CUADO ENFOQUE DE INTELIGENCIAS_FASE II

PRESENTADO POR:

MARIA VICTORIA PALMA SATOFIMIO: CÓDIGO: 28798234

PRESENTADO A TUTORA:

MARINA LUCIA MARTINEZ

CURSO: INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD

GRUPO: 403040_76

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES ECSAH

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

13/OCTUBRE/2015
 CARACTERÍSTICAS
ENFOQUE
Se enfoca al desarrollo del pensamiento, por medio de la interacción entre
el pensamiento y el lenguaje (factor de Equilibrio) inteligencia y
pensamiento son sinónimos pues para pensar se necesita la inteligencia de
forma activa y para la inteligencia se necesita ale uso de instrumentos por
los cuales las personas piensan. Se considera que el pensamiento en más
ENFOQUE
avanzado del lenguaje, la motivación del desarrollo es intrínseca, es decir
GENÉTICO
que se aprende sin depender de las circunstancias.
Considera la adaptación como proceso de asimilación como acción del
individuo sobre el medio y acomodación como acción del medio sobre el
individuo se considera la evolución del ser humano y se señala la
importancia de la diferenciación y complejidad del sistema nervioso y los
procesos mentales.
Las inteligencias la relacionan con la evolución de la mente humana, en
especial el cerebro que progresivamente se ha desarrollado nuevas
estructuras que posibilitan la supervivencia y adaptación al medio
DESARROLLO
permitiendo distintas conductas y aprendizajes apoyándose en los reflejos
EVOLUTIVO
elementales y el lenguaje. Se tiene en cuenta el SN y neuronal. Se han
hecho estudios con animales para saber y conocer como es la función de
su cerebro y el lenguaje.
Para esta teoría los procesos mentales son estados internos que median
entre las entradas sensoriales y las salidas conductuales siendo estas la
causa de las conductas.
Es importante la organización funcional de estos procesos y no la
TEORÍA materialidad que lo realiza. Se ha creado todo lo de la inteligencia
FUNCIONALISTA artificial y representación del cerebro como máquina.
Se ha preocupado del estudio de los propósitos y función de los procesos
mentales y ha definido la inteligencia como la capacidad de las personas
para adaptarse a las nuevas situaciones. Estudia todo lo relacionado a los
procesos de cómo llega y sale la información del cerebro.
Gregori plantea que el cerebro tiene tres competencias según la
localización y lo dividen en tres partes.
La parte izquierda del cerebro se ocupa de pensar es decir de la lógica y el
análisis, su competencia es interpretativa y se usa para la parte académica.
TEORIA DEL La parte derecha cerebro se ocupa del sentir es decir de lo intuitivo y lo
CEREBRO sensible como la percepción de sí mismos, expresión artística, la
TRIÁDICO creatividad, amistades, afectividad y el relacionarse, su competencia es
argumentativa.
La parte central del cerebro se ocupa del actuar, es decir de lo práctico y
operativo como el liderazgo, organización personal, planear y dirigir
actividades
TEORIA Es un acercamiento más cognitivo, la actividad mental es dirigida a la
TRIARQUICA adaptación, selección o conformación de los entornos del mundo real.
Se dice que existen tres inteligencias:
Componencial: es analítica se usa para resolver problemas y tomar
 decisiones de rendimiento como realizar acciones y percibir problemas y
de adquisición como obtener y seleccionar información.
Experiencial: es creativa y se relaciona con la calidad de tareas o acciones
realizadas y opera mediante la novedad automatización y la síntesis.
Contextual: es práctica se basa en la adaptación para hacer un proceso de
selección y eficacia para encontrar el lugar en el medio.
Tiene en cuenta factores de las características de la personalidad que
se han evaluado con los primeros test de inteligencia de Binet y
Simón.
La inteligencia se ve relacionada el manejo adecuado de las
emociones y sus expresiones, cuestión que es considerable para las
buenas relaciones con los demás.
En este enfoque también se tiene en presente las teorías de
INTELIGENCIA
inteligencias múltiples como: lingüística, lógico-matemática,
EMOCIONAL
natural, intrapersonal (autoconciencia, autorregulación y
motivación) e interpersonal (empatía y habilidad social), espacial,
corporal y musical
Tiene cinco principios son: recepción, retención, análisis, emisión y
control.
Le compone cinco cualidades: conciencia de uno mismo, motivación
equilibrio anímico, sociabilidad y control de los impulsos.
Define la inteligencia como una estructura de múltiples aptitudes o
factores estables integrados en una jerarquía dinámica.
Para estudiar la inteligencia humana tiene como base principal el factor,
TEORÍA DEL pues la inteligencia es concebida como la capacidad básica e innata que
ENFOQUE determina el rendimiento futuro y que puede ser medida con test.
DIFERENCIAL Sus estudios se basan en las variaciones de la inteligencia se
realizan observación es y se evalúa la disparidad que existe entre las
personas y los grupos. Para esto se sustentan en varias teorías y son:
las psicométricas, culturales, ecológicas y factoriales y sociales.
Es un método de contrastación empírica que utiliza la
experimentación y su énfasis en analizar la reorganización
perceptiva generadora de la comprensión humana. Se estudia la
sensación, percepción, memoria, conocimiento, aprendizaje,
motivación, emoción, procesos de desarrollo, psicología social y les
PSICOLOGÍA da un soporte neuronal.
EXPERIMENTAL Necesita de diseños experimentales y de un laboratorio en el cual el
científico manipula un fenómeno. A la realidad que manipula el
científico se nombra variable independiente y a la realidad que la
influye se denomina variable independiente.
Estudia la inteligencia desde los modelos de aprendizaje con sus
variables cognitivas.
Se busca medir los atributos psicológicos por medio de
TEORIAS instrumentos psicométricos como los test, que es un procesamiento
PSICOMETRICAS estandarizado compuesto por ítems seleccionados y organizados
para provocar en el individuo reacciones registrables.
TEORIA DE Gardner plantea varias dimensiones de inteligencia humana, desde
 la psicología cognitiva y su objetivo es conocer no una sino varía
inteligencia que poseen los individuos.
Se habla de varias inteligencias porque: La inteligencia del ser
humano es la más desarrollada, da capacidad para resolver
INTELIGENCIAS problemas, se puede diferir en varias habilidades como comprender,
MULTIPLES adaptarse y aprender.
Las múltiples inteligencias identificadas por Gardner son:
Inteligencia verbal/ lingüística, inteligencia lógica/ matemática,
inteligencia visual/ espacial, inteligencia kinestésica/ corporal, inteligencia
musical/ rítmica, inteligencia intrapersonal, inteligencia interpersonal.
Proponen una un nuevo panorama con el cual se quiere explicar los
diferentes. En la tarea de comprender y entender el resultado global de la
inteligencia ha influido factores cognitivos que no son cuantificables
TEORÍAS
como lo son los esquemas, las estructuras mentales, expectativas,
COGNITIVAS. motivaciones.
Para los cognitivistas el individuo es inteligente cunado es capaz de
comprender