01 - 04 de Mayo Primero Secundaria

3/5/2020 Aprende en Casa
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MIS CLASES - LUNES 4 DE MAYO 2020
¿Qué vimos hoy?
Libertad y participación en la adolescencia
¿Qué vamos a aprender?
Reflexionarás sobre el significado de la libertad y la participación en la adolescencia, así

como sobre las posibilidades de organizarte a fin de contribuir a la resolución de problemas
del espacio escolar y de la comunidad a la que perteneces. Reconocerás la participación
como un derecho e identificarás las condiciones para ejercerlo con responsabilidad en los
distintos espacios sociales para beneficio de la comunidad.
Hasta hace relativamente pocos años, cuando se hablaba de libertad y sobre todo de
participación, se pensaba en los derechos propios de las y los ciudadanos, es decir, de las
personas mayores de 18 años.
https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication?id=179 1/9
Se trataba de un discurso que reconocía que niñas, niños y adolescentes tenían derechos
sociales, por ejemplo, a la salud, a la educación y a la alimentación, pero que parecía
reservar los derechos cívico-políticos a los adultos.
Por fortuna esto ha cambiado y desde la aprobación de la Convención sobre los Derechos
del Niño por la Asamblea General de las Naciones Unidas, en 1989, ha quedado claro que
niñas, niños y adolescentes también tienen derecho a expresarse con libertad, a que sus
opiniones sean tomadas en cuenta y a participar en las decisiones públicas. De esto trata el
siguiente video:
1. Evaluemos nuestra libertad.
Primer grado
Formación Cívica y Ética, Bloque 2
22. Evaluemos nuestra libertad
La libertad de opinar y el derecho a ser tomadas y tomados en cuenta y a participar, son

elementos propios de una nueva forma de educar que revolucionó a la institución escolar.
En la escuela tradicional, el estudiante era un ser pasivo que se limitaba a escuchar y a

repetir lo que decían los docentes; sin embargo, poco a poco, se abrió paso en distintas
partes del mundo el movimiento de la Nueva Escuela, cuyo principal lema es: “educar en y
para la libertad”. En ella, el estudiante es alguien que colabora activamente en su propio
aprendizaje, con la guía y acompañamiento de sus docentes.
Para desempeñar ese papel activo, responsable y comprometido que le asigna la Nueva
Escuela, el estudiante debe tener un espacio de libertad y una voz propia.
La libertad de opinar, el derecho a participar tanto en la definición de las reglas de

convivencia como en la toma de decisiones relevantes de la escuela, y el derecho a elegir
representantes son, derechos, entre otros, que están en la base de una nueva forma de
entender el papel de la educación y la escuela en las sociedades democráticas.
Al igual que la libertad, la participación cobra sentido cuando sirve para algo que las
personas y las comunidades consideran valioso. De esto habla el siguiente video:
2. El derecho de participar en la escuela.
Primer grado
Formación Cívica y Ética, bloque 3
35. El derecho de participar en la escuela
¡Participar para mejorar nuestra vida y la vida de los demás!
La participación es el corazón mismo de la democracia, podemos participar de muchas

maneras, por ejemplo, eligiendo a nuestros representantes, vigilando su desempeño,
exigiéndoles cuentas claras, e involucrándonos en el mejoramiento de las comunidades.
Las democracias, sobre todo las más consolidadas, tienen un amplio abanico de
posibilidades para la participación. En el video se revisan algunas modalidades de la
llamada democracia directa, como el referéndum y el plebiscito, que complementan los
mecanismos de la democracia representativa.
Para alguien como tú, que estás a varios años de alcanzar la edad legal de la ciudadanía,
estas formas de participación te pueden resultar muy lejanas. Pero la democracia no es
patrimonio exclusivo de los adultos, de los partidos, ni tampoco de los políticos
profesionales. Es una forma de vida que nos concierne a todos y que debe estar presente
en los distintos espacios sociales.
Tú también formas parte de la democracia y, al igual que todas las niñas, los niños y
adolescentes, ¡tienes algo importante que decir para mejorar nuestra convivencia y nuestra
forma de gobierno!
Tienes el derecho a ser escuchada o escuchado y tomada o tomado en cuenta en todas las
decisiones que te atañen. Puedes y debes participar activamente en los distintos espacios
en los que estás presente.
Algunas personas piensan que la participación de niñas, niños y adolescentes es una

simulación, y en el mejor de los casos, una suerte de entrenamiento para cuando seas
mayor y puedas participar de verdad. Tú tienes la capacidad de transformar tu vida y la vida
de tu comunidad, de esto trata el siguiente video:
3. Acciones organizadas.
Primer grado
Formación Cívica y Ética, Bloque 3
36. Acciones organizadas
El caso que viste en el video tuvo merecido reconocimiento internacional, pero no es

excepcional. Hay muchas experiencias, desde años atrás, de estudiantes de secundaria
que desarrollan proyectos de mejoramiento de sus escuelas y de las comunidades en las
que viven.
No son sólo ejercicios escolares, sino verdaderos proyectos de intervención comunitaria, en

los cuales los estudiantes desarrollan sus capacidades de organización, planeación,
construcción de alianzas y diálogo con las autoridades, para dar vida a transformaciones
que mejoran la calidad de vida de la comunidad.
Recapitulando
Convención sobre los Derechos del Niño , aprobada por la Asamblea General de las
Naciones Unidas en 1989.
Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho:
A expresarse con y en libertad
A que sus opiniones sean tomadas en cuenta
A participar en las decisiones públicas
Nueva Escuela
“Educar en y para la libertad”
Alumnos y alumnas colaboran activamente en su propio aprendizaje; tienes:
El derecho de opinar
La libertad de opinar
El derecho a elegir
La participación cobra sentido cuando sirve para algo que las personas y las comunidades
consideran valioso
¡Participar para mejorar nuestra vida y la vida de los demás!
La participación es el corazón mismo de la democracia
Referéndum y plebiscito
Son modalidades de participación directa, que contemplan una consulta a la población,

más allá de los procesos electorales regulares.
Referéndum: es cuando se pregunta sobre la aprobación o rechazo a la creación,

modificación, derogación o abrogación de leyes.
Plebiscito: propone a la sociedad la elección en un sentido u otro, entre varias

alternativas, sobre algún asunto muy importante en la vida colectiva
La participación es una forma de vida que nos concierne a todos y que debe estar presente
en los distintos espacios sociales, en la que tienes derecho a:
Ser escuchado
Ser tomada o tomado en cuenta
Participar activamente
Recuerda que: ¡tienes la capacidad de transformar tu vida y la vida de tu comunidad!
Si te interesa saber más, puedes buscar en internet la Guía de participación para

adolescentes, elaborada por UNICEF, el Instituto Nacional Electoral y SIPINNA. Es un texto
divertido y ligero en el que seguirás aprendiendo acerca de los temas que revisaste hoy.
¿Qué aprendimos?
¿Qué aprendimos?
Para reforzar lo aprendido realiza las actividades y responde las siguientes preguntas:
1. ¿Has tenido la oportunidad de participar en tu escuela y en tu comunidad?
2. ¿De qué manera crees que puedes participar para mejorar tu entorno escolar o
comunitario?
3. Piensa en algún problema importante que actualmente afecte a la comunidad en la

que vives (por ejemplo, falta de agua, acumulación de basura, iluminación precaria, o
carencia de espacios de recreación). Después, busca información sobre ese
problema e identifica sus principales aspectos.
4. Reflexiona sobre la manera en que las y los estudiantes de tu grupo o de tu escuela

pueden ayudar a solucionarlo. Describe las acciones que te parecen necesarias y
posibles, así como los apoyos y alianzas que requerirías para llevarlas adelante. Si te
es posible, comparte esta información, puedes pedir opiniones a miembros de tu
familia.
No olvides guardar todas las actividades que hagas en tu carpeta de experiencias para que,
en cuanto se pueda, se las enseñes a tu maestra o maestro.
¡Buen trabajo!
Gracias por tu esfuerzo.
Para saber más:

(https://libros.conaliteg.gob.mx/S00356.htm)
(https://libros.conaliteg.gob.mx/S00357.htm)
‹ ›
(https://libros.conaliteg.gob.mx/S00358.htm) (https://libros.conaliteg.gob.mx/S00359.htm)
Si tienes alguna duda o necesitas algún

material
LLÁMANOS Y TE APOYAMOS:
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¿Qué vimos hoy?
Artes Visuales. Formas en mi entorno y en las imágenes
Reconocerás en tu entorno los elementos básicos de las artes, para identificar las
propiedades de la forma.
Distinguirás algunas cualidades de los elementos básicos de las artes en tu entorno

inmediato, tendrás herramientas expresivas gráficas, que te permitan establecer
relaciones de entendimiento contigo y con otros, por medio de un lenguaje propio.
Te has preguntado ¿cómo son las imágenes de tu entorno y qué formas encuentras en
ellas?
Líneas, puntos, color, contorno, planos, formas y profundidad son algunos de los elementos
básicos de las artes visuales que podemos encontrar en múltiples obras de arte.
Cada persona puede entender una obra de arte de manera diferente, aun cuando se trate
de la misma pieza, y es que eso nos ayuda a comprender que cada ser humano ve su
realidad de manera distinta a otro, y aun así podemos entendernos si ponemos atención a
todos los lenguajes que utilizamos. Sobre todo porque a veces las palabras no son
suficientes para expresar todo lo que quieres decir. Todo esto te hace ver a las artes
visuales como un nuevo idioma que estuvieras aprendiendo, pero un idioma muy sencillo y
divertido.
El arte visual no solo es pintura; existe la escultura, el grabado, el performance, el mural,

entre muchos otros más. Cada uno tiene sus formas de expresarse.
Estas distintas producciones visuales tienen también intenciones diferentes, para ello
utilizan los elementos visuales de una forma única en la que consideran posible expresarse,
sobre esto trata el siguiente video:
1. Contexto y expresión.
Primer grado
Artes Visuales, Bloque 2
10. Contexto y expresión
A través de las artes visuales puedes comunicarte de otras maneras aparte de las palabras y
te pueden ayudar a entender mejor a los demás… y ellos a ti.
El siguiente video te ayudará a identificar los elementos visuales de tu entorno.
2. Las formas que me rodean.
Primer grado
Artes Visuales, Bloque 2
7. Las formas que me rodean
Ahora que no puedes salir de casa, no puedes ver tu entorno, y no sabes cómo expresarlo,
recuerda que tu entorno no solo existe afuera, sino también dentro. Ese también es tu
entorno. Pero si quieres representar algo de afuera, hay registro de eso en tu mente. Sólo
tienes que cerrar los ojos e ir trayendo a la memoria detalles de lo que hay más allá del
espacio donde estás.
Tal vez llegue a tu mente la calle, tus vecinos, las casas de varias formas y colores,
animales, plantas y árboles... Tal vez haya un mural realizado por un artista popular de la
colonia. ¿Recuerdas más detalles?
Para ningún artista es fácil dar la primera pincelada o hacer el primer trazo. A los seres
humanos nos da miedo el papel en blanco, y a veces nos paraliza. Y para vencer ese miedo,
se da el primer trazo en un bosquejo.
Los bosquejos, son dibujos preliminares en los que puedes trazar distintas ideas antes de
llevarlas a cabo en el material elegido. Puedes utilizar también otros materiales aparte de
colores o pintura para realizar un mural.
En el siguiente video verás algunas ideas para llevar a cabo el proceso creativo.
3. Mi ciudad y las artes visuales.
Primer grado
Artes Visuales, bloque 2
12. Mi ciudad y las artes visuales
Para que tengas más ideas acerca de cómo se pueden representar las imágenes de tu
entorno, por medio de los elementos visuales, puedes leer el libro “75 años. 75 imágenes”,
de Eliana Pasarán.
Recapitulando
Elementos básicos de las artes visuales:
Líneas
Puntos
Color
Contorno
Planos
Formas
Profundidad
Artes visuales:
Pintura
Escultura
Grabado
Performance
Mural
Las artes te hacen libre, porque a través de ellas puedes expresar, de manera creativa y
divertida, todo aquello que quieres decirle al mundo.
¿Qué aprendimos?
Para reforzar lo aprendido realiza las siguientes actividades:
1. ¿Cómo son las imágenes de tu entorno y que formas encuentras en ellas?
2. Realiza un mural con tu familia, donde cada quien pueda hablar de la situación que
estamos viviendo; utilizando los materiales que tengan a la mano.
Elaboren un bosquejo, en el pueden trazar distintas ideas antes de llevarlas a cabo en el

material elegido. Pueden utilizar también otros materiales aparte de colores o pintura para
realizar un mural, pueden ser gises, pigmentos naturales, ropa, telas o distintos objetos de
reúso o bien, otros materiales que puedan utilizar de manera efímera en el mural y después
regresarlos a su lugar.
Solamente no olviden darle un propósito a lo que estás haciendo. Es decir, pensar qué
significa para ti y tu familia cada cosa que integren en su mural. Para ello, lo primero es
saber qué es lo que opina la familia de todo esto que estamos viviendo, y que ellos también
sepan cómo te sientes, para que entre todos definan cómo harán el mural y cuál será su
título.
No olvides guardar todas las actividades que hagas en tu carpeta de experiencias para que,
en cuanto se pueda, se las enseñes a tu maestra o maestro.
¡Buen trabajo!

material
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800 288 6688
¿Qué vimos hoy?
La diversidad lingüística en México
Apreciarás las características de la diversidad lingüística de México y aprenderás a valorarla

y a entender su importancia.
La lengua es una forma de comunicación para relacionarnos con las personas, y representa
un aspecto central para comprender la diversidad de maneras de ver el mundo.
Quizás has escuchado, visto o leído ciertas palabras que provienen de nuestras lenguas
originarias, es decir, propias de la cultura e identidad de nuestro país, o que incluso, alguien
de tu familia o algún conocido, las habla con el orgullo de nuestra cultura.
En el siguiente video conocerás la lingüística en México, su legado y el porqué de su

importancia.
1. Una ventana a las culturas: la lengua.
Primer grado
Lengua Materna. Español, Bloque 3
71. Una ventana a las culturas: la lengua
La lengua es parte de la riqueza cultural, de la identidad, y ha sido un lazo importante en

ciertas regiones de nuestro país. Pero, además, nuestros pueblos originarios, a través de
sus lenguas, describieron el universo, la naturaleza, también sus técnicas de cultivo y
crearon una variedad de expresiones como los cantos o las danzas, como la “Danza del
venado” de los pueblos Yaqui y Mayo.
Seguramente has escuchado o leído extractos de las obras literarias que han sido
traducidas de sus lenguas originarias al español, como el Popol Vuh o El Chilam Balam de
Ixil que contaban la vida, creencias y sentires de los pueblos originarios.
Si te interesa conocer otras maneras de expresar sentimientos y maneras de ver la vida

desde una de las lenguas originarias de nuestro país, puedes leer el libro Tatei Yurienaka.
Nuestra madre Yurienaka y otros cuentos huicholes de Gabriel Pacheco, o revisar videos de
cuentos huicholes de la Creación.
Para entender un poco más de las lenguas y su conservación o desaparición paulatina,

observa el siguiente video:
2. ¿Sabías que…? Lenguas que crecen y que desaparecen.
PruébaT – Fundación Carlos Slim
https://pruebat.org/SaberMas/MiClase/inicia/9648/6911e126e5f876632222eedef2df3751/
1 (h ps://pruebat.org/SaberMas/MiClase/inicia/9648/6911e126e5f876632222eedef2df3751/142334/8-1)
La desaparición de estas lenguas deja un vacío de conocimientos muy importantes para

nosotros, como el uso de ciertas plantas, la forma de sembrar, y el conocimiento de las
épocas de lluvia, entre los más sencillos, por ejemplo.
Para entender la importancia de nuestras lenguas originarias, puedes comprender que

muchas de las palabras que se usan en el mundo fueron creadas por antiguos hablantes
de esas lenguas originarias, como coyote, chile, zapote, cacahuate, ocelote, mecate,
tecolote, entre otras. Interesante, ¿verdad?
En el siguiente video conocerás más palabras del náhuatl que han pasado al español, que
seguramente te sorprenderán.
3. Del Náhuatl al español.
PruébaT – Fundación Calos Slim
Del náhuatl al español | Fundación Carlos Slim
Las diferentes lenguas originarias de nuestro país han aportado muchas palabras a otros
idiomas en el mundo, son vocablos que en diferentes culturas se han modificado un poco,
y que muchas personas no saben que su origen está en nuestra muy antigua cultura
mexicana.
El siguiente video cuenta la desaparición de la lengua en un grupo de hablantes que viven

en California y que narran su experiencia.
4. Los últimos hablantes del Kiliwa.
Primer grado
75. Los últimos hablantes del kiliwa
México es uno de los ocho países que tiene una gran cantidad de hablantes en lenguas
originarias, es decir, contamos con una enorme riqueza lingüística.
La diversidad lingüística de México no sólo es la de los pueblos originarios, pues de otros

países han llegado migrantes y se han asentado en nuestro país, y aunque nuestra lengua
oficial es el español, en algunas zonas, se hablan otros idiomas extranjeros y también el
español.
¿Conoces a alguien que hable el idioma de otra nación? Seguro sobresale el inglés o el
francés, que son idiomas muy usados en los negocios, pero también destaca el mandarín
que es originario de China, en nuestra nación este idioma se habla desde hace mucho
tiempo.
Para conocer más de los chinos, su historia en nuestro país, y entiendas que la diversidad
lingüística va más allá de nuestras lenguas originarias, observa el siguiente video:
5. China en Chiapas.
Primer grado
76. China en Chiapas
Aunque, ahora la mayoría descendientes de los migrantes chinos en Chiapas habla el

español, no hay duda de que los chinos le han dado a nuestra nación mucho de su cultura.
¿Qué aprendimos?
Para reforzar lo aprendido, realiza las actividades y responde las siguientes preguntas:
Del video: ¿Sabías que…? Lenguas que aparecen y desaparecen.
1. ¿Conoces alguna lengua de las nombradas en el video?
Del video: Del náhuatl al español.
1. ¿Conoces más palabras?

2. ¿Conoces su pronunciación original?
Del video: Los últimos hablantes del Kiliwa.
1. ¿Qué te pareció el video?
2. ¿Conoces a alguien que hable una lengua similar?
Del video: China en Chiapas.
1. ¿Conoces a alguien que hable el idioma de otra nación?
2. ¿Te imaginabas que en Tapachula, Chiapas, hay una comunidad china que aún sigue
creciendo?
3. ¿Qué otras cuestiones culturales han aportado los chinos a nuestra nación?
Escribe algunos aspectos que han aportado las lenguas originarias a nuestro país y al
mundo.
1. ¿Qué acciones puedes tomar para apoyar la conservación de la diversidad lingüística

de nuestro país?
Busca en tu libro de español, en algún diccionario, en Internet, o pregunta en tu casa

palabras de nuestras culturas originarias y escríbelas en tu cuaderno.
Realiza un memorama con las palabras que observaste en los videos y las que buscaste.
Corta cuadros de cartulina o algún papel que tengas en casa, que no sea muy delgado, y
escribe en pares la palabra original con su correspondiente dibujo.
Usa el memorama para jugar con tu familia.
Recuerda guardar tu memorama, notas, respuestas y reflexiones en tu Carpeta de

Experiencias para que, en cuanto se pueda, se los enseñes a tu maestra o maestro.
¡Buen trabajo!
Para saber más:
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¿Qué vimos hoy?

Libertad y participación en la adolescencia

¿Qué vamos a aprender?

Reflexionarás sobre el significado de la libertad y la participación en la adolescencia, así

1. Evaluemos nuestra libertad.

Formación Cívica y Ética, Bloque 2

22. Evaluemos nuestra libertad

La libertad de opinar y el derecho a ser tomadas y tomados en cuenta y a participar, son

En la escuela tradicional, el estudiante era un ser pasivo que se limitaba a escuchar y a

La libertad de opinar, el derecho a participar tanto en la definición de las reglas de

2. El derecho de participar en la escuela.

Formación Cívica y Ética, bloque 3

35. El derecho de participar en la escuela

¡Participar para mejorar nuestra vida y la vida de los demás!

La participación es el corazón mismo de la democracia, podemos participar de muchas

Algunas personas piensan que la participación de niñas, niños y adolescentes es una

Formación Cívica y Ética, Bloque 3

36. Acciones organizadas

El caso que viste en el video tuvo merecido reconocimiento internacional, pero no es

No son sólo ejercicios escolares, sino verdaderos proyectos de intervención comunitaria, en

Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho:

A expresarse con y en libertad

A que sus opiniones sean tomadas en cuenta

A participar en las decisiones públicas

“Educar en y para la libertad”

Alumnos y alumnas colaboran activamente en su propio aprendizaje; tienes:

¡Participar para mejorar nuestra vida y la vida de los demás!

La participación es el corazón mismo de la democracia

Son modalidades de participación directa, que contemplan una consulta a la población,

Referéndum: es cuando se pregunta sobre la aprobación o rechazo a la creación,

Plebiscito: propone a la sociedad la elección en un sentido u otro, entre varias

Ser tomada o tomado en cuenta

Recuerda que: ¡tienes la capacidad de transformar tu vida y la vida de tu comunidad!

Si te interesa saber más, puedes buscar en internet la Guía de participación para

1. ¿Has tenido la oportunidad de participar en tu escuela y en tu comunidad?

3. Piensa en algún problema importante que actualmente afecte a la comunidad en la

4. Reflexiona sobre la manera en que las y los estudiantes de tu grupo o de tu escuela

Gracias por tu esfuerzo.

Para saber más:

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¿Qué vimos hoy?

Artes Visuales. Formas en mi entorno y en las imágenes

¿Qué vamos a aprender?

Distinguirás algunas cualidades de los elementos básicos de las artes en tu entorno

El arte visual no solo es pintura; existe la escultura, el grabado, el performance, el mural,

Artes Visuales, Bloque 2

10. Contexto y expresión

El siguiente video te ayudará a identificar los elementos visuales de tu entorno.

2. Las formas que me rodean.

Artes Visuales, Bloque 2

7. Las formas que me rodean

3. Mi ciudad y las artes visuales.

Artes Visuales, bloque 2

12. Mi ciudad y las artes visuales

Elementos básicos de las artes visuales:

Para reforzar lo aprendido realiza las siguientes actividades:

1. ¿Cómo son las imágenes de tu entorno y que formas encuentras en ellas?

Elaboren un bosquejo, en el pueden trazar distintas ideas antes de llevarlas a cabo en el