Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 4
Operatividad entre Conjuntos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Pensamiento Lógico Matemático
Código del curso 200611
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 3 (tres)
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborativ Número de 4

☒ ☐
actividad: al a semanas
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: , unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 80 puntos Entorno de seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 19 de marzo de
15 de abril de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende y aplica de manera suficiente nociones,
conceptos, definiciones, axiomas y leyes que fundamentan la teoría
general de conjuntos.
Temáticas a desarrollar:
Teoría de conjuntos y Silogismos Categóricos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

 Paso 1: Consultar en el entorno de conocimiento las temáticas y los

videos correspondientes a la unidad 2: Teoría de Conjuntos.
 Paso 2: Seleccionar un ejercicio por cada tarea, de manera que
pueda plantear la solución.
 Paso 3: Diligenciar la tabla 1 PLAN DE ACCION, relacionando los
ejercicios seleccionados en el paso 2 y anunciando los ejercicios a
revisar de los compañeros.
 Paso 4: Retroalimentar los ejercicios seleccionados de sus
compañeros, comentando sobre los aciertos y desaciertos que tuvo
en la solución planteada. Es importante tener en cuenta los
siguientes criterios al momento de evaluar los ejercicios:
Capacidad crítica, argumentación y fundamentación.

Actividades a desarrollar

Tarea 1: Teoría de Conjuntos

Cada estudiante debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados

y anunciar su escogencia en el foro, de tal forma que no coincida con
los compañeros.
Representar en un diagrama de Venn la situación planteada y a la vez
la notación que se desprende de los conjuntos, partiendo de las
siguientes consideraciones:
U= {Estudiantes de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
(ECBTI)}
A= {Estudiantes de Ingeniería Electrónica}
B= {Estudiantes de Ingeniería de Telecomunicaciones}
C= {Estudiantes de Ingeniería de Sistemas}

a. Los estudiantes que están en Ingeniería electrónica y

telecomunicaciones, pero no están en la ingeniería de sistemas.

b. Los estudiantes que no están en la ingeniería de

telecomunicaciones o Ingeniería de sistemas.

c. Los estudiantes que están en la ingeniería electrónica, ingeniería

de Telecomunicaciones e Ingeniería de Sistemas
simultáneamente.

d. Los estudiantes que están en la ingeniería electrónica o

ingeniería de telecomunicaciones, pero no estudian ingeniería
electrónica y simultáneamente ingeniería de telecomunicaciones

e. Los estudiantes de Ingeniería de telecomunicaciones o

ingeniería de sistemas sin los estudiantes de ingeniería de
telecomunicaciones y sistemas.

A manera de ejemplo, se le relaciona cómo debe representar y

solucionar los ejercicios que se plantean sobre la temática en
mención:
Teniendo en cuenta los siguientes conjuntos:
U ={ empleados de la empresa UNE }
P= { empleados con estudios profesionales }
C={ empleados casados }
O= { empleados originarios de la capital }
Los conjuntos los podemos representar en un diagrama:

“Empleados casados con estudios profesionales y originarios de

la capital”

P ∩C ∩ D
Tarea 2: Aplicación de la Teoría de Conjuntos
De las siguientes situaciones representarlas en un diagrama de Venn y
solucionar los interrogantes planteados.
Cada estudiante debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados
y anunciar su escogencia en el foro, de tal forma que no coincida con
los compañeros.

A. Con el fin de conocer las preferencias en los jóvenes, de

proveedor de telefonía se realiza una encuesta a un número de
estudiantes. Esta se realiza con los tres operadores más
utilizados en el mercado, CLARO, MOVISTAR Y TIGO, al
organizar los resultados se obtuvo la siguiente información: 79
estudiantes prefieren CLARO, 88 estudiantes prefieren
MOVISTAR, 92 estudiantes prefieren TIGO; 51 estudiantes
prefieren a CLARO y MOVISTAR; 49 estudiantes de manera
conjunta prefieren CLARO y TIGO; si 51 estudiantes prefieren
TIGO y MOVISTAR; hay 41 estudiantes quienes le gusta los tres
operadores: se pregunta:
 ¿Cuantos estudiantes fueron encuestados?
 ¿Cuantos prefieren CLARO o MOVISTAR, pero no Tigo?
 ¿Cuantos prefieren únicamente TIGO?
 ¿Cuantos estudiantes prefieren un solo operador?

B. En la ciudad de Pereira se realiza un estudio sobre el porcentaje

de accidentalidad en las vías y el medio de transporte
involucrado. Para lo cual el secretario de tránsito, presenta el
 siguiente informe, sobre la cantidad de accidentes presentados
durante el año 2017: Un total de 2937 accidentes fueron
provocados por automóviles, 1817 accidentes fueron provocados
simultáneamente por automóviles y motocicletas, 1290
accidentes estuvieron involucrados por automóviles, motocicletas
y bicicletas simultáneamente, 1481 accidentes fueron
provocados por automóviles y bicicletas; 1873 accidentes fueron
provocados solamente por motocicletas; 1322 accidentes fueron
provocados simultáneamente por motocicletas y bicicletas; 1861
accidentes en total fueron provocados por ciclistas y 1626
accidentes fueron provocados por otro tipo de transporte.
Teniendo en cuenta la información suministrada anteriormente
se solicita terminar el informe de accidentalidad teniendo en
cuenta los siguientes cuestionamientos.
1. ¿Cuántos accidentes fueron provocados solo por automóviles?
2. ¿Cuántos accidentes estuvieron involucrados las motocicletas?
3. ¿Cuántos accidentes fueron provocados solo por ciclistas?
4. ¿Cuántos accidentes fueron analizados en este estudio?

C. En el curso de Pensamiento Lógico Matemático se desarrollan las

actividades del paso 2 y el paso 4, correspondientes a las
temáticas de lógica proposicional y teoría de conjuntos. Con la
finalidad de analizar el grado de comprensión de los estudiantes
con relación a los subtemas se ha aplicado una pequeña prueba
virtual con relación a las Proposiciones, Tablas de Verdad y
Teoría de Conjuntos. Obteniéndose la siguiente información: 89
estudiantes sólo respondieron bien lo relacionado a las
 Proposiciones, 94 estudiantes sólo respondieron correctamente
lo relacionado con la Tablas de Verdad, 45 estudiantes sólo
acertaron en lo relacionado a la Teoría de Conjuntos; 67
estudiantes acertaron en las respuestas de los tres subtemas;
248 estudiantes en total acertaron lo correspondiente a las
Proposiciones, 212 estudiantes en total contestaron
adecuadamente lo relacionado a las Tablas de Verdad, 169
estudiantes en total contestaron bien lo relacionado a la Teoría
de Conjuntos; 18 estudiantes no acertaron en ninguno de los
subtemas; y en total 110 estudiantes contestaron de manera
adecuada lo relacionado a los subtemas de Proposiciones y
Tablas de Verdad. El Director de Curso con estos datos
evidenciados desea conocer:

1. ¿Cuántos estudiantes sólo respondieron correctamente lo

relacionado con las proposiciones y las Tablas de verdad?
2. ¿Cuántos estudiantes sólo respondieron acertadamente los
subtemas de Proposiciones y Teoría de Conjuntos?
3. ¿Cuántos estudiantes sólo demostraron competencias en lo
relacionado con la Tablas de Verdad y Teoría de Conjuntos?
4. ¿Cuántos estudiantes en total presentaron la prueba virtual?

D. En procura de llevar un mejor control sobre la utilización de las

tarjetas de crédito, la Superintendencia financiera realizo un
estudio a 220 personas, sobre el manejo y preferencia de estas
al realizar sus compras, para ello ha recolectado una información
referente a la preferencia de tarjeta de crédito, entre Master
 Card, Visa y Dinners Club, obteniendo los siguientes resultados:

52 personas prefieren pagar con Visa y Dinners Club.

51 personas prefieren pagar con Master Card y Dinners Club.
52 personas prefieren no pagar con Visa.
47 personas prefieren pagar con Dinners Club, pero no con
Master Card.
32 personas prefieren pagar con otras tarjetas de crédito.
37 personas prefieren pagar con Master Card, pero no con Visa.
19 personas prefieren pagar sólo con Visa.

1. ¿Cuántas personas encuestadas pagan sólo con Visa y

Master Card?
2. ¿Cuántas personas encuestadas pagan con las tres tarjetas
de crédito?
3. ¿Cuántas personas únicamente pagan con Master Card?
4. ¿Cuántas personas en total pagan con Dinners Club?

E. Con el fin de integrar los estudiantes de los diferentes centros de

la Zona Centro Sur, se realizó un evento deportivo, el cual conto
con 254 participantes, entre Estudiantes y Tutores. Entre los
participantes se premiaron el primer, segundo y tercer puesto de
cada competencia, con medallas de Oro, Plata y bronce
respectivamente. Se sabe que 52 deportistas reciben medallas
de oro, 44 reciben medallas de plata, 90 deportistas reciben
medallas de bronce, 22 tanto de oro como de plata, 32 reciben
medalla de plata y bronce, 27 reciben medalla de oro y bronce, y
 12 reciben medalla de oro, plata y bronce. Teniendo en cuenta la
información anterior, dar respuesta a los siguientes
interrogantes:

1. ¿Cuantos deportistas no han recibido ninguna medalla?

2. ¿Cuantos deportistas únicamente recibieron medalla de oro?
3. ¿Cuantos deportistas únicamente ganaron medalla de plata?
4. ¿Cuantos deportistas ganaron medalla de oro pero no de
bronce?

Tarea 3: Silogismos Categóricos

Cada estudiante debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados

y anunciar su escogencia en el foro, de tal forma que no coincida con
los compañeros.
Aplicar el silogismo categórico en el Diagrama de Venn, identificando
y relacionando su composición (Predicado – Sujeto y término medio).

A. Algunos Docentes de la UNAD son tiempo completo.

Todos los Ingenieros son tiempo completo.
Algunos Docentes de la UNAD no son Ingenieros

B. Ningún conejo tiene plumas

Algunos mamíferos son conejos
Todos los mamíferos tienen plumas

C. Todos los Ingenieros Civiles construyen edificios

 Algunos Arquitectos no construyen edificios
Ningún Arquitecto es Ingeniero Civil

D. Todos los menores deben ir al colegio

Algunos colombianos son menores
Algunos colombianos deben ir al colegio

E. Todas las frutas contienen vitaminas

Todas las naranjas contienen vitaminas
Todas las naranjas son frutas

Tabla 1

Datos Estudiante Fotograf Ejercicios Ejercicios

ía seleccionad seleccionad
os a os revisar
desarrollar
Identificación Tarea 1: Tarea 1:
Nombre
CEAD/CCAV/CERES/ Tarea 2: Tarea 2:
UDR
Tarea 3: Tarea 3:

Identificación Tarea 1: Tarea 1:

Nombre
CEAD/CCAV/CERES/ Tarea 2: Tarea 2:
UDR
Tarea 3: Tarea 3:

Identificación Tarea 1: Tarea 1:

Nombre
CEAD/CCAV/CERES/ Tarea 2: Tarea 2:
UDR
Tarea 3: Tarea 3:

Identificación Tarea 1: Tarea 1:

 Nombre Tarea 2: Tarea 2:
CEAD/CCAV/CERES/
UDR Tarea 3: Tarea 3:

Identificación Tarea 1: Tarea 1:

Nombre
CEAD/CCAV/CERES/ Tarea 2: Tarea 2:
UDR
Tarea 3: Tarea 3:

Entorno de Conocimiento. El estudiante debe acceder a

los diferentes documentos bibliográficos y de apoyo
temático.
Entornos Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Espacio en el que
para su
desarrollo se dan acciones de interacción y socialización.
Entorno de Seguimiento y Evaluación. Entrega del
documento en formato PDF con la consolidación de las
tareas desarrolladas.
Productos Individuales:
a Desarrollo de cada uno de los ejercicios seleccionados
entregar
por cada una de las tres tareas; los cuales tendrá que
por el
estudiant publicar en un documento en Word, en foro habilitado
e
para el desarrollo de la actividad en el entorno de
aprendizaje colaborativo, con el objetivo que el tutor
asignado revise y tenga la oportunidad de mejorar los
aportes.

En el entorno de seguimiento y Evaluación paso 4-

Operatividad entre conjuntos, subir un único archivo en
formato PDF el cual debe nombrarse
numerogrupo_paso_4_nombreapellidoestudiante,
 el cual debe contener:
 Portada.
 Introducción del trabajo que van entregar (no la
introducción del curso)
 Objetivos.
 Desarrollo de las 3 tareas.
 Conclusiones del trabajo desarrollado
 Referencias Bibliográficas teniendo en cuenta las
normas APA
Peso Evaluativo: 80 puntos

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el No aplica.
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y La producción de los entregables es de tipo
responsabili
“individual”, por lo cual el estudiante asume la
dades para
la responsabilidad de una construcción propia de los
producción
conceptos y procedimientos operativos en el
de
entregables desarrollo de las tareas estipuladas en la presente
por los
estudiantes actividad.
Las Normas APA Es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo

Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más

referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/
Políticas de Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la
plagio UNAD?
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☐
actividad: individual
a
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación , unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual Punta
evaluado
Valoración Valoración je
s Valoración alta
media baja
Aunque
presenta el No presenta el
desarrollo de la desarrollo de
Se presenta el
situación las situaciones
desarrollo de la
propuesta, el propuestos en
situación
Teoría de planteamiento el diagrama de
propuesta de
Conjuntos en el diagrama Venn y las 20
manera
de Venn o las operaciones
correcta.
operaciones indicadas entre
indicadas no es ellos
correcto
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aunque
Se presenta la presenta el
solución de cada desarrollo de las No presenta el
Aplicación una de las situaciones desarrollo de
de la situaciones planteadas, el las situaciones
20
Teoría de planteadas de planteamiento planteadas
Conjuntos manera correcta de la solución
no es correcto
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Silogismo 20
s El estudiante El estudiante El estudiante
Categórico seleccionó uno seleccionó uno nunca
s de los cinco de los cinco evidenció
enunciados enunciados aporte alguno
denominados denominados en el Foro de
como como Interacción y
Silogismo Silogismo Producción
Categórico, Categórico, del Paso Dos
publicando publicando con relación a
dicha selección dicha selección la
en el Foro de en el Foro de representación
Interacción y Interacción y gráfica a
Producción del Producción del través del
Paso Dos. Es Paso Diagrama de
correcto el Dos. Pero Venn de uno
desarrollo su de los
procedimental; desarrollo enunciados
ya que, se procedimental denominados
evidencian fue como
asertividad en parcialmente Silogismo
la marcación adecuado; ya Categórico.
realizada en el que, se
gráfico del
evidencian
Diagrama de
inconsistencias
Venn. El
estudiante hizo en la
una ubicación marcación
correcta de los realizada en el
elementos del gráfico del
silogismo de Diagrama de
acuerdo a los Venn. O el
parámetros de estudiante hizo
premisa una ubicación
mayor, equívoca de
premisa menor los elementos
y conclusión.
del silogismo
de acuerdo a
los parámetros
 de premisa
mayor,
premisa menor
y conclusión.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El trabajo no
Aunque el
La presentación contiene los
documento
es excelente, se elementos
presenta una
tuvieron en solicitados en
estructura base,
cuenta el 100% la guía de
no contiene
Consolida de los actividades, ni
todos los
ción del requerimientos tampoco las 10
elementos
producto solicitados en la normas básicas
solicitados en la
guía de para la
guía de
actividades. presentación
actividades.
del mismo.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
colaborativa Punta
evaluado
Valoración Valoración je
s Valoración alta
media baja
El estudiante
presenta
aportes
individuales no Presenta
El estudiante
obstante o: aportes
participa
Participaci Siendo individuales,
activamente en
ón e pertinente su pero no
el foro y
Interacció intervención, realimenta las
realimenta los
n con los realimenta sólo respuestas de 10
tres aportes de
compañer un aporte. los ejercicios
forma
os en el Realimenta dos seleccionados
pertinente
foro o tres aportes, a revisas
pero la
intervención no
es pertinente
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 80