UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ – DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA

DISCIPLINA: PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL II

PROFESSOR: BRUNO PEIXOTO CARVALHO
(email: pcarvalhobruno@gmail.com)
Carga Horária: 30 horas

PLANO DE ENSINO

Ementa: Pensamento e linguagem. As funções psicológicas superiores. A consciência

como sistema interfuncional.

Semana 1 – Apresentação do programa da disciplina

Objetivo: Apresentar o programa da disciplina e retomar os conteúdos trabalhados nos
semestres anteriores
Conteúdo: Recuperação do conteúdo já trabalhado nas disciplinas de psicologia
histórico-cultural
Metodologia: Exposição dialogada.
Bibliografia: Não há.

Semana 2 – A atividade humana consciente

Objetivo: Retomar a demarcação ontológica das faculdades superiores do humano na
perspectiva histórico-cultural
Conteúdo: A natureza particular da atividade consciente
Metodologia: Aula expositiva
Bibliografia: LURIA, A. R. A atividade consciente do homem e suas raízes
histórico-sociais. In: LURIA, A. R. Curso de Psicologia Geral: introdução evolucionista à
psicologia. V. I. Rio de Janeiro: Ed. Civilização Brasileira, 1994.
Nota: Entrega de fichamento sobre o texto.

Semana 3 – O papel do instrumento e do signo na transição das funções psicológicas

elementares às funções psicológicas superiores
Objetivo: Situar a importância da mediação instrumental e simbólica na transição das
funções elementares às superiores.
Conteúdo: Atividade mediada, signo e instrumento.
Metodologia: Aula expositiva.
Bibliografia: 1) VIGOTSKI, L. S. O instrumento e o símbolo no desenvolvimento da
criança. In: VIGOTSKI, L. S. A formação social da mente. 6. ed. São Paulo: Martins
Fontes, 1998.
2) VIGOTSKI, L. V. O método instrumental em Psicologia. In: VIGOTSKI, L. S. Teoria e
método em Psicologia. São Paulo: Martins Fontes, 1999.

Semana 4 – A internalização das Funções Psicológicas Superiores

Objetivo: Situar a importância da mediação instrumental e simbólica na transição das
funções elementares às superiores.
Conteúdo: Atividade mediada, signo e instrumento.
Metodologia: Aula expositiva.
Bibliografia: VIGOTSKI, L. S. Internalização das funções psicológicas superiores. In:
VIGOTSKI, L. S. A formação social da mente. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998.

Semana 5 – A relação entre aprendizagem e desenvolvimento

Objetivo: Demarcar a compreensão de Vigotski para o estudo do desenvolvimento das
funções superiores
Conteúdo: Aprendizagem e desenvolvimento; zona de desenvolvimento proximal.
Metodologia: Aula expositiva.
Bibliografia: 1) VIGOTSKII, L. S. Aprendizagem e desenvolvimento intelectual na idade
escolar. IN: VIGOTSKII, L. S.; LURIA, A. R.; LEONTIEV, A. N. Linguagem,
Desenvolvimento e Aprendizagem. São Paulo: Ícone, Ed. USP, 1988.

Semana 6 – Pensamento e Linguagem: breve introdução

Objetivo: Apresentar a concepção histórico-cultural do pensamento
Conteúdo: O pensamento na perspectiva histórico-cultural
Metodologia: Aula expositiva.
Bibliografia: 1) VIGOTSKI, L. S. As raizes genéticas do pensamento e da linguagem. In:
VIGOTSKI, L. S. A construção do pensamento e da linguagem. São Paulo: Editora WMF
Martins Fontes, 2009.
2) LURIA, A. R. O problema da linguagem e a consciência. In: LURIA, A. R. Pensamento
e linguagem: as últimas conferências de Luria. Porto Alegre: Artes Médicas, 1986.

Semana 7 – Avaliação 1

Semana 8 – Sensação e Percepção

Objetivo: Apresentar o processo de sensação e percepção na perspectiva histórico-
cultural
Conteúdo: A natureza superior dos processos senso-perceptivos
Metodologia: Aula expositiva
Bibliografia: 1) LURIA, A. R. Curso de Psicologia Geral: Sensações e percepção. v. II.
Rio de Janeiro: Ed. Civilização Brasileira, 1994.
2) VIGOTSKI, L. S. O desenvolvimento da percepção e da atenção. In: VIGOTSKI, L. S. A
formação social da mente. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998.

Semana 9 – Sensação e Percepção

Objetivo: Apresentar o processo de sensação e percepção na perspectiva histórico-
cultural
Conteúdo: A natureza superior dos processos senso-perceptivos
Metodologia: Aula expositiva.
Bibliografia: 1) LURIA, A. R. Curso de Psicologia Geral: Sensações e percepção. v. II.
Rio de Janeiro: Ed. Civilização Brasileira, 1994.
2) VIGOTSKI, L. S. O desenvolvimento da percepção e da atenção. In: VIGOTSKI, L. S. A
formação social da mente. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998.

Semana 10 – Atenção e Memória

Objetivo: Expor o desenvolvimento da atenção e memória desde a perspectiva histórico-
cultural
Conteúdo: Aula expositiva
Metodologia: Aula expositiva
Bibliografia: 1) LURIA, A. R. Curso de Psicologia Geral: atenção e memória. v. III. Rio
de Janeiro: Ed. Civilização Brasileira, 1994.
2) VIGOTSKI, L. S. O domínio sobre a memória e o pensamento. In: VIGOTSKI, L. S. A
formação social da mente. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998.

Semana 11 – Atenção e Memória

Objetivo: Expor o desenvolvimento da atenção e memória desde a perspectiva histórico-
cultural
Conteúdo: Atenção e memória
Metodologia: Aula expositiva
Bibliografia: LURIA, A. R. Curso de Psicologia Geral: atenção e memória. v. III. Rio de
Janeiro: Ed. Civilização Brasileira, 1994.
2) VIGOTSKI, L. S. O domínio sobre a memória e o pensamento. In: VIGOTSKI, L. S. A
formação social da mente. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998.

Semana 12 – Pensamento: a formação de conceitos

Objetivo: Identificar os momentos pelos quais passa a formação de conceitos no curso do
desenvolvimento
Conteúdo: A formação de conceitos
Metodologia: Aula expositiva
Bibliografia: VIGOTSKI, L. S. Estudo experimental do desenvolvimento dos conceitos. In:
VIGOTSKI, L. S. A construção do pensamento e da linguagem. São Paulo: Editora WMF
Martins Fontes, 2009.

Semana 13 – Os nexos psicológicos

Objetivo: Introduzir a discussão sobre a mudança dos nexos psicológicos no curso do
desenvolvimento
Conteúdo: Nexos psicológicos – seu desenvolvimento e desintegração.
Metodologia: Aula expositiva.
Bibliografia: VIGOTSKI, L. S. Sobre os sistemas psicológicos. In: VIGOTSKI, L. S. Teoria
e método em psicologia. São Paulo: Martins Fontes, 1999.

Semana 14 – As emoções na perspectiva histórico-cultural

Objetivo: Introduzir o debate sobre as emoções na perspectiva histórico-cultural
Conteúdo: Emoções e sentimentos
Metodologia: Aula expositivo
Bibliografia: 1) ZAPOROZHETS, A. V. Os sentimentos. In: LONGAREZI, A. M.;
PUENTES, R. V. (Orgs.). Ensino desenvolvimental. Antologia. Livro 1. Uberlândia:
EDUFU, 2017.
2) BLAGONADEZHINA, L. V. Las emociones y los sentimientos. In: SMIRNOV, A. A.;
LEONTIEV, A. N.; RUBINSHTEIN, S. L.; TIEPLOV, B. M. Psicología. México, D. F.:
Grijalbo, 1960.

Semana 15 – Fechamento e avaliação da disciplina