obstante, el docente no tiene que modificar la estipulado. Además,
modificar la fecha.
tiene que modificar la fecha. no justifica su
fecha. inasistencia. El
docente tiene que
modificar la fecha.

Siempre escucho con Casi siempre escucho Pocas veces escucho Nunca escucho con
Respeto / Deferencia respeto y atención las con respeto y atención con respeto y atención respeto y atención las
a sus compañeros instrucciones del las instrucciones del las instrucciones del instrucciones del
(as) y docente docente y posibles docente y posibles docente y posibles docente y posibles
preguntas de sus pares. preguntas de sus pares. preguntas de sus pares. preguntas de sus pares.
No espero su turno para No espero su turno
preguntar. para preguntar.

Disposición / Siempre mostró No mostró suficiente

dedicación y esfuerzo Mostró muy poca
Dedicación y Con frecuencia mostró dedicación y esfuerzo
en la realización de la dedicación y esfuerzo
esfuerzo dedicación y esfuerzo en la realización de la
evaluación. Uso bien en la realización de la
en la realización de la evaluación. Uso
el tiempo durante la evaluación. No uso de
evaluación. Uso bien el parcialmente el tiempo
clase. forma adecuada el
tiempo durante la clase. durante la clase.
tiempo durante la
clase.
Resolución de Siempre busco Con frecuencia busco Pocas veces busco No busco estrategias
problemas / estrategias de solución estrategias de solución estrategias de solución de solución a las dudas
Cooperación a las dudas e a las dudas e a las dudas e e interrogantes de la
interrogantes de la interrogantes de la interrogantes de la evaluación.
evaluación. evaluación. evaluación.

Instrucciones: Marca las alternativas correctas en la hoja de respuestas, rellenado bien los óvalos.

Texto 1
EL MÉDICO A PALOS
Acto Primero.
Escena segunda MARTINA, GINÉS, LUCAS. (Salen por la izquierda.)

LUCAS: Vaya..., que los dos hemos tomado una buena comisión... Yo no sé todavía qué regalo
tendremos por este trabajo.
GINÉS: ¿Qué quieres, amigo Lucas? Es fuerza obedecer a nuestro amo; además que la salud de su hija a
todos nos interesa... Es una señorita tan afable, tan alegre, tan guapa... Vaya, todo se lo merece.
LUCAS: Pero, hombre, fuerte cosa es que los médicos que han venido a visitarla no hayan descubierto su
enfermedad.
GINÉS: Su enfermedad bien a la vista está; el remedio es el que necesitamos.
MARTINA: (Aparte) ¡Qué yo no pueda imaginar alguna invención para vengarme!
LUCAS: Veremos si ese médico de Miraflores acierta con ello... Como no hayamos equivocado la
senda...
MARTINA: (Aparte, hasta que repara en los dos y les hace cortesía. Pues ello es preciso, que los golpes
que acaba de darme los tengo en el corazón. No puedo olvidarlos...) Pero, señores, perdonen ustedes, que
no los había visto porque estaba distraída.
LUCAS: ¿Vamos bien por aquí a Miraflores?
MARTINA: Sí, señor (Señalando adentro por el lado derecho) ¿Ve usted aquellas tapias caídas junto
aquel noguerón? Pues todo derecho.
GINÉS: ¿No hay allí un famoso médico que ha sido médico de una vizcondesita, y catedrático, y
examinador, y es académico, y todas las enfermedades las cura en griego?
MARTINA: ¡Ay!, sí, señor. Curaba en griego; pero hace dos días que se ha muerto en español, y ya está
el pobrecito debajo de la tierra.
GINÉS: ¿Qué dice usted?
MARTINA: Lo que usted oye ¿Y para quién le iban ustedes a buscar?
LUCAS: Para una señorita que vive ahí cerca, en esa casa de campo junto al río.
MARTINA: ¡Ah!, sí. La hija de don Jerónimo ¡Válgate Dios! ¿Pues qué tiene?
LUCAS: ¿Qué sé yo? Un mal que nadie le entiende, del cual ha venido a perder el habla. MARTINA:
¡Qué lástima! Pues... (Aparte, con expresión de complacencia ¡Ay, qué idea se me ocurre!) Pues, mire
usted, aquí tenemos al hombre más sabio del mundo, que hace prodigios en esos males desesperados.
GINÉS: ¿De veras?
MARTINA: Sí, señor.
LUCAS: Y ¿en dónde le podemos encontrar?
MARTINA: Cortando leña en ese monte.
GINÉS: Estará entreteniéndose en buscar algunas yerbas salutíferas.
MARTINA: No, señor. Es un hombre extravagante y lunático, va vestido como un pobre patán, hace
empeño en parecer ignorante y rústico, y no quiere manifestar el talento maravilloso que Dios le dio.
GINÉS: Cierto que es cosa admirable, que todos los grandes hombres hayan de tener siempre algún grado
de locura mezclada con su ciencia.
MARTINA: La manía de este hombre es la más particular que se ha visto. No confesará su capacidad a
menos que no le muelan el cuerpo a palos; y así les aviso a ustedes que si no lo hacen no conseguirán su
intento. Si le ven que está obstinado en negar, tome cada uno un buen garrote, y zurra, que él confesará.
Nosotros, cuando lo necesitamos, nos valemos de esta industria, y siempre nos ha salido bien.
GINÉS: ¡Qué extraña locura!
LUCAS: ¿Habráse visto hombre más original?
GINES: Y ¿cómo se llama?
MARTINA: Don Bartolo. Fácilmente le conocerán ustedes. Él es un hombre de corta estatura, morenillo,
de mediana edad, ojos azules, nariz larga, vestido de paño burdo con un sombrerillo redondo.
LUCAS: No se me despintará, no.
GINÉS: Y ¿ese hombre hace unas curas tan difíciles?
MARTINA: ¿Curas dice usted? Milagros se pueden llamar. Habrá dos meses que murió en Lozoya una
pobre mujer; ya iban a enterrarla y quiso Dios que este hombre estuviese por casualidad en una calle por
donde pasaba el entierro. Se acercó, examinó a la difunta, sacó una redomita del bolsillo, le echó en la
boca una gota de yo no sé qué, y la muerta se levantó tan alegre cantando el frondoso.
GINES: ¿Es posible?
MARTINA: Como que yo le vi. Mire usted, aún no hace tres semanas que un chico de unos doce años se
cayó de la torre de Miraflores, se le troncharon las piernas, y la cabeza se le quedó hecha una plasta. Pues,
señor, llamaron a don Bartolo; él no quería ir allá, pero mediante una buena paliza lograron que fuese.
Sacó un cierto ungüento que llevaba en un pucherete, y con una pluma le fue untando, untando al pobre
muchacho, hasta que al cabo de un rato se puso en pie y se fue corriendo a jugar a la rayuela con los otros
chicos.
LUCAS: Pues ese hombre es el que necesitamos nosotros. Vamos a buscarle.
MARTINA: Pero, sobre todo, acuérdense ustedes de la advertencia de los garrotazos.
GINÉS: Ya, ya estamos en eso.
MARTINA: Allí, debajo de aquel árbol, hallarán ustedes cuantas estacas necesiten.
LUCAS: ¿Sí? Voy por un par de ellas. (Coge el palo que dejó en el suelo BARTOLO, va hacia el foro y
coge otro, vuelve y se lo da a GINÉS).
GINÉS: ¡Fuerte cosa es que haya de ser preciso valerse de este medio!
MARTINA: Y si no, todo será inútil. (Hace que se va y vuelve) ¡Ah!, otra cosa. Cuiden ustedes de que no
se les escape, porque corre como un gamo; y si les coge a ustedes la delantera no le vuelven a ver en su
vida. (Mirando hacia dentro, a la parte del foro). Pero me parece que viene. Sí, aquél, es. Yo me voy,
háblenle ustedes, y si no quiere hacer bondad, menudito en él. Adiós, señores...”

1. Cuando Martina expresa: “…aquí tenemos al hombre más sabio del mundo, que hace
prodigios en esos males desesperados”, se refiere a: (Extracción de información Implícita)

A. Don Jerónimo.
B. El Médico de Miraflores.
C. Don Bartolo.
D. Don Ginés.

.
2. El propósito de Martina de recomendar a don Bartolo como el médico que sanará la
enfermedad de la hija de don Jerónimo es por: (Extracción de información Implícita)

A. Amor. B. Venganza. C. Traición. D. Despecho.

3. En la oración “La manía de este hombre es la más particular que se ha visto.” ¿Qué palabra
reemplaza a manía sin alterar el significado del texto? Función gramatical.

A. Rebeldía. B. Rabia. C. Razón. D. Rareza.

4. La enfermedad que sufre la hija de Don Jerónimo es que ha perdido el/a: (Extracción de
información explícita)
A. Habla. B. Audición. C. Memoria. D. Razón
5. En el texto, Ginés expresa: “…es cosa admirable que todos los grandes hombres hayan de
tener siempre algún grado de locura mezclada con su ciencia. Explica” si estás de acuerdo o en
desacuerdo con esta afirmación. (Reflexión sobre el contenido)

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6. En la oración expresada por Martina: “… y no quiere manifestar el talento maravilloso que

Dios le dio.” ¿Qué palabra reemplaza a talento sin alterar el significado de la oración?
(Funciones gramatical)

A. Actitud B. Conducta C. Capacidad D. Conocimiento

7. “Juan es Joven” La palabra Subrayada en la oración anterior funciona como:(Función

gramatical)

A. Sustantivito B. Adverbio C. Adjetivo D. Pronombre

8. Señala cuáles de estas palabras son sustantivos: (Función gramatical)

A. aquí - lejos
B. semana - año
C. Bartolo - industria
D. así - buenamente

9- La forma discursiva predominante en el fragmento del médico a palos es: (Reflexión sobre
el contenido).

A. El Monólogo B. la conversación C. El dialogo D. La discusión

10. La partes que están entre paréntesis en el texto se conocen como. (Reflexión sobre el
contenido).

A. Acotaciones B. Diálogos C. Monólogos D. Aparte

11.-En la expresión: “Los mantienen recluidos para abusar de ellos” El término recluidos
funciona como: (Reconocimiento de funciones gramaticales).

A. Sustantivo B. Adverbio C. Verbo D. Pronombre

Texto 3

El teatro antiguo era un espectáculo al aire libre. Comenzaba por la mañana y seguía hasta la
puesta de sol. El número de actores, nunca llegó a ser más de cuatro; el coro lo formaban 15
personas en las tragedias y 24 en las comedias. No había actrices: los papeles femeninos
eran desempeñados por hombres. Los actores trabajaban en un escenario, que era una
especie de plataforma cerrada hacia atrás por un muro. Vestidos con ropas suntuosas en las
tragedias y vulgares para las comedias; los actores se ponían una máscara con rasgos
exagerados con lo cual la voz adquiría mayor sonoridad.El público se sentaba en graderías
escalonadas, que formaban hemiciclo alrededor de la “orkesta”. Millares de personas de todas
las clases sociales, acudían al teatro; y los que no podían pagar la pequeña cuota de entrada,
percibían del Estado la ayuda necesaria.

12. Los trajes de la tragedia son: (Información explícita)

A. Suntuosos B. Simples C. Vulgares D. Estrafalarios

13. El estado subsidiaba con dinero para asistir al teatro a (Extracción de información
implícita)

A. Todas las personas B. A lo ricos C. A los más pobres D. Solo a los esclavos

Texto 4

EL AMOR Y LA LOCURA

Cuentan que hace muchísimos años se reunieron algunos sentimientos y algunas cualidades
del ser humano. Cuando el Aburrimiento bostezaba por tercera vez, la Locura propuso:
_“¡Vamos a jugar a las escondidas!”.

La Intriga se levantó extrañada y la Curiosidad, sin poder contenerse, preguntó: “¿A las
escondidas? ¿Y eso cómo es?”. “Es un juego en donde yo me tapo la cara y comienzo a contar
desde el uno al cien, mientras ustedes se esconden. Cuando termine de contar, los buscaré
hasta que los encuentre”, explicó la Locura.

El Entusiasmo bailó de contento y la Alegría dio tantos saltos que terminó por convencer a la
Duda e, incluso, a la Indiferencia, a la que nunca le interesaba nada. Pero no todos quisieron
participar. La Verdad prefirió no esconderse. ¿Para qué, si al final siempre la hallaban? La
Soberbia pensó que era un juego muy tonto, pero, lo que le molestaba era que la idea no había
salido de ella. Y la Cobardía prefirió no arriesgarse.
La Locura rápidamente comenzó a contar.

La primera en esconderse fue la Pereza que, como siempre, se dejó caer en la primera piedra
que encontró. La Envidia se fue detrás del Triunfo, quien por su propio esfuerzo había logrado
subir a la copa del árbol más alto. La Generosidad casi no alcanzaba a esconderse, pues cada
sitio le parecía maravilloso para alguno de sus amigos y se los cedía. Por fin, después de
pensar primero en todos, terminó ocultándose en un rayito de sol. El Egoísmo, en cambio,
encontró un sitio muy bueno desde el principio, solo para él. La Mentira se escondió detrás del
arco iris y la Pasión y el Deseo entre unos volcanes.

Cuando la Locura ya casi terminaba de contar, el Amor aún no había encontrado un sitio para
esconderse, pues todo estaba ocupado. Hasta que al fin vio un rosal y decidió esconderse
entre sus flores.
“_¡Cien!”, dijo la Locura, y comenzó a buscar…

La primera en aparecer fue la Pereza, que estaba solo a tres pasos. A la Pasión y el Deseo los
sintió en el vibrar de los volcanes. En un descuido, encontró a la Envidia y, claro, también
encontró al Triunfo. Al Egoísmo no tuvo ni que buscarlo, pues él solito salió de su escondite,
que resultó ser un nido de avispas. La Locura, de tanto caminar, sintió sed y, al acercarse al
lago, descubrió a la Belleza. Encontrar a la Duda fue mucho más fácil, ya que la halló sentada
aún sin poder decidir a dónde se iba a esconder.

Así fue encontrando a todos. Pero solo el Amor no aparecía por ningún lado. Entonces, buscó
detrás de cada árbol, bajo cada arroyo de la tierra, en las cimas de las montañas y, cuando
estaba por darse por vencida, vio el rosal. Tomó una pequeña vara y comenzó a mover
fuertemente las ramas. De pronto, escuchó un doloroso grito, porque las espinas habían herido
los ojos del Amor.

La Locura no sabía qué hacer para disculparse, así que lloró, rogó, imploró, pidió perdón y
hasta prometió acompañarlo siempre. Desde entonces, se dice que el Amor es ciego y que va
guiado siempre por la Locura.
Almanaque, Escuela Para Todos, 2006 (adaptación)

14.- El propósito del texto leído es: (Reflexión sobre el texto)

A. Entretener B. Informar C. Convencer D. Publicitar

15.- La función del lenguaje que predomina en el texto anterior es: (Reflexión sobre el
contenido).

A. La función poética
B: La función metalingüística
C. La función referencial
D. La función expresiva

16 El texto anterior dentro de la tipología textual lo podemos clasificar como (Reflexión sobre el
texto)

A. Un texto narrativo no literario

B. Un texto informativo
C. Un texto propagandístico
D. Un texto narrativo literario

17. Se reunieron los equipos, en la cancha. Lo subrayado es:

A. Verbo B. Conjunción C. Sustantivo D. Pronombre

18. Las asignaturas se unen transversalmente, lo subrayado es: (Funciones gramaticales)

A. Sustantivo B. Adverbio C. Verbo D. Adjetivo

19. “En los recreos, ponen música” lo subrayado es: (Funciones gramaticales)
A. Un sujeto
B. Un complemento directo
C. Un complemento indirecto
D. Un predicado
20. “Se evaluarán estos ejercicios”,lo subrayado es:
A. Pronombre B. Sustantivo C. Adverbio D. Adjetivo
Texto 5

Cuando una abeja se encuentra con una fuente abundante de néctar o polen se precipita de
regreso a la colmena y comienza a bailar. Si la fuente de alimento se encuentra muy lejos la
abeja realiza un baile de “coleado”, nombrado de esta manera por la forma en que menea la
cola. Hace un semicírculo a la derecha, sale en picada con su cola y finalmente hace un
semicírculo hacia la izquierda.

Los tres movimientos componen una figura de baile y el número de figuras completadas en un
período dado de tiempo les dice a las demás abejas en el panal cuán lejos se encuentra la
fuente de néctar”

21. El propósito del texto anterior es: (Reflexión sobre el texto)

A. Informar B. Entretener C. Convencer D. Criticar

22. La función del lenguaje que predomina en el texto anterior es la función: (Reflexión sobre el
texto)

A. Fática B. poética C. Expresiva D. Referencial

23. El texto anterior es un texto: (Reflexión sobre el texto)

A. De opinión B. Argumentativo C. Informativo D. Literario

Texto 6

¿Por qué Odiar el Día San Valentín?

Se debe odiar el 14 de febrero por ser una simple fecha estratégica para el rubro comercial
(puro marketing), donde se venden lencerías finas, rosas, chocolates, etc. Así mismo, por las
determinadas acciones que un enamorado(a) realiza por amor: cambios en su personalidad, en
su manera de actuar, de pensar, forma de afrontar la vida, pérdida del orgullo propio y hasta
llegan a hablar como un bebé: “Muah, muah, Agu -Agu, mi osito lindo”… ¿Cómo es posible que
se deje undía del año para celebrar estas atrocidades?

¿Por qué hay que odiar San Valentín?, porque el amor logra que accedas a que te besen
en la mañana con el peor aliento, a que con mucho gusto le explotes a “tu amorcito” sus
granitos de la espalda, y, la peor de todas: “Chicos, no cuenten conmigo para el fútbol, porque
me voy a la casa de mi suegra.”Es por esto que hay que odiar San Valentín.
24- El texto anterior pertenece a los textos: (Reflexión sobre el texto)

A. Informativo B. Argumentativo C. Publicitario D. Narrativo

25. Expresa tu opinión si estás de acuerdo o en desacuerdo con lo que se dice en el texto.
(Reflexión sobre el texto)
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26. El texto indica que se debe odiar el 14 de febrero por ser: (Información explícita)
 A. Una fecha que le interesa solo a los enamorados
B. Porque es un día como cualquier otro
C. Por ser una fecha estratégica para el comercio
D. Por ser una fecha donde hay muchos conflictos

Texto 7

Literatura y café
El Café Literario de Providencia ofrece a partir del mes de marzo de 2011 un taller de Creación literaria
y expresión emocional que estará a cargo del escritor Mauricio Paredes. Este taller está orientado a
Adolescentes que cursen entre 7º básico y 4º medio y tiene por finalidad desarrollar sus habilidades de
expresión que sirvan de complemento a sus capacidades de escritura y lectura. • Cuándo: todos los
sábados desde las 11:30 hrs. a partir del 5 de Abril hasta mayo de 2011 • Dónde: Café Literario de
Providencia, Avenida Providencia 410, Parque Balmaceda. • Cómo: llamar a los fonos 2740602 -
2690326 - 3413797.

27. ¿Qué se ofrece en Providencia? (Información explícita)

A. Café
B. Libros
C. Un taller emocional
D. Un taller de creación literaria y emocional

Texto 8

EL HONRADO LEÑADOR

Había una vez un pobre leñador que regresaba a su casa después de trabajar. Al
cruzar un puentecillo por el río, se le cayó el hacha al agua. Entonces se puso
triste:
— ¿Cómo me ganaré la comida ahora que no tengo hacha?
Al instante, ¡oh, maravilla!, una bella hada apareció sobre las aguas y dijo
al leñador:
— Espera, buen hombre: traeré tu hacha.
Se hundió en el río y poco después reaparecía con un hacha de oro entre las
manos. El leñador dijo que aquella no era la suya. Por segunda vez se sumergió el
hada,para reaparecer después con otra hacha de plata.
— Tampoco es la mía —dijo el preocupado leñador.
Por tercera vez el hada buscó bajo el agua. Al reaparecer, llevaba en sus manos un
hacha de hierro.
— ¡Oh, gracias, gracias! ¡Esa es la mía!
— Pero, por tu honradez, yo te regalo las otras dos. Has preferido la pobreza a la
mentira y te mereces el premio.

28. ¿Qué mensaje pretende entregar este cuento? (Extracción de información implícita)

A. La gente solo cambia su situación gracias a la buena suerte

B. En las desgracias se puede contar con ayuda de desconocidos
C. Las personas honestas se benefician de sus acciones
D. Siempre se gana en la tercera oportunidad

PAUTA DE CORRECCIÓN COEFICIENTE 2 SEGUNDO SEMESTRE OCTAVO BÁSICO

ítem Habilidad indicadores respuestas puntajes
1 Extracción de Extracción de C 1
información información
Implícita
2 Extracción de Extracción de B 1
información información
Implícita
3 Reconocimiento de Reconocimiento de D 1
funciones funciones
gramaticales y usos gramaticales y
ortográficos usos ortográficos
4 Extracción de Extracción de A 1
información información
explícita
5 Leer Reflexión sobre el Abierta 4
comprensivamente contenido
6 Reconocimiento de Reconocimiento de C 1
funciones funciones
gramaticales y usos gramaticales y
ortográficos usos ortográficos
7 Reconocimiento de Reconocimiento de C 1
funciones funciones
gramaticales y usos gramaticales y
ortográficos usos ortográficos
8 Reconocimiento de Reconocimiento de B 1
funciones funciones
gramaticales y usos gramaticales y
ortográficos usos ortográficos
9 Leer Reflexión sobre el C 1
comprensivamente contenido
10 Leer Reflexión sobre el A
comprensivamente contenido
11 Reconocimiento de Reconocimiento de C 1
funciones funciones
gramaticales y usos gramaticales y
ortográficos usos ortográficos
12 Extracción de Extracción de A 1
información información
explícita

13 Extracción de Extracción de C 1
información información
implícita
14 Leer Reflexión sobre el A 1
comprensivamente texto
15 Leer Reflexión sobre el D 1
comprensivamente contenido
16 Leer Reflexión sobre el D 1
comprensivamente texto
17 Reconocimiento de Reconocimiento de C 1
funciones funciones
gramaticales y usos gramaticales y
ortográficos usos ortográficos
18 Reconocimiento de Reconocimiento de B 1
funciones funciones
gramaticales y usos gramaticales y
ortográficos usos ortográficos
19 Reconocimiento de Reconocimiento de B 1
funciones funciones
gramaticales y usos gramaticales y
ortográficos usos ortográficos
20 Reconocimiento de Reconocimiento de A 1
funciones funciones
gramaticales y usos gramaticales y
ortográficos usos ortográficos
21 Leer Reflexión sobre el A 1
comprensivamente texto
22 Leer Reflexión sobre el D 1
comprensivamente texto
23 Leer Reflexión sobre el C 1
comprensivamente texto
24 Leer Reflexión sobre el B 1
comprensivamente texto
25 Leer Reflexión sobre el Abierta 4
comprensivamente Texto
26 Extracción de Extracción de C 1
información información
explícita
27 Extracción de Extracción de D 1
información información
explícita
28 Extracción de Extracción de C 1
información información
implícita

NIVELES DE LOGRO OCTAVO BÁSICO

aprendizajes indicadores preguntas puntajes preguntas nivel
de
logros
Extracción de Extracción de 4-12-26-27 4 A=
información información MA=
explícita MB=
B=
Extracción de 1-2-13-28 4 A=
información MA=
implícita MB=
B=
Lee comprensivamente Reflexión 14-16-21- 10 A=
sobre el texto 22-23-24- MA=
25 MB=
B=
Reflexión 5-9-10-15 7 A=
sobre el MA=
contenido MB=
B=
Funciones gramaticales Reconocimient 3-6-7-8-11- 9 A=
y uso de ortografía o de funciones 17-18-19- MA=
gramaticales y 20 MB=
usos B=
ortográficos