“Año de la Universalización de la Salud”

ESTRATEGIA DE TRABAJO REMOTO:

EQUIPO DIRECTIVO:

 Prof. MAMANI QUISPE, Napoleón : DIRECTOR

 Prof. SERRUTO CHOQUEHUANCA, Andrés Jhon : COORDINADOR DE TUTORÍA
 Prof. ANCHAPURI APAZA, Bernardo Abad : COORDINADOR PEDAGOGICO
 Prof. PANCLAS RONDÓN, Tonio Fredy : COORDINADOR PEDAGOGICO
 Lic. SALAZAR QUISPE, Gretty Melissa : CARE.
 Ing. UMIRI FLORES, José : CIST.
 Prof. VARGAS FLORES, Lidia Gicela : PROFESORA DE AIP.

C.P. Chatuma – Pomata, abril del 2020.

 IES. Simón Bolívar - Chatuma.

PLAN DE TRABAJO MEDIANTE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”.

I. DATOS GENERALES:

1.1. DRE : Puno

1.2. UGEL : Chucuito - Juli
1.3. Institución Educativa : Simón Bolívar de Chatuma
1.4. Director(a) : Prof. Napoleón Mamani Quispe
1.5. Periodo : Duración del Estado de Aislamiento Social.

II. MARCO NORMATIVO:

- Ley N° 28044. Ley General de educación.
- Ley N° 29044. Ley de Reforma Magisterial
- Ley N° 28628. Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia en las
Instituciones Educativas Públicas.
- Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley General de Educación.
- Decreto Supremo N° 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley de Reforma
Magisterial.
- Decreto Supremo N° 072-2020-PCM, modifica el artículo 4 del DS. N° 044-2020-PCM.
- Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU, que aprueba el Programa Curricular de
Educación Inicial, el Programa Curricular de Educación Primaria y a la Programación Curricular
de Educación Secundaria.
- Decreto Supremo N° 044-2020-PCM. Decreto Supremo que declara Estado de Emergencia
Nacional por las graves circunstancias que afectan la vida de la Nación a consecuencia del brote
del COVID-19.
- Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU. Aprobar el currículo nacional de la educación
básica, el mismo que como anexo forma parte integrante de la presente resolución
- Resolución Viceministerial N° 088-2020-MINEDU. Norma Técnica denominada "Disposiciones
para el trabajo remoto de los profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no
presencial de las instituciones y programa educativos públicos, frente al brote del COVID-19".
- Resolución Viceministerial N° 220-2029-MINEDU, Norma Técnica denominada “Orientaciones
para el desarrollo del año escolar 2020 en Instituciones educativas de Programas Educativos
en Instituciones Educativas de Educación Básica.
- Resolución Ministerial N° 160-2020-MINEDU, que dispone el inicio del año escolar a través de
la implementación denominada “aprendo en casa”, a partir del 06 de abril del 2020 y aprueba
otras disposiciones.
- Resolución Viceministerial N° 093-2020-MINEDU. Orientaciones pedagógicas para el servicio
educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por
el Coronavirus COVID-19.
- Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU. Norma que regula la Evaluación de las
Competencias de los Estudiantes de Educación Básica.

III. OBJETIVOS:
- Garantizar el servicio educativo no presencial mediante la implementación de la estrategia
“aprendo en casa” en la Institución Educativa Secundaria “Simón Bolívar” de Chatuma –
Pomata, desarrollando las competencias priorizadas por área curricular según la RVM N° 093-
2020-MINEDU y contribuir en el fortalecimiento de las capacidades planteadas en las diferentes
áreas curriculares en concordancia con la programación semanal emitido por el Ministerio de
Educación, contextualizando a las necesidades y características de nuestra Institución
Educativa.

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 IES. Simón Bolívar - Chatuma.

- Plantear actividades educativas organizadas en experiencias de aprendizaje (proyectos,

unidades de aprendizaje, estudios de casos, entre otros) a partir de situaciones particulares,
orientadas al desarrollo gradual de competencias priorizadas, teniendo en cuenta las
situaciones problemáticas del contexto.

- Plantear estrategias de orientación para el personal docente, administrativo, estudiantes y

padres de familia durante la emergencia sanitaria para darle sentido a estos días del estado de
aislamiento social, fortaleciendo valores y actitudes vinculadas con la ciudadanía, la
responsabilidad, la solidaridad y el cuidado de uno mismo y de las poblaciones más vulnerables.

IV. DESCRIPCION DEL SERVICIO EDUCATIVO REMOTO EN LA EMERGENCIA SANITARIA Y EL ESTADO

DE AISLAMIENTO SOCIAL OBLIGATORIO.
- La atención educativa en el estado de emergencia sanitaria no puede adoptar la misma forma
de los períodos regulares. Nos encontramos frente a una coyuntura particular imprevista y, por
lo tanto, la respuesta educativa también es especial y nuestra Institución Educativa Institución
no está ajena a esta realidad y contexto que viene atravesando nuestro país y el mundo entero;
motivo por el cual, estamos obligados a acatar el estado de aislamiento social obligatorio y
emergencia sanitaria, adaptándonos a plantear soluciones innovadoras para darle continuidad
al servicio educativo de nuestros estudiantes. Será un periodo alejado de las aulas, tal como las
concebimos normalmente, pero en el que las y los estudiantes deben continuar descubriendo
nuevos aprendizajes en un entorno definido por la convivencia en el hogar y las restricciones
propias de la cuarentena. Para favorecer este proceso por medio de la estrategia “aprendo en
casa”, (Son experiencias de aprendizaje y actividades que podrían realizar desde su hogar y que
los ayudaran a seguir avanzando en el desarrollo de sus aprendizajes), nuestros estudiantes de
zona rural contaran con diversas experiencias de aprendizaje, materiales y recursos a los que
accederán por diferentes medios en función de su contexto y dependiendo del tipo de
escenario. (Escenario sin conexión).

V. ORIENTACIONES PARA LA COMUNICACIÓN DE LA ESTRTEGIA – APRENDO EN CASA.

 El plan de Trabajo Remoto se enmarca en la normatividad vigente estipulada por el Ministerio
Educación. El objetivo de este Plan es ampliar sus oportunidades de desarrollo profesional,
poniendo en valor la profesión docente y promoviendo su participación colegiada, invitándoles
a trazar sus propias metas, organizándose los docentes en equipos de trabajo por grados y
áreas curriculares en estrecha coordinación con el equipo directivo.
 Concientizar a los padres de familia que la educación es relevante en la vida de sus hijos y que
se debe realizar en la modalidad a distancia para prevenir el brote del COVID-19 con la
estrategia “aprendo en casa”, así mismo recomendarles que preparen un ambiente acogedor
e higiénico para esta labor.
 Los padres de familia apoyan a sus hijos a elaborar sus portafolios de aprendizaje “yo aprendo
en casa” con los materiales y recursos a su alcance, con el fin de evidenciar sus actividades de
aprendizaje encomendadas por sus docentes de acuerdo a las sesiones compartidas por el
Ministerio de Educación a través de la Web, radio y TV.
 Definir la comunicación con los padres de familias o apoderados, estableciendo acuerdos
mínimos con los estudiantes sobre los horarios a través de los medios dispuestos por las
familias, considerando escenarios diversos de acuerdo a su ubicación y la de sus hijos, así
mismo establecer y definir el medio por cual el estudiante recibirá la información (Web, radio
y TV).
 El docente deberá comunicarse de manera permanente con los padres/madres de familia y
apoderados, dado que ellos deberán involucrarse de manera activa en el aprendizaje de sus

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menores hijos, recordándoles los horarios de transmisión por radio y televisión, así como exigir
tomar apuntes de cada una las actividades desarrolladas de acuerdo a la programación y
guardar éstas en su portafolio (folder o cuaderno).
 Para establecer una adecuada comunicación con los estudiantes, se ha creado con anticipación
los grupos de trabajo empleando las aplicaciones que estén a su alcance, como WhatsApp,
según los grados y áreas, de manera similar también se han creado grupos en WhatsApp de
los padres de familia por grados. También contaran con la posibilidad de enviarse mensajes de
texto (SMS) masivos con recomendaciones para el trabajo común o recibir mensajes por parte
del director y docentes con las decisiones de gestión.
 Los docentes de las diferentes áreas curriculares deberán establecer comunicación con los
estudiantes para apoyar y acompañarlos realizando reforzamientos formativos a través de
llamadas telefónicas e interactuando en los grupos de WhatsApp creados para ese fin.

VI. METODOLOGIA DE INTERVENCION “APRENDO EN CASA”, DOCENTE CON PADRES DE FAMILIA Y

ESTUDIANTES, SEGÚN LA PROGRAMACIÓN SEMANAL:
MEDIO METODOLOGIA
Página Web – aprendo Plataforma Virtual:
en casa. El maestro al ingresar a esta plataforma encontrará orientaciones,
proyectos breves, experiencias de aprendizaje, actividades, recursos y
cuadernos de campo según el nivel y grados.

Televisión (TV Perú, Por áreas y en los diferentes horarios por grado:
América, Latina, - Los estudiantes observarán el programa haciendo algunas anotaciones
Panamericana y ATV). en su cuaderno en base a lo que están entendiendo.
- Los estudiantes desarrollarán las actividades propuestas en televisión.
- El docente prepara algunas preguntas para hacerle al estudiante vía
mensajes o llamadas por el celular en un máximo de 10 minutos.

Radio Nacional y Por áreas y en los diferentes horarios por grado:

emisoras locales - Los estudiantes escucharan el programa haciendo algunas anotaciones
en su cuaderno en base a lo que están entendiendo.
- Los estudiantes desarrollarán las actividades propuestas en televisión.
- El docente prepara algunas preguntas para hacerle al estudiante vía
mensajes o llamadas con el celular en un máximo de 10 minutos.
MEDIO ALTERNATIVO METODOLOGÍA
Comunicación a través DOCENTES:
de llamadas o mensajes - El docente coordina con el padre de familia/apoderado y estudiante
de textos por el celular para hacer un dialogo breve de 10 minutos como máximo sobre la
y Grupos de WhatsApp sesión desarrollada en los diferentes medios.
para acompañar y - El docente comparte por WhatsApp las Guías de Aprendizaje y algunas
retroalimentar. actividades que ayudaran a fortalecer sus aprendizajes en las
diferentes áreas curriculares.
- Recordar a los estudiantes que las actividades desarrolladas deberán
ser archivadas en un portafolio o folder “aprendo en casa”.
- Las tareas auténticas deberán ser archivadas en su portafolio con
actividades como proyectos, actividades, programaciones, recursos,
guías de aprendizaje y actividades propuestas para los estudiantes.

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- Acopiar las evidencias de sus estudiantes de las actividades

desarrolladas en “aprendo en casa”.
Realizar el reporte de sus informes de las fichas de seguimiento de
sesiones de manera oportuna.
PADRES DE FAMILIA:
- Orienta y apoya a su hijo(a) para desarrollar las actividades de
“aprendo en casa”, generando las condiciones básicas como: ambiente
limpio e higiene del estudiante para prevenir el brote del Covid-19.
- Orientar a su hijo(a) para que organice y los guarden las actividades de
“aprendo en casa” en un portafolio o folder.
- Recomendar a cumplir con las actividades y realizar el envío de
evidencias a sus docentes.
ESTUDIANTES:
- Las tareas auténticas deben ser archivadas en su portafolio “aprendo
en casa” a modo de evidencias.
- Desarrollar las actividades propuestas.
- Enviar evidencias del desarrollo de las actividades propuestas.
- Realizar las consultas a sus docentes en caso de dudas o necesidad del
reforzamiento.

VII. METAS:
DE ATENCIÓN:
Estudiantes de la Institución Educativa:
PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO
N°
A B A B U A B A B
01 07 07 15 16 19 14 15 16 15

DE OCUPACIÓN:
N° PERSONAL CANTIDAD
01 Directivo 01
02 Coordinadores Pedagógicos 02
03 Coordinador de Tutoría 01
04 Docentes 15
05 CARE 01
06 CIST 01
07 DAIP 01
08 Psicólogo/Trabajadora social
09 Secretaria 01
10 Auxiliar de Educación 01
11 Apoyo Educativo 01
12 Auxiliar de Laboratorio 01
13 Personal de Servicio 01
14 Personal de Vigilancia 03

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VIII. ACTIVIDADES PROPUESTAS:

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIAS
A M J J A S O N D
Directorio de Personal Personal Directorio X
Docente y Administrativos Directivo. sistematizado
en Google
Drive.
Acopio de números de Personal Sistematización X
celular y otros datos de los Directivo. de los datos de
estudiantes y padres de Docentes. los estudiantes
familia. y padres de
familia en
Google Drive.
Elaboración del Plan de Equipo Plan de trabajo X
trabajo mediante la Directivo “aprendo en
estrategia “aprendo en casa” casa”
Coordinación con los padres Personal Ficha de recojo X X
de familia/apoderados y Directivo. de información
líderes comunales para la Docentes. de las familias.
implementación del servicio Personal
educativo no presencial en el Administrativo.
marco de la estrategia
“aprendo en casa”.
Los docentes participan del Personal Archivos de X X X X X X X X X
desarrollo de las sesiones de Directivo. audio y video
aprendizaje emitidos por el Docentes. descargados en
MINEDU a través de los sus celulares,
diferentes medios de laptops y PC de
comunicación. escritorio.
Descarga e
impresión de
materiales
digitales de
aprendo en
casa desde la
plataforma
virtual.
Los docentes establecen Docentes de las Portafolio del X X X X X X X X X
comunicación con los padres diferentes áreas docente.
de familia y especialmente curriculares. Ficha de
con los estudiantes a través Auxiliar de seguimiento a
de los diferentes medios de educación. los estudiantes
comunicación (llamadas Apoyo por cada
telefónicas, correos educativa. actividad de
“aprendo en
electrónicos, WhatsApp,
casa”.
Messenger y mensajes de
texto) para acompañar y
retroalimentar en sus

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experiencias de aprendizaje,
según la necesidad y
características de los
estudiantes.
Los docentes analizan las Docentes de las Documentos X X X X X X X X X
diferentes situaciones diferentes áreas de Panificación
significativas y sugieren curriculares. Curricular:
mejoras o nuevas propuestas Programación
para ser consideradas en la curricular
reformulación de los anual,
documentos de planificación unidades
curricular, adaptando al didácticas,
contexto y situación actual proyectos de
que viene atravesando aprendizaje,
nuestro país y el mundo. módulos y
sesiones de
aprendizaje.
Experiencias de
aprendizaje
COVID-19.
Reporte de las fichas de Docentes de las Fichas de X X X X X X X X X
seguimiento de las sesiones. diferentes áreas seguimiento de
curriculares. sesiones.
Portafolio del
docente.
Participación personal Personal Desarrollo de X X X X X X X X X
directivo y docentes de los Directivo, las actividades
espacios de formación virtual docentes, y en la
de PerúEduca, orientada a administrativos. Plataforma
fortalecer tus capacidades y virtual de
la competencia 28. PerúEduca.
Participación de las reuniones Personal Reuniones X X X X X X X X X
de trabajo ordinarias Directivo, ordinarias.
(videoconferencias) para docentes, y Libro de actas.
coordinar, planificar, administrativos.
compartir experiencias y
plantear mejoras en
coordinación, planificación y
compartir experiencias de
aprendizaje.
Participación de las reuniones Personal Informes de los X X X X X X X X
de trabajo colegiado Directivo. Coordinadores
(videoconferencia). Docentes de las Pedagógicos y
diferentes áreas de Tutoría.
curriculares. Otros.
Docentes
Tutores.
Participación de las reuniones Personal Informes del X X X X X X X X
de fortalecimiento de Directivo. DAIP y CIST.
capacidades en TIC Otros.
(videoconferencia).

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Docentes de las
diferentes áreas
curriculares.
Docentes
Tutores.
DAIP y CIST.

IX. REFERENCIA.
- Plataforma virtual “aprendo en casa”.
- RVM. N° 088-MINEDU-2020.
- RVM. N° 093-MINEDU-2020.
- Textos Escolares y cuadernos de trabajo del MINEDU.

C.P. Chatuma, abril del 2020.

Equipo Directivo

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