Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Paso 4 – Diseñar actividades rectoras en la primera infancia

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela Ciencias de la Educación de la UNAD

Académica
Nivel de Pregrado
formación
Campo de Disciplinar específico
Formación
Nombre del Práctica pedagógica Licenciatura en Pedagogía
curso Infantil I
Código del curso 514012
Tipo de curso Práctico Habilitable Sí ☐ No ☒
Número de 3.
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 4
actividad: semanas
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Evaluación.
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:
8 de mayo de 2020
18 de abril de 2020
Competencia a desarrollar:

● Identificar, a través de la práctica pedagógica, problemáticas,

necesidades y oportunidades que pueden ser objeto de
intervención.

Temáticas a desarrollar:
● Planteamiento del problema.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Paso 4 – Puntualizar el planteamiento del problema.

El curso usará como estrategia el Aprendizaje basado en escenarios. El

escenario que se presenta como espacio de construcción de
aprendizajes será el elegido por los estudiantes para el desarrollo de
toda la práctica pedagógica. En este cuarto paso, los estudiantes deben
puntualizar el planteamiento del problema, con base en las
potencialidades o necesidades que hayan identificado en su inmersión
y en el proceso de caracterización del escenario educativo, con el
objetivo de implementar dicho proyecto en los cursos de práctica
siguientes.
Actividades a desarrollar
Para el desarrollo de esta actividad, los estudiantes deben, de forma
individual, realizar lo siguiente:
● Revisar comprensivamente los materiales propuestos como
referencias bibliográficas requeridas de la unidad 3 del curso, de
tal manera que el estudiante logre recordar y/o identificar cómo
se formula el planteamiento del problema.
● Realizar correcciones de las actividades correspondientes a los
pasos 2 y 3 en caso que sea necesario (tenga en cuenta las
orientaciones del tutor).

● Desarrollar las reuniones de acompañamiento tutorial con el

docente del grupo y diligenciar el formato de acompañamiento
tutorial (en observaciones describir lo realizado y relacionar el
enlace de del vídeo de la reunión).

● A partir del desarrollo del simulador desarrollado en la unidad 1,

orientado al derecho a la ciudad en Primera Infancia y las
actividades rectoras en la primera infancia y la educación inicial
establecidas por el Ministerio de Educación Nacional (MEN),
realice:

Una descripción de las actividades rectoras en la primera

infancia y en la educación inicial

Seleccione una actividad rectora para trabajar en su

práctica pedagógica y justifique su importancia para
implementarla en el desarrollo de la formación de los
niños y las niñas.

Describa una problemática que se presente en la

actualidad, producto de no implementar la actividad
rectora seleccionada. Debe encontrar el problema, tres
 causas, y tres consecuencias (una a corto plazo, una a
mediano plazo, y otra a largo plazo).

A partir del planteamiento del problema diseñe una

actividad, teniendo en cuenta la actividad rectora
seleccionada para que los niños puedan implementar
desde sus casas. Para esto, tenga en cuenta el formato de
planeación que se encuentra en el entorno del
componente práctico dando a conocer lo siguiente: La
temática a trabajar, propósito de la actividad, edad,
justificación, inicio, desarrollo, finalización, recursos a
implementar y anexos.

Entregue el documento final en el entorno de seguimiento

y evaluación.
Entornos
para su Todos los entornos del aula virtual.
desarrollo
Individuales:

1. Caracterización con el planteamiento del problema.

Productos 2. Formatos de asistencia y de diario de campo cada

a entregar vez que se asista al sitio de práctica.
por el
estudiante
Colaborativos:

N/A
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo
de la actividad

Planeación
de
actividades
para el N/A
desarrollo
del trabajo
colaborativo

Roles a
desarrollar
por el
estudiante N/A
dentro del
grupo
colaborativo

Roles y
responsabili
dades para
la
producción N/A
de
entregables
por los
estudiantes
 Uso de la norma APA, versión 6, Manual APA 2017.

Las Normas APA es el estilo de organización,

presentación, formato, citación y referencias para
trabajos.
Uso de
referencias
En esta versión se encuentran los aspectos más
relevantes con relaciona a cómo referenciar, hacer
citas, elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Políticas de Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
plagio proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su
naturaleza, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☐
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación , unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
El estudiante El estudiante
describe todas describe
las actividades algunas
El estudiante
rectoras en la actividades
no describe
primera rectoras en la
las actividades
infancia y en la primera
rectoras
educación infancia y en la
inicial educación
Definición del
inicial
planteamient
El estudiante 70
o del El estudiante
seleccione una
problema seleccione una
actividad
actividad El estudiante
rectora para
rectora para no selecciona
trabajar en su
trabajar en su ninguna
práctica
práctica actividad
pedagógica y
pedagógica, rectora.
justifica su
pero no realiza
importancia
su justificación.
para
 implementarla
en el
desarrollo de
la formación
de los niños y
las niñas.
El estudiante
El estudiante describe
describe una parcialmente
problemática y una
responde a las problemática y
posibles responde a las El estudiante
causas y posibles causas no realiza
consecuencias y descripción del
generadas, consecuencias planteamiento
teniendo en generadas, del problema.
cuenta la teniendo en
plantilla de cuenta la
trabajo. plantilla de
trabajo.

(Hasta 0
(Hasta 70 (Hasta 35
puntos)
puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
diseña la diseña la
El estudiante
actividad de actividad, pero
Diseño de la no diseña la
acuerdo al no articula el 30
actividad actividad
planteamiento planteamiento
solicitada.
del problema y del problema y
a los a los referentes
 referentes conceptuales
conceptuales abordados
abordados durante el
durante el curso y en
curso y en concordancia
concordancia con la actividad
con la rectora
actividad seleccionada.
rectora
seleccionada.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
Diligenciami asiste a una
asiste,
ento de parte de la El estudiante
diligencia y
formatos de reunión de no asiste al
asistencia al entrega el
acompañamient encuentro de
encuentro formato de
o tutorial y acompañamie 25
de asistencia
firma el nto tutorial.
acompañam indicado en el formato de
iento curso.
asistencia.
tutorial de
la unidad 3. (Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125