INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE MUJERES

“MICAELA BASTIDAS PUYUCAHUA”

ACRAQUIA – UGEL TAYACAJA- HUANCAVELICA

__________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

PLAN DE TRABAJO
REMOTO
PEDAGÓGICO
2020
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE MUJERES
“MICAELA BASTIDAS PUYUCAHUA”
ACRAQUIA – UGEL TAYACAJA- HUANCAVELICA

__________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

PLAN DE TRABAJO REMOTO PEDAGÓGICO

MARCO DE LA EMERGENCIA SANITARIA COVID 19 “APRENDIENDO EN CASA”
I. DATOS INFORMATIVOS:
DEPENDENCIA : UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE TAYACAJA
PROVINICA : TAYACAJA
REGIÓN : HUANCAVELICA
I.E. : MICAELA BASTIDA PUYUCAHUA
DIRECTOR : Jorge Limaylla Zapata
DOCENTES : Sara Alejandrina Gómez Poma
Tania Orihuela Pascual
Teófilo Littman Enriquez Vergara
Javier Walter Sánchez Portella
Enrique Moreno Cairampoma
Walter Hugo Flores Clemente
Miguel Ángel Gonzales Enriquez
Nicolaza Máxima Ccanto Mercado
II. FINALIDAD
Establecer mecanismos de supervisión del servicio educativo no presencial, así como de las actividades
educativas que se desarrollan a través de entornos virtuales de aprendizaje y los medios de comunicación
diversa; en el marco de la disposición de la emergencia sanitaria, la necesidad de aislamiento social y
trabajo remoto con la intención de garantizar la formación integral de los estudiantes a través de la
estrategia “Aprendo en Casa” según lo establece en el numeral 5.6.2 de la RVM N° 088-2020 MINEDU.

III. OBJETIVO GENERAL:

Asegurar el desarrollo del servicio educativo no presencial en la I.E. Micaela Bastidas Puyucahua, en
condiciones de calidad, equidad y diversidad durante el estado de emergencia nacional o el periodo que
disponga el MINEDU en el marco de la normatividad vigente.
3.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Planificar y supervisar las acciones acordadas con los profesores de acuerdo al contexto, las
condiciones, características de los estudiantes y sus familias, según el nivel y modalidad.
 Identificar y establecer canales de comunicación permanente con los profesores, padres de
familia y estudiantes de la IE, mientras dure el periodo de aislamiento social obligatorio
mediante el uso de (redes sociales: WhatsApp, Facebook; dispositivos: teléfono fijo, celular;
herramientas para reuniones: Hangouts, Zoom. etc.) para brindar información y orientación
sobre aspectos administrativos y pedagógicos
 Orienta a los profesores y otros profesionales en el contexto del servicio educativo no
presencial sobre los medios o mecanismos a usar y cómo organizar el monitoreo a los
estudiantes para verificar si están desarrollando las estrategias y accediendo a los recursos
brindados por el MINEDU en el marco de "Aprendo en casa" de acuerdo a sus condiciones de
conectividad.
 Sensibilizar a los padres de familia respecto a la importancia de los entornos virtuales,
televisivos y radiales para los aprendizajes de sus hijos y promover que las familias se
involucren en el proceso de aprendizaje de sus hijos, especialmente en la gestión del tiempo de
diversas actividades
 Es responsabilidad del director y subdirector de la IE, asignar labores a los profesores, así
como implementar mecanismos de supervisión de las labores realizadas durante la prestación
no presencial del servicio educativo.
 Reportar a la UGEL las labores realizadas durante la prestación no presencial del servicio
educativo.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE MUJERES
“MICAELA BASTIDAS PUYUCAHUA”
ACRAQUIA – UGEL TAYACAJA- HUANCAVELICA

__________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 Coordinar con los padres/madres de familia y líderes comunales la implementación del
servicio educativo no presencial en el marco de la estrategia “Aprendo en casa”, para los
distintos niveles y modalidades de la educación básica
 Promover el trabajo colaborativo entre profesores de la IE para mejorar el proceso de
enseñanza.
 Ajustar la planificación curricular en función de las necesidades del contexto que afectan la
prestación del servicio educativo en la IE.

IV. BASES LEGALES.

 Constitución Política del Perú

 Ley General de Educación Nº 28044 y Reglamento DS Nº 011-2012-ED.
 Ley de la Reforma Magisterial Nº 29944 y Reglamento DS Nº 004-2013-MINEDU.Decreto de
Urgencia N. º 026-2020 que establece diversas medidas excepcionales y temporales para prevenir la
propagación del Coronavirus (COVID-19) en el territorio nacional
 R.M. N.° 149-2020-MINEDU, Disposiciones para la adquisición de equipamiento menor (kits de
higiene) en el marco del Programa de mantenimiento de locales educativos 2020)
 Decreto Supremo N. º 008-2020-SA que declara en Emergencia Sanitaria a nivel nacional por el
plazo de noventa (90) días calendario y dicta medidas de prevención y control del COVID-19
 Decreto Supremo N. º 044-2020 que declara Estado de Emergencia Nacional por las graves
circunstancias que afectan la vida de la Nación a consecuencia del brote del COVID-19
 R.M. N.º 160-2020-MINEDU, que dispone el inicio del año escolar a través de la implementación de
la estrategia "Aprendo en casa" a partir del 6 de abril y aprueban otras disposiciones
 R.V.M. N° 088-2020-MINEDU, que dispone aprobar la Norma Técnica denominada “Disposiciones
para el desarrollo del Programa de Inducción Docente”, la misma que como anexo forma parte de la
presente resolución.

V. DETERMINACIÓN DEL CANAL DE COMUNICACIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE

LA ESTRATEGIA APRENDO EN CASA

TOTAL DE PÁGINA NO TIENE

ESTUDIANTES TV % RADIO % WEB / % COMUNICA %
MATRICULADOS CELULAR CIÓN

30 23 78% 0 0% 0 0% 07 22%

VI. ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE MEDIANTE EL USO DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

6.1. PARA LOS ESTUDIANTES QUE CUENTA CON ACCESO A PÁGINAS WEB /
CELULARES

Horario de
Horario de acceso
Descripción de la estrategia acompañamiento Evidencia
al Internet
docente
De las 9:00 a 9:40 a De las 10:00 a 1:00 - Capturas de
La estrategia se da el caso de contar pantalla.
con conectividad, los docentes - Fotografías de
tendrán acceso, junto con sus trabajo.
estudiantes, a un conjunto de
experiencias de aprendizaje y
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE MUJERES
“MICAELA BASTIDAS PUYUCAHUA”
ACRAQUIA – UGEL TAYACAJA- HUANCAVELICA

__________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
materiales educativos colocados en
la plataforma de “Aprendo en casa”
(www.aprendoencasa.pe),
adicionalmente el docente puede
utilizar otras plataformas e-learning
y/o herramientas web 2.0
Los docentes deben revisar y
familiarizarse con las fichas de la
plataforma según niveles y ciclos
para las áreas curriculares
seleccionadas y comunicarse con
sus estudiantes para conocer qué
actividades de la plataforma virtual
han logrado desarrollar y decidir si
conviene seleccionar o enfatizar el
trabajo de algunas de ellas La
estrategia

Acompañamiento al estudiante 20 minutos por - Portafolio del

mientras explora y desarrolla las estudiante estudiante
actividades propuestas en la página
web.

PROTOCOLO APRENDO EN CASA POR LA WEB

 Guías de actividades y, audios, videos, cuadernos de trabajo y otros recursos disponibles por nivel y por
grado, las 24 horas del día.
 Programación semanal: 5 días hábiles con actividades distintas por día, según el grado y el nivel del
estudiante. En EBE una actividad por semana.
 La navegación y descargas en la página web Aprendo en Casa, no generará consumo de datos a los
usuarios. www.aprendoencasa.pe

Características:

 Cada nivel cuenta con orientaciones para el desarrollo de las actividades, dirigidas a las familias y los
estudiantes, considerando la atención a la diversidad.

 Nivel secundario presenta 5 días de actividades de 1ro a 5to año en las áreas de Matemática,
Comunicación y DPCC.

 Existirá a partir de la segunda semana un link que lleve al aula virtual de Educación Básica Alternativa
que actualmente se encuentra en funcionamiento.

 Se promoverá el uso del portafolio para guardar las evidencias de trabajos desarrollados por los
estudiantes que puedan ser presentados al docente de regreso a clases.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE MUJERES
“MICAELA BASTIDAS PUYUCAHUA”
ACRAQUIA – UGEL TAYACAJA- HUANCAVELICA

__________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 Cada día de actividades tiene un complemento de recursos adicionales extraídos de los cuadernos de
trabajo y otros textos. Además, cada te ma incluye un listado de recursos recomendados para profundizar con
más actividades si así lo desean.

6.2. PARA LOS ESTUDIANTES QUE CUENTA CON ACCESO A TV

Horario de
Horario de
Descripción de la estrategia acompañamiento Evidencia
transmisión
docente

La estrategia se da en un escenario
sin conectividad, los docentes
podrán tener acceso, junto con sus
estudiantes, a un conjunto de
experiencias de aprendizaje para
cada uno de los niveles de
educación que serán transmitidas
por TV Perú y otros canales de
señal abierta.
Siempre que sea posible, los
profesores deben informar a los
- Capturas de
estudiantes y a sus familias la
programación de “Aprendo en De las 2:00 a 2:30 a pantalla.
De 2:30 a 5:00 p.m.
casa” y sus horarios, para ello la - Fotografías de
Dirección entrega a los docentes el trabajo.
directorio de estudiantes.
Asimismo los docentes, deben
mantenerse atentos a los
programas transmitidos en radio y
televisión para anotar algunas
preguntas que podrían realizar a
los estudiantes o considerar
recomendaciones en caso de una
eventual comunicación con ellos y
sus familias.
-20 minutos por
Acompañamiento al estudiante estudiante -Portafolio del
mientras desarrolla las actividades estudiante
propuestas en la TV.

PROTOCOLO APRENDO EN CASA POR LA TV

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE MUJERES
“MICAELA BASTIDAS PUYUCAHUA”
ACRAQUIA – UGEL TAYACAJA- HUANCAVELICA

__________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Secundaria: 1 hora (2:00 p.m.)

Características:

 Se transmitirán programas para desarrollar competencias para los diferentes grados de Secundaria de
lunes a viernes.
 Se empezará con Secundaria (Comunicación y Matemática). Se irán sumando áreas en las siguientes
semanas.
 Los programas usan recursos de distintas fuentes como canal Ipe, Innova School, Plaza Sésamo,
televisión educativa satelital, organismos internacionales, convenio con operadores de cable y otros
países.

Estructura
 Presentación:
Bienvenida, plantear con claridad el propósito a lograr, plantear preguntas que vinculen experiencias
previas con la sesión.
 2. Clase TV
 3. Actividad de cierre:
Llamado a la acción con un reto de aprendizaje que se incluye en el portafolio, consejo de prevención,
despedida.
6.3. PARA LOS ESTUDIANTES QUE CUENTA CON ACCESO A RADIO

Horario de
Horario de
Descripción de la estrategia acompañamiento Evidencia
transmisión
docente
De las 9:00 a 10:00 De 10:00 a 1:00 p.m. - Guiones de
La estrategia se da en un escenario trabajo
sin conectividad, los docentes
podrán tener acceso, junto con sus
estudiantes, a un conjunto de
experiencias de aprendizaje para
cada uno de los niveles de
educación que serán transmitidas
por Radio Nacional y otras
emisoras locales

Siempre que sea posible, los

profesores deben informar a los
estudiantes y a sus familias la
programación de “Aprendo en
casa” y sus horarios, para ello la
Dirección entrega a los docentes el
directorio de estudiantes.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE MUJERES
“MICAELA BASTIDAS PUYUCAHUA”
ACRAQUIA – UGEL TAYACAJA- HUANCAVELICA

__________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Asimismo los docentes, deben
mantenerse atentos a los
programas transmitidos en radio y
televisión para anotar algunas
preguntas que podrían realizar a
los estudiantes o considerar
recomendaciones en caso de una
eventual comunicación con ellos y
sus familias.
-20 minutos por
Acompañamiento al estudiante estudiante -Portafolio del
mientras desarrolla las actividades estudiante
propuestas en la radio.

PROTOCOLO APRENDO EN CASA POR LA RADIO

Todas las sesiones para el formato de radio tienen una estructura: Introducción, cuerpo y cierre,
tomando en consideración el desarrollo de competencias y sus procesos pedagógicos.

 Introducción: orientaciones para los estudiantes y para la persona adulta que acompaña, sobre el
propósito de la sesión. Los invitamos a ponerse cómodos y atentos.

 Cuerpo de la sesión-guión: actividades propuestas a trabajar con el estudiante. Se propone que los
estudiantes reflexionen a partir de preguntas, utilicen material de su contexto, dialoguen con las
personas que están en casa, etc. En todas las sesiones se trabaja con elementos, recursos del entorno,
incluyendo el asunto público del Coronavirus con la finalidad de movilizar sus competencias.

 Cierre: se presenta mensajes de haber concluido la sesión, que cumplan con la elaboración de sus
evidencias y lo guarden en sus portafolios, y animación para que participen en la siguiente sesión.

NOTA: Para los estudiantes que no cuentan con ningún medio de comunicación, se elaborara un plan de
nivelación de clases, el cual tendrá efecto al retorno de las clases presenciales.

VII. ROL DEL DIRECTIVO Y DE LOS DOCENTES

Rol del Directivo

 Establecer mecanismos de comunicación permanente con la totalidad del personal de la IE mientras
dure el periodo de aislamiento social obligatorio.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE MUJERES
“MICAELA BASTIDAS PUYUCAHUA”
ACRAQUIA – UGEL TAYACAJA- HUANCAVELICA

__________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

 Motivar a los docentes a leer las orientaciones y explorar los recursos para estudiantes publicados en
esta página web y a conocer los programas Aprendo en casa que se emitirán a través de la radio y
televisión. De esta forma podrán acompañar y dar continuidad al desarrollo de aprendizajes de los
estudiantes.

 Invitarlos a explorar los recursos para docentes y a realizar los cursos virtuales publicados en esta
página web y Perú Educa.

 Asistir a los docentes en las dificultades que puedan tener en el uso de las herramientas a distancia y/o
en el acompañamiento de los aprendizajes de los estudiantes. Pueden hacer uso de herramientas que
permitan realizar reuniones virtuales para el trabajo colegiado y simultáneo, como Google Drive,
Skype, Zoom, etc. 

 Comparte e intercambia experiencias y aprendizajes sobre la gestión escolar a distancia con los
directivos de tu red educativa. Esta es una oportunidad para promover el aprendizaje entre pares.

 Sensibilizar a las familias respecto a la importancia de estimular, alentar y acompañar a sus hijos en el
acceso a los recursos y plataformas de Aprendo en Casa.

Rol del Docente

 Establecer comunicación con las familias de los estudiantes, en la medida que les sea posible, para
sensibilizar y apoyar su participación estrategia nacional "Aprendo en casa"

 Conocer los recursos y seguir sesiones de "Aprendo en casa" en los canales que tenga acceso, para:
Apoyar a los estudiantes y a sus familias en el uso de la estrategia nacional Aprendo en casa.
Preparar la continuidad a los aprendizajes cuando se retorne a labores presenciales.

 Elaborar dos informes:

Informe-balance de la tarea docente durante el tiempo de trabajo remoto
Reprogramación de la planificación curricular anual 2020.

 Participar de procesos formativos que se ofrecerán a través de las plataformas del MINEDU
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE MUJERES
“MICAELA BASTIDAS PUYUCAHUA”
ACRAQUIA – UGEL TAYACAJA- HUANCAVELICA

__________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

VIII. ESTRATEGIA Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

EVIDENCIA
ACTIVIDAD RESPONSABLES ALIADOS RECURSOS CRONOGRAMA
/ PRODUCTO

 WhatsApp
Lectura y análisis de  Laptop
Director.
las normas que  Internet
DRE -Listado de
orientan el trabajo Docentes  RVM N°
Huancavelica responsabilida_ Del 02 al 03 de abril
remoto de los 088-2020- des de cada del 2020
docentes y las clases UGEL Tayacaja MINEDU actor educativo
a distancia de los (02/04/2020)
estudiantes  Extracto de
normas

-Docente
 Laptop A partir del 02 de
Conocer la estrategia Docente de área. Director empoderado de
 Internet abril del 2020
“aprendo en casa” la estrategia.

Docente de área Director,  Celular. -Directorio de Del 02 al 05 de abril

presidente de apoderados y/o del 2020
APAFA,  Nóminas de PPFF y
representante matrícula. estudiantes.
Definir la
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE MUJERES
“MICAELA BASTIDAS PUYUCAHUA”
ACRAQUIA – UGEL TAYACAJA- HUANCAVELICA

__________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
comunicación con  Libro de
apoderados y del CONEI, registro de
familias Alcalde de la matrícula. -Diagnóstico
comunidad, para determinar
Subprefectos  Laptop. los canales de
y/o teniente  Internet. comunicación.
gobernador
 WhatsApp.

Informar a los
-Familiares y
estudiantes y
Padres de estudiantes
familiares sobre el
familia informados Del 02 al 05 de abril
canal de Docente de área  Celular
sobre el canal del 2020
comunicación que se Autoridades de
utilizará en esta
comunicación.
estrategia.

-Familiares y
estudiantes
Informar a los
informados
estudiantes y sus Padres de
Docente de área  Celular sobre la Del 02 al 05 de abril
familias sobre la familia
programación
programación
“Aprendo en
“Aprendo en casa”
casa”

Definir el horario de
Horario de
acompañamiento,
acompañamien
monitoreo y Padres de
Docente de área  Celular to monitoreo y Del 02 al 05 de abril
retroalimentación familia
retroalimentaci
personalizada a los
ón.
estudiantes.

Participar en el curso -Docente

virtual Rol del  Laptop empoderada en
docente en la Docente de área Director la enseñanza Marzo, abril …
 Internet APRENDIZJE A
enseñanza
DISTANCIA.
APRENDIZAJE A
DISTANCIA.
Docente de área. Padres de  Celular -Un portafolio Del 06 al 08 de abril
familia para cada
Brindar pautas a los
estudiante.
estudiantes y/o a sus
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE MUJERES
“MICAELA BASTIDAS PUYUCAHUA”
ACRAQUIA – UGEL TAYACAJA- HUANCAVELICA

__________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
familiares para
organizar portafolios
en los que puedan
guardar los productos
elaborados por los
estudiantes.
Elaborar el plan de
refuerzo escolar para
los estudiantes que
no tienen accesos a
TV ni radio en base a  Laptop -Plan de
los temas abordados Docente de área. Director refuerzo Abril
en los programas de  Internet escolar.
TV. (Los que no
cuentan con ningún
tipo de medios de
comunicación)
Elaboración de un
proyecto y/o
experiencia de
aprendizaje “Nos
Proyecto y/ o
protegemos del Padres de  Laptop
Docente de área Experiencia de Abril
COVID 19), será familia  Celulares aprendizaje
desarrollado en
coordinación con los
PPFF y los
estudiantes.
Elaborar dos informes:
 Informe-balance de la tarea docente durante el tiempo de trabajo remoto Abril a …
 Reprogramación de la planificación curricular anual 2020.

IX. PRESENTACION DE LOS DOCUMENTOS

9.1 DE LOS DOCENTES AL DIRECTOR

El docente de la Institución Educativa entrega al director los siguientes documentos:

 FICHA PARA DOCENTES SOBRE EL SEGUIMIENTO DE SESIONES "APRENDO EN CASA”

diariamente.

 Evidencias del acompañamiento, retroalimentación, mediación y seguimiento de las estudiantes.

9.2. DEL DIRECTOR IE A LA UGEL TAYACAJA

El director presentará los siguientes documentos del presente plan en el archivo digital propuesto por la UGEL
Tayacaja. Por primera vez el día 20 de abril del 2020 aquello que corresponde a la primera y segunda semana y
en lo sucesivo cada lunes subsiguiente:
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE MUJERES
“MICAELA BASTIDAS PUYUCAHUA”
ACRAQUIA – UGEL TAYACAJA- HUANCAVELICA

__________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

 PLAN DE TRABAJO REMOTO

 FICHA INFORMACIÓN DE PADRES DE FAMILIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
 FICHA INFORMACIÓN DE DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
 FICHA PARA DOCENTES SOBRE EL SEGUIMIENTO DE SESIONES "APRENDO EN CASA"
 FICHA- DIRECTIVOS SEGUIMIENTO DE SESIONES "APRENDO EN CASA"

Acraquia, 17 de abril del 2020

___________________________________
Jorge Limaylla Zapata
Director IIEE Micaela Bastidas Puyucahua

ANEXOS

FICHA DE EVALUACIÓN Y CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS

ACTIVIDAD INICIO PROCESO CONCLUIDO EVIDENCIAS OBSERVACIONES

Lectura y análisis de las

normas que orientan el
trabajo remoto de los
docentes y las clases a
distancia de los
estudiantes
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE MUJERES
“MICAELA BASTIDAS PUYUCAHUA”
ACRAQUIA – UGEL TAYACAJA- HUANCAVELICA

__________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Conocer la estrategia
Aprendo en casa

Definir la comunicación
con apoderados y
familias

Informar a los
estudiantes y familiares
sobre el canal de
comunicación que se
utilizará en esta
estrategia.

Informar a los
estudiantes y sus
familias sobre la
programación “Aprendo
en casa”

Definir el horario de
acompañamiento,
monitoreo y
retroalimentación
personalizada a los
estudiantes.

Participar en el curso
virtual Rol del docente
en la enseñanza
APRENDIZAJE A
DISTANCIA.

Brindar pautas a los

estudiantes y/o a sus
familiares para organizar
portafolios en los que
puedan guardar los
productos elaborados por
los estudiantes.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE MUJERES
“MICAELA BASTIDAS PUYUCAHUA”
ACRAQUIA – UGEL TAYACAJA- HUANCAVELICA

__________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Elaborar el plan de
refuerzo escolar para los
estudiantes que no tienen
accesos a TV ni radio en
base a los temas
abordados en los
programas de TV. Se
implementará desde el
inicio de la fase
presencial.

Elaboración de un
proyecto (experiencia de
aprendizaje) “Nos
protegemos del COVID
19), será desarrollado en
coordinación con los
PPFF y los estudiantes.

Presentación de los
informes finales.