CUESTEONARIO

1. ¿En que cosiste el aprendizaje significativo?

Consiste en un proceso en el que la persona recoge la información, la
selecciona, organiza y establece relaciones con el conocimiento que ya tenía
previamente.
2. ¿En qué consiste el principio de auto-estructuración del conocimiento?
De acuerdo a los pedagogos como Claparéde, Dewey, Ferriére, Montessori,
Decroly, Cousinet, Freinetal consideran que el alumno es el verdadero agente
y el responsable último de su propio proceso de aprendizaje, como el artesano
de su propia construcción.
3. ¿Qué nos dice el aprendizaje por descubrimiento de Bruner?
 La característica principal de esta teoría es que promueve que el alumno
adquiera los conocimientos por sí mismo, Bruner considera que los estudiantes
deben aprender a través de un descubrimiento guiado que tiene lugar durante
una exploración motivada por la curiosidad.
4. ¿En que consiste la teoría de activación de Hebb y Berlyne?
La motivación por explorar, descubrir, aprender y comprender está presente en
mayor o menor grado en todas las personas, la actividad exploratoria se
convierte en un poderoso instrumento para la adquisición de nuevos
conocimientos.
5. ¿Qué es la motivación intrínseca?
Se podría considerar como el empuje que nos lleva a hacer las cosas porque
nos gustan y porque nos complace hacerlas. Esta motivación no se basa es
premios y recompensas por la consecución de objetivos, sino que el mayor
premio es la realización de la propia actividad.
6. ¿cómo define Maslow el aprendizaje extrínseco?
Consiste cuando nuestra motivación es provocada por las consecuencias que
provocan en nuestras conductas es decir la motivación extrínseca suele
utilizarse frecuentemente en el aula, donde los educadores se basan en
el refuerzo (premios) y el castigo para motivar a los alumnos en clase.
7. ¿qué quiere decir exactamente que los alumnos construyen
significados?
Construimos significados cada vez que somos capaces de establecer
relaciones «sustantivas y no arbitrarias» entre lo que aprendemos y lo que ya
conocemos.
8. ¿Cómo define Ausubel la teoría del aprendizaje significativo?
La construcción del conocimiento comienza con nuestra observación y registro
de acontecimientos y objetos a través de conceptos que ya tenemos.
Aprendemos mediante la construcción de una red de conceptos y añadiendo
nuevos a los existentes.
9. ¿En que consiste el enfoque de profundidad de Entwisde y Ramsden?
El estudiante parte con la intención de comprender la materia por sí mismo,
interactúa vigorosa y críticamente con el contenido, relaciona las ideas con el
conocimiento previo o con su experiencia, usa principios organizativos para
integrar las ideas, relaciona la evidencia con las conclusiones, examina la
lógica del argumento.
10. ¿En que consiste el enfoque superficial de Entwisde y Ramsden?
El estudiante se centra únicamente en reproducir las partes del contenido,
acepta las ideas y la información pasivamente, se concentra sólo en las
exigencias de la prueba o examen, no reflexiona sobre el propósito o las
estrategias en el aprendizaje, memoriza hechos y procedimientos de manera
rutinaria, fracasa en reconocer los principios o pautas guías.
11. ¿En qué consiste el enfoque estratégico de Entwisde y Ramsden?
La intención del estudiante apunta a obtener el mayor éxito posible (el logro de
altas calificaciones), lo que lleva al sujeto a utilizar diferentes estrategias para
hacer frente a las exigencias que percibe como importantes.
12. ¿Cuál es el objetivo del aprendizaje significativo?
Su objetivo es lograr que los alumnos de todos los niveles educativos sean
capaces de asimilar y retener los contenidos curriculares de forma progresiva y
significativa, es decir, comprendiendo lo aprendido y relacionándolo con los
conocimientos previos.