UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)

FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE TECNOLOGIA MÉDICA
AREA: LABORATORIO CLINICO Y ANATOMIA PATOLOGICA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE MEDICINA PREVENTIVA
Y SALUD PÚBLICA

SYLLABUS

DE

SALUD COMUNITARIA

(Código: T12107)
Año y Semestre Académico: 2018-II
PROMOCIÓN INGRESANTES: 2017

CONTENIDO:

I. DATOS GENERALES
II. SUMILLA
III. COMPETENCIAS GENERALES
IV. COMPETENCIAS ESPECIFICAS
V. PROGRAMACIÒN DE CONTENIDOS DE CADA UNIDAD DE APRENDIZAJE
VI. CRONOGRAMA DE CONTENIDOS
VII. PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS
VIII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
IX. EVALUACIÓN
X. BIBLIOGRAFÍA

2018
 I. DATOS GENERALES

1.1. Escuela Académico Profesional : Tecnología Médica

1.2. Nombre de la Asignatura : Salud Comunitaria
1.3. Código de la Asignatura : T12107
1.4. Año de estudios : Segundo
1.5. Semestre académico : Segundo Semestre
1.6. Créditos : 03
1.7. Total de horas semestrales : Teoría: 34 horas
1.8. Horas semanal/mensual : Teoría: 34 horas
1.8.1. Horas teóricas : 02 horas
1.8.2. Horas prácticas : 02 horas

1.9. Horario del Curso : Teoría: Martes de 10: 00 – 12.00 horas

Práctica: Martes de 8:00 – 10.00 horas

1.10. Duración del Curso : 16 semanas

1.11. Fecha de Inicio : 14 agosto 2016
1.12. Fecha de Término : 27 noviembre 2018
1.13. Pre-requisito :
1.14. Profesor responsable : Dr. Marcos Julio Saavedra Muñoz
1.15. Profesores colaboradores :

1. Marcos Julio Saavedra Muñoz TP 20 (Responsable Curso)

2. Flor de María Lily Olivos Cayetano TP 10 (C)
3. Miguel Othón Benito Masías TC 40
4. Hugo Antonio Mezarina Esquivel TP 10 (C)

1.16. Profesora invitada : Lic. Enfermería María Chaparro Lituma

1.17. Aula : Ambientes del Departamento de Medicina Preventiva.
1.18. Número de alumnos : Aproximadamente 25
1.19. Relación docente/estudiante en práctica : Aproximadamente 5 - 6.
1.20. Texto básico : Modelo de Atención Integral de salud Basado en Familia y
Comunidad. Ministerio de Salud. Perú, 2012.

II. SUMILLA
Este curso brinda instrumentos básicos para que el alumno (a) pueda operar el proceso de programación de
prestaciones de salud pública para el ámbito de establecimientos del primer nivel de complejidad, involucrando en el
proceso a los usuarios de los servicios y las organizaciones de la comunidad.
III. COMPETENCIAS GENERALES

Al final del curso el estudiante habrá logrado las siguientes competencias:

3.1 Conduce intervenciones sanitarias estratégicas para la promoción y protección de la salud, la prevención y
atención de la enfermedad, mediante la aplicación de tecnología apropiada y apropiable, con participación de
organizaciones sociales de base, las familias y comunidad y asistencia del personal de los servicios públicos de
cuidados de Atención Primaria de Salud.

IV. COMPETENCIAS ESPECIFICAS

 Identifica y aplica las diferentes teorías, métodos y estrategias para el desarrollo de la planificación operativa.
con enfoque estratégico en salud.

 Elabora un Plan de Intervención en la Comunidad, partiendo de las necesidades de salud de la población.

 Diseña, implanta, dirige, supervisa y evalúa intervenciones sanitarias estratégicas para la promoción y protección
de la salud, y, la prevención de daños a ella, en el ámbito de una unidad productora de servicios de cuidados de
atención primaria de salud básica.

 Desarrollar actitudes favorables al trabajo en equipo y al auto-aprendizaje continuo.

 Aplicar los principios de la ética en el diseño y ejecución del trabajo en la intervención en la Comunidad.

 Participa, programa, dirige, supervisa y evalúa procesos de capacitación de personal comunitario para intervenir
en los procesos de soporte administrativo; y, para la aplicación de tecnología apropiada y apropiable para la
promoción y protección de la salud y, la prevención de daños a ella.

 Supervisa procesos de identificación, calificación, consejería y protección de personas y familias en riesgo.

 Valora y promueve el desarrollo y consolidación de organizaciones sociales del ámbito de una unidad productora
de servicios de cuidados de atención primaria de salud básica.

 Realiza la intervención en la comunidad según Plan de intervención en la comunidad

 Valora y promueve la participación de organizaciones sociales de base, las familias y las personas en el auto
cuidado de la salud.

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DE CADA UNIDAD DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE I: El Diseño del Plan de Intervención en Salud en la Comunidad

COMPETENCIA ESPECIFICA I:
Identifica y aplica las diferentes teorías, métodos y estrategias para el desarrollo de la planificación operativa con enfoque estratégico en salud
Elabora un Plan de Intervención en la Comunidad, partiendo de las necesidades de salud de la población
Diseña, implanta, dirige, supervisa y evalúa intervenciones sanitarias estratégicas para la promoción y protección de la salud, y, la prevención de
daños a ella, en el ámbito de una unidad productora de servicios de cuidados de atención primaria de salud básica
Desarrollar actitudes favorables al trabajo en equipo y al auto-aprendizaje continuo
Aplicar los principios de la ética en el diseño y ejecución del trabajo en la intervención en la Comunidad.

Técnica o estrategia
Contenido Conceptual Contenido Procedimental Semana Horas
de aprendizaje
Adquirir conocimientos sobre los diferentes
Aspectos conceptuales en Salud Comunitaria. Exposición dialogada /
Metodología del trabajo para la planificación.
aspectos de la Salud Publica y Planeamiento 1 2
taller grupal
Estratégico.
 Definir, diferenciar y clasificar el sistema de
El Sistema de Salud en el Perú .Sistema de Tipos de salud peruano en relación a otros países.
Planificación y La Planificación Estratégica en salud.
2 2
Definir y conocer los momentos de la
planeación estratégica.
La Planificación Operativa en Salud. El Análisis de la Adquirir conocimiento sobre el marco
Situación de Salud. El Plan de Intervención en la conceptual de la Planificación Operativa y la 3 2
Comunidad estructura del plan de intervención comunitaria.
Adquirir conocimiento sobre la Oferta de los
La Oferta y Demanda en relación a los Servicios de servicios de salud y la demanda poblacional.
Salud. Identificación y priorización de problemas.
4 2
Identificar y priorizar problemas de la oferta y
demanda.
La Participación Comunitaria en Salud. La Atención Adquirir conocimientos y las experiencias de la
Primaria de la Salud (APS). La Promoción de la Salud:
Lineamientos de Política y Estrategias. Experiencias
participación comunitaria y la atención primaria 5 2
en el Perú. de salud en el Peru.
Metodología del trabajo con la comunidad, Adquirir conocimiento sobre la realidad del
experiencias y perspectivas de trabajo con agentes trabajo de campo. Las intervenciones desde el 6 2
comunitarios de salud. La Visita Domiciliaria. establecimiento de salud.
Modelo de la Atención Integral de Salud según las
Etapas de Vida – Estrategias Sanitarias de Salud. La Adquirir conocimiento sobre la respuesta del
Atención Integral de salud Basado en la Familia y la Ministerio de Salud frente a los problemas de 7 2
Comunidad: Un nuevo instrumento en el desarrollo de salud.
la estrategia de salud comunitaria.
Identificar el nivel de conocimientos del
Primer Examen Teórico. proceso de enseñanza y aprendizaje en la 1ra 8 2
unidad.
Contenido actitudinal
Valora la importancia de la participación social y comunitaria en el diseño, implantación, ejecución de actividades concertadas en favor de la
promoción y protección de la salud y la prevención de daños.

Indicador de evaluación: Notas del Examen teórico.

Fecha de evaluación: 02 octubre 2018.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II: Las actividades de promoción de la salud, prevención, recuperación y rehabilitación de las
enfermedades según el modelo de atención integral de salud a nivel de la persona, la familia y la comunidad.
COMPETENCIA ESPECIFICA II:
Participa, programa, dirige, supervisa y evalúa procesos de capacitación de personal comunitario para intervenir en los procesos de
soporte administrativo; y, para la aplicación de tecnología apropiada y apropiable para la promoción y protección de la salud y, la
prevención de daños a ella
Supervisa procesos de identificación, calificación, consejería y protección de personas y familias en riesgo
Valora y promueve el desarrollo y consolidación de organizaciones sociales del ámbito de una unidad productora de servicios de
cuidados de atención primaria de salud básica.
Realiza la intervención en la comunidad según Plan de intervención en la comunidad
Valora y promueve la participación de organizaciones sociales de base, las familias y las personas en el auto cuidado de la salud.

Técnica o estrategia
Contenido Conceptual Contenido Procedimental Semana Horas
de aprendizaje
La Atención Integral de Salud Basado en la Familia y Adquirir conocimiento sobre el marco
Comunidad. La Ficha Familiar como instrumento de
técnico y administrativo, procedimientos de Exposición dialogada /
diagnóstico, planificación y ejecución de acciones en 9 2
salud a nivel de la familia, Comunidad y su Ambiente. la intervención de las familias en la taller grupal
El Paquete de Servicios Básicos de Salud Familiar población asignada.
La Atención Integral de la Salud del Niño y la Niña. El
Formato de Atención Integral. El Paquete Básico de Adquirir conocimiento sobre las
Salud. intervenciones individuales según etapas
10 2
La Atención Integral de la Salud del y la Adolescente. del ciclo de vida a nivel del niño (a) y del
El Formato de Atención Integral. El Paquete Básico de
adolescente.
Salud
La Atención Integral de la Salud del Joven, del Adulto y
el Adulto mayor.. El Formato de Atención Integral. El Adquirir conocimiento sobre las
Paquete Básico de Salud intervenciones individuales según etapas 11 2
La Atención Integral de la Salud del Adulto. El formato del ciclo de vida a nivel del niño (a).
de atención integral y El Paquete Básico de Salud.
Los entornos saludables: A nivel de las
Adquirir conocimiento sobre las
familias, escuelas, municipios y
intervenciones individuales según etapas
comunidades saludables desde la Atención 12 2
del ciclo de vida a nivel del joven, adulto y
Integral de Salud Basada en Familia y
adulto mayor.
Comunidad.
Rol de la Participación del Profesional
Socializar experiencias sobre la
Tecnólogo Medico en el Equipo de Salud y
participación del profesional Tecnólogo
diferentes intervenciones intra y 13 2
Medico en el equipo de salud y su rol en
extramurales del 1er nivel de atención de
las intervenciones comunitarias.
salud.
Presentación oral y escrita de las
Socializar intercambio de las
intervenciones de salud por grupos de 14 2
intervenciones comunitarias.
trabajo en la comunidad.

Identificar el nivel de conocimientos del proceso

Segundo Examen Teórico de enseñanza y aprendizaje en la 2da.unidad.
15 2

Revisión final de los informes según

intervenciones de capo en la comunidad
Evaluación teórica y práctica. 16 2
elaborados por grupos. Examen de
rezagados. Entrega del Informe Final.
Contenido actitudinal
Promueve activamente la producción y entrega de servicios para la promoción y protección de la salud y prevención de daños por etapas del ciclo
de vida.

Indicador de evaluación: Notas del Examen teórico y de las practicas

Fecha de evaluación: 27 de noviembre 2018.

VI. CRONOGRAMA DE CONTENIDOS
SEMANA FECHA TEORIA / PRÁCTICA DOCENTE LUGAR
Teoría 1: Presentación del curso. Organización y metodología de trabajo de los grupos de práctica Dpto. Medicina
Dr. Marcos
1 14-Ago para la Planificación, Ejecución e Informe final de la Intervención de Salud en la Comunidad. Preventiva y
Saavedra Muñoz
Aspectos conceptuales en Salud Comunitaria. Salud Publica
Dpto. Medicina
Teoría 2: El Sistema de Salud en el Perú .Tipos de Planificación y La Planificación Estratégica en Dr. Marcos Preventiva y
2 21-Ago Salud Publica
salud. Saavedra Muñoz

Práctica: Programación de actividades prácticas según las coordinaciones con el establecimiento de

Todos Profesores
salud asignado.
Dpto. Medicina
Teoría 3: La Planificación Operativa en Salud. El Análisis de la Situación de Salud. El Plan de Dr. Marcos
3 28-Ago Preventiva y
Intervención en la Comunidad. Saavedra Muñoz
Salud Publica
Práctica: Visita guiada para reconocimiento del establecimiento de salud y la comunidad. Todos Profesores
Dr. Miguel Benito Dpto. Medicina
4 04-Set Teoría 4:. La Oferta y Demanda en relación a los Servicios de Salud Preventiva y
Masías
Práctica: Revisión del Plan estratégico y/o el Plan operativo del establecimiento de salud. El Análisis Salud Publica
Situacional de Salud. Identificación de los problemas sanitarios – Morbilidad y Mortalidad. La
Todos Profesores
Programación de las actividades del Plan para la Comunidad. La Programación de visitas
domiciliarias.
Dpto. Medicina
Teoría 5: La Participación Comunitaria en Salud. La Atención Primaria de la Salud (APS). La Dr. Marcos Preventiva y
5 11-Set Saavedra Muñoz
Promoción de la Salud: Lineamientos de Política y Estrategias. Experiencias en el Perú. Salud Publica
Práctica: Revisión de la Programación de las actividades del Plan Operativo del establecimiento de
Todos Profesores
salud para la comunidad. Visita Domiciliaria guiada con participación de personal de salud.
Teoría 6: Metodología del trabajo con la comunidad, experiencias y perspectivas de trabajo con Lic. Enf .María Dpto. Medicina
6 18-Set
agentes comunitarios de salud. El Sistema de Vigilancia Comunal (SIVICO). La Visita Domiciliaria. Chaparro Lituma Preventiva y
Práctica: Visita y Entrevista a las autoridades del establecimiento y representantes de las Salud Publica
organizaciones de la comunidad. Revisión del Plan Operativo del establecimiento de salud.
Todos Profesores
Programación de visitas domiciliarias del establecimiento de salud- visita guiada con personal de
salud.
Teoría 7: Modelo de la Atención Integral (MAIS). Componentes de Provisión, Organización, Gestión,
Financiamiento. El ciclo de vida del: Niño, Adolescente, Adulto y Adulto Mayor. Estrategias Sanitarias Dra. Flor de
7 25-Set María Olivos
de Salud. La Atención Integral de salud Basado en la Familia y la Comunidad: Un nuevo instrumento Dpto. Medicina
en el desarrollo de la estrategia de salud comunitaria. Cayetano Preventiva y
Práctica: Selección del sector o área geográfica de riesgo a intervenir como trabajo de campo. Salud Publica
Revisión del Plan de Operativo. Identificación de sectores o áreas prioritarias de salud a intervenir en Todos Profesores
la Comunidad.
Dpto. Medicina
8 02-Oct Primer Examen Escrito. Todos Profesores
Preventiva y
Salud Publica
Práctica: Visitas domiciliarias. Identificación de personas y familias en riesgo según plan operativo. Todos Profesores
Teoría 8: La Atención Integral de Salud Basado en la Familia y Comunidad. La Ficha Familiar como Dra. Flor de
9 09-Oct instrumento de diagnóstico, planificación y ejecución de acciones en salud a nivel de la familia, María Olivos
Dpto. Medicina
Comunidad y su Ambiente. El Paquete de Servicios Básicos de Salud Familiar. Cayetano
Preventiva y
Práctica: Revisión del Plan Operativo de la Estrategia de Salud Familiar. Identificar familias de riesgo
Salud Publica
según sectores prioritarios. Uso de la Ficha Familiar. Planificación de la Intervención de Salud .Visita Todos Profesores
domiciliaria
Teoría 9: La Atención Integral de la Salud del Niño y la Niña. El Formato de Atención Integral. El
Lic. Enf .María
10 16-Oct Paquete Básico de Salud
Chaparro Lituma Dpto. Medicina
Preventiva y
Práctica: Revisión del Plan Operativo de la Estrategia de Salud Familiar y de la Etapa de Vida del
Salud Publica
Niño y Adolescente. Identificar familias de riesgo según sectores prioritarios. Uso de la Ficha Todos Profesores
Familiar. Planificación de la Intervención de Salud. Visita domiciliaria.
Teoría 10: La Atención Integral de la Salud del y la Adolescente. El Formato de Atención Integral. El
Paquete Básico de Salud Dra. Flor de María
11 23-Oct
La Atención Integral de la Salud del y la Joven. El Formato de Atención Integral. El Paquete Básico Olivos Cayetano
de Salud.
Práctica: Práctica: Revisión del Plan Operativo de la Estrategia de Salud Familiar y de la Etapa de
Dpto. Medicina
Vida del Joven. Identificar familias de riesgo según sectores prioritarios. Uso de la Ficha Familiar.
Todos Profesores Preventiva y
Planificación de la Intervención de Salud. Visita domiciliaria.
Salud Publica
Teoría 11: La Atención Integral de la Salud del o la Adulto. El Formato de Atención Integral. El
Paquete Básico de Salud. Dr. Marcos
12 30-Oct
La Atención Integral de la Salud del o la Adulto Mayor. El Formato de Atención Integral. El Paquete Saavedra Muñoz
Básico de Salud.
 Practica: Revisión del Plan Operativo de la Estrategia de Salud Familiar y de la Etapa de Vida del
Adulto y Adulto Mayor. Identificar familias de riesgo según sectores prioritarios. Uso de la Ficha Todos Profesores
Familiar. Planificación de la Intervención de Salud. Visita domiciliaria
Teoría 12: Los entornos saludables: escuelas saludables, municipios y comunidades saludables; Dra. Flor de
13 06-Nov familias y viviendas saludables Rol de la Participación del Profesional Tecnólogo Medico en la María Olivos Dpto. Medicina
Intervenciones en Salud Cayetano Preventiva y
Salud Publica
Práctica: Intervención en Salud en la Comunidad: Ejecución Campaña/Jornada Todos Profesores
Teoría 13: Rol de la participación del Profesional Tecnólogo Médico en las intervenciones intra y Dr. Marcos Dpto. Medicina
14 13-Nov
extramurales en eess del primer nivel de atención. Saavedra Muñoz Preventiva y
Práctica: Intervención en Salud en la Comunidad: Evaluación Campaña Jornada Todos Profesores Salud Publica

15 20-Nov Segundo Examen Escrito Todos Profesores Dpto. Medicina

Preventiva y
Práctica: PRESENTACION ORAL Y ESCRITA DE LAS INTERVENCIONES DE SALUD EN LA Salud Publica
Todos Profesores
COMUNIDAD – Entrega de trabajos
Dpto. Medicina
Revisión final de los Informes según Intervenciones de Salud en la Comunidad elaborados por los
16 27-Nov Todos Profesores Preventiva y
grupos de intervención estudiantil – Examen Rezagados
Salud Publica

VII. PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS

A fin de lograr un mejor desarrollo del aprendizaje, se emplearán las siguientes estrategias técnicas y estrategias
metodológicas:
Teorías:
Clases magistral
En las clases teóricas se desarrollan los contenidos esenciales de cada uno de los temas, siendo la técnica a
desarrollar la exposición-diálogo con el apoyo de medios audiovisuales modernos
El dictado de las clases teóricas se realizará a toda la promoción, siendo estrictos en la asistencia, dando un límite
de tiempo de tolerancia de 10 minutos, luego del cual no se permitirá el ingreso de ningún estudiante.
Práctica:
Se desarrollarán en grupos de 9 a 10 alumnos a cargo de un docente facilitador.

Para el desarrollo del curso el alumno deberá tener en cuenta que:

La asistencia será registrada en cada actividad programada con tolerancia de 15 minutos que cuando sea mayor se
califica como tardanza y tres tardanzas equivalen a una inasistencia. En la práctica será responsabilidad del docente
de práctica

VIII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Mesa Redonda:
Experiencias de trabajo en equipo multidisciplinario

Práctica Presencial
a. El docente facilitador complementa la experticia de cada estudiante con exposiciones dialogadas sobre temas
prioritarios según el cronograma establecido
b. Tutoría individual, directa, personalizada a cada uno de los grupos de práctica
c. Exposiciones de los estudiantes sobre lecturas seleccionadas
d. Elaboración del trabajo comunitario utilizando los instrumentos metodológicos respectivos
e. Elaboración del informe final

Talleres-gabinetes
a. Tutoría grupal en los talleres
b. Discusión del trabajo con el grupo y el docente facilitador de práctica
c. Diseño de los instrumentos
d. Presentación individual del trabajo comunitario en forma oral, exposición a todo el grupo

Pasos claves en el trabajo práctico:

 1. Recojo de Necesidades poblacionales y elaboración del Plan Operativo del Establecimiento de Salud
del I nivel de Atención
• Metodología participativa.
• Búsqueda de información relevante en Internet y en fuentes primarias o secundarias.
• Elaboración de la encuesta de recojo de necesidades de la población, con participación de la comunidad y
representante del Establecimiento de Salud
• Prueba piloto previa de validación de los instrumentos
• Tabulación y análisis de la encuesta
• Presentación de los resultados al representante de la comunidad y al Jefe del Establecimiento de Salud.

2. Ejecución de los seis momentos de la planificación.

• Metodología participativa y
• Acompañamiento permanente del docente de práctica

3. Elaboración del informe final del Plan de Intervención

• Con metodología participativa, según pautas establecidas
• Acompañamiento del docente de práctica
• Uso de horas adicionales para el cumplimiento de los objetivos y de los productos establecidos.

Producto: Informe final del Plan de Intervención con enfoque estratégico, orientado como Proyección Social
y Extensión Universitaria.

IX. EVALUACIÓN
La evaluación se rige de acuerdo al Reglamento de Evaluación de la Facultad de Medicina de acuerdo a la R.R. Nº
02698-CTG del 14.05.01 y modificada con R.R. Nº 00553-R.-02 del 25.01.02.

La asistencia a todas las actividades del curso es obligatoria. La asistencia se considera por separado para la teoría
y para la práctica (Art. 14). Los alumnos que tengan más del 30% de inasistencia en teoría o en práctica (el cómputo
de inasistencia se calcula por separado. Teoría corresponde cuatro inasistencias y práctica tres inasistencias),
desaprobarán la asignatura, independientemente de las calificaciones en las evaluaciones rendidas. Se les calificará
en el Acta Promocional como DESAPROBADO POR INASISTENCIA, equivalente a CERO (Art. 30).

NO hay justificación para las inasistencias a clases teóricas ni a sesiones de práctica. La justificación es solo para
exámenes escritos.

Items a evaluar Ponderación Calificación

Exámenes prácticos (02) 30 4
Trabajo grupal comunitario 15 3
Informe final de practicas 15 3
Examen teóricos (02) 40 10
Total 100 20

X. BIBLIOGRAFÍA

2012
Promoción de la Salud en el ciclo de vida.
Rafael Gonzales Guzmán, Juan Manuel Castro Albarrán y Laura Moreno Altamirano.
Universidad Nacional Autónoma de México. Editorial Mc Graw Hill.

2015
Manual de Epidemiologia y Salud Pública para grados en ciencias de la salud
Hernández-Aguado, Gil, Delgado, Bolumar, Benavides, Porta, Alvarez-Darlet, Vioque, Lumbreras.
Editorial Médica Panamericana. 2da. Edición. España.

2014
Módulos de capacitación para el trabajo con los Agentes Comunitarios de Salud y Consejo de Desarrollo Comunal.
Salud Integral de la Familia y Comunidad.
Dirección Regional de Salud del Gobierno Regional de Salud de Huancavelica.
Talleres gráficos IMPRESS. Huancavelica-Perú.

2013
Conceptos de Salud Pública y Estrategias Preventivas.
Miguel Ángel Martínez Gonzales.
Elsevier-España S, L

2010
Atención Primaria: Conceptos, organización y práctica clínica.
A Martin Zurro y J.F. Cano Pérez.
Elsevier-España. 3ra Edición.

2014
Atención Primaria: Problemas de salud en la consulta de medicina de Familia.
A Martin Zurro, J.F. Cano Pérez y J. Gene Badia.
Elsevier-España. 7ma. Edición.

2014
Atención Primaria: Principios, organización y métodos en Medicina de Familia.
A Martin Zurro, J.F. Cano Pérez y J. Gene Badia.
Elsevier-España. 7ma. Edición.

Banco Mundial
1993 Invertir en Salud, Resumen. Informe sobre el Desarrollo Mundial, 1993. Washington, D.C.

Banco Mundial
1997 El estado en un mundo de transformación. Informe sobre el desarrollo mundial 1997. Washington D.C.

Banco Mundial
2005 Desarrollo Mundial y la Próxima Generación. Boceto del Informe Sobre El Desarrollo Mundial 2007. Banco Mundial,
Washington, D.C. Octubre 2005.

CARE-PERU
s/a Modelo para desarrollar las capacidades locales de promoción comunitaria en salud. Care-Cajamarca. Cajamarca

Huicho, L., Dávila, M., Campos,M., Drasbek,C., Bryce, J., Victora, C.

2006 Expandiendo la atención integrada de las enfermedades prevalentes de la infancia a nivel nacional: logros y retos en el
Perú. An. Fac. med. vol.67 no.1 Lima ene./mar.
MEDINA, J. y Col.
2000 Salud Comunitaria1. DMPSP. Facultad de Medicina. UNMSM. Lima

MEDINA, J., Castro J. y Col.

2003 Guía de Visita Domiciliaria. UNMSM

Melzi Tauro, Fiorella

2004 Los derechos sexuales y reproductivos; derechos humanos de las y los adolescentes. UNFPA / Fondo de
Población de las Naciones Unidas. Oficina Perú. Lima

Ministerio de la Protección Social

2006 Lineamientos Nacionales para la Aplicación y el Desarrollo de las Estrategias de Entornos Saludables. Escuela
Saludable y Vivienda Saludable2. Bogotá

MINSA
1998 Los Comités Locales de Administración en Salud (CLAS). Guía I. Para la organización y gestión de los CLAS. Programa
de Acuerdos de gestión. Programa de Salud Básica para Todos. Programa de Administración Compartida. Lima.

1998 Los Comités Locales de Administración en Salud (CLAS). Guía II. Para la organización y gestión de los CLAS. Programa
de Acuerdos de gestión. Programa de Salud Básica para Todos. Programa de Administración Compartida. Lima.

MINSA
2005 Guía Metodológica para la implementación de Comunidades Saludables. Perú.

MINSA
2005 Manual del Agente Comunitario de Salud-AIEPI. Perú

MINSA
2005 Derechos en Salud. http://www.minsa.gob.pe

MINSA
2005 Norma Técnica para la atención del parto vertical. DGSP/ Estrategia sanitaria nacional de salud sexual y reproductiva.

MINSA
2005 Norma Técnica para la atención integral de salud a poblaciones dispersas y excluidas. DGSP/ DESS. Lima.

MINSA
2007 Modelo de Abordaje de Promoción de la Salud en el Perú. En Publicaciones, Compendio 2002 – 2004. Dirección General
de Promoción de Salud. Documento Técnico. Lima. Web: www.minsa.gob.pe/dgps.

MINSA
2007 Acciones a desarrollar en el eje temático de Promoción de la Salud Mental, Buen Trato y Cultura de Paz. En
Publicaciones, Compendio 2002 – 2004. Modelo de Abordaje de Promoción de la Salud en el Perú. Dirección General de
Promoción de Salud. Documento Técnico. Lima. Web: www.minsa.gob.pe/dgps.
MINSA
2007 Acciones a desarrollar en el eje temático de Promoción de la Salud Sexual y Reproductiva. En Publicaciones,
Compendio 2002 – 2004. Modelo de Abordaje de Promoción de la Salud en el Perú. Dirección General de Promoción de
Salud. Documento Técnico. Lima. Web: www.minsa.gob.pe/dgps.

MINSA
2007 Acciones a desarrollar en el eje temático de Actividad Física En Publicaciones, Compendio 2002 – 2004.. Modelo de
Abordaje de Promoción de la Salud en el Perú. Dirección General de Promoción de Salud. Documento Técnico. Lima.
Web: www.minsa.gob.pe/dgps

MINSA
2007 Acciones a desarrollar en el eje temático de Higiene y ambiente saludable. En Publicaciones, Compendio 2002 – 2004.
Modelo de Abordaje de Promoción de la Salud en el Perú. Dirección General de Promoción de Salud. Documento
Técnico. Web: www.minsa.gob.pe/dgps.

MINSA
2007 Acciones a desarrollar en el eje temático de Alimentación y Nutrición Saludable. En Publicaciones, Compendio 2002 –
2004. Modelo de Abordaje de Promoción de la Salud en el Perú. Dirección General de Promoción de Salud. Documento
Técnico. Lima. Web: www.minsa.gob.pe/dgps.

MINSA
2007 Acciones a desarrollar en el eje temático de Habilidades para la vida. En Publicaciones, Compendio 2002 – 2004.
Modelo de Abordaje de Promoción de la Salud en el Perú. Dirección General de Promoción de Salud. Documento
Técnico. Lima. Web: www.minsa.gob.pe/dgps.

MINSA
2007 Programa de familias y vivienda saludable. En Publicaciones, Compendio 2002 – 2004. Modelo de Abordaje de
Promoción de la Salud en el Perú. Dirección General de Promoción de Salud. Documento Técnico. Lima. Web:
www.minsa.gob.pe/dgps.

MINSA
2007 Programa de municipios y comunidades saludables. En Publicaciones, Compendio 2002 – 2004. Modelo de Abordaje de
Promoción de la Salud en el Perú. Dirección General de Promoción de Salud. Documento Técnico. Lima. Web:
www.minsa.gob.pe/dgps.

2007 Programa de promoción de la salud en las instituciones educativas - Escuelas saludables. En Publicaciones, Compendio
2002 – 2004. Modelo de Abordaje de Promoción de la Salud en el Perú. Dirección General de Promoción de Salud.
Documento Técnico. Lima. Web: www.minsa.gob.pe/dgps.