PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL DOCENTE

Programa educativo (Carrera): Ingeniería en Periodo escolar: 2019-2

Logística y Transporte Bloque: 1

Nombre de la asignatura/módulo: Semestre de la asignatura/módulo:

Estadística Básica 1902-B1
Competencia general:
Analizar datos de diversas fuentes para obtener información estadística que permita
caracterizar fenómenos, utilizando los elementos básicos de la estadística descriptiva.

Grupo: LT-LEBA-1902-B1-007 Nombre del docente: MARCO A. RAMÍREZ ROMERO

Folio docente: FA1213129

Nombre y número de la Unidad o Etapa:

UNIDAD 2. REPRESENTACIÓN NUMÉRICA Y GRÁFICA DE DATOS

Competencia específica:

Analizar bases de datos para describir fenómenos mediante la interpretación de tablas

de frecuencia y gráficas.

“ACTIVIDAD 1 “DATOS AGRUPADOS Y NO AGRUPADOS”

Fecha de entrega Hasta el miércoles 21 de agosto de 2019
Propósito(s) / logro(s):

 Mediante el estudio de esta unidad se busca que logres los siguientes

propósitos:

 Identificar algunos conceptos que se utilizan en la estadística descriptiva.

 Analizar datos cuantitativos y cualitativos mediante la interpretación de tablas y

gráficas.
Para elaborar la actividad, consulta los siguientes temas y subtemas
1. Leer contenido de unidad 2
2. Revisar la planeación docente de la unidad
3. Entrar al Foro de Dudas
4. Revisar materiales y recursos (tanto los de los contenidos como los propuestos por el docente)
5. Participar en los Foros
6. Elaborar y enviar Actividad 1
7. Elaborar y enviar Actividad 2
8. Elaborar y enviar evidencia de aprendizaje
9. Elaborar y enviar Autorreflexiones 2

Indicaciones de la actividad:

La estadística se aplica en cosas muy sencillas, desde sumar tus calificaciones para obtener tu
promedio, hasta analizar alguna variable en concreto a nivel nacional. Cuando la cantidad de datos no
es muy extensa conviene analizarlos sin necesidad de formar clases con ellos.
A esto se le conoce como trabajar con datos no agrupados. Por otro lado, ¿te imaginas tener que
analizar cientos o miles de datos?, analizarlos individualmente puede volverse algo muy complicado de
allí la importancia de saber trabajar con datos agrupados, dado que esta técnica permite analizar
grandes cantidades de datos.

En esta actividad ordenarás, mediante tablas de distribución de frecuencias, dos series de datos unos
agrupados y otros no agrupados. En esta actividad tú puedes proponer las bases de datos, tomada
de algún suceso dentro de un contexto social. Tu docente, te indicará si son válidas o bien te
proporcionará las bases de datos para que puedas realizar esta actividad.

Sigue los pasos descritos a continuación:

1. Utilizar los datos de una de las bases de datos (Agrupados y no agrupados) que les compartiré
y ordénalos de forma individual.

2. Elaborar dos tablas de distribución de frecuencias con los datos de las bases, una para los
datos no agrupados y otra para los agrupados.

3. Integrar los elementos anteriores en un documento de texto.

4. Enviar tu trabajo a la sección Actividades U2. Nombra tu documento con la siguiente

nomenclatura LEBA_U2_A1_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer
nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la inicial de tu apellido materno.

5. Esperar mi retroalimentación. De ser necesario, ajusta tu documento con base en mis

comentarios y vuélvelo a enviar a la sección correspondiente.
Estrategia (s) de
Actividad Formativa
enseñanza
La presente actividad forma parte del esquema de evaluación, con una
Estrategias de aprendizaje
ponderación del 30% de su calificación final.
Tutorial Datos Agrupados y No Agrupados: media,
mediana y moda:
https://youtu.be/sc9y5sp2L_Q

Datos agrupados y no agrupados, ejercicio en Excel:

https://www.youtube.com/watch?v=Ttdf1mHzCqM

Ejercicios con datos agrupados y datos no agrupados

Material de apoyo y/o recursos didácticos
http://es.slideshare.net/sexy_yerania/datos-
agrupados-y-no-agrupados

Tablas de frecuencia | Ejemplo 1

https://youtu.be/cyXenZEbGz4

Tabla de frecuencias | Ejemplo 2

https://youtu.be/Pv-7vgYRtD8
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Considerar los siguientes criterios de evaluación:

Criterio Puntaje
Los datos corresponden a los 10%
propuestos por el (la) alumno(a) (y
validados con apoyo del docente) o
proporcionados por el (la) docente,
según sea el caso.
La información se muestra de forma 10%
ordenada, primero se presentan los
datos no agrupados y posteriormente
los agrupados.
Se presentan los datos ordenados 10%
mediante las tablas de distribución de
frecuencias para datos no agrupados y
agrupados, respectivamente
Se incluye y calcula correctamente en 35%
la tabla:

•Frecuencia

•Frecuencia acumulada

•Frecuencia relativa

•Distribución de porcentajes

•Distribución de porcentajes
acumulados
Se incluye y calcula correctamente en 35%
la tabla:

•Clase

•Intervalo de clase

•Frecuencia

•Frecuencia acumulada

•Frecuencia relativa

•Distribución de porcentajes

•Distribución de porcentajes
acumulados

•Marca de clases
Total 100%
 ACTIVIDAD 2 “ESTUDIO ESTADÍSTICO”
Fecha de entrega Hasta el miércoles 21 de agosto de 2019
Propósito(s) / logro(s):

 Mediante el estudio de esta unidad se busca que logres los siguientes

propósitos:

 Identificar algunos conceptos que se utilizan en la estadística descriptiva.

 Analizar datos cuantitativos y cualitativos mediante la interpretación de tablas y

gráficas.
Para elaborar la actividad, consulta los siguientes temas y subtemas
1. Leer contenido de unidad 2
2. Revisar la planeación docente de la unidad
3. Entrar al Foro de Dudas
4. Revisar materiales y recursos (tanto los de los contenidos como los propuestos por el docente)
5. Participar en los Foros
6. Elaborar y enviar Actividad 1
7. Elaborar y enviar Actividad 2
8. Elaborar y enviar evidencia de aprendizaje
9. Elaborar y enviar Autorreflexiones 2

Indicaciones de la actividad:

Ordenar los datos es sólo un primer paso hacia el análisis de estos. Para facilitar dicho análisis los
estudios son complementados con recursos como tablas, gráficas, entre otros elementos. En esta
actividad analizarás los datos de algún estudio estadístico.

1. Retomar las tablas de frecuencia que generaste en la actividad 1, la cuales deberán contener
los elementos que se solicitaron en dicha actividad.

2. Analizar cada tabla de frecuencias e interpreta los datos, explica en su contexto las tablas,
gráficas y frecuencias del estudio. Es decir, describe a qué corresponden los datos del estudio.
Y haz una interpretación de los datos que no esté incluida en la fuente original.

3. Integrar estos elementos en un documento de texto (dos cuartillas de extensión en promedio).

4. Enviar tu trabajo a la sección Actividades U2. Nombra tu documento con la siguiente

nomenclatura LEBA_U2_A2_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer
nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la inicial de tu apellido materno.

5. Esperar mis comentarios.

Estrategia (s) de
Actividad Formativa
enseñanza
La presente actividad forma parte del esquema de evaluación, con una
Estrategias de aprendizaje
ponderación del 10% de su calificación final.
Material de apoyo y/o recursos didácticos
 Tutorial Datos Agrupados y No Agrupados: media,
mediana y moda:
https://youtu.be/sc9y5sp2L_Q

Datos agrupados y no agrupados, ejercicio en Excel:

https://www.youtube.com/watch?v=Ttdf1mHzCqM

Ejercicios con datos agrupados y datos no agrupados

http://es.slideshare.net/sexy_yerania/datos-agrupados-
y-no-agrupados

Tablas de frecuencia | Ejemplo 1

https://youtu.be/cyXenZEbGz4

Tabla de frecuencias | Ejemplo 2

https://youtu.be/Pv-7vgYRtD8
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Considerar los siguientes criterios de evaluación:

Criterio Puntaje
El recurso seleccionado es pertinente 25%
para analizar los elementos solicitados.
Se describe el contenido de las tablas, 40%
gráficas y frecuencias del estudio de
una forma ordenada, clara y coherente,
denotando la apropiación y
comprensión de los temas abordados
en la unidad.
La interpretación es argumentada y 20%
justificada de acuerdo con los datos del
estudio.
El documento es presentado de forma 15%
ordenada, sin faltas de ortografía y
contiene los datos de la (del)
estudiante.
Total 100%

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE “INTERPRETACIÓN DE DATOS”

Fecha de entrega Hasta el miércoles 21 de agosto de 2019
Propósito(s) / logro(s):

 Mediante el estudio de esta unidad se busca que logres los siguientes

propósitos:

 Identificar algunos conceptos que se utilizan en la estadística descriptiva.

  Analizar datos cuantitativos y cualitativos mediante la interpretación de tablas y
gráficas.
Para elaborar la actividad, consulta los siguientes temas y subtemas
1. Leer contenido de unidad 2
2. Revisar la planeación docente de la unidad
3. Entrar al Foro de Dudas
4. Revisar materiales y recursos (tanto los de los contenidos como los propuestos por el docente)
5. Participar en los Foros
6. Elaborar y enviar Actividad 1
7. Elaborar y enviar Actividad 2
8. Elaborar y enviar evidencia de aprendizaje
9. Elaborar y enviar Autorreflexiones 2

Indicaciones de la actividad:

En esta actividad retomarás el caso que trabajaste en la evidencia de aprendizaje de la primera unidad;
y aplicarás los conceptos, técnicas y procesos que has aprendido en esta segunda unidad. Sigue los
pasos descritos a continuación:

Sigue los pasos descritos a continuación:

1. Retomar la base de datos con la que trabajaste en la Evidencia de Aprendizaje de la Unidad 1,

ordénalos y realiza la tabla de frecuencias y las gráficas dependiendo si la base de datos que
elegiste es datos agrupados o no agrupados.

2. Interpretar la información proporcionada por la tabla y las gráficas.

3. Describir los resultados más significativos a partir de la interpretación.

4. Integrar los elementos anteriores en un documento de texto.

5. Enviar tu documento a la sección Evidencia de aprendizaje U2, con la siguiente nomenclatura:

LEBA_U2_EA_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por
la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la inicial de tu apellido materno.

6. Esperar mi retroalimentación. En caso de ser necesario, modifica y reenvía tu documento

retomando la retroalimentación recibida de tu docente.

Estrategia (s) de
Actividad Formativa
enseñanza
La presente actividad forma parte del esquema de evaluación, con una
Estrategias de aprendizaje
ponderación del 40% de su calificación final.

Tutorial Datos Agrupados y No Agrupados: media,

Material de apoyo y/o recursos didácticos mediana y moda:
https://youtu.be/sc9y5sp2L_Q

Datos agrupados y no agrupados, ejercicio en Excel:

 https://www.youtube.com/watch?v=Ttdf1mHzCqM

Ejercicios con datos agrupados y datos no agrupados

http://es.slideshare.net/sexy_yerania/datos-agrupados-
y-no-agrupados

Representación gráfica de datos estadísticos

https://youtu.be/pT3OfSsdXC8

Construcción de tablas de frecuencias y gráficas

estadísticas. Ejercicio de repaso
https://youtu.be/3M6qBgnH1pc
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Considerar los siguientes criterios de evaluación:

Criterio Puntaje
Se incluye la base de datos utilizada para 15%
realizar la actividad. Además de la
referencia con la fuente original de dicha
información.
La tabla de frecuencias y las gráficas 10%
corresponden a la información de la base
de datos incluida.
Los datos de la tabla de frecuencias y de 35%
las gráficas han sido procesados
adecuadamente, los resultados
obtenidos son correctos.
Se describe el contenido de las tablas, 35%
gráficas y frecuencias del estudio de una
forma ordenada, clara y coherente,
denotando la apropiación y comprensión
de los temas abordados en la unidad. La
interpretación es argumentada y
justificada de acuerdo con la información
de la base.
El documento es presentado de forma 5%
ordenada, sin faltas de ortografía y
contiene los datos de la (del) estudiante.
Total 100%

AUTORREFLEXIONES UNIDAD 2
Fecha de entrega Hasta el miércoles 21 de agosto de 2019
Propósito(s) / logro(s):

 Mediante el estudio de esta unidad se busca que logres los siguientes

propósitos:

 Identificar algunos conceptos que se utilizan en la estadística descriptiva.

 Analizar datos cuantitativos y cualitativos mediante la interpretación de tablas y

gráficas.
Para elaborar la actividad, consulta los siguientes temas y subtemas
1. Leer contenido de unidad 2
2. Revisar la planeación docente de la unidad
3. Entrar al Foro de Dudas
4. Revisar materiales y recursos (tanto los de los contenidos como los propuestos por el docente)
5. Participar en los Foros
6. Elaborar y enviar Actividad 1
7. Elaborar y enviar Actividad 2
8. Elaborar y enviar evidencia de aprendizaje
9. Elaborar y enviar Autorreflexiones 2

Indicaciones de la actividad:

Instrucciones:

Contestar las siguientes preguntas de Autorreflexión:

1. ¿Qué contenidos te fueron más significativos y por qué?

2. ¿Qué aprendiste en esta unidad?
3. ¿Cómo calificas tu aprendizaje?
4. ¿Para qué crees que te sirva lo que aprendiste en esta unidad y dónde podrías
aplicarlo?
5. ¿Qué otra información crees que requieras para justificar las acciones realizadas en las
actividades?

Es importante que entregues todos los ejercicios, pues tienen un valor del 10% en tu calificación final, y
sólo se te asignará si tienes todos. Sólo está permitido un envío por unidad.

*Para enviar tus documentos, utiliza la siguiente nomenclatura: LEBA_ATR_U2_XXYZ. Sustituye las
XX por las iniciales de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de
tu segundo apellido.
Estrategia (s) de
Actividad Formativa
enseñanza
La presente actividad forma parte del esquema de evaluación, con una
Estrategias de aprendizaje
ponderación del 10% de su calificación final.
Material de apoyo y/o recursos didácticos
Material nuclear de la Unidad 2
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Criterio Puntaje
Contesta a cada una de las preguntas 90%
planteadas de forma clara y sin faltas
de ortografía.
Incluye una caratula con sus datos. 10%
Total 100%

FUENTES DE CONSULTA:
Fuentes de consulta:

A continuación, se enlistan las referencias sugeridas para la segunda unidad:

 Instituto Nacional de Estadística y Censos (s.f.). Conceptos básicos de estadística. Disponible en:
www.indec.gov.ar/proyectos/censo2001/maestros/quees/masinfo.doc

 Montgomery, D. C. y Runger, G. C. (1996). Probabilidad y Estadística aplicadas a la ingeniería. (Cuarta edición). México:
McGraw-Hill.

 Torres, M., Paz, K. y Salazar, F. (s.f.). Métodos de recolección de datos para una investigación. Disponible en:
http://www.tec.url.edu.gt/boletin/URL_03_BAS01.pdf

 Universidad Nacional de Colombia (s. f.). Intervalos de clase. Disponible en:

http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/odontologia/2002890/lecciones/estadistica_descriptiva_2/estadistica_descriptiva_2.h
tm

 Walpole, R. E., Myers, R. H. et al. (2007). Probabilidad y Estadística para Ingeniería y ciencias. (Octava edición). México:
Pearson Educación.

Complementaria:

 Vitutor. (2012). Estadística y probabilidad. Disponible en: http://www.vitutor.com/estadistica.html