“UN MARAVILLOSO VIAJE A LA SELVA MISIONERA”

“Un maravilloso viaje a la selva misionera” este proyecto está centrado a investigar, proyectar,
imaginar, crear, disfrutar, etc. Todo esto a través de los cuentos de Horacio Quiroga. Este proyecto
está centrado, también, en investigar, construir, clasificar y comunicar los conocimientos. Se
desarrollará a través de literatura, fotografías, fichajes, audiovisuales y obra teatral.
Grados: 
2do T.T.

Fundamentación:

La problemática presente es la falta  de comunicación que se ve reflejada en los grados superiores pero es
conveniente comenzar desde ahora. Brindándole múltiples oportunidades de escribir una amplia variedad de
textos y darlos a conocer a los padres, hermanos, tías, amigos, etc. puede resultar interesante. La comunicación de
los conocimientos, de lo investigado, de lo aprendido es un aprendizaje a desarrollar durante la escolaridad de los
alumnos. En esta etapa de inicio de la escolaridad es conveniente el trabajo con imágenes, la selección de las
mismas, establecer criterios para clasificación que permitan la sistematización, aprendizaje y siguiente
comunicación. Es dentro del reino animal que los alumnos pueden mostrar mayor interés ya que sienten
curiosidad por conocer a los verdaderos personajes que integran la literatura infantil, descubrir a esos personajes
de carne y hueso que  Horacio Quiroga inmortalizó en sus obras.

Objetivos:

 Formar niños lectores de cuentos siguiendo a un mismo autor. Afianzar las prácticas del lenguaje en la lectura, la
interpretación, la escritura y la opinión personal con el propósito de comunicar diferentes mensajes. Que los
alumnos construyan la idea de que  hay una gran variedad de animales con diferentes características. Trabajar el
concepto de unidad dentro de la diversidad. Observar la naturaleza y descubrir que pasa con el paisaje  y con los
árboles con el cambio de estaciones. Establecer comparaciones entre  los animales. Comunicar los aprendido
estableciendo diferentes categorías, utilizando diferentes criterios

Áreas y contenidos: 

Ciencias naturales: 
 Se trabajara animales y plantas de la región misionera. 
 En plantas: germinación, las partes de la planta y  alimentación. 
 Animales: nacimiento, alimentación, desplazamiento y animales en extinción. 

Ciencias sociales:
 Paisajes rurales. La selva.

 Prácticas del lenguaje: 

 Lectura compartida.
 Identificación de personajes y sus características. 
 Escritura espontánea de textos breves. 
 Relación entre texto e imagen. 
 Escritura con un propósito determinado. 
 Comunicación con interlocutores conocidos y cercanos. 
 Descripción. 
 Armado de una enciclopedia parlante digital. (soporte audio-visual y escritura) 
 Armado de fichas.
 Reescritura de cuentos.

Conocimiento del mundo: 
 Características externas de los animales y diferentes comportamientos (Partes del cuerpo, cantidad y tipos
de miembros, cobertura del cuerpo).
 Relación entre las partes del cuerpo y la forma de desplazarse.  
  Descripción de las estructuras que poseen para hacerlo.

Actividades: 

Ciencias naturales: 
 Armado de germinador. Confección de un afiche con las partes de la planta.  
 Realización de fichas con datos de los animales, alimentación, lugar dónde habita- tipo de reproducción.
 Desplazamiento (según el medio en que habita acuático, aeroterrestre, terrestre: patas, alas y aletas).
 Buscar información en Internet sobre los distintos árboles, partes de una planta, función que cumple: la
raíz, el tallo, la hoja, la flor y el fruto.
 También, se informaron sobre los animales del lugar y realizaron fichas técnicas de los mismos.

Ciencias sociales: 
 Ubicación de Misiones. 
 Utilización de mapas para ubicar a Misiones dentro de nuestro país. 
 Armado de láminas y maquetas sobre el paisaje de la selva.
 Buscar información de la selva misionera, la flora y la fauna del lugar en libros, manuales, enciclopedias,
internet, etc.

Práctica del lenguaje: 

 Lectura por parte del docente. 
 Lectura guiada de pequeños fragmentos. 
 Descripción de los personajes. 
 Descripciones de lectura de imágenes. 
 Confección de fichas. Comunicación de lo reunido (audiovisual).
 Reescritura de los cuentos de Horacio Quiroga.
 Seguimiento de los animales de la historia, comparación de los personajes con otros cuentos.
 Cuentos de la selva. Itinerario de lectura de cuentos que transcurren en la selva: sesiones de lectura de
cuentos de autores variados, a través del docente y de otros lectores. Compartir espacio de intercambio
oral a partir de las obras leídas donde los niños puedan expresar libremente, con intervenciones del
docente como mediador, lo que la obra leída les produjo, evocó, qué los conmovió, qué los disgustó.
 Realizar listas (de personajes de cuentos, títulos de textos a leer, características de personajes); colocar
epígrafe a imágenes.
 Utilizar el diccionario cuando lo consideraron necesario; como consulta ortográfica o ampliar su
vocabulario.
 Buscar la bibliografía del autor.
 Crear otros cuentos; con algunos de los personajes de los cuentos ya leídos.

Conocimiento del mundo: 

 Visita a la biblioteca para la exploración con imágenes y videos.
 Sistematización de lo visto. 
 Establecimiento de criterios de clasificación (de acuerdo a los contenidos seleccionados: estructura,
desplazamiento, nacimiento).
  Capturar imágenes digitales. 
 Dibujo de personajes.
 Captura de imágenes digitales.
 Comparación de ambos soportes visuales y las láminas.

Estrategias (inclusión de las TICS): 

 Utilizar buscadores para realizar investigaciones en Internet. 
 Incorporar las netbooks a los objetivos pedagógicos. 
 Se investigará en Internet la biografía del autor: Horacio Quiroga y de Animales que se nombran en los
cuentos. 
 Reescritura de los cuentos en un procesador de texto. 
 Narración de cuentos en un programa de presentaciones multimediales. 
  Dibujo de animales de los cuentos y de creación propia en un graficador infantil. 
 Creación de títeres. 
 Se investigarán sonidos de animales y se crearan sonidos para animales propios. 
 Grabación de los sonidos de animales. 
 Ver la obra de teatro Cuentos de la selva.

Recursos

Utilización de biblioteca para la selección de cuentos y lectura de cuentos en otro contexto que no sea el
aula.
Utilización de la Biblioteca para la exploración e investigación en diversas fuentes de información
Confección de afiches con descripción de una planta.
Confección de fichas sobre animales.
Imágenes en la Web y páginas ya mencionadas

Tiempo: 2 veces por semana, durante un mes.

Evaluación: Observación directa del trabajo áulico y del trabajo grupal. El cuidado de los elementos a
utilizar. La participación activa  de  cada alumno.

Cierre de proyecto: 

Visita al teatro para ver la obra Cuentos de la Selva a cargo del grupo Libertablas