FUNDAENTOS Y GENERALIDADES DE INVESTIGACIÓN

CÓDIGO: 150001A_474

UNIDAD 1: Fase 2. Contextualización.

UNIDAD 1

Presentado a:
LORENA ANDREA MARTINEZ.
Tutora.

Entregado por:

Julián Ernesto Rodríguez Díaz

Código: 17268648

Grupo: 150001_91

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
01/10/2018
BOGOTÁ.
 Nombre y descripción de las bases de datos empleada.
Nombre.
Estudio sobre deserción estudiantil en los
programas de Educación de la Católica del
Norte fundación Universitaria
Deserción Universitaria. Un caso de estudio:
variables que influyen y tiempo que demanda la
toma de decisión
Factores de deserción de los estudiantes en la
facultad de enfermería de la universidad de
ciencias aplicadas y ambientales U.D.C.A
El abandono de los estudios: Deserción y
decepción de la juventud.
La deserción estudiantil en educación
superior: S.O.S. en carreras de ingenieria
informatica
Ficha de lectura.
Descripción.
Estudio realizado por la Católica del Norte
Fundación Universitaria, buscando dar solución
a la deserción en sus programas.
Estudia que busca afrontar directamente en
momento de la toma de decisión en la
deserción universitaria en la población
estudiada.
Artículo que brinda información de la
deserción en la carrera de enfermería,
brindando posibles soluciones en dicha carrera.
Contextualización reflexiva frente a la
problemática de deserción universitaria donde
brinda un nuevo enfoque que da nuevos aires a
la dificultad.
Brinda información frente a la deserción
universitaria en distintos países, fomentando y
brindando nuevos enfoques y datos del tema,
agregando la importancia del estudio
tecnologico en los distintos países.

REFERENCIA DEL ARTÍCULO SÍNTESIS DEL ARTÍCULO
Rodriguez, L.H., Londoñ o, En el presente artículo
F.J., (agosto de 2011), se realiza un
Estudio sobre deserció n investigación por parte
estudiantil en los de la Universidad
programas de Educació n Católica del Norte,
de la Catolica del Norte donde especifica la
fundació n Universitaria. educación a distancia,
Revista virtual en dicha investigación
universitaria Catolica del se valora primero la
Norte, (num 33), 1-28. importancia de la
palabra deserción,
donde se clasifica en
variables de tiempo,
donde encontramos
una clasificación de
precoz, temprana y
tardía, variables de
espacio, encontramos la
institucional y la interna,
y la del individuo, los
cuales encontramos a
los voluntarios y por
académicos, apoyados
en investigaciones del
MEN, (Ministerio de
Educación Nacional).
En el artículo se nombra
SEMEJANZAS, SIMILITUDES,
ASPECTOS EN COMÚ N DEL
ARTÍCULO CON RELACIÓ N A
LOS OTROS 4 ARTÍCULOS
REVISADOS
Este articulo e investigación
tiene como base otras
investigaciones sobre el
tema, fortaleciéndose a
través de los mismo y
aplicando la información
recolectada a la población
investigada.
Se nombra casi los mismo
factores de deserción en la
muestra, factores como
socio-cultuales, psicológicos,
económicos, institucionales,
entre otros.
DIFERENCIAS, ASPECTOS
DIVERGENTES O
DISCREPANCIAS DEL
ARTÍCULO CON RELACIÓ N
A LOS OTROS 4
ARTÍCULOS REVISADOS
En dicho artículo
podemos encontrar una
situación única en el
estudio realizado, por el
hecho de ser un estudio
aplicado a la educación a
distancia, implicando la
brecha tecnológica, la
dificultad de organización
tiempo-tareas.
Otra dificultad encontrada
en la investigación, es el
hecho de no encontrarse
docente o tutor con
estudiante en un recinto
físico, todos los días,
puesto que esto dificulta
para algunos estudiantes
la comprensión de temas,
la ejecución de tiempos.
La diferencia de la
situación, hace al artículo
interesante, ya que esta
nueva modalidad de
educación superior a

Vaira, S., Avila, O., Ricardi,
P., y Bergesio, A., (2010),
Deserció n Universitaria.
Un caso de estudio:
variables que influyen y
tiempo que demanda la
toma de desició n. Revista
FABICID, (Volumen 14).
107- 115.
también los modelos de distancia fortalece y
deserción nombrando brinda oportunidad a
el psicológico, aquellos que necesitan
sociológico, económico, laborar para su auto
organizacional y de sostenimiento
interacción, en dicho
modelo de educación a
distancia de visibiliza
diferentes factores como
lo son: la brecha
tecnológica, la
regulación de tiempo-
tarea, interacción
docente-estudiante,
comprensión de temas,
entre otros.
En el presente artículo Los motivos de deserción Se concluye que un 18%
se denota la para una carrera universitaria de la población de
investigación directa a en los estudiantes suelen ser estudio deserta de la
los motivos y tiempos de los mismo; tiempos universidad y
los estudiantes destinados al estudio y aproximadamente 10
universitarios en la toma ejecución de tareas, años después reingresan
de la decisión del economía, situaciones socio- para terminar sus
avandono de la carrera culturales, situaciones estudios académicos.
universitaria, psicológicas, entre otras.
enfatizando en En dicho artículo podemos Así mismo se tuvo en
estudiantes de encontrar estudiantes que cuenta las siguientes
bioquímica y ciencias solo se matriculan en la variables para el estudio:
biológicas, donde se carrera, desertando de forma lugar de procedencia,
explica la importancia temprana, es decir, no llegan sexo, cantidad total de
de la situación socio- ni a la primera clase, aplazos, grado de
ocupacional de los convirtiéndose esta situación escolaridad alcanzado por
padres de los en común con los otros la madre, grado de
estudiantes artículos, escolaridad alcanzado por
investigados, se toma el padre, aplazos en
como muestra de Matemática General y
 estudia estudiantes del aplazos en Química
año 1997, en dicho General.
estudio, un 49% de los
estudiantes
abandonaron la carrera
antes de terminar el
primer semestre y un
56% abandonaron entre
el primer y segundo año
de carrera y continúan
con la actividad
académica 10 años
después de iniciar la
carrera.
Piratoba, H., Ovidio, O., En esta investigación se Se demuestra que el En la carrera de
Barbosa, CH., (2013), identifico los factores 50,16% de los estudiantes enfermería a nivel
Factores de deserció n de económicos, inscritos en la carrera mundial se genera un
los estudiantes en la académicos, socio- deserta de la misma, es nuevo factor, el cual se
facultad de enfermería de culturales y otros, decir, de cada 100 genera por a nivel
la universidad de ciencias asociados a la estudiantes inscritos, 50 personal, al no ser capaz
aplicadas y ambientales deserción de los desertan de sus estudios de pertenecer
U.D.C.A.. Revista U.D.C.A. estudiantes en la universitarios antes de lograr correctamente a la

Actualidad & Divulgació n Facultad de Enfermería, graduarse del programa carrera, denominados

científica, (Volumen 16). de la Universidad de educativo, (MEN 2008). angustia emocional, y

553-562. Ciencias Aplicadas y dificultad de

Ambientales U.D.C.A, afrontamiento.
en cada una de las de Entre los factores se
las cohortes, de los demuestra factores
años 2009, 2010 y económicos, dificultad
primer semestre de académica, toma de
2011. Bajo un estudio decisión equivocada de la
descriptivo con abordaje carrera, entre otros.
cuantitativo
retrospectivo, se La investigación se genera a
obtuvieron los datos del través del sistema de
sistema de la admisiones y registro
universidad, a través académico, con un enfoque
Departamento de descriptivo de abordaje
Planeación, de Sistema cuantitativo.
de Admisiones y
Registro Académico y
de la Facultad de
Enfermería. En las cinco
cohortes, se
identificaron 144
desertores, de los
cuales, 59 corresponden
a la muestra. Para la
recolección de la
información, se utilizó
un instrumento diseñado
por el Programa de
acompañamiento y
adaptado por los
investigadores, con 33
ítems, que incluían
variables de tipo
individual, personal,
socio-económicas y
académicas; se aplicó
previo consentimiento
informado. Los
resultados mostraron los
primeros semestres
como el momento en el
que se presenta el
mayor número de
desertores y en las
edades de 16 a 20
años, con un 47%. Las
principales causas
asociadas a la
 deserción fueron los
factores económicos,
con un 28,8%, seguido
de los factores
académicos, con un
22%. La unión de
factores económicos y
académicos es la
tercera causa de
deserción, con un
15,3%, mientras que la
orientación vocacional,
se encuentra en cuarto
lugar, con un 11,9%. En
menor porcentaje, se
detectaron otros
factores, como el no
adaptarse al ambiente
universitario,
condiciones de salud,
embarazo y el cambio
de lugar de residencia.
Rojas, M., (2009). El La deserción estudiantil Se crean estrategias que Existe un impacto positivo
abandono de los estudios: en la universidad permiten a los estudiantes en la crisis de deserción
Deserció n y decepció n de colombiana no se ha solucionar el factor universitaria y la baja
la juventud, formulado como un económico para la admisión cobertura universitaria en
Hologramatica, (num 10). problema social e universitaria, que no alivia algunas carreras, que
75-94. histórico pese a que en su totalidad, a través del genera en las
más de la mitad de los Estado, las universidades y universidades y el Estado
pocos estudiantes que entidades financieras, la búsqueda de
logran un cupo públicas y privadas. soluciones para dicha
universitario no crisis, permitiendo a los
culminan el programa De igual forma se refiere a estudiantes dar a conocer
académico en que se otros factores comunes su punto de vista y
matriculan y sólo hasta asociados al perfil del permite de cierta forma la
hace poco tiempo se estudiante, donde innovación en dichas

Lazaro, N., Callejas, Z., y
Duran, M., (2010). La
deserció n estudiantil en
educació n superior: S.O.S.
en carreras de ingenieria
informatica. VII CABLES, (7
Conferencia). 1-7.
viene incluyendo este encontramos situaciones carreras.
tema en las agendas socio-económicas ( la
públicas de las necesidad integrar estudio y Alrededor de 150
instituciones de trabajo a la vez, para generar programas de formación
educación y del su sustento y a la vez su superior, en
gobierno. El abandono profesionalización), aproximadamente 35
escolar ha sido experiencia previa en la instituciones, tienen
tradicionalmente secundaria, entre otros. problemas en su
enfocado desde la acreditación y registro
individualización del calificado, según el MEN,
problema como decisión en especial por la no
personal frente a inclusión de un sentido
presiones económicas, social y una
académicas, laborales e fundamentación
incluso psicológicas, académica.
pero una aproximación
distinta nos puede
convocar a pensar que
la persistencia e
incremento sostenido de
la deserción
universitaria puede ser,
además, síntoma de
una profunda crisis
social en la valoración
de la educación.
La deserción en los En los distintos estudios En el presente artículo,
estudios de Educación revisados en este articulo, se implica a demás de
Superior es la generan variables como situaciones de deserción
consecuencia máxima problemáticas personales, universitaria en Colombia
del fracaso de los académicas, económicas e con un 40%, agrega
estudiantes en este institucionales. información para las
nivel de enseñanza; es carreras de derecho,
una problemática Se generan varias enfoques medicina e Ing. civil en
compleja, relevante y de de deserción, como lo son: países como República
alcance internacional enfoque sociológico Dominicana con un 62%,
por lo que el estudio de (integración social en la Honduras y Panamá con
los factores que universidad), enfoque un 50%, Cuba con un
determinan la decisión interaccionista y 55% y México con un
del estudiante de organizacional (interacción 68%.
abandonar se ha académica y social), enfoque
incrementado en las psicológico ( se relaciona Es por esto que según la
últimas décadas. con las características y Oficina de Regional de
Teniendo en cuenta la atributos de los estudiantes. Educación para América
repercusión que esta Latina y el Caribe,
problemática tiene para relaciona que 1 de cada
el desarrollo de la 10 estudiantes entre los
sociedad, es importante 25 y 29 han completado
intensificar las cinco años de educación
investigaciones y superior.
estudios sobre el tema y
proponer acciones que
contribuyan a
minimizarlo. El objetivo
de este artículo es
presentar los resultados
de una revisión
bibliográfica realizada
sobre los modelos
iniciales de deserción-
retención estudiantil en
la Educación Superior
así como las tendencias
actuales del estudio de
la problemática y
fundamentar la
necesidad de
profundizar el estudio y
propuesta de acciones
para carreras de
Ingeniería Informática.
La revisión ha
comprendido 83
estudios recogidos en
artículos, informes,
tesis, revisiones y libros;
que abordaron el tema
de deserción y/o
retención de forma
general así como en
particular, en carreras
de Ingeniería. Las bases
de datos utilizadas
fueron la Web of
Science, Scopus y
Google Académico. La
información se recopiló
considerando
fundamentalmente: tipo
de carreras, las causas
de deserción, las
acciones propuestas y
los modelos de
deserción utilizados.
Desde el punto de vista
metodológico se analizó
el tipo de metodología,
las variables utilizadas y
los resultados
obtenidos. El análisis
desarrollado permitió
diferenciar los enfoques:
psicológico, sociológico,
interaccionista,
organizacional y
economicista. Se
destacaron diferentes
modelos y las
condiciones
institucionales
asociadas con la
retención estudiantil del
modelo más
referenciado y su
propuesta de acciones.
Entre las variables se
consideraron las
personales, familiares,
institucionales y/o
académicas. También
se identificó y
documentó una alta
deserción en carreras
de Ingeniería
Informática a pesar de
que las investigaciones
en esa rama son pocas.