INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA CODIGO: 002

Y DE PARTICIPACION COMUNITARIA JULIO CESAR TURBAY

El Carmen de Bolívar

GUIA DE CLASES VERSION: 02

#trabajoencasaparasalvarvidas

DOCENTE: PENINA STELA CANOLES PERIODO: 1 Y 2

PÉREZ ¡COMO ME CUIDO, ESTUDIO EN CASA ¡
GRADO: 5º

FECHA: ______________________

AREAS TRANVERSALES: Lenguaje, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Ed. Física, inglés y
Matemáticas.
DERECHOS BÁSICOS DE LOGROS Componente/Competencia/Proceso
APRENDIZAJES /DESEMPEÑO
Comprende que los sistemas del cuerpo humano están Relaciona el Pragmático – Comunicativa- Lectura y
formados por órganos, tejidos y células y que la estructura funcionamiento escritura.
de cada tipo de célula está relacionada con la función del saludable y
tejido que forman. cuidado de los Semántico – Comunicativa- Lectura y
sistemas del cuerpo escritura.
Elabora gráficos y tablas de complejidad intermedia1 para con la práctica de
representar datos y observaciones. hábitos como Sintáctico – Comunicativa. Lectura y
alimentación escritura.
Identifica los distintos tipos de gráficos e imágenes para balanceada,
representar un mismo conjunto de datos y comparación de ejercicio físico e Entorno Vivo – Habilidades científicas
las ventajas y desventajas de cada tipo. higiene corporal. (investigación, representación
comunicación).
Elabora explicaciones y conclusiones respaldadas en datos Recupera
empíricos e información de fuentes bibliográficas. información
explícita en el
Comunica sus ideas y conclusiones en distintos formatos y contenido del texto.
para distintas audiencias.
Elabora un plan
textual para
producir un texto.

Diseña y realiza
experimentos para
responder a
preguntas,
identificar
variables a medir y
formas de
medición.

Realiza análisis
cualitativos y
cuantitativos de
situaciones
experimentales.

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Contenidos temáticos:
El sistema respiratorio.
Comprensión de lectura, dictado y ortografía.
Operaciones básicas (sumas, restas, multiplicación y problemas del contexto).
Uso del cronómetro.
Uso de tablas de datos numéricos.
Ejercicios físicos de carreras.
Ubicación geográfica de los departamentos de Colombia y países del mundo.
Partes de la casa en inglés.

ACTIVIDAD ·1
Construyamos conocimiento ¿Cómo respiro?

1. Sal al patio de tu casa con la orientación de un adulto, realiza ejercicios gimnásticos y corre durante
unos minutos. Suspende los ejercicios y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

a. ¿Cómo era tu respiración antes de iniciar los ejercicios?

b. ¿Cómo es tu respiración después de los ejercicios?

c. ¿Qué elemento de la naturaleza es necesario para respirar?

d. ¿Por dónde entra el aire?

2. Observa la imagen con atención y comenta con tus familiares:

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va con atención y luego responde en tu cuaderno:

a. ¿Cuántos pulmones tenemos?

b. ¿Qué parte del aparato respiratorio está presente también en el aparato digestivo?

c. ¿Cuántas divisiones tiene cada pulmón?

d. ¿Dónde se encuentran los bronquios?

e. ¿Qué aspecto tiene la superficie externa de los pulmones?

ACTIVIDAD – 2

Leo en voz alta a una persona de mi hogar y luego copio en mi cuaderno con ayuda de un adulto que
me ayude a realizar el dictado del texto.
El aparato respiratorio del ser humano

El aparato respiratorio del ser humano está formado por los siguientes órganos:

a. Las fosas nasales comunican el aparato con el exterior por medio de la nariz
b. La faringe o garganta es una zona compartida con el sistema digestivo.
c. La laringe es un conducto donde se encuentran las cuerdas vocales, cuyas vibraciones
producen sonidos.
d. La tráquea formada por una serie de anillos.
e. Los bronquios, son ramificaciones de la tráquea que penetran en el pulmón.
f. Los pulmones, se encuentran en la caja toráxica a lado y lado del corazón. Son los
órganos de la respiración. Tienen una envoltura llamada pleura. El pulmón derecho está

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dividido en tres partes llamadas lóbulos; el izquierdo en dos.

Busca en el diccionario las palabras desconocidas que escribiste e indaga sobre su

significado. Ahora escribe 5 oraciones utilizando cada una de las palabras que
encontraste.

ACTIVIDAD – 3

Observo los siguientes dibujos. Tomo o inhalo aire por la nariz y luego lo suelto lentamente
por la boca. Con ayuda y supervisión de un adulto comentan y debaten las siguientes
preguntas.

a. ¿Cuándo tomo aire, ¿qué le pasa a mi caja toráxica?

b. ¿Mi diafragma sube o baja?

c. ¿Qué les pasa a mis pulmones, se expanden o se contraen?

d. ¿Cuándo boto el aire por la boca, mi diafragma sube o baja?

e. ¿Qué les pasa a mis pulmones?

Ahora realiza 5 sentadillas, 5 abdominales, corre por 2 minutos y vuelve a responder las mismas
preguntas.

F ¿Tu cuerpo sigue respondiendo de la misma forma que cuando estabas en quietud? ¿Por qué? Explica a la
persona que te apoya en la actividad.
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ACTIVIDAD - 4
Leo en voz alta a una persona de mi hogar y luego copio en mi cuaderno con ayuda de un adulto que
me ayude a realizar el dictado del texto.

MOVIMIENTOS RESPIRATORIOS
Los movimientos respiratorios se deben a la acción del diafragma, que es un músculo
situado en la base del tórax. El intercambio de gases se realiza por dos movimientos:
a. La inspiración ó inhalación, es la entrada del aire. El diafragma se contrae, se expanden
y llenan de aire los pulmones.
b. La espiración o exhalación es la salida del aire. El diafragma se relaja, los pulmones se
comprimen y sale el aire.
La cantidad de aire que puede tener los pulmones en una inspiración se llama capacidad
pulmonar.
INTERCAMBIO CELULAR DE GASES

El intercambio de gases se realiza a nivel celular. El oxígeno pasa de la sangre a las células.
El dióxido de carbono pasa de las células a la sangre.

Busca en el diccionario las palabras desconocidas que encontraste en el texto, luego

escribe su significado en tu cuaderno.

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¡Vamos a pensar y a crear!

Trabaja en tu cuaderno

Piensa e inventa un cuento en donde los personajes sean:

1. Las partes del sistema respiratorio

2. La sangre
3. La respiración
4. El aire

Intenta ser creativo y representa con un dibujo.

LECTURA
Lee detenidamente y con atención el siguiente texto.

EL BOSQUE

Después de ayudar a mi abuela en el sembradío, me fascina retirarme

al bosque. Allí, es suficiente con abrir los ojos, para que de
inmediato, los colores de las flores se desborden, brillantes. Los
árboles son apenas suficientes para cargar con tanto fruto y flor. El
guamo, el tamarindo, el guayabo, el zapote, el guayacán entre otros,
hacen que me sienta feliz de habitar este planeta.
Mi abuela, me cuenta que todos esos árboles fueron sembrados por
mi abuelo; cuando ellos llegaron eran muy jóvenes y empezaron a
sentir la inquietud del amor. Por eso, ir al bosque en una tarde rojiza,
es el mejor homenaje que se le puede hacer a la memoria de mi
abuelo. Cada vez que voy, puedo sentir cómo mis pulmones vibran con el aire fresco. Mi nariz, se dilata al
máximo y recibe todo el oxígeno, calentándolo un poco y purificándolo para que pueda atravesar de la
mejor manera el largo y oscuro túnel comprendido entre mi faringe y mis pulmones. El aire penetra en ellos
por los bronquios, que son como las ramitas de los árboles que plantó mi abuelo, para pasar a mi sangre.

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Cuando presto mucha atención a lo que está pasando, siento como si tuviera unas bombitas vacías dentro de
mi pecho, que cuando entra el aire, se inflan. A veces me horroriza pensar que el aire que boto no le sirve a
nadie de mi familia para respirar, pero me consuelo recordando que las plantas arreglan el problema de la
manera más sencilla: lo toman para devolverlo puro.
Mirando la grandeza del bosque, imagino que cada árbol es como un gran purificador, por eso dicen que son
los pulmones del mundo. En cambio, mi abuela continúa pensando y sintiendo que no son pulmones, sino
enormes corazones que simbolizan todo el amor que mi abuelo sintió por ella.
Gloria Liliana Garzón Molineros

RESPONDE
Comenta la lectura con un familiar o amigo de casa y luego contesta en tu cuaderno las siguientes
preguntas:
a. ¿Qué tipo de árboles había en el bosque?

b. ¿Qué recorrido hace el aire fresco desde que entra en el cuerpo humano hasta que sale?

c. ¿Quiénes toman el aire rico en dióxido de carbono que expulsan los seres vivos?

c. ¿Qué órganos del aparato respiratorio se mencionan en la lectura?

d. ¿Por qué en la lectura se dice que los árboles son los pulmones del mundo?

e. ¿Qué pasaría si no existieran árboles?

f. ¿De acuerdo a la lectura, qué acciones puedes realizar para que en el ambiente exista, mucho oxígeno?

g. ¿Qué zona de tu región sufrió incendio hace pocas semanas? ¿Cómo crees tú que se pueden recuperar
esos espacios naturales? Menciona 10 propuestas ambientales.

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ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

1. Dibujo en un octavo de cartulina, una hoja de block o en el cuaderno el aparato respiratorio del
hombre, e indico el nombre de cada uno de sus órganos. Enseño y explico mi trabajo a las personas
de mi casa.

2. Observa y luego contesta las siguientes preguntas:

a. ¿Qué estructuras se encuentran dentro de los pulmones?

b. La bronquitis aguda es ocasionada por una infección respiratoria, como un resfrío, y suele
desaparecer sola. Los síntomas de bronquitis incluyen tos con mucosa espesa y dificultad para
respirar. ¿Qué relación hay entre bronquios y la enfermedad llamada bronquitis?

c. ¿Cómo se puede afectar el sistema respiratorio si es contagiado por el COVID 19?

d. ¿Qué cuidados debes tener en cuenta para evitar el contagio con enfermedades o virus del ambiente?

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e. ¿Si una persona de tu casa está contagiada del COVID 19, qué acciones deben realizar para evitar
que la enfermedad se propague?

f. Lee el texto y responde las preguntas.

Coronavirus en Colombia es: 4.561 personas contagiadas y 215 muertes.

El último informe del Ministerio de Salud entregado el jueves 23 de abril confirmó 205 casos
nuevos, 9 fallecidos más para un total de 215, mientras que 927 pacientes se han recuperado.
Bogotá se mantiene como la ciudad más afectada por el COVID-19.

Bogotá: 1.883 - Valle del Cauca: 775 - Antioquia: 426 - Bolívar: 204 - Cundinamarca: 175 -
Risaralda: 145 - Magdalena: 142 - Meta: 136 - Atlántico: 125 - Huila: 81 - Nariño: 62 - Norte de
Santander: 60 - Quindío: 55 - Caldas: 50 - Tolima: 41 - Santander: 37 - Cesar: 35 -Boyacá: 33 -
Cauca: 25 - Córdoba: 21 - Amazonas: 12 - Casanare: 10 - Chocó: 10 - San Andrés y
Providencia: 6 - La Guajira: 2 - Caquetá: 2 - Sucre: 1

 Escribe los nombres de los departamentos con resultados pares en una casilla y los
impares en otra casilla, al final realiza la suma de todos los resultados. Sigue el
ejemplo. Ten en cuenta ubicar las unidades, decenas, centenas, y unidades de mil en el
orden correcto
NOMBRE DEL RESULTADO COVID RESULTADO COVID
DEPARTAMENTO CON NÚMERO PAR CON NÚMERO
IMPAR

Sucre 1

Caquetá 2

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SUMA TOTAL

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g. Observa el mapa de Colombia con sus departamentos, a continuación, colorea con rojo los
departamentos que han sido atacados por el COVID 19, y con verde los que no han sufrido
contagio.

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h. Observa el mapa de los continentes y luego colorea con amarillo el continente donde inició el
COVID 19, colorea con azul el continente donde se encuentra Colombia. Luego dibuja a Colombia
en su posición correcta.

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3. TRABAJA EN TU CUADERNO

Me uno con tres familiares (dos adultos, un niño y una niña) para averiguar cómo varía la
frecuencia respiratoria con la edad y el sexo. Hago un cuadro en una hoja de papel y lo lleno
con los siguientes datos:

Utiliza un cronómetro de un celular, un reloj o un cronómetro deportivo para hallar los datos.
INSPIRACIONES POR
INSPIRACIONES POR
MINUTO EN ESTADO
PERSONA EDAD MINUTO LUEGO DE
DE QUIETUD (antes de
HABER CORRIDO
correr)
1. Niño
2. Niña
3. Adulto (mujer)
4. Adulto
(hombre)

a. Cuento el número de inspiraciones que la persona realiza por minuto y las anoto.

b. Cada persona corre una distancia de 50 metros, y mido la frecuencia respiratoria.

c. ¿Cómo varía la frecuencia respiratoria del adulto mujer, el adulto hombre, el niño y de la niña?

d. ¿Cómo varía la frecuencia respiratoria después de realizar el ejercicio?

e. ¿Qué diferencia existe entre las inspiraciones de la niña y la mujer antes de haber corrido?

f. ¿Cuál es la totalidad de pulsaciones de todas las personas que participaron en el ejercicio luego de
haber corrido?

g. Si multiplicas por 3 el número de pulsaciones de cada persona en estado de quietud, ¿qué valor
arroja a cada uno de ellos?

h. Si multiplicas por 10 el número de pulsaciones de cada persona luego de haber corrido, ¿qué valor
arroja a cada uno de ellos?

i. Realiza la sumatoria de todas las pulsaciones obtenidas en el ejercicio.

j. ¿Por qué es importante ejercitarse y practicar deporte?

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5. ME DIVIERTO EN CASA APRENDIENDO SUS PARTES EN INGLÉS

ACTIVIDAD:

Colorea las partes de la casa y sus elementos, luego dibuja cada objeto y lugar de la casa por separado
en tu cuaderno y escribe su nombre en inglés y significado en español.

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Evaluación: es de importancia que los cuidadores y padres de familia supervisen el cumplimiento del
desarrollo de la guía diseñada.
Se recomienda leer detenidamente para no dejar actividades sin realizar.
Mediante el aislamiento por la emergencia sanitaria el acompañamiento por parte del docente será de forma
virtual.
Esta guía será socializada al regresar a las aulas de clase.
A continuación, marca con una x donde corresponda:
CASI ALGUNAS
INDICADORES SIEMPRE NUNCA
SIEMPRE VECES
Leí cuidadosamente, con responsabilidad y con
atención cada actividad.
Si no entendía una actividad intentaba
comprenderla antes de preguntar a la maestra o a
un adulto.
Hice todas las actividades con mucha dedicación
y mucha estética.
Sacaba un tiempo diario para realizar las
actividades y así evitar acumularlas.
Involucré a los miembros de mi familia en el
aprendizaje diario.
Hice todas las actividades como las sugería la
guía.
Escribí en mis cuadernos todas las actividades
que debían ir consignadas.
Comentaba con otras personas sobre mis
aprendizajes diarios.

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