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Introducción
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Objetivos
Objetivo general:
Objetivos específicos:
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Resumen Analítico Especializado (RAE)
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Estudiante Jennifer Muñoz Chaux
Nombre del estudiante: JENNIFER MUÑOZ CHAUX
Código: 1075214500 Grupo No. 403034_95
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entre género y tecnología y formulamos recomendaciones para favorecer que las mujeres opten
por el ámbito tecnológico.
Fuentes:
De acuerdo con Castaño, 2018: mientras la primera brecha digital de género —la de
acceso y uso— se cerraba, la segunda brecha —relativa a la experticia— se amplió.
Según el informe “Científicas en cifras 2013” (Unidad de Mujeres y Ciencia, 2014),
aunque la brecha digital de género ha experimentado una pequeña disminución, las mujeres
siguen estando infrarrepresentadas en los campos de estudio tecnológicos, lo que alerta sobre la
necesidad de tomar medidas y llevar a cabo acciones para resolver el problema.
Uno de los efectos de la performación del género femenino es la tendencia a considerar
los videojuegos como una pérdida de tiempo o como una inmadurez (GilJuárez, Feliu, &
Vitores, 2010)
Del mismo modo se hace referencia al “conjunto de herramientas, soportes y canales para
el tratamiento y acceso a la información”. Gilbert & et. 1992.
Por su parte, Bartolomé (1989), señala que se refiere a los últimos desarrollos
tecnológicos y sus aplicaciones. En esta misma línea en el diccionario de Santillana de
Tecnología Educativa (1991), las definen como los “últimos desarrollos de la tecnología de la
información que en nuestros días se caracterizan por su constante innovación.”
Bartol & Aspray (2006) y Jesse (2006), afirman que existen rutas alternativas de acceso
a las carreras tecnológicas, diferentes a la ruta prototípica que suelen realizar los hombres. Estos
accesos ‘otros’ muestran que las chicas llegan al terreno de lo tecnológico por diferentes caminos
y con experiencias muy diversas
De acuerdo a Butler (1998, 2001). Ensayar posibilidades deviene fundamental cuando
entendemos que la performación del género, y la relación con la tecnología (Wajcman, 2006), se
construyen en cada situación concreta y que, por tanto, podemos cambiar esa relación si
conseguimos transformar las interacciones que la sostienen.
Castells & et. (1986) indican que comprenden una serie de aplicaciones de
descubrimiento científico cuyo núcleo central consiste en una capacidad cada vez mayor de
tratamiento de la información”. Y por último el concepto publicado en la revista “Cultura y
Nuevas Tecnologías” de la Exposición Procesos, que lo define como “nuevos soportes y canales
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para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales.” (Ministerio de
Cultura, 1986).
Contenido del documento:
Se trata de la creación de un proyecto de investigación-acción que contribuyera a
reducir la dominación masculina en el sector tecnológico; en donde gracias a las entrevistas
realizadas a diferentes mujeres jóvenes, estudiantes de informática, quienes relataron su
trayectoria personal y su relación con la tecnología; a partir de estos relatos, se diseña, representa
y evalúa una obra de teatro-foro que recreaba las vivencias de estas mujeres con la
tecnología.
Mediante técnicas del teatro social, las situaciones se transformaron para superar los
problemas planteados en la obra y empoderar a las chicas participantes.
Primero, obtener un conocimiento localmente significativo que posibilitara visibilizar las
trayectorias de vida tecnológica de estudiantes universitarias de ingenierías informáticas y, en
segundo lugar, atraer la atención de otras mujeres más jóvenes hacia el uso experto de TIC e
incentivar su deseo por estudiar ingenierías informáticas, sin querer esconder, con ello, las
dificultades de orden social con que las se pueden encontrar.
Específicamente, buscamos identificar las visiones, relaciones y apropiaciones de las
TIC de las participantes, analizar las experiencias, percepciones y valoraciones que hacen del
ocio tecnológico y conocer sus sentimientos de competencia tecnológica.
Lo anterior con la finalidad de crear, implementar y evaluar un proyecto de intervención
empoderador mediante el cual hacer visibles las experiencias de las jóvenes entrevistadas,
además de mostrar distintas situaciones en relación con la performación del género y la
tecnología y generar espacios donde emerjan posibilidades de per formaciones alternativas en la
relación con la tecnología. Para ello, se recurre al teatro social o Teatro del Oprimido (Howard,
2004; Puga Rayo, 2012).
Metodología:
Es una investigación-acción que guía el desarrollo y la aplicación de una intervención
teatral basada en una investigación cualitativa.
Los fundamentos teóricos y epistemológicos, así como Las técnicas cualitativas, y sus
fundamentos teóricos y epistemológicos, las convierten en privilegiadas para investigar las
experiencias, los procesos y las relaciones humanas desde una vertiente comprensiva e
interpretativa, las experiencias, los procesos y las relaciones de las personas (Denzin & Lincoln,
2000).
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Se Construye, a partir de las entrevistas, relatos de vida (Bertaux, 2005; permitiendo
conocer las trayectorias vitales y analizar los vínculos entre sus vivencias, uso y tipo de relación
con las tecnologías durante la infancia y adolescencia y la elección de estudiar carreras de perfil
técnico.
Conceptos nuevos:
Baladí: Que tiene poca importancia o valor
“No me hagas perder el tiempo con este asunto baladí”.
Brecha digital de género:
La brecha digital de género es una de las variables más relevantes relacionadas con el retraso de
las mujeres en la incorporación al mundo de las nuevas tecnologías y al uso de Internet. Las
diferencias de acceso entre hombres y mujeres se dan en todas las sociedades actuales, tanto en
contextos de economías avanzadas como de economías en desarrollo
Neurosexista:
Descripción al fenómeno que presupone diferencias esenciales entre los cerebros masculino
y femenino y que intenta reforzar esa creencia con los descubrimientos en los campos de la
neurociencia, neurobiología y, más ampliamente, en las ciencias del cerebro y la cognición; sin
que esto se pueda considerar científicamente demostrado. Queda por tanto relegado al campo de
lo pseudocientífico, al tener verdadero afán por revestir una serie de mitos y creencias populares
con la autoridad del método científico.
Performación:
Preparación previa de las condiciones para que pueda llevarse a cabo la implicación natural (o
que se cree o quiere hacerse creer que es natural), resultando artificiosa y manipuladora (lógica
inherente en toda demostración matemática y en el método científico mismo, como critica Gould
en su "la falsa medida del hombre"
Conclusiones:
Reconocer el uso de la tecnología asociados a la elección de las diferentes necesidades y
que en muchos espacios no se reconocen como tal, porque por ser tan distintas a las prácticas
usuales de los hombres y a sus accesos a la tecnología, son con frecuencia invisibles.
Las necesidades tanto de los hombres como el de las mujeres es igual si no en muchos espacios
no se en centra el interés gracias a la falta de apoyo para sortear las dificultades.
Esta investigación-acción nos permitió mostrar cómo se pueden promover nuevas formas de
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actuar ante situaciones de opresión o dominio, a través de la creación de una obra de teatro adhoc
basada en los datos de una investigación con relatos de vida.
Generar disminución de los posibles efectos de discriminación derivados de los usos de las
tecnologías.
El ámbito de la tecnología es difícil para todos, pero está construido a partir de unas
prácticas, valores y estereotipos que excluyen particularmente a las mujeres.
Esta investigación-acción permitió mostrar cómo se pueden promover nuevas formas de actuar
ante situaciones de opresión o dominio, a través de la creación de una obra de teatro adhoc
basada en los datos de una investigación con relatos de vida.
En este sentido y teniendo en cuenta los resultados obtenidos, las futuras intervenciones en este
campo que opten por un proceso o variante de investigación-acción para guiar su desarrollo
deben tener como objetivo la disminución de los posibles efectos de discriminación derivados de
los usos de las tecnologías.
Importante potenciar la visibilidad de las mujeres en su relación con la tecnología, no
solo como usuarias o como personajes secundarios, necesitados de ayuda o rescate.
No se trata de hacer tecnología para ellas sino de hacer tecnologías para todas y todos, que no
lleve una marca de género, que sea suficientemente retadora para fomentar el interés por la
tecnología.
Así pues, se considera que, en la educación primaria y secundaria, no se deben reproducir las
situaciones que hacen incompatible el hecho de ser chica y el de ser experta en tecnología.
Para ello, se recomienda profundizar en las estrategias de apoyo que puedan activarse cuando
las chicas interesadas en la tecnología sean cuestionadas o invisibilizadas.
Integrar una perspectiva de género al uso de las TIC, tanto en sus pedagogías como en sus
políticas de acción, permitiría a las jóvenes acceder a ellas con menos dificultad.
Redactor: Jennifer Muñoz Chaux
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Estudiante: Diana Carolina Barrios Fiesco
Formato Resumen Analítico especializado (RAE)
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Estudiante: Yesica Gimena López Medina
Fecha de Realización: 27/02/2020
Título: ¿Artesanía o cazador tras la huella? Reflexiones para el análisis cualitativo de datos
Autor: Daniel San Martín Cantero
Publicación:
Ciudad: Chile
Editorial: EMPIRIA
Fecha: 24.04.2018
Páginas: 20
Unidad Patrocinante
Universidad Católica de Temuco
Palabras Claves:
Ciencias sociales, análisis cualitativo, método inductivo, paradigma indiciario.
Descripción:
En las ciencias sociales se forman debates metodológicos que ayudan a las formas de entender
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la investigación social. En este documento o ensayo se presenta el modo de comprender el papel
del investigador frente al acercamiento y análisis del objeto/sujeto del estudio. El principal
objetivo es discutir en el uso de la metáfora del investigador como artesano.
En el ensayo se puede evidenciar que esta imagen surge en los años 50, para manifestar la
creatividad que solicita un proceso de investigación y análisis cualitativo de datos. Dándonos a
conocer que la metáfora del artesano simboliza un acercamiento deductivo del investigador al
sujeto/objeto de estudio. Pero al contrario, el análisis cualitativo se encuentra encaminado por
instrucciones inductivas. Proponiendo entonces el autor la metáfora del “cazador tras la presa”,
como un recurso con firmeza paradigmática y epistemológica que aporta a la comprensión y
formación en investigación cualitativa.
Fuentes:
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18
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LÉVINAS, E. (2001): La huella del Otro, México, Taurus.
Contenido del documento:
El ensayo empieza con una breve descripción de la investigación en Ciencias Sociales, el análisis
de datos es una práctica basada en diversos posicionamientos epistemológicos, enfoques
disciplinarios, y procedimientos metodológicos, que a su vez derivan de escuelas de pensamiento
que intentan responder a la complejidad de la realidad social.
A discrepancia de otras posturas paradigmáticas y epistémicas, como el positivismo, en la
destreza de la investigación cualitativa la interposición del investigador es necesaria para el
proceso de investigación. Lo que nos permite identificar, que desde las formas de ver el
fenómeno, las decisiones metodológicas, y hasta el modo de relacionarse con los sujetos
investigados, el investigador cualitativo es una figura fundamental para el éxito de la
investigación.
En el contexto del constructo artesanía intelectual surge la metáfora del artesano para dar cuenta
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de un habitus (Bourdieu, 2000) de investigación que propone superar la racionalidad
instrumental del método. Desde esta lógica, se entiende una estructuración del orden de las
prácticas y las representaciones en torno a la investigación entendida como artesanía. Para tal
efecto, la metáfora del artesano ha tenido influencia en la formación de investigadores y de la
argumentación disponible respecto a la aproximación al objeto/sujeto de estudio.
Kendall (2007) sostiene que al igual que un detective investiga un crimen, el investigador
debería estar atento a pistas. Teniendo en cuenta lo mencionado anteriormente, numerosos
investigadores podrían tener más tiempo para interrogar datos existentes que nos rodean.
Teniendo en cuenta sin duda, el estudio de Huerta-Mercado permite comprender la aproximación
inductiva orientada por huellas e indicios que superan la obediencia metodológica a partir del
análisis de categorías clásicas disponibles para ciertos temas de investigación.
Metodología:
Para sustentar la elaboración del ensayo, se maneja una metodología de investigación social,
buscando identificar el rol del investigador en el análisis de objeto/sujeto de estudio. Es así
como el ensayo gira alrededor del siguiente interrogante ¿Artesanía o cazador tras la huella?
Haciéndose referencia al análisis cualitativo de datos.
De esta manera el ensayo cuenta con un orden como lo es: el título, introducción, desenlace con
una buena investigación y profundización de la investigación social, conclusiones y referencias.
Conceptos nuevos:
Postura epistemológica: que ve en el pensamiento, en la razón, la fuente principal del
conocimiento humano. Sólo considera conocimiento a aquello que es lógicamente necesario y
universalmente válido.
Triangulación Denzin: Denzin define la triangulación en investigación como “la combinación
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de dos o más teorías, fuentes de datos o métodos de investigación en el estudio de un fenómeno
singular” (Denzin, 1970).
Constructo: en psicología, cualquier entidad hipotética de difícil definición dentro de una teoría
científica. Un constructo es algo de lo que se sabe que existe, pero cuya definición es difícil o
controvertida. Son constructos la inteligencia, la personalidad y la creatividad, por ejemplo.
Paradigma indiciario en el que se incluye a Sigmund Freud, Giovanni Morelli y Sherlock
Holmes es formulado por el historiador Carlos Ginzburg como un modelo epistemológico
opuesto al de la física galileana, adoptado por la ciencia clásica. Aquí la actividad del detective
se dirige a los detalles, en especial aquellos que escapan a su dominio voluntario.
Conclusiones:
La metáfora del cazador tras la presa opera al modo de una transposición didáctica, por lo tanto
se instala como recurso pedagógico. Por esta razón, la metáfora en la investigación social no es
meramente un adorno retórico, sino que estimula un pensamiento creativo indispensable para el
investigador cualitativo.
Finalmente, se sugiere considerar la metáfora del cazador tras la huella, en tanto supera la
aproximación deductiva que la racionalidad instrumental ha instalado en la práctica científica
moderna. Ir tras la huella significa emprender una construcción teórica situada, que facilita el
conocimiento sobre la presa y el encuentro con ella.
Redactor: Yesica Gimena López Medina
Tema de Investigación:
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Factores de riesgo psicosocial en el contexto organizacional.
Los riesgos psicosociales son aquellas condiciones que se encuentran presentes en
una situación laboral y que están directamente relacionadas con la organización, el contenido del
trabajo y la realización de la tarea, y que tienen capacidad para afectar tanto al bienestar o a la
salud (física, psíquica o social) del trabajador como al desarrollo del trabajo (INSHT, 1997).
expone que “los factores psicosociales comprenden los aspectos intralaborales, extralaborales o
adversos, evaluados a través del cuestionario multidimensional Decore, y salud laboral deficiente
por (Luceño Moreno, Díaz y Rubio Valdehita, 2007); el objetivo de este estudio fue investigar la
relación entre la salud de los trabajadores, definida a través de las variables: satisfacción laboral,
percepción de estrés, fatiga, baja médica, accidentes, enfermedad; y los factores psicosociales,
investigación afirman que no todos los trabajadores perciben de la misma manera los factores de
insatisfacción, así como otros factores referidos a la salud del trabajador, son aspectos
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importantes a tener en cuenta a la hora de evaluar adecuadamente la calidad del entorno laboral,
además destacar la importancia que tiene para el psicólogo del trabajo, dedicado a hacer
fenómenos de riesgo psicosocial, las afectaciones, intra y extralaborales, ya que tanto los
colaboradores, como los gerentes de las empresas, están inmersos dentro del contexto
organizacional, en ocasiones desconociendo los riesgos a los que están expuestos, la manera de
diferentes elementos.
Pregunta de Investigación:
Justificación:
Las exigencias técnicas y económicas del mundo actual, han repercutido directamente
sobre la relación establecida entre los seres humanos y sus actividades productivas, especialmente
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en lo relacionado con la remuneración y el tiempo de permanencia en el puesto de trabajo
(Muchinsky, 2008).
caracterizado por factores amenazantes para los trabajadores (como la precariedad en los salarios,
las condiciones para aspirar a la jubilación, lo reciente de la legislación que promueve el manejo
Esta situación hace necesaria una evaluación sistemática de las variables que puedan
tener un impacto negativo en el trabajador tanto a nivel intralaboral como extra laboral, a partir
factores de riesgos psicosociales presente en algunas empresas de producción del Cauca, para
que, una vez identificados, las empresas estén en capacidad de general un plan de prevención e
intervención sobre estos, desde el paradigma de la salud ocupacional, para así poder repercutir de
empleados de las empresas de producción, frente a la toma de conciencia sobre aquellos aspectos
(abusos del poder, liderazgo, fluidez en las relaciones interpersonales) que conducen al aumento
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organización y no dependen de forma exclusiva de instancias superiores, por lo cual pueden ser
OBJETIVOS
Objetivo general:
Cauca.
Objetivos específicos:
Delimitar las áreas instituciones en las que hay mayor incidencia de riesgos psicosociales.
trabajadores.
ANTECEDENTES:
factores de riesgo que, sin una correcta metodología de detección y la previsión de actuaciones de
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En la organización del trabajo la naturaleza de los factores de riesgo se puede manifestar
de diversa forma, así encontramos problemas de estrés laboral y algunas de sus variantes como el
organismo se encuentra en equilibrio sin manifestar ningún tipo de carencia. Pero esta visión es
insuficiente y debemos incluir en su estudio el grado de percepción que recae sobre ese
equilibrio. Así, podríamos encontrar individuos que no manifiestan ninguna patología clínica, sin
embargo, su percepción de la realidad vivida les hace sentir sensaciones negativas que en forma
respuesta (del individuo) bajo condiciones en las que el fracaso ante esta demanda posee
a las reglas de la organización, sobre procesos y relaciones interpersonales y cómo las metas de la
organización son alcanzadas (Moreno, Rodríguez, Garroza & Morante. 2005). Así mismo, puede
ser entendido como un conjunto de percepciones, compartidas por las personas respecto a su
ambiente de trabajo, que son válidas como referencias para guiar el comportamiento en la
ejecución de las tareas durante el desempeño diario (Isla & Díaz, 1997).
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Diferentes factores psicosociales relacionados tanto con la organización como con la
actividad laboral del trabajador pueden servir de antecedentes para la aparición de problemas
organización (Boada, de Diego, Agullò & Mañas, 2005). Lo anterior representa al riesgo
psicosocial el cual puede tener diversos orígenes, causas, fuentes, efectos y consecuencias,
Lo anterior se hacer posible de mencionar ya que se puede explicar cómo el clima
constituye un factor importante al analizar los factores de riesgo psicosocial a los que se ve
debido a su efecto no solo sobre la calidad de vida de las personas y la satisfacción de los
trabajadores sino sobre la calidad del desempeño, en este caso, implica realizar productos
químicos que pueden afectar la salud humana, por ejemplo el trabajo que realizan las operarias en
constituye una fuente de riesgo psicosocial asociado a la tarea, lo que implica que éstos pueden
disminuir la calidad del trabajo. La presencia de otros factores de riesgo psicosocial como los
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asociados a la relación convivencia entre compañeros, la percepción de apoyo del jefe, la
supervisión, las condiciones asociadas a la administración entre otras pueden constituir factores
de riesgo que pueden generar un detrimento en la calidad de vida del trabajador y en la calidad de
su desempeño. (Contreras, Barbosa, Juárez, Uribe & Mejía. 2009) Los factores de riesgo
psicosocial hacen referencia a las condiciones que se encuentran presentes en una situación
laboral y que están directamente relacionadas con las condiciones ambientales, con respecto a la
organización, los procedimientos y métodos de trabajo, con las relaciones entre los trabajadores,
con el contenido del trabajo y con la realización de las tareas, y que pueden afectar a través de
También se han definido los factores de riesgo psicosocial en el trabajo como aquellos
aspectos de la concepción, organización y gestión del trabajo, así como de su contexto social y
ambiental, que tienen la potencialidad de causar daños físicos, psíquicos o sociales a los
Los factores de riesgo psicosocial en el ámbito laboral abarcan las interacciones entre el
entorno, las características de las condiciones de trabajo, las relaciones entre los trabajadores, la
organización, las características del trabajador, su cultura, sus necesidades y su situación personal
fuera del trabajo. Frecuentemente los factores de riesgo psicosocial en el trabajo actúan durante
naturaleza y complejos, dado que no sólo están conformados por diversas variables del entorno
laboral, sino que, además, intervienen las variables personales del trabajador como las actitudes,
la motivación, las percepciones, las experiencias, la formación, las capacidades y los recursos
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personales y profesionales. La personalidad y la situación vital del trabajador influyen tanto en la
percepción de la realidad como en la respuesta ante las distintas situaciones laborales. Por eso,
ante cualquier problema laboral no todos los trabajadores lo afrontan del mismo modo, ya que las
Tema:
Pregunta problema:
Por qué es necesario crear un grupo de apoyo en atención psicosocial para pacientes
2020?
Justificación
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El cáncer es una de las patologías con mayor incidencia en el mundo entero, que con el
paso de los años continúa siendo unan enfermedad silente, atacando indiscriminadamente al ser
humano sin importar raza, edad, sexo, creencia política, religión o condición social;
emocional que afecta notoriamente su entorno y sus redes de apoyo como lo es a nivel familiar;
su ambiente laboral y social también tiende a verse perjudicados. Es así que genera todo tipo de
enfrentar; como también la lucha contra los diferentes mitos y tabúes acerca de la enfermedad y
más aún el estigma a nivel mundial que se le ha dado al Cáncer convirtiéndose en sinónimo de
“Muerte”.
Tener sospecha de la existencia del cáncer puede ser una de las noticias
y experiencias más traumáticas para el paciente, tal vez, por su posible repentina aparición en la
vida, es que aún no se tiene un protocolo que explique cómo poder afrontarlo. Comprendiendo
que cada persona es única e irrepetible, lo cual significa que cada ser tiene una forma diferente a
la hora de reaccionar ante tan nefasta noticia, algunas veces se nota desorientación, confusión,
parálisis momentánea, shock, angustia, llanto, no aceptación a la realidad, entre otras; todas
médico es atender la parte física en donde está presente el cáncer, lo que quiere decir que se
enfocan en la realización de los diferentes estudios para lograr conocer el tratamiento posible a
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seguir según su condición. Claramente es el primer paso que se debe hacer para lograr combatir,
tratar y en el mejor de los casos erradicar la enfermedad, pero nos olvidamos de las demás
dimensiones que conectan a nuestro cuerpo con el alma y la mente, en donde cada individuo es
un ser pensante, lleno de emociones. Es así como el cáncer trasciende de la parte física y conlleva
Cambios a los que de ahora en adelante deberá someterse como paciente oncológico al
enfrentar un proceso de duelo, ya que tendrá perdidas inevitables como el control de su propia
En la ciudad de Neiva y más aún en el departamento del Huila, existen lugares en donde
se presta la atención médica y especializada a pacientes diagnosticados con cáncer, pero se
enfocan netamente en tratar la enfermedad física, encontrando la manera de controlar, combatir
y según el caso erradicar la enfermedad; pero los pacientes no tienen un lugar que les preste el
apoyo psicosocial que necesitan, que les permita encontrar profesionales, especialistas,
donde puedan escuchar y ser escuchados, un lugar en el que se sientan cómodos para hablar de
también lo es la parte mental, emocional y espiritual, donde todas deben estar alineadas para que
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el cuerpo funcione correctamente, es así como se hace necesario crear una “Red de apoyo en
proceso.
Objetivo General
Objetivos Específicos
Desarrollar competencias que favorezcan a los pacientes mejorar su calidad de vida y el
del pensamiento.
Informar sobre las emociones más frecuentes ante el proceso de enfermedad, diagnóstico
Antecedentes
Según la ONC “El cáncer es una de las primeras causas de muerte a nivel mundial; en
2012 se le atribuyeron 8,2 millones de muertes. Los cánceres que causan un mayor número anual
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de muertes son los de pulmón, hígado, estómago, colon y mama. Los tipos más frecuentes de
Según Tejada Vásquez, Edgar Hernán (2015). El cáncer no es una enfermedad nueva.
Papiros egipcios que datan de aproximadamente el año 1600 a.C. ya la describían. Se cree que
fue el médico griego Hipócrates la primera persona en utilizar la palabra “carcinos” (cangrejo)
para denominar el cáncer. Cuando la primera autopsia fue realizada por el anatomista italiano
Giovanni Morgagni en 1761, se sentaron las bases para el estudio científico del cáncer, también
conocido como “la oncología”. En el siglo XVIII, John Hunter fue uno de los primeros en sugerir
que se operara un tumor. Cuando el microscopio moderno fue inventado en el siglo XIX, se
comenzó a estudiar el cáncer y así nació el “estudio patológico moderno de cáncer” (p,2).
sociales y económicas, que imponen un reto para el sistema de salud, de modo que éste logre
calidad de vida de los pacientes afectados, reducir la discapacidad y mortalidad generadas por las
los efectos secundarios del tratamiento, mayor adherencia al tratamiento, manejo efectivo del
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dolor, disminución de los efectos secundarios del tratamiento y disminución de los síntomas
anticipatorios. Estos procedimientos utilizados por los profesionales de salud para la atención de
los niños y niñas enfermos de cáncer han contribuido de manera significativa a mejorar la calidad
de vida de esta población gracias a los efectos que produce tanto en la salud mental como a nivel
físico. Estrategias de intervenciones como la relajación, el juego, las manualidades, los payasos,
la estimulación, los videojuegos, la risa, entre otros, reducen en gran medida los efectos negativos
causados por esta enfermedad como la ansiedad, tristeza, aislamiento, agresividad, rechazo hacia
el personal de salud y los tratamientos, baja autoestima y otros, que afectan su desarrollo
también lo es la parte mental, emocional y espiritual, donde todas deben estar alineadas para que
el cuerpo funcione correctamente, es así como se hace necesario crear una “Red de apoyo en
proceso.
en el sistema de salud, ya sea que se hable de los niveles de atención a la salud, de salud pública,
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Con el paso de los años el concepto de la Psicología de la Salud tiende a ser mucho más
Oncológica o Psicooncología, la cual es una rama de la Psicología de la Salud que centra en el
estudio e intervención sobre los factores psicosociales asociados al diagnóstico y tratamiento del
paciente, sus familiares y el equipo de salud, así como sobre los factores comportamentales que
comprendiendo que se articulan para crear las mejores herramientas para los pacientes con
Según Robert et al, (2013) refiere que “se ha comprobado que la población oncológica es
normal”, por lo que se puede inferir las implicaciones emocionales, que serán atendidas por el
psicooncólogo.
lado, en paliar el impacto emocional que desencadena un diagnóstico de cáncer. Por otro, ha de
facilitar la adaptación del paciente a la enfermedad para que pueda ser parte activa del
afrontamiento de la situación que genera la enfermedad. Otra función esencial de este profesional
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es mitigar los efectos secundarios de los tratamientos biomédicos, por ejemplo:
tanto a nivel físico como a nivel emocional, familiar, social y laboral; en donde para él es
indispensable encontrar un tipo de orientación que le permita afrontar su realidad, pero sobre
De acuerdo al Ministerio de Salud, los grupos de apoyo son estrategias de soporte
terapéutico en la que un grupo de personas que comparten una situación similar (Ej. Consumo
violencia), se reúnen para apoyarse mutuamente desde el punto de vista emocional, social y de
En la ciudad de Neiva y más aún en el departamento del Huila, existen lugares en donde
se presta la atención médica y especializada a pacientes diagnosticados con cáncer, pero se
enfocan netamente en tratar la enfermedad física, encontrando la manera de controlar, combatir
y según el caso erradicar la enfermedad; pero los pacientes no tienen un lugar que les preste el
apoyo psicosocial que necesitan, que les permita encontrar profesionales, especialistas,
donde puedan escuchar y ser escuchados, un lugar en el que se sientan cómodos para hablar de
36
La terapia grupal es una modalidad de intervención cada vez más utilizada con pacientes
oncológicos y está comprobado que este tipo de intervención psicológica se muestra eficaz para
mejorar los diferentes aspectos de la calidad de vida y puede conseguir una mejoría significativa
del estado emocional de los pacientes que participan, así lo explica en su informe Antoni Font y
alternativa para el manejo psicológico de pacientes oncológicos. La TCC ha mostrado ser eficaz,
así lo demuestra en su estudio cuyo objetivo era analizar la eficacia de la intervención de terapia
grupal la autoestima y las habilidades de comunicación, y otro donde se entrenaría a las pacientes
con técnicas cognitivo- conductuales para manejo de estados emocionales. Los resultados
mostraron que la terapia grupal no solo disminuyo significativamente los niveles de ansiedad y
Por esta razón, la terapia cognitivo-conductual a través de sus técnicas apoya a la
psicooncología, donde interviene no solo la parte social, sino también el contexto familiar y
laboral del paciente, aportando para el afrontamiento ante la enfermedad, y los cambios
Para Bellver (2007). La terapia de grupo ofrece una serie de ventajas:
1. Apoyo social. Los participantes en un grupo de apoyo pueden tener la posibilidad de
crear o aumentar su red de apoyo social, reduciendo el aislamiento al que pudieran estar
37
2. El apoyo mutuo que se produce gracias a la terapia de grupo ofrece lo que se ha
través de prestar apoyo a los demás y ayuda a aprender actitudes adaptativas entre los miembros
del grupo.
Según Ocio, S. (2017) La psico educación hace referencia a la educación y/o información
que se ofrece a las personas que sufren de un trastorno psicológico ya sea a nivel individual,
los componentes básicos en los que se apoya la atención. En su guía explica claramente que a
través del modelo Cognitivo Conductual se pretende lograr la modificación cognitiva de los
dicotómico lo cual implica entender las cosas en términos de todo o nada, las cosas son ver dad o
Pregunta de Investigación
38
¿Cuáles son los factores causales más comunes de los problemas de convivencia y
Justificación
motivación escolar, haciéndose evidente las bajas habilidades interpersonales entre estudiantes,
automáticamente se da por respuesta que hay algo mucho más profundo en el ser del estudiante,
convirtiéndolos en personas excluyentes, groseros, irrespetuosos, etc., por ende poco amor a su
estudio, hay excepción de casos, en la cual existen estudiantes con mal comportamiento
académico, pero con buena notas , no obstante en términos generales la gran mayoría de
clínicos.
Desde la psicología se pueden dar a conocer diversos factores por las cuales van en asenso
la mala convivencia escolar, la baja motivación, afectando de gran manera el buen clima de
aprendizaje, es bien sabido que los niños y jóvenes son el futuro del mundo, por ende, es muy
importante trabajar en las sociedades partiendo desde los colegios y lo hogares, todas estas
Cuando se analizan las dificultades que ocurren en el entorno académico, se descubre que
aparte del factor psicológico, hay falencias en el cumplimiento del manual de convivencia, el cual
39
no se ha dado un correcto manejo, produciendo gran parte de los problemas disciplinarios de los
estudiantes, debido a esto se ha investigado el nivel de apropiación de los entes responsables del
plantel institucional con respecto a los conocimientos y aplicación del manual de convivencia.
Objetivos
Generales:
Describir y comprender cuales son los factores con mayor influencia en los
apropiación del plantel institucional referente al manual de convivencia ya que también hace
Específicos
Desde la psicología indagar cual el factor que más afecta a los estudiantes en los
trabajando.
40
Indagar acerca de la participación de los docentes en el cumplimiento del manual
de convivencia escolar.
Borrero de pastrana
La institución educativa Elisa Borrero de Pastrana, es una institución que cuenta con
grupos de grados desde sexto hasta once, esta investigación se centra en los factores que limitan
relaciones interpersonales que generen un buen ambiente en la clase, se encontró que en esta
vandalismo, discriminación, fraude, etc., la violencia entre iguales, lo que ha causado desinterés
académico en la cual han presentado acciones como llegar tarde a clase, no hacer las tareas, no
traer los materiales requeridos, perturbando la labor del docente, otros factores que se relacionan
41
enseñanza y aprendizaje, afectando el rendimiento de los grupos, lo cual genera un clima de clase
bastante tenso, van desde conductas como interrumpir, actuar de forma impulsiva, hacer ruido,
preguntar lo mismo con ánimo de retrasar la clase, estas conductas provocan pérdida de tiempo,
incomunicación entre profesor y alumno, desanimo, desmotivación por parte de los estudiantes y
docentes, bajo rendimiento académico; las conductas agresivas son muy comunes en las aulas de
físico y psicológico.
de las clases, pero no atenta contra la seguridad física o psíquica de los demás, a diferencia de las
conductas antisociales o disruptivas estos estudiantes, no se ajustan a las normas, los cuales
causan daños, consumen drogas, agreden a sus compañeros, profesores y dañan a la comunidad
Marco conceptual
peleas, mala comunicación, bulling, maltratos, acoso, lo cual ha hecho que los docentes y
profesionales en psicología intervengan de manera recurrente para minimizar los efectos. El rol
principal de los psicólogos será orientar a los estudiantes sobre la comprensión integral del
42
enfermedades y promocionando la salud mental, fomentando la educación moral y la importancia
del trabajo grupal para luchar contra el bullying , el psicólogo trabajara como mediador escolar,
permite que los niños y adolescentes aprendan a relacionarse y convivir con en el entorno social,
infantil, generar conciencia y que se aprenda a detectar el acoso escolar, fomentar la participación
activa del alumnado, y desarrollar su inteligencia emocional que mejoren sus respuestas y
educativos, asesora a los alumnos, docentes y familia para mejorar el ambiente académico,
sobre el adecuado proceder ante las necesidades específicas de los alumnos, contribuye a la
43
comunicación y a la sana convivencia en la institución.
Conducta Disruptiva
Uno de los problemas del aula que más genera malestar en las aulas es la conducta
disruptiva, Castro (2007) señalo que una conducta disruptiva es: “una conducta en la que existe
una violación del derecho de los demás o de las normas y reglas sociales apropiadas a la edad”.
La conducta disruptiva no permite que se den las clases de manera saludable, interrumpiendo las
clases, desafiando a los docentes, haciendo ruido, maltratando física y verbalmente a sus
compañeros, etc., lo cual distorsionan el desarrollo normal de las tareas, el docente se ve obligado
a invertir gran parte de su tiempo para darle manejo a este tipo de situaciones, tiempo que se
Criterios Diagnósticos:
caso y preparar un posible tratamiento, el DSM-V da a conocer los síntomas de cada trastorno si
dar una definición integral, esto permite comprender los procesos emociónales, cognitivos del
encuentran dentro del trastorno de la conducta, el cual se define como ‘‘Un patrón repetitivo y
persistente de comportamiento en el que no se respetan los derechos básicos de otros, las normas
44
o reglas sociales propias de la edad.’’
de las consecuencias tanto positivas o negativas, dada una respuesta por el individuo era el
revelando la naturaleza del conocimiento humano, para que el educador sepa cómo proceder en el
área de aprendizaje, en esta teoría dice que se crea el aprendizaje a partir de la experiencia, a raíz
de como el individuo crea el significado a partir de sus propias vivencias. Coll (1999) define el
desarrollo humano, así como las prácticas sociales, formales e informales; facilitadores de los
figura relevante dentro del estudio del desarrollo evolutivo, esta teoría trata de demostrar que el
45
cuerpo evoluciona al mismo tiempo que mente.
se da por influencia de los ámbitos culturales y sociales, dejando a un lado la actividad mental
que quienes saben más comparten sus conocimientos y habilidades con los que saben menos;
afecta grandemente la institución educativa Elisa Borrero de Pastrana y casi todas las
instituciones del mundo, son las conductas disruptivas, este es un trastorno de la personalidad con
base biológica, buscando su causa no solo en el niño o adolescente, sino también en la institución,
la interacción con el docente y la organización del aula, por tanto las disrupción debe ser
analizada desde todos los contextos, tanto en la institución, como a nivel social, familiar e
inconveniente la hora de cumplir las normas básicas, no tienen la intención de molestar a los
compañeros o al docente, solo dan a conocer su falta de habilidades sociales, normas y valores
necesarios para el buen funcionamiento de las clases, en la cual se presentan conductas como:
ensuciar el piso, hacer ruido, salirse de clase, consumir golosinas, etc., en términos generales la
orden.
46
Marco teórico
El comité departamental de convivencia escolar socializó cada una de las funciones de sus
miembros en la que se evaluó las acciones adelantadas y estructurar un plan articulado con las
atienda los caso que presentan todas las instituciones del departamento y sus municipios donde se
articulen y se hagan valer los derechos de los niños y los humanos. Al momento de presentarse
situaciones de mala convivencia escolar se deben seguir unas rutas de atención las cuales debe
conocer la comunidad, las familias, estudiantes y docentes, en la cual se tengan en cuenta las
en Colombia
pueden padecer de trastornos psicosomáticos, de ansiedad, emocionales, lo cual los puede llevar
al suicidio, también pueden tener dificultades para establecer relaciones sanas, lo cual los hace
47
más propensos a tener conductas delictivas, algunos jóvenes al ser maltratados prefieren
abandonar sus aulas de clase, lo cual produce en la sociedad limitación a acceder a la calidad de
vida, en caso de los agresores de las instituciones que desertan, en la sociedad aumentan las
acciones delictivas, los problemas de convivencia escolar puede traer efectos negativos a nivel
institucional, familiar, jurídico y social, por lo cual Colombia ha establecido leyes y códigos que
fomenten la educación integral para la paz de los estudiantes, para esto se deben desarrollar
causas para que una persona sea violenta puede tener múltiples razones, no obstante,
generalmente provienen del índole psicológico y social, lo cual desde la profesión de psicología
La UNESCO declaro en los años 2001 y 2010 la década internacional por una cultura de
paz y no violencia para los niños del mundo, la educación es un derecho humano fundamental, la
convivencia escolar debe generar climas escolares nutritivos y constructivos que permitan la
48
importancia que tiene la convivencia escolar en la calidad de aprendizaje, un buen clima afectivo
y emocional en las aulas de clase es fundamental para que los alumnos aprendan y participen
activamente en clase, las instituciones deben ser un espacio donde los niños y adolescentes
de las normas creando ambientes de aprendizaje que mejoren el rendimiento de todos los
estudiantes, donde se involucre a los docentes en la comprensión de que ellos son parte de la
El manual de convivencia
Las instituciones educativas durante años han ayudado a niños y jóvenes a desarrollar la
personalidad individual y social, logrando éxito, donde se reconoce el esfuerzo, lo cual motiva a
general que conduce al rechazo de las tareas, dado a los conflictos internos y externos se han
creado normas y estrategias que ayudan a minimizar las problemáticas. El objetivo general de los
manuales que se crean para la sana convivencia es propiciar, bienestar, calidad de vida,
formación integral y buena convivencia para los estudiantes y demás personas que componen el
plantel institucional, por medio de la promoción y prevención el cual fomente la sana convivencia
dando cumplimiento a los valores institucionales, logrando un ambiente adecuado para un sano
aprendizaje.
Es bien sabido que para la buen aprendizaje, motivación y convivencia escolar, las
cual ayuda al avance del aprendizaje estudiantil; al ser incumplido el manual de convivencia se
aplican las sanciones pertinentes y reconocimientos para quienes sobresalgan. Lo que se quiere
participación democrática, personas integras con un alto desarrollo moral, los reglamentos
Yesica Gimena López;
E-drugs (drogas sonoras digitales) o adiciones derivadas del uso de las tecnologías.
Caso.
La muestra que se ha recogido para el estudio ha sido de 2.341 adolescentes de entre 15 y
de Madrid.
Al día de hoy, los profesionales de la Salud, debaten si debemos hablar o no de ‘adicción’
o ‘uso abusivo’ de las Nuevas Tecnologías (solo está recogida la adicción al juego), y los datos
del presente estudio no permiten afirmar que exista algo que pueda denominarse “adicción” a las
TIC, o a cualquiera de ellas por separado, pero sí de que se trata de un problema de importancia
creciente. El hecho de que cerca de la mitad de la muestra declare problemas asociados al uso de
estos dispositivos y aplicaciones debe alertar sobre el impacto que tales problemas pueden tener
50
en el corto y largo plazo, en cuanto a rendimiento escolar, problemas disciplinarios, alteración del
Según los resultados obtenidos, sólo un 32% de los adolescentes harían un uso adecuado
conducta de uso abusiva y un 13,2% mostrarían una clara dependencia comportamental en el uso
Las mujeres, puntúan más alto en los índices de riesgo en todas las plataformas del
El estudio revela que más de la mitad de los adolescentes hacen un uso inadecuado del
teléfono móvil: un 28,4% muestra un uso de riesgo, un 21% hace un uso abusivo y un 8%
En cuanto al uso de Whatsapp, un 43,5% de los adolescentes presenta una conducta
14,5% un abuso y un 8% una dependencia. El estudio alerta de que el hecho de que casi la mitad
comportamientos tienen una relación directa con indicadores de mal aprovechamiento académico.
En cuanto a las redes sociales, los adolescentes madrileños mostraron en casi un 40% un
uso problemático: un 19% mostró un uso de riesgo, un 13% un abuso y un 7% una dependencia.
51
En el caso de los videojuegos, un 24% de la muestra mostró un uso de riesgo, un 12,5% un abuso
Referencia.
las-tecnologias-la-informacion-la-comunicacion-adolescentes/
¿Cuáles son los factores psicosociales que inciden en los conflictos de pareja de los
estudiantes Millennials y centennials de la universidad Nacional abierta y a distancia
UNAD – CEAD la plata huila en el 2020?
Objetivo general
Analizar cuáles son los factores psicosociales que inciden en el surgimiento y desarrollo de los
conflictos de pareja de los estudiantes Millennials y centennials de la universidad Nacional
abierta y a distancia UNAD – CEAD la plata Huila en el 2020?
Objetivos específicos
1. Identificar de qué manera se presentan los conflictos de parejas en estudiantes Millennials y
Centennials de la UNAD – CEAD la plata Huila.
2. Reconocer las técnicas y habilidades empleadas por los estudiantes Millennials y Centennials
para dar solución a los conflictos de pareja.
3. Comprender la forma en cómo influye a los estudiantes del CEAD de la plata Huila el
pertenecer a la brecha generacional Millennials o Centennials en la solución de los conflictos de
pareja.
52
JUSTIFICACION
Esta investigación surge a partir de la necesidad de comprender cuáles son los factores que
influyen en las relaciones de pareja en las poblaciones jóvenes y adultos jóvenes pertenecientes a
las generaciones denominadas Y & Z, esto relacionado a indagar en una posible variable en la
resolución de conflictos variando según su edad, contexto cultural y por supuesto la diferencia
que radica su nacimiento en las fechas establecidas por las brechas generacionales. Por lo tanto,
mediante una profunda investigación de acuerdo a la temática planteada, se pudo descubrir que
existen diversos aspectos que inciden en la resolución de conflictos variando según su nacimiento
en estas dos generaciones, en relación hacia lo que es la interacción con el surgimiento de las
nuevas tecnologías (generación Y), así como durante su mismo desarrollo en lo que respecta el
final del milenio (generación Z).
Partiendo del concepto de que las personas pertenecientes a esas generaciones se les atribuye el
nombre de “millennials & centennials”, lo que es en cuestión un individuo habituado al uso de la
tecnología y la información digital. Esto hace referencia a todos aquellos que nacieron entre las
fechas de 1980 y 2000, más específicamente la generación Y (millennials) que va desde el año
1981 hasta 1993., por ende, según Kaifi et al (2012) estos han crecido en la era digital, en la cual
muestran por supuesto una mayor familiaridad con las nuevas herramientas que las anteriores
puesto que son estímulos constantes desde su llegada a este mundo; la comunicación, los medios
las tecnologías digitales de la información, viene siendo algo cotidiano para ellos y muy intuitivo
de utilizar gracias a la globalización de las mismas. En segunda instancia, la generación Z
(centennials) se puede caracterizar a los individuos desde el año 1994 hasta 2010, de esta manera,
acorde a Shcneider (2015) se conocen por ser individuos nacidos con un teléfono inteligente o en
su concepto original un “Smartphone” en la mano. De igual forma que los millennials, los
centennials comparten una conexión casi permanente con las tecnologías, debido a que son
usuarios de múltiples pantallas aclara Shcneider (2015), los cuales están acostumbrados a realizar
un constante consumo de medios a través de diversos puntos de contacto a la vez, en específico,
desde sus teléfonos móviles, periódicos en internet, televisión y entre otros.
De acuerdo a lo anterior, se tomó como punto de partida la línea de investigación de las
relaciones sociales en estas poblaciones especificas hacia lo que es la influencia de las nuevas
tecnologías en la cotidianidad desde su nacimiento y su mismo desarrollo durante este, hacia lo
que son las relaciones interpersonales de pareja a nivel local, rescatando toda la información con
el fin de comprender por medio de un análisis de recolección de datos en la población
seleccionada hacia cuales son los factores psicosociales influyentes en los conflictos de
relaciones de pareja en estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia del CEAD la
plata huila así como su afectación en otros ámbitos de desarrollo cotidianos en los cuales se ven
involucradas directa e indirectamente las nuevas tecnologías en esta población juvenil y juvenil
adulta.
53
Antecedentes
Se hizo un rastreo de información respecto a la información del tema de estudio, se encontró una
literatura e impacto para la investigación, donde fueron llevados a cabo proyectos de
investigación, artículos científicos, revistas indexadas, las cuales son temáticas de referencia para
la presente investigación. Por lo anterior, se recurre a los siguientes antecedentes:
A nivel internacional la autora Mónica S. del Águila (2018). Realizó la investigación
“Generación Z: los universitarios del bicentenario” donde se tomaron las variables de: cambios
generacionales, cambios en el contexto ambiental y características de la época en cuanto al
cambio en estilos de vida con base en los efectos de la invasión de la tecnología. Aunado a ello,
se indagó en los estilos de vida de la generación Z, como se ha llamado a los adolescentes que
nacieron alrededor del cambio de milenio (Acha, 2012), resalta en cuestión lo que se buscaba
investigar en la temática de este proyecto, donde se logró encontrar que, en cuanto a su cultura y
nuevas maneras de relacionarse, hay un gran cambio y afectación gracias a la invasión de la
tecnología y nuevas perspectivas acorde a los nuevos sistemas sociales de interacción masiva.
No obstante, sería muy poco objetivo hablar de un cambio generacional inherente mencionando
netamente la parte negativa de un contexto, puesto que a pesar de que hay una influencia directa
en la concepción de estilos de vida y relaciones en la actualidad gracias a los cambios y mejoras
de la tecnología y facilitación en diversos aspectos cotidianos, existe un aspecto positivo a
resaltar en la generación Z, debido a que las nuevas tecnologías cambian paradigmas, afirma el
doctor Ricardo Allergi (2012) que las formas de procesamiento que eran habituales en
generaciones anteriores empiezan a cambiar, es decir, si en el pasado el procesamiento de la
información era más lineal, hoy el cerebro trabaja de otra manera, por eso las conversaciones hoy
no son lineales, sino que se dan en paralelo, motivo por el cual una persona puede mantener al
mismo tiempo varias conversaciones diferentes a través de Twitter, SMS y chat, sin
inconvenientes.
Lo que desencadena que en la actualidad el ser humano desarrolle nuevas capacidades cerebrales,
nuevos conceptos, mientras que otros van quedando obsoletos, lo que se podría denominar una
mejora conceptual y de perspectiva en el cambio de generación
Por otra parte, se encontró a nivel nacional la investigación de Ariza S. Gladys (2013).
“Las representaciones sociales de la violencia en las relaciones de pareja en Medellín en el siglo
XXI” donde se evidenciaron múltiples variables tanto individuales como colectivas las cuales
influyen en el desarrollo de una relación de pareja en jóvenes y adultos jóvenes. Se explica dentro
de la investigación que principalmente una representación social es un concepto que comparten
un gran número de personas en un ambiente social, destacando en este caso según Moscovici
(1993) que desde la psicología social e individual de los discursos analizados en la investigación
incide de igual forma los procesos históricos culturales y sociales que fomentan la violencia en
las relaciones pareja en la ciudad de Medellín. Jodelet (1988) señaló que las representaciones
sociales tienen entre sus
54
Funciones servir: de conocimiento o saber, de identidad social, de guía para el comportamiento y
de justificación de este. Con base en lo anterior, es posible afirmar que las representaciones
sociales que se vienen presentando en los cambios generacionales influyen totalmente en los
conceptos de relaciones de pareja, en el sentido que se trae consigo un concepto social de que una
pareja resulta ser exitosa si permanece unida, a pesar de la constante violencia en la relación o
bien algún tipo de conflicto que afecte a ambas partes.
En añadidura, se encontró a nivel internacional una investigación “Valle, L., y Moral, M. V.
(2018). Dependencia emocional y estilo de apego adulto en las relaciones de noviazgo en jóvenes
españoles”. De modo que es pertinente indagar en el nivel de apego que poseen los jóvenes de la
generación Z y la generación Y enfocado a como las brechas generacionales han influido en
cuestión de las características psicoafectivas dentro de una relación de pareja cotidiana.
Específicamente, la Dependencia Emocional (DE) es un tipo de dependencia sentimental que se
da entre dos sujetos no adictos y que se describe como un patrón crónico de demandas afectivas
frustradas sobre una persona que intentan satisfacerse mediante relaciones interpersonales de
apego patológico (Sirvent y Moral, 2007).
Esto trae como consecuencia una afectación en las relaciones y por supuesto a la propia persona,
teniendo en cuenta rasgos comunes en estos como lo son trastornos de necesidad ávida del otro,
lo que se denomina enganche emocional o bien preocupación excesiva por agrada a la persona de
la que se depende, así como la manifestación de sentimientos negativos, bien sea culpa,
abandono, falta de regulación emocional y entre otros. Esto hace referencia a una incapacidad de
subsistencia individual sin contar con la aprobación de la pareja o bien de terceros hacia la
relación de pareja que tiene un sujeto, abordando la teoría del apego, actualmente las personas
pertenecientes a la generación Z & Y en gran parte buscan una relación de pareja subyacente en
la dependencia vertical en lugar de una horizontal.
La dependencia vertical se entiende como el soporte y apoyo de necesidades básicas que tiene un
individuo, como por ejemplo la relación que se tiene con los padres o tutores directos de un
menor; y por otra parte la dependencia horizontal yace en el significado de ser un apoyo
reciproco, constante, igualitario en una relación interpersonal, aspecto que es objetivamente
correcto en las relaciones de pareja, que suele verse en menor medida acorde a los resultados de
la investigación. Con esto se refiere a que el concepto de tener una relación de pareja en mayor
medida se busca tener un apoyo permanente en todo aspecto relacionado a su entorno individual
en lugar de marcar espacios limitantes de valga la redundancia individualidad el uno del otro.
Añadiendo un punto a destacar de las falencias generales del apego de jóvenes adultos en las
relaciones de pareja, menciona Bowlby (1979) el hecho de que el establecimiento de un apego
seguro en la infancia permitirá al sujeto autoconcebirse como un individuo valioso y digno de
afecto, pudiendo así ejercer un rol positivo en las relaciones con los otros en etapas posteriores.
Así pues, dado que las relaciones de pareja adultas implican vínculos afectivos y
socioemocionales complejos, incluyendo los de cuidado y protección, pueden ser entendidas
como procesos de apego (Hazan y Zeifman, 1999).
55
Marco conceptual
Teniendo en cuenta que el ser humano, desde el instante en el que nace (inclusive desde mucho antes) se
encuentra inmerso en una sucesión permanente de situaciones y experiencias psicosociales que configuran
e influyen de manera directa y transcendental en los vínculos, conexiones y relaciones interpersonales que
establecen con sus iguales a lo largo de su ciclo evolutivo y adicional a ello, gracias a la interacción
reciproca con las diferentes esferas o medios en los que se desarrolla y los demás individuos que en ellos
habitan, se ha logrado analizar el impacto de la evolución de las sociedades, desde el estudio histórico de
los cambios a gran escala, hasta las pequeñas alteraciones que han reconfigurado las estructuras y
dinámicas sociales, las relaciones interpersonales y más específicamente las relaciones de pareja.
En referencia a lo anterior, en la actualidad diferentes estudios e investigaciones han evidenciado
al contrastar las situaciones del diario vivir y los factores que provocaban o estimulaban los
conflictos en las parejas de la Generación Y o comúnmente conocidos como los Millennials, con
las que trae consigo la modernidad correspondiente a la Generación Z denominados como
Centennials, presentan diferencias significativas en su dinámica interpersonal; ya que a pesar de
que se encuentran similitudes en los factores de riesgo o situaciones que generan los conflictos
sentimentales, las respuestas de ambos grupos soy muy diferentes. por ejemplo, en los
Centennials se presentan respuestas volátiles, vínculos más variados, frágiles e inestables y baja
tolerancia a la frustración generada por el contexto actual, así mismo se resalta la dificultad que
presentan la mayoría de las personas de esta generación al momento de establecer vínculos
profundos, ya que por el uso desmedido de la tecnología los vínculos lejanos se acercan y los
cercanos se alejan, y todo ello ocasionado por los múltiples estímulos que anteriormente eran
débiles o no existían y que hoy por hoy atentan seriamente la construcción de las relaciones de
pareja y su convivencia, y de esta forma se caracterizan y diferencian de las generaciones
anteriores, por otro lado se podría plantear que:
En cada época de la historia, la cultura adquiere características que influyen en el establecimiento
y mantenimiento de los vínculos de pareja. La dinámica modernizadora, impulsada, por una
parte, por la sociedad política y por la otra, por una sociedad civil que se reproduce, mantiene
inercias e introduce cambios contrastantes de manera más bien informal y dan lugar a rupturas de
valores y producen anomia en las nuevas generaciones, pero a su vez proponen nuevas formas de
relacionarse (Fernández, 2004, p. 12).
Aunado a ello, en Colombia las cifras demuestran que cada vez son menos los colombianos que contraen
matrimonio y por el contrario son más los que toman la decisión de divorciarse pues, según los datos
expuestos por la Superintendencia de Notariado y Registro (SNR), en el 2018 se presentaron 23.422
56
divorcios a nivel nacional y en lo que va corrido del 2019 se han registrado 3.295 divorcios, lo que quiere
decir que en promedio 64 relaciones se desintegran al día; sobre ello el especialista en terapia familiar
Efrén Saul Garzón (2018) asegura que este fenómeno se debe a que “tanto la generación Millennials y en
especial los Centennials ya no le otorga el mismo valor ni la misma significancia a la formalización de las
uniones” dicho en otras palabras “ese simbolismo y esa formalidad que antes investía la unión y
permanencia de las relaciones que las hacía honrosas ante los ojos de la sociedad, ya no tiene tanto sentido
como antes” adicional a ello, cabe afirmar que muchas de las relaciones llegan a su fin por los diferentes
conflictos de pareja que no se solucionan de manera coherente y responsable, pues la mayoría de
la población colombiana carecen de habilidades en solución de conflictos de pareja y eso a su vez
desencadena otra serie de repercusiones psicosociales que atentan contra su calidad de vida.
Por ende, resulta sumamente importante realizar un análisis de los factores psicosociales que
inciden en los conflictos de pareja de los estudiantes Millennials y centennials de la universidad
nacional abierta y a distancia UNAD – CEAD la plata huila en el 2020, ya que, al estar inmersos
en un modelo de educación a distancia, mediado por las TICS el abanico de soluciones o
conciliaciones digitales presentes en su vida, llevan a cuestionar la forma de entablar y sostener
sus relaciones de interpersonales y principalmente la forma en la que solucionan sus conflictos de
pareja.
Pregunta de investigación.
¿Qué consecuencias y problemas conductuales genera el uso excesivo de las drogas sonoras
Teniendo en cuenta sus aportes le ratifico que no se debe poner un caso como tal, solo justificar
el tema escogido, luego lo anterior le puede servir en la parte de antecedentes, puesto que explica
claramente la temática.
57
En cuanto a la formulación de la pregunta de investigación le hace falta contemplar los
1. Pregunta base
2. Unidad de análisis
3. Variable o variables
4. Dimensión espacial
5. Dimensión temporal
Ejemplo de pregunta:
¿Cuáles son los factores culturales relacionados con el nivel de aprendizaje de los estudiantes de
3. Posibilita prueba empírica: Los factores culturales se pueden cuantificar y probar, así como
58
dimensión temporal: año 2015
búsqueda de mínimo tres fuentes de información, una desde el ámbito local, otra desde el ámbito
Teniendo en cuenta sus aportes le ratifico que no se debía realizar el planteamiento del problema,
También le dejo el ejemplo claro para que se pueda orientar, y pueda hacer la estructuración de
la misma:
59
1. Pregunta base
2. Unidad de análisis
3. Variable o variables
4. Dimensión espacial
5. Dimensión temporal
Ejemplo de pregunta:
¿Cuáles son los factores culturales relacionados con el nivel de aprendizaje de los estudiantes de
3. Posibilita prueba empírica: Los factores culturales se pueden cuantificar y probar, así como
60
5. Define la población objeto de estudio: estudiantes de primaria
Identificar los factores de riesgos psicosociales en algunas empresas productivas del Cauca.
Es de vital importancia poder delimitar la población, en este caso no utilizar los términos
"algunas empresas", sino por el contrario decir un nombre o nombres concretos, para que así se
búsqueda de mínimo tres fuentes de información, una desde el ámbito local, otra desde el ámbito
¿Por qué es necesario crear un grupo de apoyo en atención psicosocial para pacientes oncológicos
con tratamiento activo de radioterapia y quimioterapia en la ciudad de Neiva, año 2020?
La pregunta contempla las variables, la dimensión espacial y la temporada y tiene una estructura
coherente
61
2. ¿Los objetivos formulados se encuentran alineados con la pregunta de investigación?
El objetivo general se encuentra alineado con la pregunta, pero en el caso de los
específicos se encuentran acordes con la pregunta de investigación.
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investigación mediante relatos de vida al teatro social: el caso de la brecha digital de género.
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=edssci&AN=edssci.S1657.92672015000500005&lang=es&site=eds-
live&scope=site
Segovia Lacoste, P., Basulto Gallegos, O & Zambrano Uribe, P. (2018). Imaginarios
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=a9h&AN=131919593&lang=es&site=eds-live&scope=site
64
La ley 1090 de 2006 en el capítulo VII, reconoce los principios éticos relevantes en la
http://hdl.handle.net/10596/23023
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Propuesta de investigación Marisol Montealegre
Pregunta de la investigación
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¿Cuáles son las causas que han llevado al aumento de la victimización en adolescentes
en Colombia entorno al Grooming en los dos últimos años?
Objetivo general
Objetivo especifico
Determinar los factores que inciden que los adolescentes se vean implicados en las
problemáticas asociadas al mal uso de las redes
Reconocer las diferentes estrategias que se están llevando a cabo para disminuir los
casos grooming en la población adolescente.
Marco conceptual
Según la investigación, "El uso de las redes sociales y sus efectos en el rendimiento
académico de los alumnos del instituto San José, el Progreso, Yoro-Honduras” campus central
Guatemala de la Asunción, septiembre de 2015, tesis de posgrado desarrollada por Martín
Alberto Pavón Maldonado, concluye que el dispositivo más popular en los estudiantes para el
acceso a las redes sociales es el teléfono celular, así como las redes de acceso residencial (p.60)
También, en la Tesis de posgrado de la estudiante Andrea Fabiola Alvarado Marisca del año
2017 titulada “Dependencia de las redes sociales Facebook y WhatsApp y su impacto en el
rendimiento académico de los estudiantes del primer año de bachillerato de la unidad educativa
“Aurora Estrada y Ayala de Ramírez Pérez de la ciudad de Babahoyo”, se concluye que, los
estudiantes desconocen de la influencia que pueden tener las redes sociales, por lo cual,
comienzan a depender de ellas y en casos más extremos a llegar a la adicción.
Marco teórico
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En la actualidad, uno de los fenómenos más preocupantes y con mayor repercusión
mediática es la captación de menores a través de internet por parte de personas adultas para su
implicación en actividades sexuales dentro o fuera de la Red, con la finalidad última de satisfacer
necesidades sexuales propias o ajenas y/u obtener otros beneficios como dinero o estatus social
en redes de pornografía infantil al intercambiar o vender las imágenes. De hecho, ha sido
incorporado al catálogo de conductas punibles que recoge nuestro Código Penal tras la última
reforma operada por la LO 5/2010, de 22 de junio, tal y como se expone en otros capítulos de la
presente obra.
¿Cuáles son los factores psicosociales que inciden en los conflictos de pareja de los
estudiantes Millennials y centennials de la universidad Nacional abierta y a distancia UNAD –
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CEAD Ibagué en el 2019?
¿Cuáles son las redes de apoyo a las que se debe acudir cuando se ha visto afectada la
salud mental de los habitantes del departamento del Huila por causa de las problemáticas
psicosociales en el último año?
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El objetivo general se encuentra alineado con la pregunta, pero en el caso de los
específicos se encuentran acordes con la pregunta de investigación.
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