Estudiante: Evelyn Gonzales Cachi

DIDÁCTICA II

Respuesta al Foro

1.- ¿Cuáles son los principales cambios en la educación superior?

Los universitarios tienen cierta tendencia a creer en la inmutabilidad de los principios universitarios.
Existe una idea, o al menos una sensación compartida, de que los principios que inspiran la organización
educativa, el proceso de enseñanza, las relaciones con la investigación, por poner unos ejemplos, han
permanecido sin cambios a lo largo de los años, y de que forman parte de las esencias de las instituciones
universitarias. Es curioso que los universitarios, muy críticos con la mayoría de los aspectos de la ciencia
o de la sociedad, sean tan respetuosos con lo que se llama la cultura universitaria (Sporn, 1996).

Sin embargo, las universidades, tal como hoy las conocemos, son mucho más recientes. Fue a principios
del siglo XIX cuando tuvo lugar el gran cambio de la universidad medieval a la universidad moderna.

El contexto actual para la educación superior está cambiando, y es necesario que se replanteé el modelo
de formación si se quiere dar respuesta a las necesidades de este nuevo contexto. Los cambios más
importantes en la educación superior son:

Accesibilidad de la información: El desarrollo tecnológico ha sido lo que ha posibilitado el cambio de

fuente de información, mientras en el pasado adquiríamos conocimiento a través de los profesores, de los
libros o guías, ahora se hace a través de las Tics y múltiples recursos lo que brinda al estudiante la
información al alcance de sus manos.

Cambio en el objetivo del proceso enseñanza- aprendizaje: La transmisión de conocimientos

(Enseñanza) deja de ser el único objetivo del proceso educativo, donde el profesor como transmisor de
conocimientos es sustituido por otro en el que el alumno se convierte el centro y objetivo principal del
proceso de aprendizaje, y el profesor pasa hacer el facilitador cumpliendo la función de dirigir y entrenar
al estudiante en ese proceso de aprendizaje.

Multidisciplinariedad de la enseñanza: el término multidisciplinariedad, es una estrategia pedagógica,

el cual difiere de los modelos pedagógicos tradicionales en educación superior ya que es conservadora y
su contribución al logro de altos niveles de desempeño e innovación se ven limitadas; Actualmente los
problemas desafían los modelos individualistas y tradicionales relacionados con las habilidades. El
manejo y análisis en equipo de la información es más importante que llevarlos a cabo individualmente.
Por tal razón, el trabajo colectivo es más trascendental que la contribución individual (Capper, 2001).
Estudiante: Evelyn Gonzales Cachi

La integración disciplinar es parte fundamental de la flexibilización curricular, particularmente de los

planes de estudio, con el fin de formar profesionales más universales, aptos para afrontar los rápidos
cambios de las competencias y los conocimientos; con una formación más humanística y ambiental, con
ética, conciencia de equidad social y juicio crítico, que actúen como agentes de cambio social, dada la
importancia de su trabajo para mejorar la calidad de vida de los más pobres, bajo los lineamientos del
desarrollo sostenible (Restrepo, 2004).

 Cambios en los procesos de evaluación: El proceso de evaluación ha cambiado si bien es cierto antes
estaba basado en el análisis del proceso actualmente se enfoca en el resultado.

El docente y el alumno son quienes se encargan de llevar a cabo la evaluación partiendo de un

diagnóstico donde se incluya lo social y económico así como el contexto interno y externo, siendo
factores importantes para la decisión de un valor cualitativo o cuantitativo, comenzando por la
autoevaluación que es lo que realmente aprendió el alumno, debe ser crítico para tomar una decisión
certera analizando las oportunidades de aprendizaje así, la coevaluación y la heteroevaluación son
importantes en el desarrollo de estrategias de aprendizaje para una mejor educación en nivel superior
dando oportunidad al estudiante lograr un excelente perfil de egreso y ser más competente en el mundo
laboral.

2. ¿Cuál es el nuevo rol del profesor universitario?

El rol del profesor universitario ha sufrido cambios si bien antes el profesor brindaba a sus alumnos
conocimientos y estos memorizaban, los tiempos actuales han cambiado debido a la revolución
informática, hoy en día el uso de las Tics se impone y ha llegado a suplir antiguos recursos y fuentes de
información, actualmente es considerada una herramienta de investigación, que resulta ser atractiva y
motivadora para el estudiante. En consecuencia, a ello el perfil de profesor cambio de ser el principal
actor del escenario educativo a ser el facilitador de conocimiento, orientador y guía de los estudiantes;
organizando y desarrollando experiencias didácticas favoreciendo el aprendizaje del estudiante a través de
la experimentación que dará lugar al aprendizaje significativo.
Estudiante: Evelyn Gonzales Cachi

Referencias Bibliográficas

1.- Ginés J. (2004). La necesidad del cambio educativo para la sociedad del conocimiento. Revista Ibero-
americana. N°35. Disponible en:

https://rieoei.org/historico/documentos/rie35a01.htm

2.- Rosales I. (2019). La evaluación en nivel superior, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y
Desarrollo. Disponible en:

https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/02/evaluacion-nivel-superior.html

3.- Ghenadenik. M. (2017). El rol del docente en la universidad. Disponible en :

https://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_articulo.php?
id_libro=636&id_articulo=13249