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Actividad 3

Analisis teorias de refuerzos

Jennifer Nairoby Cardozo Calderón


ID: 000479698

Analisis experimental del comportamiento – NRC: 13271

Martha Mylena Fonseca

San José de Cúcuta, 26 de febrero 2020.


Introducción

Este trabajo tiene como fin investigar los refuerzos conductuales basados en los
experimentos del psicólogo Burrhus Frederic Skinner, basados en sus investigaciones por la
rama de la psicologia del condicionamiento operante, nos enseña que somos seres regidos
por el comportamiento de acuerdo a un estimulo, una conducta y un refuerzo, con el fin de
inducir y modificar las conductas en el ser humano, donde se busca que mejoren sus
comportamientos por medio de los programas de refuerzos establecidos en sus teorias.

A medida que avanzamos en nuestros años de vida, analizamos o observamos que


nuestro dia a dia, vivimos condicionados para lograr ser una mejor persona en nuestros
campos como lo es la universidad, el trabajo entre otros momentos.
Instruir los refuerzos conductuales

Describa de manera breve la teoria de los programas de refuerzo conductual.

La teoría del reforzamiento elaborada por Skinner, también conocida como


condicionamiento operante o condicionamiento instrumental, intenta explicar la conducta
humana en correspondencia con el medio ambiente o los estímulos que la rodean.

Mediante el método experimental, Skinner llega a la conclusión de que la aparición


de un estímulo desencadena una respuesta en la persona. Si esta respuesta es condicionada
utilizando reforzadores positivos o negativos, se podrá ejercer una influencia en dicha
reacción o conducta operante, la cual puede potenciarse o inhibirse.

Skinner estableció que la conducta se mantiene de un contexto o situación a otra


siempre que las consecuencias, es decir los reforzadores no cambien o lo hagan siguiendo
unas ciertas lógicas, "reglas" que hay que descubrir. Como consecuencia, tanto el
comportamiento humano como el animal pueden ser condicionados o modificados
utilizando una serie de estímulos que el sujeto puede considerar satisfactorios o no.

Explicado de una manera más sencilla, la Teoría del reforzamiento hace hincapié en
que una persona tiene más probabilidades de repetir una conducta que es reforzada de
manera positiva, así como será más probable que repita aquellas que estén asociadas a
estímulos o refuerzos negativos.

Skinner diferenciaba entre dos tipos de reforzadores: los reforzadores positivos y los
reforzadores negativos.

Los reforzadores positivos

Son todas aquellas consecuencias que aparecen tras una conducta y que la persona
considera satisfactorias o beneficiosas. Mediante estos reforzadores positivos o
satisfactorios, se busca aumentar la tasa de respuesta de una persona, es decir que aumente
la probabilidad de realizar o repetir una acción.
A su vez, estos reforzadores positivos pueden ser clasificados en las siguientes
categorías:

 Reforzadores primarios o intrínsecos: son conductas que por sí mismas generan


satisfacción. Por ejemplo comer si se tiene hambre.
 Reforzadores secundarios: se dan mediante aprendizaje y son externos a la persona.
Pueden ser materiales, como el dinero o sociales, como el reconocimiento.

Reforzadores negativos

Al contrario de lo que popularmente se cree, los reforzadores negativos no consisten


en administrar castigos o estímulos aversivos a la persona; sino todo lo contrario. La
utilización de reforzadores negativos busca aumentar la tasa de respuesta de esta
mediante la eliminación de aquellas consecuencias que esta considere negativas.

¿Describa las formas en las que se presentan los programas de refuerzo de conducta?

Refuerzo continuo

En el refuerzo continuo la persona es recompensada constantemente por una acción


o conducta. La principal ventaja es que la asociación de forma de manera veloz y efectiva;
sin embargo, una vez eliminado el refuerzo la conducta también se extingue rápidamente.

Refuezo intermitente

En el reforzamiento intermitente las respuestas solo se refuerzan algunas veces,


como en el caso de una persona que juega a las maquinas y recibe el refuerzo o premio cada
varias jugadas. Este tipo de programa produce un patrón mas persistente de respuestas que
un programa continuo cuando el reforzamiento se vuelve impredecible si cesa. Una
combinación de reforzamiento intermintente y de refuerzo continuo es muy eficaz cuando
se trata de enseñar a los sujetos mediante condicionamiento operante: al principio se utiliza
un reforzamiento continuo, para que se adquiera la respuesta, y luego se pasa a un
reforzamiento intermitente, para que sea mas dificil que se extinga. Tipos de refuerzo
intermitentes:
Razón variable

En este caso, el numero de respuestas para conseguir el reforzador varia


aleatoriamente. Aunque siempre dentro de un promedio determinados.

Los programas de razón variable producen una tasa de respuesta global elevada,
sostenida y los individuos no hacen pausa despues del refuerzo. Aparentemente, la
incertidumbre de no saber cuando va a llegar el siguiente reforzador mantiene a los
organismos produciendo la respuesta constantemente. Son adecuados cuando se quiere
generar una tasa de respuesta elevada y se pueden registrar todas las respuestas, ya que hay
que contar las para saber cuándo emitir el refuerzo.

Intervalo variable

En un programa de intervalo fijo (IF), se refuerza la primera respuesta que se


produce después de que haya transcurrido un periodo de tiempo fijo tras la última aparición
del refuerzo, con lo cual comienza un nuevo intervalo. El único requisito para lograr la
recompensa es que la persona emita la conducta cuando, debido al tiempotranscurrido, el
refuerzo está ya disponible.

Programas de intervalo con margen limitado


Añadir un margen limitado a un programa de intervalo tiene un efecto muy evidente

sobre el comportamiento.
El margen limitado es un plazo finito, que aparece una vez que el refuerzo está
disponible y dentro del cual ha de producirse la respuesta para ser reforzada. Un margen
limitado es esencialmente un plazo límite para cumplir el requisito de respuesta de un
programa de refuerzo.

Programas de duración

En un programa de duración, el refuerzo se produce después de que la conducta


haya aparecido continuamente durante un periodo de tiempo. En un programa de
duración fija (DF), el periodo de tiempo durante el que hay que generar la conducta
se mantiene estable entre los refuerzos. El valor del programa de duración fija es la
cantidad de tiempo que hay que realizar la conducta antes de obtener un refuerzo; los
programas de duración, tanto fija como variable, producen largos periodos de conducta
sostenida; sin embargo, aunque el programa de duración variable no produce una pausa
post-refuerzo, o si aparece es de escasa magnitud, el programa de razón fija sí produce una
pausa post-refuerzo.

Brinden 5 ejemplos en relación a los programas de refuerzo conductual

Refuerzo continuo:

Carlos de 9 años no realiza los compromisos de la escuela, su madre le hablo y lo


motivo a hacerlas y si las terminaba lo premiaba con un helado. Su madre siempre lo esta
motivando a diario para que realice las tareas.

Refuerzo razón:

Camila de 8 años tiene horarios de descanso, sus padres la enviaron a limpiar su


cuarto realizo la tarea hubo premio, al dia siguiente le pidieron que doblara la ropa al
terminar su labor del dia a dia no hubo premio.

Intervalo simple:

Cuando un empleado de contrato a destajo le entregan el producto a realizar en los


horarios de las 3 :00 pm y el una hora antes termino con su trabajo, durante esa hora que no
hubo la entrega de productos, el visita el sector de producción con mucha frecuencia.

Intervalo con margen limite:

Estan 2 niños de 7 años en clase de tercer grado y una madre les pide que hagan una
actividad con un tiempo de 2 horas establecidas, esto hace que los niños aprendan y se
concentre para sus clases.

Intervalo de duración:

Estan los niños de 4 grado en un desorden en el aula de clase, la profesora en clase y no


prestan atención, ella los invita a que realicen un taller con las preguntas del examén, esto
hace que ellos se motiven a estar quietos.
Conclusión ideas principales y las formas en las que se presentan.

Los programas de reforzamiento intermitente son preferibles a los continuos para mantener
la conducta por varias razones:

 El refuerzo mantiene su eficacia durante más tiempo porque la saciedad se produce


más lentamente.
 Los comportamientos reforzados de manera intermitente suelen tardar más en
extinguirse.
 Las personas suelen trabajar de manera más estable en algunos programas
intermitentes.
 Es más probable que el comportamiento reforzado de manera intermitente persista
después de transferirlo a los refuerzos del ambiente natural.

Antes de describir los programas básicos de refuerzo, hemos de diferenciar entre los
procedimientos de operante libre y los procedimientos de ensayos discretos. En el
procedimiento de operante libre, la persona tiene «libertad» para emitir la respuesta
repetidamente, ya que no hay limitaciones a la producción de respuestas sucesivas.
En un procedimiento con ensayos discretos, se presenta un estímulo concreto antes de
brindar la oportunidad para que se produzca la respuesta que será seguida del refuerzo
Referencias bibliograficas

López, F., & Menez, M. (2009). Control Temporal en Programas de intervalo Fijo: Efectos
de historias de Condicionamiento con Programas de intervalo Variable. Revista
mexicana de análisis de la conducta, 35(2), 109-128.

Martin, G., & Pear, J. (2008). Modificacion de conducta: que es y cómo aplicarla. Editorial:
Prentice Hall. Madrid.