Guia Catedra Unadista

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias de la Educación Programa: Campo de acogida e integración Unadista

Curso: Cátedra Unadista Código : 80017
Guía de Actividades
Unidad 2 Ser estudiante Unadista - Fase 3 Transferencia y aplicación
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

La estrategia didáctica con la que se desarrolla el curso de Cátedra Unadista es el aprendizaje experiencial, ésta se centra en el papel que tiene
la experiencia para el aprendizaje de las personas. En este contexto el aprendizaje es un proceso por medio del cual las personas construyen su
propio conocimiento, adquieren habilidades y realzan sus valores mediante la reflexión y el darle sentido a las propias experiencias.
La estrategia de aprendizaje experiencial se desarrolla a través de Talleres Vivenciales, Talleres Experienciales en Línea, Encuentros con Líderes
Unadistas y demás actividades que se proponen en cada una de las guías.
 Temáticas a desarrollar: Unidad 2 Ser estudiante Unadista, aprender a aprender en la UNAD, técnicas y hábitos de estudio, vida universitaria
en la UNAD, aprender con otros en solidaridad, ser estudiante global.
Número de semanas: 3 semanas Fecha: del 21 de marzo al 9 Momento de Entorno: Inicial, Conocimiento, Colaborativo,
de abril evaluación: Intermedia Práctico y Seguimiento y evaluación.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3 Transferencia y aplicación
En esta fase el estudiante realiza el análisis de la entrevista a dos egresados Unadistas sobre algunos elementos que favorecen el logro
académico, a partir de ello establece su proceso de planeación de actividades. Igualmente realiza el taller experiencial “Técnicas y hábitos de
estudio” y el taller vivencial “Aprender con otros en solidaridad”, también construye de forma colaborativa un recurso donde se evidencia la
importancia del trabajo con otros y cómo éste le aporta a su proyecto de vida.
Productos académicos y Productos académicos y
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa* ponderación de la
individual actividad colaborativa
Ingrese al entorno de conocimiento y consulte el Producto Realice la versión en línea del Producto Colaborativo
documento Aprendo a aprender y el vídeo Actividad individual en taller vivencial “Aprender con
Magazine Educación y Desarrollo formato Word que incluya: otros en solidaridad” que En presentación tipo
https://youtu.be/Xxmt1ZWmFVA, estos son la  Portada (nombre encuentra en el entorno de power Point que incluya:
base para desarrollar las siguientes actividades: completo, grupo,aprendizaje práctico.
número de documento  Cada estudiante participa en  Portada (nombres
1. En el vídeo ubique el minuto 20:22 donde de identificación, el foro fase 3 del entorno de completos de los
encuentra la sección Tradición vs Innovación nombre del tutor, fecha). aprendizaje colaborativo participantes, grupo,
en la cual se hace una entrevista a dos  Mapa mental sobre los dando respuesta a las números de
egresados Unadistas frente a los elementos elementos del proceso siguientes preguntas, a documentos de
que les permitieron ser exitosos en la académico exitoso. partir de su vivencia y del identificación,
modalidad de educación a distancia.  Matriz “Programador taller realizado,: nombre del tutor,
2. Lea la página 14 del documento Aprendo a general” planeación de  ¿Cuáles fortalezas y fecha).
aprender, allí se describen las características actividades. debilidades encuentra usted  Consolidado de las
del estudiante exitoso.  Escrito sobre las en el trabajo colaborativo? respuestas a las
3. A partir del documento y del vídeo identifique semejanzas y diferencias  ¿Con cuáles valores preguntas planteadas
frentes a los hábitos de Unadistas se identifica? en el foro fase 3.
los 5 elementos que usted considera más
estudio.  ¿Cree que el trabajo con  Historieta “La
importantes para ser exitoso en su proceso
otros enriquecen su solidaridad y la
académico en la modalidad de educación a Debe subir la versión final del colaboración
proyecto de vida, en qué?
distancia. producto de acuerdo a los enriquecen nuestros
4. Realice un mapa mental en un documento criterios de la rúbrica de  En grupo colaborativo deben proyectos de vida”.
Word, para representar los 5 elementos y evaluación en el entorno de realizar una historieta
consulte el siguiente enlace para conocer Seguimiento y evaluación, denominada “La solidaridad
cómo realizar el mapa para ser realimentado y
mental: y la colaboración enriquecen Deben subir la versión
calificado por su tutor. nuestros proyectos de vida” final del producto de
https://www.youtube.com/watch?
v=349dd2artlA a partir de las actividades acuerdo a los criterios de
desarrolladas en el taller. la rúbrica de evaluación
5. Represente su proceso de planeación de Nombre el archivo de la en el entorno de
actividades diarias en la matriz “Programador siguiente manera La historieta debe cumplir con Seguimiento y
general” que se encuentra a continuación en Fase2_Nombreyapellidoestu
formato Word. diante. los siguientes criterios: evaluación, para ser
 Exponer de manera clara las realimentado y calificado
Ejemplo: Fase2_PepitoPerez por su tutor.
ideas.
 Relacionar texto y dibujos.
Ponderación: 85 puntos  Realizarla en formato power
point. Nombren el archivo de la
 La historieta debe ser de siguiente manera
autoría propia, no copiada. Fase3_historieta
 Debe contener un título y el
nombre de los autores Ponderación: 40 puntos
Imagen 1. Matriz programador general que debe elaborar el
(estudiantes que realizan la
estudiante con las horas de cada actividad y descripción de
su actividad diaria. historieta).
Actividad individual : 85
Ejemplo de historieta: puntos
6. Luego de diligenciar la matriz programador
Actividad colaborativa:
general, de respuesta a la siguiente pregunta:
40 Puntos
¿Considera que el tiempo destinado para cada
actividad, es el adecuado para que su desempeño
Total : 125 Puntos
sea exitoso en la modalidad de educación a
distancia
Si _ No _ y ¿por qué?
Realice el taller experiencial en línea “Técnicas y Imagen 7. Ejemplo de historieta.

hábitos de estudio” que se encuentra en el
entorno de aprendizaje práctico y realice las
siguientes actividades: Algunas aplicaciones para crear
historietas
1. Desarrolle la actividad “Relaciona y selecciona  https://www.pixton.com/es/
la respuesta adecuada” que se encuentra en  http://www.artisancam.org.
el taller y consigne las respuestas adecuadas uk/
en un documento Word.  http://bitstrips.com/
 http://www.wittycomics.com
2. Escriba las semejanzas y diferencias que /
encuentra frente a sus hábitos de estudio y
los descritos en el caso de Pedro y
consígnelos en un documento Word. Estimado estudiante recuerde:
Cuando no hay participación del
grupo colaborativo, usted debe
realizar de manera individual las
actividades propuestas y subir su
producto final en el entorno de
Seguimiento y evaluación.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades para la
Planeación de actividades para el desarrollo Roles a desarrollar por el estudiante dentro del
producción de entregables por los
del trabajo colaborativo grupo colaborativo
estudiantes
El aprendizaje experiencial, ésta se centrado en el Compilador Compilador:
papel que tiene la experiencia para el aprendizaje  Consolida los dos productos finales.
de las personas. En este contexto el aprendizaje es Revisor  Velar porque todos los aportes de los
un proceso por medio del cual las personas compañeros queden incluidos en el
construyen su propio conocimiento, adquieren Evaluador producto.
habilidades y realzan sus valores mediante la  Incluir solo a los participantes que
reflexión y el darle sentido a las propias Entregas intervinieron en la construcción de los
experiencias.
productos.
Cada estudiante debe elegir un rol de acuerdo a Alertas
Revisor:
sus habilidades y competencias y comunicarlo a
los miembros del grupo.  Lee con detalle los productos a
Lectura de los contenidos de las unidades con sus entregar y revisa que estos contengan
referencias bibliográficas ya que estas soportan los elementos solicitados por cada
las actividades a desarrollar. producto según la guía integrada de
Participación activa y reflexiva de cada estudiante actividades.
en las actividades colaborativas. Evaluador:
Socialización de aportes pertinentes y oportunos  Revisa cada producto a entregar a la
para cada actividad. luz de la rúbrica de evaluación
Construcción conjunta de tareas y productos buscando que se cumpla la
solicitados en estas actividades. coherencia entre estos.
Revisión constante de los tiempos de realización  Informa a los demás participantes la
y entrega de tareas colaborativas según agenda realización de ajustes que se
del curso y guía de actividades. requieren.
Entregas:
 Revisa constantemente la agenda y
comunica los tiempos en los que el
grupo debe entregar los productos.
 Envía los productos grupales en las
fechas establecidas.
 Informa de manera oportuna a sus
compañeros que ha realizado la
entrega de los productos.
Alertas:
 Informa al tutor si se presenta alguna
novedad en los trabajos colaborativos
del grupo.
Socializa a sus compañeros las novedades
comunicadas por el tutor frente al trabajo
colaborativo.
Recomendaciones por el docente:
 Participe del espacio de interacción sincrónica - web conferencia, allí se desarrollarán los temas importantes para fortalecer su desempeño académico, en
el entorno de aprendizaje colaborativo encuentra la información referida a las fechas, horarios y enlaces para participar en la web.
 Participe de los encuentros presenciales b-learning y en los talleres vivenciales en el centro donde se encuentre matriculado, estos espacios facilitan su
comprensión frente a los temas del curso.
 Participe en los encuentros con líderes Unadistas, los cuáles son un espacio de reflexión y conocimiento de los elementos fundantes de la UNAD.
 Revise de forma frecuente el entorno información inicial en noticias del curso, allí encontrará las invitaciones para inscribirse y/o participar de las web, los
b-learning y los encuentros con líderes.
 Consulte la caja de herramientas que se encuentra en el entorno de conocimiento, en esta encontrará recursos didácticos y audiovisuales que
le servirán de apoyo al desarrollo de sus tareas.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran
publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
Políticas de plagio:
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho
que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante).
Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

CÁTEDRA UNADISTA
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 2– FASE 3 TRANSFERENCIA Y APLICACIÓN
Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
Elementos que favorecen el Reconoce los elementos que Reconoce los elementos que favorecen No reconoce los elementos que 25
logro académico para ser un favorecen el logro académico el logro académico para ser un favorecen el logro académico para
estudiante exitoso, para ser un estudiante exitoso estudiante exitoso, pero no los ser un estudiante exitoso, ni los
representado en un mapa los representa en un mapa representa en un mapa mental representa en un mapa mental
mental. mental
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (0 puntos)
Reflexión sobre su proceso Organiza la distribución de Organiza la distribución de sus No organiza la distribución de sus 25
de planeación de actividades, sus tiempos para el desarrollo tiempos para el desarrollo de sus tiempos para el desarrollo de sus
empleando la matriz de sus actividades por medio actividades pero no utiliza la matriz actividades, ni utiliza la matriz
“Programador general”. de la matriz “Programador “Programador general” “Programador general”
general”
Análisis de casos para Identifica técnicas y hábitos de No identifica con claridad las técnicas y No identifica técnicas y hábitos de 25
describir semejanzas y estudio adecuados para hábitos de estudio adecuados para estudio adecuados para aplicarlos
diferencias frente a sus aplicarlos en su proceso de aplicarlos en su proceso de aprendizaje en su proceso de aprendizaje
CÁTEDRA UNADISTA
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 2– FASE 3 TRANSFERENCIA Y APLICACIÓN
Criterios de desempeño de la actividad individual
hábitos y técnicas de estudio. aprendizaje

Entrega del producto Entrega del producto solicitado y Entrega del producto solicitado pero no No entrega el producto solicitado 10
solicitado. cumple con todos los criterios cumple con todos los criterios
Total Puntaje 85
CÁTEDRA UNADISTA
RÚBRICA DE EVALUACIÓN FASE 3 TRANSFERENCIA Y APLICACIÓN
Criterios de desempeño de la actividad Colaborativa
Responde a las preguntas
Responde a las preguntas planteadas en el No responde a las preguntas
Participación en el foro planteadas en el foro acerca de
foro acerca de sus vivencias en el trabajo planteadas en el foro acerca de su
frente según sus vivencias sus vivencias en el trabajo
colaborativo, sin embargo no identifica vivencias en el trabajo colaborativo, 15
del aprender con otros en colaborativo, identificando
fortalezas y debilidades ni identifica fortalezas y debilidades
solidaridad fortalezas y debilidades
(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) ( 0 puntos)
Actividad colaborativa “La Aplica el principio de la solidaridad Aplica el principio de la solidaridad en el No aplica el principio de la solidaridad
en el trabajo con otros para trabajo con otros, sin embargo no se en el trabajo con otros para 15
solidaridad y la
CÁTEDRA UNADISTA
RÚBRICA DE EVALUACIÓN FASE 3 TRANSFERENCIA Y APLICACIÓN
Criterios de desempeño de la actividad Colaborativa
colaboración enriquecen enriquecer su proyecto de vida. evidencian aportes significativos para su enriquecer su proyecto de vida.
mi proyecto de vida”, proyecto de vida.
representada en una
historieta.
Entrega del producto solicitado y Entrega del producto solicitado pero no No entrega el producto solicitado.
Entrega del producto cumple con todos los criterios. cumple con todos los criterios.
solicitado colaborativo. 10
Calificación actividad colaborativa 40
Calificación final 125

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Realice el taller experiencial en línea “Técnicas y Imagen 7. Ejemplo de historieta.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

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