UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ – DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA

DISCIPLINA: INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL

PROFESSOR: BRUNO PEIXOTO CARVALHO
(email: pcarvalhobruno@gmail.com)
Carga Horária: 30 horas

PLANO DE ENSINO

“O Gênio sou que sempre nega!

E com razão; tudo o que vem a ser
É digno só de perecer”
(cena em que Mefistófeles se apresenta a Fausto em O Fausto, de
Göethe)

“O conteúdo concreto da certeza sensível faz aparecer

imediatamente essa certeza como o mais rico conhecimento, e até
como um conhecimento de riqueza infinda, para o qual é impossível
achar limite […]
Mas, de fato, essa certeza se faz passar a si mesma pela verdade
mais abstrata e mais pobre. Do que que ela sabe, só exprime isto:
ele é”
(Hegel, na Fenomenologia do Espírito)

Pequeno preâmbulo

Este é o nosso programa de Introdução à Psicologia Histórico-Cultural. Como teremos

oportunidade de estudar, esta teoria deu origem a uma amplitude imensa de conceitos,
temáticas e problemas metodológicos. O programa é, neste sentido, não mais do que
uma síntese necessária – porém, precária – desta totalidade que é a perspectiva
histórico-cultural. Este plano não é uma formalidade; é algo para ser guardado e portado
durante as aulas; deve servir, ainda, como auxiliar ao seu roteiro de estudos difíceis. Ele
existe para saber de onde partimos e para onde vamos, mas também para que – caso
fraqueje no caminho – você possa retomar as coisas de onde parou.

Ementa: Contexto histórico-social e as fontes filosóficas da Psicologia Histórico-Cultural.

O projeto de uma psicologia marxista e a concepção histórico-cultural de L. S. Vigotski, A.
N. Leontiev e A. R. Luria.

Objetivo: Possibilitar a compreensão dos fundamentos históricos, metodológicos e

epistemológicos da Psicologia histórico-cultural.

PARTE I

Semana 1 – Apresentação do Programa da disciplina

Objetivo: Apresentar o programa da disciplina, formas de avaliação e funcionamento da
disciplina.
Conteúdo: Síntese do programa de curso.
Metodologia: Aula expositiva.
Bibliografia: 1) MARTINS, L. M. Introdução aos fundamentos epistemológicos da
psicologia sócio-histórica. In: MARTINS, L. M. (org.). Sociedade, educação e
subjetividade: reflexões temáticas à luz da psicologia sócio-histórica. Ed. Cultura
Acadêmica, 2008.
2) MARX, K.; ENGELS, F. Cultura, arte e literatura: textos escolhidos. São Paulo:
Expressão Popular, 2010. (texto de apoio)
Nota: O texto 1, arrolado na bibliografia desta aula é o texto-síntese da Parte I da
disciplina. Ele contém, de forma mui sintética e precária, todo o conteúdo até a semana 6.
O mesmo vale para o texto 2, aqui chamado de texto de apoio: ele reúne um certo
número de excertos de Marx e Engels que nos serão úteis no curso da disciplina.

Semana 2 – Bases fundamentais do marxismo: o materialismo de Marx e Engels

Objetivo: Apresentar o materialismo de Marx e Engels no contraponto ao idealismo
filosófico e ao materialismo mecanicista (ou vulgar).
Conteúdo: Materialismo e idealismo; a produção das ideias; estrutura econômica e
superestrutura.
Metodologia: Aula expositiva.
Bibliografia: 1) POLITZER, G. Princípios elementares de filosofia. São Paulo: Centauro,
2001. pp. 27-46.
2) MARX, K.; ENGELS, F. Feuerbach. In: MARX, K.; ENGELS, F. A ideologia alemã.
[1845-46]. Civilização Brasileira: Rio de Janeiro, 2007. pp. 37-60.
3) MARX, K. Prefácio. [1859]. In: MARX, K. Contribuição à crítica da economia política.
São Paulo: Martins Fontes, 2003. pp. 3-8.
Nota: O texto 1 é a leitura obrigatória. Caso não leia alguma das referências
complementares (2 e 3), assegure-se de ter lido o texto de apoio.

Semana 3 – Bases fundamentais do marxismo: a dialética materialista

Objetivo: Assentar algumas formulações gerais (históricas e filosófico-conceituais) do
pensamento dialético e, em especial, o de Marx e Engels.
Conteúdo: a dialética materialista de Marx e Engels.
Metodologia: Aula expositiva.
Bibliografia: 1) MANDEL, E. O materialismo dialético. In: MANDEL, E. Introdução ao
marxismo. Porto Alegre: Editora Movimento, 1978.
2) KONDER, L. O que é dialética?. São Paulo: Brasiliense, 2008.
3) POLITZER, G. Princípios elementares de filosofia. São Paulo: Centauro, 2001. pp.101-
140.
Nota: Apenas o primeiro texto é de leitura obrigatória.

Semana 4 – O padrão marxiano de produção do conhecimento

Objetivo: Diferenciar o padrão marxiano de produção do conhecimento do padrão
gnoseológico-moderno e do padrão ontológico-imobilista.
Conteúdo: A produção do conhecimento desde o marxismo.
Metodologia: Aula expositiva.
Bibliografia: 1) KOPNIN, P. V. Pensamento e experiência: o sensorial e o racioxnal, o
empírico e o teórico, o abstrato e o concreto. In: KOPNIN, P. V. A dialética como lógica e
teoria do conhecimento. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1978.
2) TONET, I. O padrão marxiano. In: TONET, I. Método científico: uma abordagem
ontológica. São Paulo: Instituto Lukács, 2013.
Nota: Apenas o primeiro texto é de leitura obrigatória.

Semana 5 – Verdade e ciência

Objetivo: Analisar a posição do campo marxista em relação à objetividade do
conhecimento.
Conteúdo: Marxismo e lógica do conhecimento.
Metodologia: Aula expositiva.
Bibliografia: 1) KOPNIN, P. V. A verdade objetiva do pensamento: o absoluto e o
relativo. O teórico e o prático. In: KOPNIN, P. V. A dialética como lógica e teoria do
conhecimento. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1978.
2) LEFEBVRE, H. Lógica formal e lógica dialética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira,
1975. pp. 170-241.
3) KRAPIVINE, V. A teoria do conhecimento no materialismo dialético. In: KRAPIVINE, V.
O que é materialismo dialético? Moscovo: Progresso, 1986.
Nota: Apenas o primeiro texto é de leitura obrigatória.

Semana 6 – O trabalho como categoria ontológica fundante do ser social

Objetivo: Desdobrar o complexo categorial a que o trabalho – como ato fundante – dá
origem e põe em movimento.
Conteúdo: O trabalho e os complexos sociais.
Metodologia: Aula expositiva.
Bibliografia: NETTO, J. P.; BRAZ, M. Trabalho, sociedade e valor. In: NETTO, J. P.;
BRAZ, M. Economia política: uma introdução crítica. São Paulo: Cortez, 2007.

Semana 7 – Avaliação (prova 1) e entrega do Trabalho

PARTE II

Semana 8 – Histórico e contexto de desenvolvimento da Psicologia Histórico-

Cultural
Objetivo: Apresentar os determinantes histórico-objetivos que deram lugar à Psicologia
Histórico cultural.
Conteúdo: Histórico e desenvolvimento da psicologia histórico-cultural.
Metodologia: Aula expositiva.
Bibliografia: TULESKI, S. C. Em defesa de uma leitura histórica da teoria vigotskiana. In:
FACCI, M. G. D., TULESKI, S. C., BARROCO, S. M. S. Escola de Vigotski: contribuições
para a psicologia e a educação. Maringá: EDUEM, 2009.

Semana 9 – Histórico e contexto de desenvolvimento da Psicologia Histórico-

Cultural
Objetivo: Apresentar os determinantes histórico-objetivos que deram lugar à Psicologia
Histórico cultural.
Conteúdo: Histórico e desenvolvimento da psicologia histórico-cultural.
Metodologia: Aula expositiva.
Bibliografia: 1) LURIA, A. R. Vigotskii. In: VIGOTSKII, L. S., LURIA, A. R., LEONTIEV, A.
N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. São Paulo: Ícone: Editora da
Universidade de São Paulo, 1988.
2) LEONTIEV, A. N. Artigo de introdução sobre o trabalho criativo de L. S. Vigotski. In:
VIGOTSKI, L. S. Teoria e método em psicologia. São Paulo: Martins Fontes, 2004.

Semana 10 – Fundamentos da Psicologia Histórico-Cultural: a origem histórico-

social do psiquismo (trabalho e linguagem)
Objetivo: Analisar a origem da linguagem/consciência desde o desenvolvimento dos
processos de trabalho.
Conteúdo: Trabalho, consciência e linguagem.
Metodologia: Aula expositiva.
Bibliografia: 1) ENGELS, F. Sobre o papel do trabalho na transformação do macaco em
homem. In: MARX, K.; ENGELS, F. Obras escolhidas. V. 2. São Paulo: Alfa-Ômega,
[19--]. pp. 269-280.
2) KRAPVINE, V. A consciência, as suas origens e essência. In: KRAPIVINE, V. O que é
materialismo dialético? Moscovo: Progresso, 1986.

Semana 11 – Fundamentos da Psicologia Histórico-Cultural: a origem histórico-

social do psiquismo (atividade consciente)
Objetivo: Analisar a origem da linguagem/consciência desde o desenvolvimento dos
processos de trabalho.
Conteúdo: Trabalho, consciência e linguagem.
Metodologia: Aula expositiva.
Bibliografia: LURIA, A. R. A atividade consciente do homem e suas raízes histórico-
sociais. In: LURIA, A. R. Curso de psicologia geral: introdução evolucionista à psicologia.
v. 1. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1994. pp. 71-84.

Semana 12 – O biológico e o social no psiquismo humano

Objetivo: Apresentar a compreensão histórico-cultural da passagem da natureza às
formas superiores do psiquismo.
Conteúdo: A passagem/salto do biológico ao cultural.
Metodologia: Aula expositiva.
Bibliografia: LEONTIEV, A. N. O biológico e o social no psiquismo humano. In:
LEONTIEV, A. N. O desenvolvimento do psiquismo. Lisboa: Horizonte, 1978.

Semana 13 – Aplicações da Psicologia Histórico-Cultural: saúde, trabalho e

educação
Objetivo: Expor algumas modalidades de atuação desde a perspectiva histórico-cultural
de psicologia.
Conteúdo: Contextos de intervenção em Psicologia Histórico-Cultural.
Metodologia: Aula expositiva.
Bibliografia: A definir.

Semana 14 – Avaliação 2

Semana 15 – Fechamento e avaliação da disciplina

AVALIAÇÃO: A avaliação da disciplina será realizada a partir de três atividades, a saber:

prova 1 (valor de 70 pontos), trabalho (valor de 30 pontos) e prova 2 (valor de 100
pontos). A nota do semestre será calculada segundo a seguinte fórmula: (Prova 1 +
Trabalho + Prova 2) / 2 . O/a estudante que não obtiver média mínima de 40 pontos não
poderá realizar o exame final. Não serão feitos arredondamentos de nota.