¿CÓMO SE APRENDE EN ENTORNOS VIRTUALES?

Es necesario comprender que no sólo la incorporación de

herramientas tecnológicas de información y comunicación
en un ambiente de aprendizaje debidamente diseñado,
asegura el éxito de la misma. Son fundamentales acciones
del destinatario-estudiante en su proceso de aprendizaje
tendientes a la adquisición creciente de autonomía que le
permita el uso estratégico de los recursos educativos
puestos a su disposición.

En este sentido, se hace necesario que los estudiantes desarrollen habilidades y estrategias de
planificación y regulación de la propia actividad de aprendizaje, es decir, aquellas relacionadas
con el “aprender a aprender”.

Los pronósticos acerca de la importancia creciente que asumirá la función de aprender a

aprender en la educación del futuro, se basan en dos de las características más importantes de
la sociedad moderna: 1) La significativa velocidad que ha adquirido la producción de
conocimientos y, 2) La posibilidad de acceder a un enorme volumen de información. En estas
condiciones, la educación ya no podrá estar dirigida a la transmisión de conocimientos y de
informaciones sino a desarrollar la capacidad de producirlos y de utilizarlos. Por ello
consideramos que la formación en entornos virtuales debe permitir y propiciar un cambio de rol
en el estudiante.

El uso de las nuevas tecnologías en educación ha llevado a desarrollar plataformas virtuales o

mejor dicho entornos virtuales de aprendizajes, donde el eje principal de su implementación es
la orientación de la comunicación de los participantes que intervienen en el proceso educativo.
Buckingham (Buckingham, 2005) expresa que estos soportes acortan la distancia entre la
institución educativa y el afuera de la escuela, permiten personalizar las instancias para aprender
y se adaptan a los diferentes estilos de aprendizajes de los estudiantes. En cuanto a pensar si
es lo mismo aprender en clases presenciales como hacerlo en EVA; debemos reconocer que en
la actualidad estamos inmerso en una "sociedad red", como lo denomina Manuel Castells
(Castells, 2001); se observa la masificación de los accesos a Internet y el equipamiento
informático; a esto debemos sumarle el gran caudal de información y conocimiento que fluye por
las redes de comunicación, las interacciones y el uso dinámico de estos; a veces hasta las clases
presenciales se convierten en clases híbridas donde los alumnos y profesores confluyen en usar
herramientas, lenguajes y dispositivos más específicos para los EVA; estos sucesos nos llevan
a repensar la educación, porque ya es la ciudadanía que participa de una cultura multimodal, es
decir, se expresa, produce y distribuye a través de distintos tipos de soportes, mediante diversas
tecnologías y emplea distintos formatos y lenguajes.

Es interesante que reflexionemos sobre Aprendizaje Significativo y Aprendizaje Colaborativo en

entornos virtuales; como una manera de pensar o poner en valor estas teorías.

Los individuos tienen disposición de aprender solo aquello que le encuentra sentido, rechaza
aquello que no lo tiene; es allí que el auténtico aprendizaje es el aprendizaje significativo. El
sentido lo da la relación del nuevo conocimiento con: conocimientos anteriores, con situaciones
cotidianas, con la propia experiencia, con situaciones reales, etc.

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El individuo aprende mediante “Aprendizaje Significativo”, se entiende por aprendizaje
significativo a la incorporación de la nueva información a la estructura cognitiva del individuo.
Esto creara una asimilación entre el conocimiento que el individuo posee en su estructura
cognitiva con la nueva información, facilitando el aprendizaje. El conocimiento no se encuentra
así por así en la estructura mental, para esto ha llevado un proceso ya que en la mente del
hombre hay una red orgánica de ideas, conceptos, relaciones, informaciones, vinculadas entre
sí y cuando llega una nueva información, ésta puede ser asimilada en la medida que se ajuste
bien a la estructura conceptual preexistente, la cual, sin embargo, resultará modificada como
resultado del proceso de asimilación.

Cuando hablamos de Aprendizaje Colaborativo ponemos en juego una herramienta efectiva de

trabajo académico y social para los estudiantes; está comprobado que, en diseños de ambientes
de aprendizaje activo y colaborativo, se crean espacios que promueven la interdependencia
positiva entre los participantes. Como afirma Hitz y Turoff (Hiltz, 2001), no es la tecnología
hardware y software la que proporciona el potencial de mejora del proceso educativo. La
tecnología pedagógica pedagogía utilizada en los EVA debe ser el aprendizaje colaborativo.

Convengamos que ser un estudiante autónomo, requiere de habilidades humanísticas, como

tecnologías personales y sociales; adquirir y responder a las metas y desafíos, establecer
objetivos, detectar y anticipar obstáculos, diseñar soluciones para los problemas; esto implica
más responsabilidad y aplicar activamente valores e inteligencia.

El saber puede determinar que el individuo quede excluido o al margen de diversos aspectos en
la sociedad, la cual constantemente está creando y generando nuevos saberes, como una forma
de renovar conocimientos. Lo importante en este sentido es conseguir divisar las oportunidades
que se presentan a lo largo del tiempo para incrementar nuestro conocimiento y ser capaces de
asimilarlo de forma útil, aprovechando los diversos contextos sociales y educativos para poder
lograrlo, situación que se facilita ampliamente con la adopción de las TIC y no limitarse a un
aprender básico. Dicha situación, presenta diversas ventajas sobre el individuo que busca
conocimiento, ya que lo libera de ciertas estructuras de aprendizaje, y esto puede propiciar al
aumento de motivación ya que es un mismo quien moldea su entorno de aprendizaje,
convirtiéndonos en personas más autónomas, capaces de sacar a la luz diferentes destrezas
que resulten convenientes, útiles para desenvolverse en ambientes virtuales de intercambio, las
cuales determinaran nuestras posibilidades.

El aprendizaje en línea requiere nuestra capacidad de adaptación para saber que estrategias y
acciones realizar que se correspondan con el medio en que nos encontramos. De la misma
manera, uno debe lograr valerse por sí mismo para aprender, tomar la iniciativa, pero siempre
dispuesto y abierto al debate, las consultas y ser capaz de brindar una respuesta clara y útil
siempre que sea necesario. Además permite gestionar nuestros horarios, organizarnos y
desarrollar conductas de tolerancia para con los demás integrantes, desarrollarse en un espacio
donde la interacción con los demás es muchas veces tan enriquecedora como cualquier
documento de apoyo, y la posibilidad de trabajar en grupos, más allá de los tiempos de cada
uno.

Texto extraído de:

https://www.oei.es/historico/divulgacioncientifica/?Aprender-en-Entornos-Virtuales