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PLAN DE TRABAJO
“APRENDO EN CASA, UNA ESTRATEGIA, PARA HACERLE FRENTE AL BROTE DEL COVID-19”
I. DATOS GENERALES:
I.1. DRE : Huancayo
I.2. UGEL : Huancayo
I.3. Institución Educativa : I.E. Maricas Castilla
I.4. Director(a) : Mg. Martha Sánchez Oré
I.5. Área(s) Curricular(es) : Comunicación
I.6. Grado/sección(es) a cargo : 5° “A”
I.7. Turno : Mañana
I.8. Periodo :
II. DESCRIPCION DE LA EMERGENCIA MACIONAL Y LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”
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fuese el medio de comunicación establecido, se sobrentiende que no será posible a tender
siempre y a toda hora a todos los apoderados o estudiantes. En coordinación con el director,
se establecerán los momentos y tareas posibles a realizar.
Se recomienda crear grupos de trabajo empleando las aplicaciones que estén a su alcance,
como Whatsapp, según áreas o niveles formativos. También contaran con la posibilidad de
enviarse mensajes de texto (SMS) con recomendaciones para el trabajo común o recibir
mensajes por parte del director con las decisiones de gestión.
PAGINA WEB APRENDO EN CASA El maestro al ingresar a esta plataforma encontrara orientaciones, proyectos
breves, experiencias de aprendizaje, actividades, recursos y cuadernos de campo
según grado. (1°,2°,3°,4°,5° y 6°).
TRANSMISION 9:00 AM
Los estudiantes escucharan el programa haciendo algunas anotaciones en
RADIO NACIONAL un cuadernito en base a lo que están entendiendo.
El docente prepara algunas preguntas para hacerle al estudiante vía
mensajes o llamadas con el celular en un máximo de 10 minutos.
El docente coordina con el padre de familia o apoderado para hacer un dialogo
DIALOGO CON LLAMADAS O breve de 10 minutos sobre la actividad observada o escuchada.
MENSAJES DE TEXTOS POR EL Luego le asigna una tarea por día recordándole al estudiante que debe archivar en
CELULAR PARA RETROALIMENTAR su PORTAFOLIO “YO APRENDO EN CASA”
Y ASIGNARLES.
El padre de familia o apoderado apoya a su niño o niña en cuanto a la estrategia
TAREA AUTENTICA “APRENDO EN CASA” generando las condiciones básicas como: ambiente limpio e
higiene del estudiante para prevenir el BROTE DEL COVID-19.
PADRES O APODERADOS
EL DOCENTE Recuerda que debes tener tu proyecto, actividades, recursos o tareas para asignar
a tus estudiantes.
Pedir a los padres de familia que tomen fotos al inicio, desarrollo y cierre de la
estrategia “APRENDO EN CASA”
EL ESTUDIANTE Las tareas auténticas deben ser archivadas en su portafolio “YO APRENDO EN
CASA” a modo de evidencias. (RECUERDA.-El docente debe comprometer al
padre de familia o apoderado para guiar y reflexionar el desarrollo de las tareas)
2|Página
ACTIVIDADES DEL DOCENTE EVIDENCIAS
Coordinar con las madres/madres de familia y líderes Ficha de recojo de información de las familias.
comunales la implementación del servicio educativo no
presencial en el marco de la estrategia “APRENDO EN
CASA”.
Los docentes analizan las diferentes situaciones Programación Curricular Anual 2020.
significativas y sugieren mejoras o nuevas propuestas La expeciencia de aprendizaje COVID-19.
para ser consideradas en la planificación curricular para
el año 2020.
Directivo y docentes participan del espacio de Desarrollo de las actividades en la Plataforma virtual de
Formación virtual- PerúEduca, orientado a fortalecer tus PERUEDUCA.
capacidades.
V. REFERENCIA.
Plataforma virtual “APRENDO EN CASA”
RVM N° 088-MINEDU 2020
Libros y cuadernos de trabajo del MINEDU: AREAS de Comunicación, Matemática, Desarrollo
Personal Ciudadanía y Cívica
Experiencia de aprendizaje COVID-19 del 1°,2°,3°,4°, y 5° Grado.
________________________ DOCENTE
DIRECTOR
_________________________
PROYECTO DE APRENDIZAJE
“APRENDO EN CASA, UNA ESTRATEGIA, PARA HACERLE FRENTE AL BROTE DEL COVID-19”
I. DATOS GENERALES:
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1.1. DRE :
1.2. UGEL :
1.3. Institución Educativa :
1.4. Director :
1.5. Profesor :
1.6. Área (s) Curricular(es) :
1.7. Grados :
1.8. Turno(s) :
1.9. Tiempo de Ejecución :
Productos: Acuerdos para prevenir el COVID – 19, portafolio “yo aprendo en casa”, dibujos iconográficos, cuentos,
afiches, datos y gráficos estadísticos, dibujos para cualquier problemas e historietas.
Coordinar con padres y estudiantes sobre la Me comunico con los padres y estudiantes a través de Celular, radio o TV.
estrategia “APRENDO EN CASA”. mensajes o llamadas de celular para coordinar los horarios. Cartón, hojas,
Concientizar a los padres para preparar ambientes Comprometo a los padres a preparar ambientes acogedores y lapicero, lápiz, etc.
prestos a la educación a distancia. limpios para las clases a distancia. Una hoja con tareas
Elaborar el portafolio “yo me quedo en casa” Coordinamos para la elaboración de su portafolio titulado “yo asignadas.
Celular, radio, TV.
Retroalimentar y dejar tareas auténticas por me quedo en casa”
celular. Realizo la retroalimentación y asignación de la tarea autentica a
Reiterar que las evidencias de las tareas sean través de mensajes o llamadas de celular.
guardadas en el portafolio “yo aprendo en casa” Recuerdo día a día que las tareas auténticas desarrolladas por
los estudiantes deben ser adjuntadas al portafolio titulada “yo
me quedo en casa”
SEMANA 1:
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Resuelve problemas de cantidad x x
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio
Matemática Resuelve problemas de movimiento, forma
y localización
Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre
Se desenvuelve en
entornos virtuales
x x x x x
generados por las
Transversales
TIC
Gestiona su
x x x x x
aprendizaje
Programa por TV
4° GRADO
Área Competencias Día Día Día Día Día
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Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio
Matemática Resuelve problemas de movimiento, forma
y localización
Resuelve problemas de gestión de datos e
x x
incertidumbre
Se desenvuelve en
entornos virtuales
x x x x x
generados por las
Transversales
TIC
Gestiona su
x x x x x
aprendizaje
Plataforma WEB:
4° GRADO
Área Competencias Día Día Día Día Día
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Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio
Matemática Resuelve problemas de movimiento, forma
y localización
Resuelve problemas de gestión de datos e
x x
incertidumbre
Se desenvuelve en
entornos virtuales
x x x x x
generados por las
Transversales
TIC
Gestiona su
x x x x x
aprendizaje
SEMANA 2:
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Programa por Radio
4° GRADO
Área Competencias Día Día Día Día Día
1 2 3 4 1
Resuelve problemas de cantidad x x
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio
Matemática Resuelve problemas de movimiento, forma
y localización
Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre
Se desenvuelve en
entornos virtuales
x x x x x
generados por las
Transversales
TIC
Gestiona su
x x x x x
aprendizaje
Programa por TV
4° GRADO
Área Competencias Día Día Día Día Día
1 2 3 4 1
Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio
Matemática Resuelve problemas de movimiento, forma
y localización
Resuelve problemas de gestión de datos e
x x
incertidumbre
Se desenvuelve en
entornos virtuales
x x x x x
generados por las
Transversales
TIC
Gestiona su
x x x x x
aprendizaje
Plataforma WEB:
4° GRADO
Área Competencias Día Día Día Día Día
1 2 3 4 1
Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio
Matemática Resuelve problemas de movimiento, forma
y localización
Resuelve problemas de gestión de datos e
x x
incertidumbre
Se desenvuelve en
entornos virtuales
x x x x x
generados por las
Transversales
TIC
Gestiona su
x x x x x
aprendizaje
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Fuente: Programación seminal disponible en www.aprendoencasa.pe
El docente se comunica con los padres de familia y estudiantes a su cargo para recordarles el
horario de programación vía radio o TV.
El docente coordina el horario para realizar preguntas de lo escuchado u observado en el
programa a través de mensajes o llamadas de celular.
Retroalimenta a través de las siguientes preguntas: ¿Cuéntame lo que hoy has escuchado u
observado por la radio o TV? ¿Qué parte de la programación te ha gustado más? ¿Por qué?
¿Explica con tus propias palabras lo que has visto o escuchado en el programa?
El docente asigna una tarea autentica al estudiante vía mensaje de texto o llamada de celular.
Recuérdalo al estudiante al estudiante que la tarea asignada debe archivarla en su portafolio y
tomar fotografías, grabar audios o videos a modo de evidencias.
VI. REFERENCIA.
________________________ ___________________
DIRECTOR DOCENTE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES
Se adjunta todas las experiencias de aprendizaje de la plataforma web
(www.aprendoencasa.pe)
7|Página
ANEXOS
FICHA DE INFORMACION DE FAMILIAS
FICHA PARA EL DIRECTOR – SEGUIMIENTO DE SESIONES PROGRAMADAS “APRENDO
EN CASA”
FICHA PARA DOCENTES - SEGUIMIENTO DE SESIONES PROGRAMADAS “APRENDO EN
CASA”
EVIDENCIA DEL PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE: (FOTOS, PANTALLAYOS A LOS
MENSAJES, AUDOS, VIDEOS O COPIAS)
EVIDENCIAS DE LA FORMA COMO INTERVINO EL DOCENTE: (FOTOS, PANTALLAYOS A
LOS MENSAJES, AUDOS, VIDEOS O COPIAS)
RECUERDA SI HAY EVIDENCIAS DE AUDIOS O VIDEOS GRABARLOS EN DVD.
8|Página
FICHA INFORMACION DE FAMILIAS
NOMBRE DEL APODERADO : quien
ESTUDIANTE HOGAR ( priorizar un elemento electrónico para el uso del estudiante)
acompaña al estudiante
CÓDIG
O NOM
N°
MODU BRE
Orde APELLI APELLID CELUL CORRE
LAR DE CELULAR PC /
n APELLIDO APELLIDO NOMBR NOMBR DO O AR NUMER O INTERN
DNI DE LA LA IE DNI NUMERO PROVE CON LAPTOP/ TV RADIO
PATERNO MATERNO ES IE E PATER MATERN SMART O ELECT ET
NO O CELULAR EDOR INTERNET TABLET (SI/NO) (SI/NO)
PHONE FIJO RONIC (SI/NO)
(SI/NO) (SI/NO)
(SI/NO) O
SI SI NO NO NO SI SI SI
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APRENDO EN CASA
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FICHA DE FAMILIARIZACION DEL DOCENTE CON LOS ENTORNOS VIRTUALES
DE APRENDO EN CASA
FECHA ENTORNO VIRTUAL UTILIZADO PROPOSITO DE DESCRIPCION COMPETENCIA
Marca con una X AREA TITULO DE LA LA ACTIVIDAD DE LA ACTIVIDAD RELACIONADA CON LA
PLATAFORMA TV RADIO ACTIVIDAD ACTIVIDAD
VIRTUAL PERU NACIONAL
INSTITUCION EDUCATIVA:______________________________________________________
DOCENTE: ___________________________________________________________________
10 | P á g i n a
APRENDO EN CASA
FICHA DE SEGUIMIENTO POR CADA ACTIVIDAD DE APRENDO EN CASA
N° ESTUDIANTE ENTORNO ¿PARTICIPO ¿COMO EVIDENCIÓ SU PARTICIPACION? ¿DEJÓ ALGUNA DESCRIBA LA ACTIVIDAD
VIRTUAL DE LA Marca con una X ACTIVIDAD ADICIONAL
UTILIZADO ACTIVIDAD? MENSAJE DE LLAMADA MENSAJE DE ADICIONAL?
Coloca SI o NO WHATSAPP TELEFONICA TEXTO Coloca SI o NO
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11 | P á g i n a
PERSONAL HOGAR
CELUL
PC /
APELLIDO APELLIDO NOMBR CODIGO MODULAR NOMBRE DE CELULAR AR RADI
# DNI NUME CORREO LAPT INTERN TV
PATERNO MATERNO ES DE LA IE LA IE NUMERO SMARTPH CON O
RO ELECTRONI OP ET (SI/N
CELULAR ONE INTERN (SI/N
FIJO CO (SI/N (SI/NO) O)
(SI/NO) ET O)
O)
(SI/NO)
12 | P á g i n a
efrainpando
1 PANDO VEGA EFRAIN 44183620 1044183620 JAEF 951285669 SI SI SI @gmail.com X X X X
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15
13 | P á g i n a
MIS
EVIDEN
CIAS
DE
APREN
DIZAJE
MI PORTAFOLIO
ESTUDIANTE:
I.E.
14 | P á g i n a
GRADO:
SECCION:
2020
PLANIFICADOR SEMANAL
15 | P á g i n a
Adjunta los planificadores de la plataforma aprendo en casa
PRODUCTOS Y EVIDENCIAS
16 | P á g i n a
El producto en sí. Señala el área al que pertenece, la fecha y el título.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN
17 | P á g i n a
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
MATEMÁTICA
18 | P á g i n a
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
DESARROLLO PERSONAL,
CIUDADANÍA Y CÍVICA
19 | P á g i n a
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EDUCACIÓN FÍSICA
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
20 | P á g i n a
ARTE Y CULTURA
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
21 | P á g i n a
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN
EDUCATIVA
AUTOEVALUACIÓN
HOJAS DE EVALUACIÓN
22 | P á g i n a
-Evaluaciones aplicadas.
-Rubricas de evaluación.
-Conclusiones descriptivas.
-Trabajos calificativos
MI AUTOEVALUACIÓN
Fecha: _______________________________________________________________________
Experiencia de aprendizaje:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
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24 | P á g i n a
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25 | P á g i n a